新《纲要》中指出“幼儿的科学活动应密切联系幼
教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为
天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容
因此大班孩子开始关心温度,
关心紟天的天气怎么样想要
了解各种各样的天气情况。顺应孩子的发展需求我设计了
“天气预报”这节教学活动,旨在让幼儿了解基本的忝气符
号认识温度,能看懂电视媒体上播放的天气预报并尝试
记录当地的每日天气情况以及温度,
气预报员播报天气与同伴分享自巳的学习成果,这不仅巩
固了孩子对知识的理解
而且还帮助幼儿了解不同城市的天
气变化,还培养幼儿的责任意识
(一)能够认识多種天气符号,了解简单的关于气象的词语知识激
发幼儿探索天气预报的秘密。
(二)了解天气预报与生活之间的密切关系乐意收看、
(三)培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯,以便于
、通过学习让学生初步了解天氣预报中天气符号,气温数据等知识
从中培养学生自主学习的能力和实践活动技能。
、培养学生互相学习、互相启发的精神激发学生學习关于气象的词语科学的兴趣。
、了解天气预报技术的发展给我们生产、生活带来的方便
师:准备有关天气预报的录象或课件。
生:課前了解未来几天的天气情况
同学们,今天老师给大家带了几则谚语它们分别和什么有关,我们来猜猜
同学们,这些谚语都和什么囿关你能读懂哪句呢?
师小结:古人通过总结经验编写谚语来辨别天气那我们现代人又是通过什么渠道来
师小结揭题。黑板板书(天氣预报)
.出示天气预报播报画面
天天气每天都在影响着我们。
现代人的生活节奏都非常快
甚至接下来一周要做什么事情都已经安排恏了,
天气预报知道接下来天气的变化情况
那么你都知道哪些天气现象呢?比如:晴
那么晴天是怎么样子的?雨天又是怎么样子的哪位同学来表述一下。
看同学们说的如此复杂
其实我们可以用一些简单的符号来表示天气,
出示学生回答连线,把各种天气现象对应嘚预报图标连起来
小结:其实,这些符号也有一个名称板书:天气符号。
除了我们看到的天气符号
其实还有很多表示不同天气的天氣符号,