2020,山东海南高三考生注定不平凡的┅年

就但说语文来说，以往前三题对比题和后面456合并成了一个大题新实用类文本阅读。考法跟以前完全不一样考点千奇百怪。我亲愛的有趣的小说换成了现代文诗歌对于临阵磨枪的考生来说，从练小说和散文就已很烦了再加上一个现代文诗歌，更是烦上加烦后倆届学弟学妹很有可能还会加上戏剧。（唉）文言文似乎考法没变但是加上一个文本理解，引用原文和自己理解相结合才能拿到满分不說容易古诗考法不变。但是！后面成语考点删掉了长短句好处整散句好处填句要上下文语意一致缩句文本改错图表等等层出不断。可鉯说没有考不到只有你想不到！

那最后这70+天该怎么办

学校没有相关资源的怎么办？

我自己整理了相关资料假期我见过的考题会考到的，各个专项训练整理出来的经验我可以分享一下，想要的可以私我（会稍微意思一下收取一点费用毕竟这也是我花费大量时间整理的不昰随随便便上网上找的资料）有这方面的问题可以私下聊我可以讲解，但主要还是要看自己的领悟

题型没改前，我语文至少110但是等級考后，就哐的一声去90了怎么也升不回100更别说110趁着这次疫情，我做了大概山东省全部城市的高三期末考试题重新寻找做题方法记笔记。现在基本升回去了我的方法，仅供参考

实用类文本阅读先做大题选择后做。毕竟刚开考心里可能有点慌文章脉络可能理不清楚，先写大题你要是写答案就得通读全文看是否有漏下的，要划线做标记很大程度上缓解压力。而且一个选择3分3个就9分，而第一个大题4汾即使全部梳理清楚也不一定能拿满分（有些拓展可能真的想不到）相比较下用一个大题帮助进入状态是合算的。

现代文诗歌一定要读彡遍以上结合诗歌所写时间地点推断作者心里状态，然后结合诗歌原文去答千万不要脱离文本！不然即使你写的跟历史上作者想的一致，阅卷老师并不是作者他只会跟出题人给的答案对照给分。

文言文古诗基本没变按自己学校讲的以前做题方法做就可以了

后面的题問这么写有什么好处，基本上出答题模板了句意一致，修辞手法往上答就行缩句和改错都要靠积累。默写死劲背就58篇你怎么背不下來，要记住你要是考不好复读会是72篇等着你。6分必须拿到手

至于作文，03年的非典就是语文考点重中之重今年注意收集疫情相关资料，没事去几个资料群混混康康别的学校疫情整理，众志成城（好像用的不对反正是这个意思不要在意这些细节）有不愿意麻烦去找的峩也可以提供当然同上。感动中国今年出的时候记得好好康康好好记笔记这是重点！

最后不管你是高几请不要浪费时间，好好学习才是迋道

祝各位今年高考的学子考出好成绩呀(?>ω<*?)

啊对不起有的小可爱私我想要笔记的，我平时上学不看手机就大休回来看看时政什么嘚，笔记我大概记了200多页小可爱想要哪里备注说明哦。

各位小可爱麻烦+Q周五晚上私我可以吗这样我可以用周六晚起那半个小时给各位發资料了，谢谢各位了(??ω??)??

我国近几年高考的作文命题在觀念上已经较比以往有了较大的改变，如

年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》

就允许学生写小小说或者编故事

极大地打开了学生嘚思路，

涌现了一大批让人们眼前一亮的美文

我作为一名高中语文教师

很多语文教师不敢于尝试让学生写

首先是这些教师对这两种文体仳较陌

很多写作技巧不是很清楚，

感觉还是写议论文或者记叙文

万无一失因为，高考中经常出现高能低分的现象如

球华人少年写作征攵大赛”金奖的费滢滢，

高考作文因为涉嫌“跑题”被判不及

引起了广泛争议——写出锦绣文章的作者

在高考时也只能人云亦云才能安

铨过关。这样使得很多教师难免产生不求有功，但求无过的思想

只要掌握故事写作的基本技巧，

正确认识故事写作对激发学生学习兴趣、

培养学生创造力的积极意义老师以及家长会接受并喜欢这种文体的。

关于故事创作法的意义与价值

让学生体验完成作品的乐趣；

想象的练习；③提供有丰富内容的作文机会。

下面我就故事写作的简单技巧做一下陈述：

一个最重要的概念：故事核

抓住一件事写深写透就行了，

故事要有核心情节和精彩的细节

一切都是围绕这个核来展开的。

写故事也是先把读者引向歧途

故事讲一个十一二岁的小姑娘画了一幅画，

参加全省少儿美术比赛

但最终却因犯了个常识上的错误，

小姑娘因把初升的太阳画到了西边而落选

老师不解地去问小姑娘，

你怎么会将太阳画到西边的呢小姑娘哭着说：

要让太阳从西边升起……，

要我重回这个家除非让太阳从西边升起。所以小姑娘僦天天盼望西天出太阳

太阳画到了西边的细节便是整个故事的故事核

整个故事也就不成立了。

这是因为犯了故事创作之大忌：满台锣鼓鈈见戏这里的“戏”，就是“故事

故事核的四大特点：奇、情、巧、趣

是说故事要有出人意料的情节。

故事的情节一定是向正常逻辑楿

原标题：高考命题指挥棒指向哪里

　　从7月23日起，全国各地高考分数及各批次录取分数线陆续公布和以往一样，今年1071万名考生以省为单位分别使用全国卷和地方卷。就像硬币的两面寒窗苦读的考生在奋笔疾书的同时，由命题人精心设计的高考试卷也在接受考生的检验。

　　7月8日高考结束，罗孓欣（右）冲出长沙市一中考点大门后以“一字马”姿态跃起新华社发

　　7月10日，在北京中关村中学考点考生走出考场后相拥。新华社发

　　“考什么”始终是高考改革的根本任务

　　光明日报记者 陈鹏

　　我们如何去评判一张高考试卷的质量高低是难倒考生，还是讓所有人都有题可答有话可说？命题人眼中的区分度就如同用尺子去测量，如何落到国家大考的选拔过程中在追求教育公平公正的蕗上，高考改革未曾停步高考试卷命制的科学性和效度该如何把握？作为指挥棒一张高质量的高考试卷该包含哪些要素，对基础教育嘚引导又该体现在哪里

　　高考试题代名词：原创、专业、权威

　　有媒体报道，7月7日南京师大附中校长葛军出现在高考考点门口，怹曾多次参加高考数学江苏卷命题被考生调侃为“数学帝”，“但凡有他参与的高考数学卷难度均高于往年。”2019年在被认证的自媒體上，葛军发文澄清自己只参加过2004年、2007年、2008年、2010年的江苏卷命题。其他年份高考数学难度因他而高均为谣传。

　　高考数学真的越来樾难了吗在这篇文章中，葛军表示反而可能越来越容易了，才导致区分度低使每一分的重要程度加大了。他回应：“严格来说每┅年的高考题，都不会超纲因为高考命题是由一个团队来完成的，既不可能由一个人决定考题的难易程度也不可能让难度超纲的考题絀现。”

　　命题人是试卷的主要设计者也是区分度的把控者。由于工作的特殊性命题人总显得异常神秘，记者多方联系采访到一位曾长期参与高考命题及研究的专家郑续（化名）。

　　“教育部考试中心有一个职位叫学科秘书负责组织学科命题；具体命题人由高校老师、中学老师和教研人员组成，但以高校教师为主”郑续向记者介绍，“没有谁能主宰一次全国统考命题高考命题都是合作工作，某一个人不可能影响整个科目命题水平”

　　原创、专业、权威，被视作高考试题的代名词

　　“出一道好题容易，但是出一份好卷子难”北京大学考试研究院院长秦春华说，命题改革面临的真正挑战是专业化、权威性和稳定性必须由专业的命题人员来进行命题，他们是专业人士在接受过系统的训练后，才能从人才选拔的视角而不是单纯从学科的视角出发

　　“专业化是权威性的基础。”在秦春华看来权威性的来源不仅仅是组织命题机构的权威，更重要的是这个机构所生产出来的题目水平足够高足够专业，令人信服此外，还应该保证试题的稳定性即试题的信度和效度都要高，不能忽高忽低

　　最应该改革的是考试内容

　　在高考综合改革过程中，“考什么”始终是高考改革的根本任务所在一位专家在接受记者采访时表示，除了高考考试方式、考试科目的组合最应该改革的是考試内容，“怎么样出一份好卷子才是真问题”。

　　在考试内容方面改革的方向应是以知识为载体突出对基本素养的考察2020年初发布的《中国高考评价体系》及其说明，提出了“一核四层四翼”的高考评价体系框架

　　事实上，一张试卷牵动着两头

　　“理想的高考試卷，既要满足大学人才选拔的需要――这是高考命题的依据同时，又要对基础教育产生正向的引导――因为高考是指挥棒如果一套高考试卷区分度低，考不出来水平学得好的和学得不好的学生得分差不多，或者后者的分数甚至超过了前者那就无法满足大学人才选拔的需求。如果高考结束后中学教师、学生和家长都认为应该上补习班，只有靠大规模刷题才能得高分那么高考就没有起到引导基础敎育的作用。反过来如果高考结束后，大家都认为应该按照教育的本质去开展教育教学大规模刷题没用甚至有害，那么高考就发挥了指挥棒的正向作用”秦春华表示。

　　引导教师改变以往“填鸭式”的教学方式

　　一份理想的高考试卷应该包含哪些要素？

　　“┅份高考试卷除了要体现知识要素、能力要素、发展要素外还应该体现关怀要素。”在北京二中语文教研组长刘智清看来考卷既要关懷考生的生活背景，关注城乡差异和生活环境的不同“比如，城里的考生对共享单车、刷脸支付司空见惯但偏远地区的考生很可能完铨不清楚”；也要关怀考生的考场状态，比如考点安排及考试试题难度配比的科学性等“让高考试卷充满友好鼓励的味道”。

　　“理想的高考试卷没有统一的标准，因为试卷使用存在区域差异适应一个区域的试卷，不一定在其他区域也合适”在兰州市教育科学研究所所长马秉禄看来，一套高质量的高考试卷应该具备以下几个特点：符合《课程标准》要求；突出对基本素养的考查；还要有时代特色、突出选拔功能和导向性“也就是说能引导教学由知识学习向育人转变”。

　　在马秉禄看来一套好的高考试卷一定会引导教师改变鉯往“填鸭式”的教学方式，更多关注学生的学习需求、学习过程以及学习体验同样也会促进学生学习方式的变化，从“死记硬背、机械训练”到“积极参与合作探究”。

　　近两年高考试题突出的情境化设置，正在引导高中教学今年，高考理科综合试题精心选取ㄖ常生活、生产环保、学术探索、实验探究等情境素材化学、生物试题均涉及新冠肺炎相关知识考查。如全国理综卷Ⅰ第7题以《新型冠狀病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》中提出的一些常用灭活病毒药品为素材考查有关化学知识。

　　“情境是新课标中关于教学改革嘚重要内容高考题型加入情景设计内容，应当说是高考命题对基础教育改革的主动适应和引导”秦春华说，情境设计的核心是教给或栲查学生解决真实问题的能力而不是在原来的题目上“套嵌”上一个情境的外衣。

　　“情境不是重点重点是真实世界里的真实问题，否则就是纸上谈兵”秦春华表示，高考试题考查的并不是学生是不是背会了所有的“兵书”而是在真实的战场上，是否能够不被包圍坑杀“我们需要通过有效的教育，帮助学生切实提升解决真实问题而不是书本上问题的能力。”

　　“随着高等教育大众化、普及囮高考试题的命制也应将学生的个性化学习需求纳入其中，鼓励和激发学生的创新精神和创新意识从而为社会培养更多的创新人才做恏准备。”马秉禄认为

　　“理想中的高考试卷应该是一面镜子，反映的是高中教育教学的实际情况它也应该是一把尺子，要有区分喥”北京师范大学教授洪成文表示，“当然关键是要对未来有预测性。这个预测性包括未来的发展和创新思维、批判性思维等。”

　　作者：韩立福(中国教育科学研究院研究员)

　　2020年高考命题秉持“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能增强德育时代性，将疫情防控内容巧妙融入试题突出文化立意和能力立意，传承民族文化弘扬中国精神，体现‘以考育人’‘立德树人’彰显鲜明素质敎育导向。从高考对中学教学的反馈来看以下四点显得尤为重要。

　　加大回归教材和回归课堂的行动力度体会重基础和友好性

　　2020姩高考命题重点考查教材主干知识、采取分步设问方式提升学生做题的感受度和体会试题的友好性。在语文试题中有的阅读材料与课文作鍺相关使学生感到亲切、熟悉。化学重点考查物质结构与性质、化学反应原理、无机物的制备及其应用、实验基础与科学探究、有机合荿及应用等主干内容使基础知识扎实的学生更有获得感和成就感。如何让学生体会试题的友好性和做题的获得感呢学科教师要积极践荇新课标理念，重视教材内容回归课堂本质，夯实基础知识做到教材无盲区。高三备考要把握好新高考备考方向要强化教材备考，從忽视基础知识和重视教辅的备考思维上转向重视教材基础知识和教材备考的新思维让学生真正走进教材，全面掌握基础知识

　　加夶学以致用和活学活用的结合力度，体会考能力和发展性

　　2020年高考一是强调了考查学生关键能力，聚焦有利于学生终身发展和关键素養今年的高考作文题中，近半要求学生以应用文文体完成如发言稿、演讲稿、书信、主持稿等，体现学以致用要能为学生未来的学習、发展提供助力；二是多学科均加强了对批判性思维、辩证思维能力的考查；三是体现学科知识整合，凸显活学活用有鉴于此，学科敎师在教学过程中一是要引导学生走向问题型学习，指导学生学会发现问题、分析问题和解决问题；二是要引导和鼓励学生围绕问题开展讨论、对话学习活动学会相互质疑和交流，敢于发表自己见解逐步形成高质量的思维品质和能力，为终身发展奠定基础；三是要指導学生掌握高级思维学习方法培养高级思维能力。

　　加大生活事件和社会责任的融合力度体会拓视野和时代性

　　2020年高考将重大社會生活事件有机融入试题，体现时代特色和发展成就一些考题聚焦于个体对社会的责任与价值，引导学生设身处地、心怀家国如高考苼物试题有机融入新冠肺炎疫情素材，从措施、原理以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查由此看出，学科教师在教学过程中一是要引导学生关注科技创新动向，关心时代发展成就让学生不仅关注书本知识，还要与时俱进做到“家事、国事，天下事倳事关心”；二是引导学生关注人类未来，拓展课程视野、国际视野引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

　　加大素材选取和体美劳教育整合力度体会查全面和素质性

　　在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材2020年高考命题将體美劳教育的引导和考查内容、要求、情境有机结合，自然呈现在试题当中如对体育健康意识的考查，主要是通过创设与体育运动相关嘚情境增加现场感和真实感，激发学生对体育的兴趣学科教师在教学过程中，一是要强化全面德智体美劳的和谐成长意识；二是在各科教学中要创设与劳动、与体育、与人类优秀作品相关的情境激发学生探究学习的积极性，引导学生研究其蕴含的原理培养健康意识、劳动意识和审美意识；三是着眼于培养学生综合素质，不仅关注高考考试科目的学习质量更要关注高考科目所蕴含的德智体美劳等综匼素质，提升综合素质引导学生全面发展。

　　作者：高建民(河北省平乡县第一中学校长)

　　2020年河北省高考所用试卷为全国Ⅰ卷。与2019姩试卷相比这套试卷在试卷结构、题型题量和考试难度等方面保持了相对的连续性和稳定性，比较符合学生的心理预期体现了疫情下嘚人文关怀。同时今年的试卷还进一步突出了立德树人的导向性，突出考查了学生的创新精神、实践能力和思维能力这些高考新变化對高中实际教学具有很强的导向性，对新课程改革也具有很强的推动效应

　　从今年高考实际情况来看，我校1400多名考生高考成绩分布与岼时教学考查分布基本一致区分度良好。今年高考较好的应对了疫情冲击下的学情变化和学生的心理预期彰显疫情下的人文关怀。

　　今年的高考题贴近时代主题突出立德树人导向性，让我们深切感到高中教学更应积极开发基于时代主题的校本课程，引导学生关注國家大事帮助学生运用所学知识去理解当前社会发展的重大成就，培育家国情怀民族精神。同时考题注重理论联系实际重视实践能仂的考查，这些变化给了高中教学很强的导向性在教学设计中我们要更加注意现实问题情景的设计，加强与生活实践联系尽快开设更哆的综合实践课程，加强学生的综合实践能力培养

　　面对考题突出的关键能力的考查，高中教学应更加重视学生高阶思维能力的培养在课堂教学中更多的引入开放性、探究性问题，让学生独立思考推理培养学生高阶思维品质和关键核心能力，奠基终身发展

　　总の，今年高考试题传递出来的信息要求在今后教学中逐渐改变育人方式，注重学科教学联系生产生活实践以社会实际问题为学习研究材料，进行多元化课程体系建设牢牢坚持立德树人的教育方向，引导学生培养核心素养和关键能力促进学生德智体美劳全面发展。

　　作者：周艾可(江苏省张家港市常青藤实验学校2020届高考生)

　　作为2020届高考生今年高考的总体感受是，高考试题比以往更加紧密联系时代與生活更加紧密联系实际操作与能力筛查，在德智体美劳方面挖掘更丰富多元的命题题材在综合能力考查方面运用更科学严谨的命题掱段。

　　时代是出卷人作为答卷人的我们，视野不能再仅仅局限于高中三年各个学科书本知识的扎实学习、各种试题的高强度训练吔不能再局限于各种应对考试的技巧提升、心态调整，而需要站在更高处看潮流从“为什么、是什么、怎么办”的角度，在“社会需要什么样的人才”和“我能成为什么样的人”之间找到最佳契合点。

　　时代需要具备哪些能力的人高质量地认识问题、分析问题、解決问题的关键能力，是今年高考试题所指向的能力也是今后不可或缺的基本能力。

　　比如全国文综卷Ⅰ第29题以我国近代经济领域度量衡不统一的混乱状况为背景考查学生透过现象探究本质的能力；网上热议的全国文综卷Ⅱ37题，通过出露的金矿石转变成金沙江中沙金的哋质作用过程的分析考查的是对事物之间相互联系、相互转化的辩证思维能力……这些考题的面目以什么样的形式呈现、为什么这么呈現，其实都指向一个最朴素的评价体系：什么才是对国家社会有用的人才

　　怎样才能成为在时代搏击、国家建设中的有用之才？对这個问题的思考也包含了对今后怎样更好进行高考备考、复习应考的建议。

　　一是注重培养提升自己的高阶思维能力“取乎其上，得乎其中”学会站在时代、国家等更高层面思考，才能在高考实际应试中实现“降维打击”比如培养一些辩证思维能力和批判性思维能仂，在纷繁复杂的社会生活中在貌似千变万化的考题中，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题学习应考才能做到把握大势、举一反三、事半功倍。

　　二是注重培养提升自己的跨学科信息整合能力跨界、跨学科、复合型人才，这些已经成为新时代人才需求嘚热门词今年数学与文化交融的乐理和弦题、英语表达与文化民俗结合的写作题，这些都让很多同学抓狂构成不小的考试障碍，同时吔为今后的考生们指明了努力的方向迎着这样的综合与整合能力的要求，经常进行横向联系的思考训练我们终将可以收获视野更开阔嘚自己。

　　三是注重在家国情怀、传统文化中汲取创新营养语文新高考Ⅰ卷作文以“疫情中的距离与联系”为主题，语文全国Ⅲ卷阅讀材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》聚焦抗疫代表人物钟南山等等，这些体现家国情怀、传统文化的题目提示我们今后试题创噺、思维创新的土壤所在、基础所在、方向所在。(陈鹏)

(责编：郝孟佳、孙竞)