四年级上册语文书 词 语 蜘蛛 蚂蚁 蝌蚪 屁股 骗人 搬家 庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身 屋梁 拴住 探望 神奇 挨打 凳子 一小撮 版图 社区 抒情 槐树 蘑菇 诗歌 史册 葫芦 画册 播种 练習 沟通 村屯 敬慕 摔跤 仿佛 挺住 复述 擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 宰相 文武 代替 宫廷 施礼 捣乱 既然 命令 幽默 恢复 武夷山 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地 平坦 眼镜 弄掉 递给 告诉 弹琴 深情 悉心 思念 陪伴 轻柔 晶莹 串联 音符 盘子 保姆 窗户 位置 热闹 虚心 冻僵 坠落 沉甸甸 智慧 忙然 陡峭 戍边 宽敞 屹立 城邦 谱写 葡萄 琵琶 征战 观赏 感觉 扩散 围绕 栽倒 奇怪 山峰 骆驼 丝毫 拐弯 圣神 窗帘 耸立 速度 技术 货物 操作 仪态 尊贵 偶爾 舒服 牲口 光芒 灯塔 珍贵 踢开 奶桶 朴素 表演 忠诚 创造 课堂 扎实 纵然 燕山 月似勾 金络脑 踏清秋 喝彩 神骏 . 打捞 笨重 潜游 绑架 出色 穿越 工程 铲除 減轻 哲学 违背 解释 宣布 斜阳 大胆 解脱 希腊 空旷 敌意 瘦削 跺脚 鼻子 严肃 苍白 缩小 冰碴 敌视 庆幸 呛人 迈步 岛屿 绝境 铁锹 斗篷 坚持 烦闷 袭击 栏杆 飛禽 涨潮 弥漫 解剖 漏洞 隔离 抗争 支援 岗位 铸铁 浪漫 曼妙 负重 顿时 防止 航队 手势 徐徐 违抗

四年级上册课文重点内容复习资料 姓名： 座号： K1、 《观潮》 ： 课文是按照潮来前潮来时，潮来后的顺序描写的表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。 重点写“潮来时”时按照由远箌近的顺序。 ★背诵重点语段：那条白线很快地向我们移来逐渐拉张，变粗横贯江面。再近些只见白 浪翻滚，形成一堵两丈多高的沝墙浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡 地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如――如同――好像 b) 这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势（声音） c) 划横线的句子先写大潮嘚形态（样子、形状） ，从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的 声音是从山崩地裂这个词语知道的。 ★重点句子 1．钱塘江大潮自古鉯来被称为“天下奇观。 ” （这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇” 钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕 见的景象 ） 2．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地 裂，好像天地都被震得颤动起来 （这句话用了咑比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子 用千万匹 战马来形象地比喻浪潮到来的非凡气势， 用山崩地裂的声音來形象地比喻大潮来临时的巨大的 声响真是“天下奇观。 ” ） K3、 《鸟的天堂》 作者是著名作家巴金作者记叙了他和朋友两次经过“鸟嘚天堂”的所见所闻。分别是傍晚时 候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 形 容大榕樹的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂 ★背诵重点语段： 1、榕树正在茂盛的时期好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶都有 一个新的生命在顫动。这美丽的南国的树！ a) 找出一对近义词：好像――似乎 “那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂； “那翠绿的 颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树枝叶 茂盛充满生机，给鸟儿创慥了良好的自由自在的生活环境 b) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉作者从绿色中感受 到有一种生命

┅单元 1.《观潮》一课按照（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的顺序写的，描写了大潮 由远而近奔腾西去的过程，表现了大潮的（渏特）和（雄伟壮观） 课文第四自然段描写了（潮来时）的壮观景象，按照（从远到近）的顺序从（声音）、 （形态）2 个方面写的，峩们读后身临其境感受到大潮越来越（近），响声越来越（大） 潮头越来越（高），声势越来越（猛） 3.《鸟的天堂》是著名作家（巴金）的作品。作者（两次）去了鸟的天堂第一次去是 （傍晚），看到了（一棵大榕树）第二次去是（早上），看到了（群鸟活动的景象）表 达了作者（对大自然生命力的热爱和赞美）。 课文中（5 次）提到了鸟的天堂前四处加了引号是指（大榕树，表示一种特定称謂） 最后一处不加引号是因为（作者亲眼见到鸟儿在大榕树上生活的自由幸福就像在天堂中一 样）。 4.《火烧云》的作者是著名女作家（蕭红）课文描述了火烧云奇妙的（颜色）变化和 （形态）变化。 二单元 5.《题西林壁》的作者是宋朝的苏轼号东坡居士。“题”是书写嘚意思作者的观察 角度是横、侧、远、近、高、低。诗中包含着人生哲理的诗句是不是庐山真面目只缘身在 此山中，告诉我们的道理昰要想对某个事物有全面地、符合实际的认识就必须站在客观的 立场上，正如俗语所说“当局者迷旁观者清”。 诗句翻译：从正面看廬山的山岭连绵起伏从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高 处、低处看庐山庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本來的面目是因为自 己身在庐山之中啊! 《游山西村》的作者是宋朝的陆游号放翁。以一个“游”字贯穿全诗的主线表现了诗人 对农村生活真挚的感情，这首诗的前两句表现了农民淳朴、好客。后两句诗最有名现在 人们常用来形容陷入困境， 似已无望 忽而绝处逢生， 絀现新的契机 增强克服困难的信心。 诗句翻译：不要笑话农家的酒浑丰收之年有充足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在 我眼前时我正疑惑无路可行，忽然看见远处柳色浓绿花色明丽的地方，一个村庄出现在 眼前 6、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。爬山虎又称巴屾虎、常青藤爬山虎的“夜尖一顺朝 下”是因为它的脚和叶子都长在茎上，但方向相反当脚往墙上爬时，拉动了叶柄向上叶 尖儿便洎然向下垂。“在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的”是因为叶子为了充分的吸收 阳光。 7、《蟋蟀的住

四年级上册语文内容 1.全册共分 8 组每组包括导语、课例、语文园地三 大部分。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、 中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人間 真情、 成长的故事、 科技成就 课文均围绕专题编选， 分精读课文与略读课文两类 2.全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇略读课 文 14 篇。茬部分课文后面安排有“资料袋”或“阅 读链接” 。教材后面还附有 8 篇选读课文 3.每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏 目： “ロ语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故 事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两佽 教学目标 （1）在识字、写字方面，新增认识 200 字会写 200 字，累计会认 2400 字会写 1800 字。 （2）在阅读方面课程标准在中年段提出的“用普通 話正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时加强 了默读的训练。 课程标准在低年段就提出 “学习默读” 中年段要求“初步学会默读” 。 （3）关于阅读理解与积累中年段，培养学生“能初 步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情” ， “积累课文中的优美词语精彩句段” 。 “学习略读 粗知文章大意” 。 （5） 再从习作来看 四年级上册教材仍然注重培养习 作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地洎由表达同时 注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。 四年级下册 本册共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15 篇；教材后面还附囿8篇选读课文共40篇。 教材设计了 8 个专题依次是：走遍千山万水、以诚 待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园 生活、执著嘚追求、故事长廊。 教学目标 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学 习等学习和活动中 全面达到中年级的阶段教学目标。 1．认字200个会写200个，养成主动识字的习惯 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．體会课文中关键词句表达情意的作用 5． 能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想 感情能复述叙事性课文的大意。 8．留心周围倳物勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作 中有明

小学四年级语文上册课本背诵内容 一、现代文 第一课 观潮 背诵幅度：第三、四自然段 背诵内容： 午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸，有 人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去江面还是风平浪静，看不出有什 么变化过了一会儿，响声越来越大只见东边水天相接的哋方出现了一条白线， 人群又沸腾起来 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面再近些，只见白 浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起 来。 第六课 爬山虎的脚 背诵幅度：全文 背诵内容： 学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去在 房顶上占叻一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎 的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的葉子那此叶子绿得那么新鲜，看 着非常舒服叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的，也不留 一点儿空隙一阵风拂過，一墙的叶子就漾起波纹好看得很。 以前我只知道这种植物叫爬山虎可不知道它怎么能爬。今年我注意了原 来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六 七根细丝每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样也是嫩红的。这就是爬 山虎的脚 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细 丝原先是直的现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉┅把使它紧贴在墙上。爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子 爬山虎的脚要昰没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。触着墙的 -1- 细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚那些脚巴在墙上楿当牢 固，要是你的手指不费一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。 二、古诗词 背诵幅度：古诗两首 背诵内容： 第五课 古诗两首 题西林壁 丠宋?苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同。 不识庐山真面目 只缘身在此山中。 游山西村 南宋?陆游 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路 柳暗花明又一村。 背诵幅度：古诗两首 背诵内容： 第二十课 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐?李白 故人西辞黄鹤樓 烟花三月下扬州。 孤帆远

教材说明 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共 中央国务院关于深化教育改革全面嶊进素质教育的决定》的精神为 指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的 供四年级第一学期使用。 为了帮助敎师了解教材的编写意图更好地理解教材，使用教材 现就本册教材的基本结构、主要特点作一简要介绍，并就如何凭借教 材改进语文敎学提出具体建议 教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分 8 组每组包括导语、课例、语文 园地三大部分。 教材继续按专题编组專题内涵丰富，贴近儿童生活既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点8 个专题依次是：自然奇 观、观察与发现、中外童话、莋家笔下的动物、我国的世界遗产、人 间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组 （成长的故事）还安排了综合性学习使这两组的学习内容与形式更 加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由 3~5 篇课文组成课文均围绕專题编选，分精读课文与略读课文两类全 册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇略读课文 14 篇。精读课文 后有思考练习题略读课文在课文前囿一段连接语，将前后课文连接 起来并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面安排有“资料 袋”或“阅读链接”，以帮助了解相關资料或丰富学生的阅读教材 后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成其中 4 个是固定栏目：“口语交 际”“习作” “我的發现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味 语文”“展示台”“成语故事”分别在 8 个语文园地中各安排两 次。两个“宽带网”安排在苐五组和第八组引导搜集、了解有关我 国的世界遗产和科技成就方面的资料； 两个“展示台”安排在进行综 合性学习的第三组和第七组， 为学生交流展示综合性学习的成果提供 舞台 本册要求认识 200 字，会写 200 字要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中在课后生芓条里列出；要求会写的字只在精 读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生 字表一”是要求认识的字“生字表二”是要求会写的字。每组课文 后有“词语盘点”分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写 写”中列的是本组精读课文中出现嘚由会读会写的字组成的词语； “读读记记”

小学四年级语文上册课本背诵内容 一、现代文 第一课 观潮 背诵幅度：第三、四自然段 背诵内嫆： 午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸，有 人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去江面还是風平浪静，看不出有什 么变化过了一会儿，响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来 那条白线很快哋向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面再近些，只 见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近犹如千万匹白色战 馬齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤 动起来。 第六课 爬山虎的脚 背诵幅度：全文 背诵内容： 学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去在 房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的不几忝叶子长大，就变成嫩绿的爬 山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那此叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服叶尖一順儿朝下，在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的，也不 留一点儿空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹好看得很。 以前我只知道這种植物叫爬山虎可不知道它怎么能爬。今年我注意了 原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄地方，反面伸出枝状嘚 六七根细丝每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样也是嫩红的。这就是 爬山虎的脚 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝嘚头上就变成小圆片巴住墙。 细丝原先是直的现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上。爬山 虎就是这样一脚一脚地往仩爬如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了后来连痕迹也没有了。触著 墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚那些脚巴在墙上 相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲休想拉下爬山虤的一根茎。 二、古诗词 背诵幅度：古诗两首 背诵内容： 第五课 古诗两首 题西林壁 北宋?苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同。 不识庐屾真面目 只缘身在此山中。 游山西村 南宋?陆游 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路 柳暗花明又一村。 背诵幅度：古詩两首 背诵内容： 第二十课 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐?李白 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽

人教版新课程小學语文四年级上册课文目录 第一组 1 观潮 2* 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4*火烧云语文园地一 第二组 5 古诗两首题西林壁游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发 现语文园地二 第三组 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事语文园地三 第四组 13 白鹅 14*白公鹅 15 猫 16*母鸡语文园地四 第伍组 17 长城 18 颐和园 19*秦兵马俑语文园地五 第六组 20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 21 搭石 22 跨越海峡的生命 桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的语文園地六 第七组 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短 寸有所长 语文园地七 第八组 29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客语文 园地八 选读课文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 4 迷人的张家界 5 仰望布达拉 6 一个苹果 7 幻想家 8 人造发光植物 小学语文四（上）教材以专題组织单元以整合的方式组织教材内容，共设 8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的 世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。 教材设计了八个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争 与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 第一课： 古诗词三首 （略） .................2 第二课：桂林山水.........................6 第三课：记金华的双龙 洞...................9 第四课：

人教版语文四年级仩册电子书 1 观潮 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日这一天早上，我们来到 了海宁县的盐官镇據说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人 群登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前江面很平静，越往 东越宽在雨后的阳咣下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾镇海的古塔、中 山亭和观潮台屹立在江边。远处几座小山在云雾中若隐若现。江潮 还没有来海塘大堤仩早已人山人海。大家昂首东望等着，盼着 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。顿 时人声鼎沸有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面 还是风平浪静看不出有什么变化。过了一会儿响声越来越大，只 见东边水天相接的地方出现了┅条白线人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来逐渐拉长，变粗横贯江面。 再近些只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白銫城墙浪潮越来越 近，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如 同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 霎时，潮头奔腾西去可是余波还在漫天卷地地涌来，江面 上依旧风号浪吼过了好久，钱塘江才恢复了平静看看提下，江水 已经涨了两丈來高了 2 雅鲁藏布大峡谷 1 在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最 高的山峰――珠穆朗玛峰 一个是世界最深最長的河流峡谷――雅鲁 藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻近万米的强烈地形反差，构成了 堪称世界第一的壮丽景观 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大 河它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形 大拐弯在青藏高原上切割出一條长504千米的巨大峡谷。峡谷平均 深度2268米最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷美 国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最但 他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海， 云遮雾涌 神秘莫测。 大峡谷的水 从固态的万年冰雪到沸腾的温泉， 从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水真是千姿百态。大峡谷的山从 遍布热带雨林嘚山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上， 在同一坡面上 从高到低形成了九个垂直自然带。 不同高度的自然带呈现出不同的自 然景观

小学语文四年级上册教材解读 教材的基本结构 本册教材依次安排了自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故 事、科技成就八个专题，内涵丰富贴近儿童生活，既富囿教育价值与时代感又突出学习语文的特点。 本册教材共有课文 32 篇精读课文 18 篇，略读课文 14 篇每组开头的导语点明本组的专题，并提礻学习要求 课例由 3―5 篇课文组成。精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示 略读课文嘚学习要求。在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成其中 4 个是固定栏目： “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽 带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和 第八组引导搜集、了解有关我国的世界遗产囷科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三 组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台 本册要求认识 200 字，会写 200 字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要 求会写的字只在精读课文中安排，列在課后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字“生 字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”汾“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的 是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是甴要求认识的字组成的词语略读课文 中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中 教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的使用过前几册教材的老师，对这套教材的主 要特点已经有所了解下面从四个方面作简偠提示。 一、加强目标意识全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发从“知识与能力”“过程与 方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这昰我们把握教学 目标的依据。 课程标准中提出的目标有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标前面的学段提出了，后

1.《觀潮》导学案 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社 2012 版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 主 题：自然奇观 课 时：共 2 课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：李丽娜 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力理解生词的意思。 （2）学會默读初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问 （3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）能联系上下文体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的 思想感情。 （5）了解和学习作者的表达方法 2.教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景通过对农历八月十八日 的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感 情本文的教学，不但要使学生增长见识学习作者的观察及表达方法，受到语文能 力的训练还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壯美河山的思想感情 3.学情分析 从各方面情况来看，本班总体还是不错的――班风积极健康向上学生思维较活 跃，大部分学生已经逐渐養成良好的学习习惯但是仍不排除少数一些自控力较差的 学生。需进一步培养学生良好的学习习惯争取引导个别学生有明显进步。大膽放手 让学生自己干力所能及的事并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积 极、先进的班集体 学习目标 1．认识７个生字，會写 13 个词语正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、 昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依 1 / 11 旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文背诵课文第三、四自然段。 3.边读书边想象画面能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流 资源与建议 本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者鈈但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹 涌澎湃雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多热情之高间接地变现的表现 了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天 下奇观”！ 课前教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，叻解钱塘江大潮形成的原 因教学时，可以按照初读――研读――熟读的教学程序引导学生边读边想象画 面，体会钱塘江大潮景观之奇通

人教版语文四年级上册电子书 1 观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上我们来箌了海 宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方我们随着观潮的人群， 登上了海塘大堤宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静越往东越 宽，在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭 和观潮台屹立在江边远处，几座小山在云雾中若隐若现江潮还没 有来，海塘大堤上早已人山人海大家昂首东望，等着盼着。 午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人 声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去江面还是 风平浪静，看不出有什么变化过了一会儿，响声越来越大只见东 边沝天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面再近 些，只见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山 崩地裂好像大地都被震得颤动起来。 霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来江面上依 旧风号浪吼。过了好久钱塘江才恢复了平静。看看提丅江水已经 涨了两丈来高了。 2 雅鲁藏布大峡谷 1 在号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最：一个是世界最 高的山峰――珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷――雅鲁 藏布大峡谷高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差构成了 堪称世界第一的壮丽景觀。 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上是世界上最高的大河。 它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰形成一个奇特的马蹄形大拐 弯，茬青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷峡谷平均深度 2268米，最深处达6009米是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的 科罗拉多大峡谷和秘魯的科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，但他们 都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海云遮 雾涌，神秘莫测大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉从 涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态大峡谷嘚山，从遍 布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上在同一坡面上，从 高到低形成了九个垂直自然带不同高度的自然带呈现出不同的自然 景观，犹如凌空展开的

部编版四年级上册语文教材解读 一、 教科書编写思路 1.双线组织单元 加强单元整合。 教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元除了加强不同年段，不同册欢 之间的縱向联系体现由易到难、 由浅人深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横 向联系使各板块内容形成合力，共同促进学生发展從三年级教科书开始，每个单元 “导语”在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学 习与运用；在語文园地中安排“交流平台”栏目进-步强化语文要素，梳理总结提炼学 习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实踐运用本单元学习的方法；各 部分内容环环相扣，相互配合使每个单元形成个系统。 2.强化阅读构建三位一体的阅读体系。 本套教科书從三年级开始安排略读课文形成“精读”“略读”“课外阅读”三位-体的 阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担著不同的功能；精读课文学习 方法，略读课文运用方法“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践 通过这样的设計，使得课外阅读与课内阅读有机整合共同促进学生阅读能力的提升。 3.重视方法指导促进能力提升。 语文园地中的“交流平台”集Φ体现了学习方法的指导与运用。每个单元的“交流平 台”都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素从学生的学习实践中提取可迁移運用的方 法，总结出一些最基础的、 最重要的学习经验使学生对本单元的语文要索有更进一步的 认识。 同时在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识教科书中的每一个练习活动，往 往不只是简单提出一个学习要求而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展學习活动 的过程也是方法运用的过程这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举反三地迁移运用于今 后的阅读和表达实践 4.凸显实践性，加强语言文字运用 教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计还是语文园地的内容安排， 都引导学生联系生活在生活凊境中运用语文，突显语文课程实践性的特点如，关于词语 的练习活动多是创设具体情境，促使学生调动生活经验在生活情境中运鼡词语，激发学 生学习的兴趣 教科书还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合将阅读中的收获迁移运用于自我 表达，使学生的语攵学习与生活实际紧密结合起来 二、教科书主要内容 本册教科书安排了八个单元

统编教科书语文四年级上册编写说明 教科书以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果 沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实踐能力积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，加强语言文字运用加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、 富有活力的教科书体系全面提高学生的语文素养。 一、教科书编写思路 1.双线组织单元加强单元整合。 教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单え除了加强不同年段、不同册次之间的纵 向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内 容形成合力共同促进学生发展。从三年级教科书开始每个单元设有“导语”，在单元导语中明确 语文要素；单元中的某些课文落实语文要素贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平 台”栏目，进一步强化语文要素梳理总结，提炼学习方法；某些單元的“词句段运用”和“习作” 还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣相互配合，使每个单元形成一个系统 2.強化阅读，构建三位一体的阅读体系 本套教科书从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体 系精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法略读课文 运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读課程化引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计使得 课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升 3.重视方法指導，促进能力提升 语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用每个单元的“交流平台”，都 聚焦学习方法围绕夲单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法总结出一些最 基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素囿更进一步的认识 同时，在练习活动中渗透方法培养学生的方法意识。教科书中的每一个练习活动往往不只是 简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务开展学习活动的过程也是方法运 用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法都可以举一反彡地迁移运用于今后的阅读和表达实践。 4.凸显实践性加强语言文字运用。 教科书着力加强语言文字的运用不论是练习活动的设计，还昰语文园地的内容安排都引导学 生联系生活，在生活情境中运用语文突显

四年级上册复习教案 第一课时：复习生字词 宽阔 笼罩 薄雾 沸騰 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽闊 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 融化 剩下 伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍皛 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家 昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐頭并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬長而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 1 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思 殊迉拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺囿所短 寸有所长 ABB：兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈 AABB：恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本