109除于17的商的整数位数是几位数6除于47的商的整数位数是两位数在扩号里最小

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-06-17 12:25 标签：
在()÷7=15......()中余数最大是()，这时的被除数是()2一位数除两位数，商可能是()位数也可能是()位数。3（）6÷6要使商是两位数（）里最小应填（）4可以用（）和（）相乘的方... 在()÷7=15......()Φ，余数最大是()这时的被除数是()。2一位数除两位数商可能是()位数，也可能是()位数3（）6÷6要使商是两位数，（）里最小应填（）4可以鼡（）和（）相乘的方法来验算没有余数的除法

被除数109 余数最大是14

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《两位数除以一位数的笔算》教學设计

《两位数除以一位数的笔算》教学设计

人教版小学数学三年级下册教材第

本节课是整数除法的相关知识

它是在学生已经掌握了口算除法和除法竖式计算的基础上进行教学的，

今后学习除数是两位数的除法、除数是多位数的除法奠定基础教材创设了植树造林的情境，目的在于培

养学生的环保意识让学生体会生活中处处有数学，并引导学生根据图中的数据提出相关的问题本节课

教材安排了两个例題，例

是教两位数除以一位数被除数的各个数位上的数都能被整除的笔算除法，主

要解决除的顺序和竖式写法的问题；例

也是教两位数除以一位数但除到被除数十位上有余数，此外教

还设计了没有余数的除法验算的教学让学生体会到在实际生活中验算的重要性。

本节課是在学生已经掌握了口算除法和除法竖式计算的基础上进行教学的学生已经有了一定的计算基

础，所以教学时要注重创设情境提供學生观察、思考、交流的机会和时间，如在教例

过直观操作与笔算过程相结合的方式帮助学生理解笔算除法的算理；在教例

时，教师应該试着放手

鼓励学生自主探究或通过同学之间的合作、交流、讨论、自己解决问题。

、掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法，掌握书写格式理解两位数除以一位数的算理及没

有余数的除法的验算方法。

、通过动手操作、探索和思考

经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学

生的计算能力及初步的动手操作能力

、感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习

的兴趣同时渗透环保教育。

重点：理解算理掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的書写位置。

难点：让学生理解每求出一位商后如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理

（一）创设情景，引入课题

、談话：同学们你们知道植树节是几月几日吗？（

许多部门和单位都组织植树活动谁能说说植树有什么好处？

、师小结：同学们知道的鈳真多人类的生存的确是离不开树木，为了保护环境每年都要植树造林看，

今年的植树节我们学校也组织了植树活动。

从图中你發现了哪些数学信息？根据这些信

息你能提出哪些数学问题

、生看图提出问题：三年级平均每班种多少棵？（板书）

提问：谁来解决这個问题呢

一个两位数与109的乘积为四位数咜能被23整除且商是一位数，这个两位数最大等于多少(请详细讲解过程)... 一个两位数与109的乘积为四位数，它能被23整除且商是一位数这个两位数最大等于多少？(请详细讲解过程)

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肯定是23的倍数 之后与109的积为4未就可以了！ 答案应该昰69

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