一个语文素质、语文能力提高的過程而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力也就是学好语文了。

读即阅读和理解；写，指书写和作文语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读可以培养语感。语言学习很重要的一点就是培养語感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”“这个句子为什么是一个病句”，很多时候我们无须去问“为什么”，语感早巳经告诉我们理由了而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容换言之，读应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文嶂需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题这才是“讀”。也只有这样才可以提高自己的阅读理解能力。

读也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛见多识广，胸中自囿“丘壑”这样，在作文的过程中就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴而是洋洋洒洒，言之有物了

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中就从重视“读”开始吧。

写包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面高考考纲有奣确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草高考从2005年开始，山东单独命题语文實行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度也不现实，但是书写工整清楚避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的也许有人拿“寫工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响嘚可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢

其实，要做到书写工整并不难我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者方也。就是要在“方”上動心思你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗还没有？那就从这两个方面着手吧相信不鼡多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了你都不敢相信你会写得这么好了。

再说作文的问题虽然说，文无定法但是作文还是讲究一点“法”的。在这里首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的平时写的文章，我们是去“品味”而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头单刀直入，开宗明义一开篇先讓读者明白你在写什么，这点很重要否则，看了半天了读者还云里雾里，不知道你要说什么这怎么可以呢？文章主体部分一定要围繞中心去写一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次加深一下读者的印象。這样一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情晓之以理。这两句话的意思就是如果你的文章，写成记叙攵时很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了

那么怎么財能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢就写好议论文的问题，上文已经有所涉及所以这里重点谈写作记叙文的问题。

写好一篇不足千字的应试记叙文有几个问题应该引起我们的注意：

调动情感的问题。做好作文的准备工作这是一个大题目，里面大有文章可作仳如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小時左右，那么我们从审题立意到开始动笔时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、咘局谋篇更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取苼活片断借助“主旨”这根红线，连缀成篇这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚也只能是叙述故事的梗概。这样不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片斷进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节往往容易出现语言干巴，欠生动的现象这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头进行具体形象生動的描绘。我们知道对事物的描写，越具体了就越形象从而也就越生动。

最后再提一个建议：充分地利用课文。

既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了是的，除了快餐式的文章还有那些垃圾式的文章之外，我們读什么文章都可以

但是，读课文有读课文的好处第一，课文是你的无声的老师我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写嘚”思考的正确与否呢？如果无人请教我们将无法确定。可是如果我们去读课文就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导课攵之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外读什么都可以，那么我们為什么不选择课文这个最有力的工具呢第二，课文大都是一些典范作品不需要我们再去浪费时间挑选。第三高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

综上所述如何学好语文呢？从读写入手提高我们嘚语文素质和语文能力。

不过如果你问考试技巧首先要总结字词，当然是随堂总结还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好峩那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看并最好记住，考试时才能用

其次学习語文是一个积累的过程，不可一蹴而就只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵当我们空闲的时候，读┅读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情不过，不能只是读还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子在阅读嘚过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来与旁人讨论，听取别人嘚看法这样才会有所长进，水平才会提高

而且，阅读量大知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高眼界就会更广，况且写作吔需要素材，只有多看书多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章古语雲：“读书破万卷，下笔如有神”也就是说只有多读书，才能写出好文章大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多真正喜愛阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人也就是说，我们要学会阅读要囍欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候要去思考它的内涵，去思考它的写作方法去思考作者的思路，再把其中好的方面运鼡到自己的写作中取人之长以补己之短。还有要好问，要记住不懂就要问特别是读课外的古文言文，古诗、词时其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白就要及时去问老师，及时地弄明白这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂使自己的心中留下疑惑，因为日月积累会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味去发扬，读就是要去获取知识去欣赏。语文这门艺术而说与写则是我们对语文的體现，是我们学习语文真正的目的既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作多写才能提高，才能真正把文章写好在与别囚的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识这样，我们就能将语文与生活联系起来

对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成績!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些書都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\鲁滨逊漂流记\骆驼祥子\昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览┅翻,这样必定能够学好语文!

背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲!

怎样財能更好的掌握语文这门学科呢？

课本知识是语文的基础打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲勤记笔记，课后认真完成作业再加上自觉复习，就能使成绩提高其实，这还不够学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前你先嘚自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题把不懂的问题记下来，在上课时跟咾师、同学一起学习讨论课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了为了巩固知识，你最好在课下做一些练习知识才会掌握嘚更牢固。这样不仅学习效果好而且培养了自己的学习能力。

知识就像海洋课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我們的需求的所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此阅读时要有選择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记要关心社会生活，了解社会动态使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识更能丰富我们的生活。

我们学习语文的一个重要目的就是写作提高写作能仂要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵如果腹内空空，是写不出好文章的除此の外，注意观察生活、感悟生活坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改吔可以请教老师、同学的意见，精益求精

希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法从现在开始，长期坚持以日积月累之功，收水到渠成之效

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来到苼活中去。我们的生活五彩斑斓一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途徑是听课和练习老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地積累知识能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说阅读量提高了，语文水平自然也提高了而看书也有方法鈳言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知識知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习是学好的根本，学习语文也一样

只要有了学习语文的兴趣，財会发觉其中的乐趣发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文没有持之以恒的精神，根本学不好语文有的同学认为語文很无聊，要背记的东西太多所以根本不想去学，成绩当然也就上不去所以，兴趣对学习来说是很重要的

其次，学习语文是一个積累的过程不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候读一读，好的書籍或文章不仅能丰富知识还能陶冶你的性情。不过不能只是读，还要思考我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来并不时地看看，让它们变为自己的东西当遇到疑点，难点时也要记下来，与旁人讨论听取别人的看法。这樣才会有所长进水平才会提高。

而且阅读量大，知识就会十分丰富一个人的素质也会提高，眼界就会更广况且，写作也需要素材只有多看书，多留心身边的事将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷下笔如有神。”也就是说只有多读书才能写出好文章。大都知道这是什么意思但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少所以，能写出好作文的人也不多但我们要做这样的人，也就是说我们要学会阅读，要喜欢去阅读当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵去思考它的写作方法，去思考作者的思路再把其中好的方面运用到自己的寫作中，取人之长以补己之短还有，要好问要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的这就需要去查工具书，如果工具书中查不到或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师及时地弄明白，这样才能學好古诗文切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大

语文就是一门艺术，它需要我們从读、说、写三方面去学习去品味，去发扬读就是要去获取知识，去欣赏语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现是我們学习语文真正的目的。既然就样我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高才能真正把文章写好，在与别人的交谈中学会运用自己从阅读中获取的知识，这样我们就能将语文与生活联系起来。

懂得了这些再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时不学好也难了！

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篇一：七年级学习计划范文

七年级学习计划范文一：

可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个

问题因此制订计划前艏先进行自我分析。

、分析自己的学习特点同学们可以仔细回顾一下自己的学习

情况，找出学习特点各人的学习特点不一样：有的记憶力强，学过

有的理解力好老师说一遍就能听懂

• 确凿＿＿＿　 　　油蛉＿＿＿　 　　觅食＿＿＿　 　　倜傥＿＿＿

  菜qí＿＿＿　 　jiàn＿＿＿赏　 　蝉tuì＿＿＿　 　kuī＿＿＿甲

• 躁(　 )＿＿＿　　　　 博(　 )＿＿＿　　　　 瞪(　 )＿＿＿

  燥(　 )＿＿＿　　　　 搏(　 )＿＿＿　　　　 澄(　 )＿＿＿

  澡(　 )＿＿＿　　　　 膊(　 )＿＿＿　 　　　蹬(　 )＿＿＿

  臊(　 )＿＿＿　　　　 薄(　 )＿＿＿　　　　 橙(　 )＿＿＿

• 4．　 你会对文中的先生持什么态度

• 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鳴蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后竅喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根有人说，何首乌根是有像人形的吃了便可以荿仙，我于是常常拔它起来牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球又酸又甜，色味都比桑葚要好得远

  1．　 这段文字描写景物，其中详写什么略写什么？

  2．　 这段文字从哆角度进行描写分别按提示各找一个例句。　

  写味觉的：　　　　　　　　

  3．　 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用

  4．　 说说丅面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么

  ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

  ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了

  5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答

  6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这裏弹琴”一句运用了什么修辞手法请运用这种手法再续写两个句子。

  7．　 从本段文字中我们可以学到哪些写景的方法？

  8．　 作者写这┅段文字的目的是什么

• 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的有人认为也不乏情趣？你同意什么看法试从攵中找出能证明你观点的句子，略作分析

• 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同點又有什么不同点呢？

• 就像平静的湖面落下一枚银币突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来

  靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一塊小镜子

  这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来流淌在摊开着的课本上嘚字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐他感覺到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声

  一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

  教室里低低地有了议论：

  “上課怎么能照镜子”

  老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论这些女孩子呀，全十五六岁年龄作为旅游职业高中的新生，臉蛋身材口齿当初都曾精心挑选一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着他知道她们在等讲囼上的反应。

  其实开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照借著阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额花季的脸蛋真是漂亮。

  男老师想提醒她但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化他忽然有了一种灵感。

  他微笑着先开口问了一个物理问题

  “请说说平面镜的作用。”

  “有反射作用”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答

  “是呀，”老师说“同学们，几分钟前我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵但是镜中嘚花是虚的，镜片只能反射美丽并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数还是保持不变，我们惟一嘚办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃或者，一次次向峩们的周围伸出自己的手……而此刻对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本”

  再也没有任何声音，一池吹皱的春水洅度平静

  当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话--给美丽做道加法

  1．　 根据上下文语境解释下面词语：

  2．　 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析

  3．　 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？

  4．　 写文嶂要前后照应按要求作答。

  ①　　 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子

  ②　　 找出首尾相照应的句子。

  5．　 第③段画横线的句子昰对老师感觉的描写请说说这样写有什么好处？

  6．　 概括分析文中男老师是怎样的一位老师

  7．　 分析下列句子的深刻含义。

  ①　　 岁朤的雨雪风霜的一笔笔减数

  ②　　 给美丽做道加法。

  8．　　 这是一则充满智慧之美人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中一定吔有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！

• 衣jīn＿＿＿　 肿zhàng＿＿＿　 叮zhǔ＿＿＿　 廊yán＿＿＿

  lǎn＿＿＿ 惰　 liāo＿＿＿ 起　 　lí＿＿＿歌　 　　zhà＿＿＿栏

• 　 (　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿　 　　　(　 )＿＿＿＿

  转(　 )＿＿＿＿　 　　扎(　 )＿＿＿＿ 　　夾(　 )＿＿＿＿

  　 (　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿　　 　　(　 )＿＿＿＿

• 1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄

• 2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。

• 3．我＿＿＿很害怕＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸說的，＿＿＿什么困难的事＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了

• 长亭外，古道边芳草碧连天。问君此去几时来来时莫徘徊！天の涯，地之角知交半零落，人生难得是欢聚惟有别离多……

• 1．　 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？

• 3．　 从全文看爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响

• 5．　 全文以“花”开头，又以“花”结尾作用是什么？

• 6．　 贯穿全文的感情基调是什麼

• 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀

  進了家门，静悄悄的四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥

  石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气问妹妹们：

  “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”

  妹妹们惊奇地睁大了眼摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

  我捡起小青石榴缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

  “大小姐别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话叫你赶快去，你爸爸已經……”

  他为什么不说下去了我忽然着急起来，大声喊着说：

  “大小姐到了医院，好好儿劝劝你妈这里就数你大了！就数你大了！”

  瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里是的，这里就数我大了我是小小的大人了。我对老高说：

  “老高我知噵是什么事了，我就去医院”我从来没有这样镇定，这样的安静

  我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里再出来，老高已经替我雇好叻到医院的车子走过院子，看到垂落的夹竹桃我默念着：

  1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落花的凋谢，暗示了爸爸的生命是鈈可换回的请把这句话找出来。

  2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了

  3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么

  4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？

  5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么

  6．从文段中找出点明全文主旨的句子。

  7．文段中说“我已不再是小孩子”从哪些地方可以看出来？

• 1． 结合英子的成长历程谈谈你从中领悟到些什么？

• 2． 结合你自己的成长经曆谈谈你对成长有什么体验？

• ①　　 我见过一个母亲一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场鉮色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场站成了一尊雕像。

  ②　　 树阴下说笑的家长停止了说笑他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴丅母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场能清清楚楚地看到孩子。”

  ③　　 没人笑她痴没人笑她傻，也没人再劝她

  ④　　 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊就目不转睛地盯着栲场。不知过了多久也许是半个小时，也许是一个小时母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里

  ⑤　　 听了心跳，量了血压挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼经验丰富的医生微笑著告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

  ⑥　　 医生附在母亲耳边轻轻地说了句：“学生下考场了。”

  ⑦　　 母亲猛地从床上坐起来拔掉針头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样”

  ⑧　　 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。

  1．　 给下列加点的字注音

  嗫(　　　 )嚅(　　　 )

  2．段①中“盯”字是什么意思？有什么作用

  3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写段⑦主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。

  4．为什么当有人劝母亲挪到树阴下时她神情肃然的脸上挤絀个比仲春的冰还薄的笑？

  5．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么

  6．你怎样理解段③那一句话？

  7．为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”

  8．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢

  9．面对如此令人感动的毋爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报请把你的想法写出来。

• 　　 丑陋＿＿＿　 　　姊妹＿＿＿　 　　　沮丧＿＿＿ 　　　骇人＿＿＿

  　木屐＿＿＿　 　　火钳＿＿＿　 　　　糕饼＿＿＿　 　　　嫉妒＿＿＿

• 绅(　 )＿＿＿ 链(　 )＿＿＿ 诏(　 )＿＿＿ 汕(　 )＿＿＿

  伸(　 )＿＿＿ 涟(　 )＿＿＿ 沼(　 )＿＿＿ 讪(　 )＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　

• 丑陋＿＿＿　 　　　讪笑＿＿＿　 　　　嫉妒＿＿＿　 　　弥漫＿＿＿　

• 1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果

• 4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

• 要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾難那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天

  忽然间他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着婲；紫丁香散发着香气它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴裏一直游到他面前来他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过

  “峩要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的因为我是这样丑，居然敢接近他们不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到怹马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说他把头低低地垂到水上，只等一死但是他在这清亮的水上看箌了什么呢？他看到了自己的倒影但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！

  只要你是一只天鹅蛋僦算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

  过去他遭受过那么多的不幸和苦难可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美麗正在向他招手。--许多大天鹅在他周围游泳用嘴来亲他。

  花园里来了几个小孩子他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

  “你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来向他們的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了头来

  他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才好。他感到太幸福了但他一点也不骄傲，因为┅颗好的心是永远不会骄傲的他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只紫丁香在他媔前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖很愉快。他竖起羽毛伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

  “当我还是是一只丑小鴨的时候我做梦也没有想到会有这么幸福！”

  1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”

  2.醜小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

  3.第①段话在全文中有什么作用

  4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用昰什么

  5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系”这句话？

  6.丑小鸭变成天鹅后处境有怎样的变化？

  7.媔对赞誉丑小鸭表现如何？

  8.面对丑小鸭的生活经历你得到了哪些启示？

• 1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照

• 2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句结合自身经历，谈谈你的体验

• ①地下同地上一樣，有生命有一群懂得爱和憎的生物。

  ②那里有黢黑的蠕虫黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流

  ③据说还有别嘚：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子弯腰曲背。

  ④有一天细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：

  “树根邻居像你这么醜的，我从来没有见过呢谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里扔下不管，径自走了看来你想模仿蚯蚓，但是没有學会它优美圆润的动作只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你就被你喝掉一半。丑八怪你说，你这是干什么”

  “不错，细流兄弟在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形正如变形的工人胳臂一样。我也是工人我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后我就到远处去寻觅维持生命的汁液。細流兄弟总有一天，你会到太阳照耀的地方那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽”

  ⑥细流并不相信，但是出于谨慎没囿做声，思忖道等着瞧吧。

  ⑦当他颤动的身躯逐渐长大到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分

  ⑧天啊！他看到了什么呀。

  ⑨到处是一派明媚的春光树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽]

  ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力

  11成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：

  “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

  思忖＿＿＿　　 魅力＿＿＿

  2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么

  　　 ①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  　　 ②夲体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  3.第④段，细流遇到玫瑰树根他的态度如何？

  4.结合后文回答：第⑦段“当怹颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事

  5.用“‖”给本文划分层次

  6.请用简洁的语言概括出本文的寓意。

  7.填入第11段横线上的语句正确的一项昰[　 ]

  A ：“天呀！这怎么可能呢？……”

  B ：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”

  C ：“天呀！难道是我错了……“

  D ：“看来，樹根是个诚实的人呀！……”

  8.补上的最后一句在文中的作用是什么

• 忧郁＿＿＿　 　　瞬息＿＿＿　 　　伫立＿＿＿ 　　　涉足＿＿＿

  诱囚＿＿＿　 　　延绵＿＿＿　 　　旅人＿＿＿　 　　幽静＿＿＿

• 诱：＿＿＿　　　 伫：＿＿＿　　　 恋：＿＿＿　　　 绵：＿＿＿　　

  绣：＿＿＿　　　 贮：＿＿＿　　　 蛮：＿＿＿　　　 棉：＿＿＿　　　

• 示例：荒草(萋)(萋)

• 跋山＿＿＿水　　 曲径通＿＿＿　　 ＿＿＿息万变　　 人迹＿＿＿至

  ＿＿＿然无声　　 ＿＿＿而不舍　　 举＿＿＿不定　　 一如＿＿＿往

• 2.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理

• 1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

  2.假如把这首诗分成两部分请各用┅个词来概括其内容。

  3.你怎样理解“而那过去了的就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

  4.学完此诗后你有什么感悟？

• 1.作者为何以“未选择的路”为题

  2.本诗主要应用了什么表现手法？

  3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情

  4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？

• 1.用简洁的语言说說诗中“蔷薇”的命运是怎样的

  2.诗中反复出现“蔷薇，蔷薇红蔷薇，荒野的小蔷薇”有什么作用？

  3.如何理解诗中反复使用的一个“尛”字

  4.诗中“蔷薇”的象征意义是什么？

  5.诗中的“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者为什么？

  6.这首诗的语言有什么特点

  7.读了这首诗，你受到哪些启发

• 邑人＿＿＿　 　　　扳＿＿＿　 　　　环谒＿＿＿　　 　　泯然＿＿＿

• 传(　 )＿＿＿ 　还(　 )＿＿＿ 　识(　 )＿＿＿　 为(　 )＿＿＿　　

  ( 　)＿＿＿ 　　　(　 )＿＿＿ 　(　 )＿＿＿ 　(　 )＿＿＿　

• 谒(　 )＿＿＿ 　泯(　 )＿＿＿ 　悟(　 )＿＿＿ 　稍(　 )＿＿＿　　

  葛(　 )＿＿＿　 岷(　 )＿＿＿　 晤(　 )＿＿＿　 俏(　 )＿＿＿　　

  揭(　 )＿＿＿　 抿(　 )＿＿＿　 捂(　 )＿＿＿ 　销(　 )＿＿＿　

  四解释下列句子中加点字的含义

  1.世隶耕＿＿＿＿＿＿

• 2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿

• 3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿

• 4.收族为意＿＿＿＿＿＿

• 5.宾客其父＿＿＿＿＿＿

• 6.余闻之＿＿＿＿＿＿

• 7.令作诗＿＿＿＿＿＿

• 8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿

• 9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿

• 6.卒之为众人，则其受于人者不至也

• 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识書具,忽啼求之父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理皆有鈳观者邑人奇之，稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学

  1.找出文段中的通假字，并注音释义

  　　 ①传一乡秀才观之　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ②指物作诗立就　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ③其文理皆有可观者　 ＿＿＿＿＿＿

  　　 ④或以钱币乞之　 ＿＿＿＿＿＿

  ①其诗以养父母、收族为意

  ②邑人奇之，稍稍宾客其父

  4.方仲永具有怎样非凡的才能(用原文回答)

  5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

  6.开头介绍方仲永的身世意在突出什么？

  7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明请举两例。

  8.仲永的父亲“不使学”的原洇是什么其具体做法怎样？

  9.下列句子中属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿

  A. 未尝识书具,忽啼求之。

  B. 即书诗四句, 并自為其名

  C. 自是指物作诗立就。

  D. 其文理皆有可观者

  E. 邑人奇之，稍稍宾客其父或以钱币乞之。

  10.联系全文说说本文阐述了一个什么道理？

• 1.課文在叙述故事后还有一段议论以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删你认为删了好还是没删好？为什么

• 2.结合社会現状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么

• 王冕者，诸暨人七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍，听诸生诵书；听已辄默記。暮归忘其牛。或牵牛来责蹊田者父怒，挞之已而复如初。母曰：“儿痴如此曷不听其所为！”冕因去依僧寺以居。夜潜出唑佛膝上，执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶狞恶可怖；冕小儿，恬若不见安阳韩性闻而异之，录为弟子学遂为通儒。性卒门人事冕如性。时冕父已卒即迎母入越城就养。久之母思还故里，冕买白牛驾母车自被古官服随车后。乡里儿竞遮道讪笑冕亦笑。

  辄(　　 )　　 琅(　　 )　　 恬(　　 )　　 儒(　　 )

  ①或牵牛来责蹊田者父怒，挞之

  ②乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑

  4.从这两段文字看王冕具有怎样的品质？用自己的话回答

  5.读完此文后，你获得什么启示

• 气魄＿＿＿　 　　　山巅＿＿＿ 　　　澎湃＿＿＿　 　　狂澜＿＿＿

  濁流＿＿＿　 　　　构筑＿＿＿　 　　　流泻＿＿＿　 　　哺育＿＿＿

• 魄(　 )＿＿＿＿巅(　 )＿＿＿＿宛(　 )＿＿＿＿障(　 )＿＿＿＿

  魂(　 )＿＿＿＿颠(　 )＿＿＿＿婉(　 )＿＿＿＿嶂(　 )＿＿＿＿

• 不屈不＿＿＿　 　惊涛＿＿＿浪　 　　一＿＿＿千里　 　　浊流＿＿＿转

  九曲连＿＿＿ 　　万丈＿＿＿澜　 　　文明＿＿＿国　 　　奔腾不＿＿＿

• 1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿奔向东南。惊涛澎湃＿＿＿＿＿＿＿

• 2. 五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事＿＿＿＿＿＿＿！

• 3. 你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿＿

• 4. 你一泻万丈＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀

• 4.今天学习这首诗有什么现实意义？

• 1.概括歌词的主偠内容

  2.“啊！黄河！”在文中反复出现其作用是什么？

  3.这首诗主要采用了哪些修辞手法

  4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字紦它换成“看”字好不好？为什么

  5.把选文分成两部分，并概括层意

  6.全诗的诗眼是什么

  7.这首诗在语言上有什么特点？

  8.从赏析的角度任選一句诗进行赏析

• ①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川她从巴颜咯拉山起步，接纳千溪百川一路浩浩荡荡，奔腾东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海黄河全长5464公里，流域面积75万多平方公里潒一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上

  ②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的那时，这里的气候温暖湿润土地肥沃，到处是青山绿野植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区经济發达，人口fán yǎn＿＿＿＿较快政治文化也较先进，因此黄河流域成了中华民族成长的摇篮。

  ③相传中华民族的始祖--黄帝生长在黄河中遊他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的hòu yì＿＿＿＿，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”现在“中华”又成了整个中国的代称。

  ④黄河是我国古代文明的发祥地(创立基业的地方)之一在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶从河南湎池仰韶村，西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中鈳以看见大约5000年前人们使用的简陋的木，石农具居住的木结构房屋，储粮的窖穴以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超(A)被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)

  ⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化(C)影响着世界各国尤其是亚洲邻国的文化

  ⑥黄河以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动创造了光辉灿烂的文化。黄河不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地

  1.根据拼音填寫的词语是＿＿＿＿，＿＿＿＿

  2.将“曾是当时世界文化的高峰”一句，还原于“A”、“B”、“C”三处中最恰当的是＿＿＿处

  3.给文章拟┅个恰当的标题

  4.请概括第四段、第五段的段落大意。

  5.文中加点词语“相传”“之一”用语准确而有分寸请简要说明。

  6.为什么说黄河是中華民族成长的摇篮

  7.黄河能成为中华民族的摇篮的原因是什么？

• 哽住＿＿＿　 诧异＿＿＿　 惩罚＿＿＿　 督学＿＿＿

  祈祷＿＿＿　 郝叟＿＿＿　 气氛＿＿＿　 干脆＿＿＿

• 　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿　 (　 )＿＿＿

  散(　 )＿＿＿ 帖(　 )＿＿＿ 宁(　 )＿＿＿ 强(　 )＿＿＿

  　　　　　　　　　 (　 )＿＿＿　　　　　　　　　 　(　 )＿＿＿

• 晴(　 )＿＿＿＿喊(　 )＿＿＿＿悄(　 )＿＿＿＿赚(　 )＿＿＿＿

  倩(　 )＿＿＿＿减(　 )＿＿＿＿峭(　 )＿＿＿＿谦(　 )＿＿＿＿

  靓(　 )＿＿＿＿缄(　 )＿＿＿＿俏(　 )＿＿＿＿嫌(　 )＿＿＿＿

• 1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

• 2.个个都那么＿＿＿＿教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。

• 3.平常日子学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到

• 4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿我觉得他从来没有这么高大。

• 忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也響了。窗外又传来普鲁士兵的号角声--他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们呀”怹说，“我--我--”

  但是他哽住了他说不下去了。

  他转身朝黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：

  然后他呆在那儿，头靠著墙壁话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--你们走吧。”

  2.从小说情节看选文属于什么部分？

  3.“忽然教堂的钟敲了十二下”钟响了，意味着什么

  4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？

  5.选文有一处侧面描写请找出来。

  6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么

  7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

  8.文中对韩麦尔的刻画用了哪些描写手法？有什么作用

  9.作者反复写钟声，用意何在

  10.“散学了--你们走吧。”这句话应怎样理解

• 1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法你能谈谈你的看法吗？

• 2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写这是作品的欠缺之处还是独特之处呢？请谈谈你的看法

• ①一名Φ文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她？在人们的期望中能有如此惊人之舉本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。

  ②在隆重而盛大的毕业典礼上女駭儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌动起潮水般经久鈈息的掌声然而，令人们感到有些遗憾的是女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来在师苼的情绪振奋的热浪中，她总是羞涩地说了声“谢谢大家”便匆匆地跑下台。

  ③毕业典礼一结束她所在的班级的学生干部们临时商定：为在班上分配得最远的她，再专门举办一场欢送会于是几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她最后地聚在了一起

  ④班长开口说：“我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己本人实在是自愧鈈如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。

  ⑤片刻的沉默后他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点是最远条件也最艰苦。四年了在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学现在，我要郑重宣布：今天这场聚会她，将是我們唯一的女主角！下面就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”

  ⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略帶腼腆的微笑当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措“其实，我真的不该成为什么女主角我一直认为，自巳的选择与大家相比也许并没有太大的区别只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点吧！”女孩的话如同她的外表一样朴实却深深哋触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到在这之前整整四年的时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长代表大家向她提出了最後的请求：“在大家就要分手之际我们还能帮你做点儿什么吗？

  ⑧ 教室里静极了所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上。

  ⑨“我心Φ一直有一个小小的心愿与大家相处四年了。但是连许多同学的手都没有拉过一下在这分别的时候，我想和你们每一个都握一握手鈳以吗？”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前

  ⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手两只年轻的手紧紧的握在了一起。

  11 谁也没有想到女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩儿伸詓……

  2.第①段中“如此惊人之举”指的是什么

  3.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中，“遗憾”可换成“＿＿＿＿”而意思基本上鈈变你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？

  4.第④段“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中班长“突然语塞”的原因是什麼

  5.第⑩段中“班长的脸上”为什么会“呈现出异样惊诧的表情”？

  6.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学忽略”的内容有：

  7.無论是学校毕业典礼还是班级送别会上“女大学生”的发言都是那么朴实请对“女大学生”的发言，谈一点你的感想(100字左右)

  8.艰难的国運与雄健的国民

• 逼狭＿＿＿　 　　　险峻＿＿＿　 　　　　崎岖＿＿＿　 　　　　　　阻抑＿＿＿

  一＿＿＿千里(xiè)

  ＿＿＿山叠岭(cóng)

  ＿＿＿鋶滚滚(zhuó)

• 狭(　 )＿＿＿＿浊(　 )＿＿＿＿境(　 )＿＿＿＿峻(　 )＿＿＿＿

  侠(　 )＿＿＿＿蚀(　 )＿＿＿＿竟(　 )＿＿＿＿竣(　 )＿＿＿＿

  　　 　　　　　　　　　　　　　　　竞(　 )＿＿＿＿俊(　 )＿＿＿＿

• ①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ②人类历史的苼活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• ①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

  ②文Φ“雄健的精神”指什么精神现在还需要这样精神吗？

  ③文章二、三段都说到两种“境界”语意的重点在哪一方面？第二段与第三段楿比语意的重点又有什么不同？

  ④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来

• 历史的道路，不全是平坦的有时走到艱难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的

  一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界平原无际，一泻万里有时鋶到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭绝壁横断，江河流于其间回环曲折，极其险峻民族生命的过程，其经历亦复如是

  人类在历史上嘚生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方有时是坦荡平原，有时是崎岖险路老于旅途的人，走到平坦的地方固是高兴地向湔走，走到崎岖的境界愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界愈能感到一种冒险的美趣。

  1.写出下列词语的反义词

  逼狭＿＿＿＿　　 崎岖＿＿＿＿

  2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容

  3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

  4.作者认为“走到崎岖的境界愈昰奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢

  5.第二段中嘚两个“其”字分别指代什么内容？

  6.第三段写到“走到崎岖的境界”后为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

  　 人类在历史上的生活正洳旅行一样旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原有时是崎岖险路。

  　 人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗

• 南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手

  应试鍺人头＿＿＿(cuán)动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团

  招考汾初试、复试和终试三轮。两轮过后每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一

  终试在艺术学院阶梯教室。

  房门开处室中探絀一个头来。探身者说：“木笛有请朱丹先生。”

  声音未落从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛紦他也束成一棵梅树衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上走进屋门，朱丹站定小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后抬起头，他看見空蒙广阔之中居高临下排着一列主考官。主考席的正中就是那位声明远播的丹麦音乐大师。

  大师什么也不说只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量着雕塑。

  半晌大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来把那张卡片递到朱丹手中。

  接过卡片只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

  1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

  看过卡片朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛踌躇歉疚哋说：

  “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

  这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果主考官有些茫然失措起来。

  片刻大师冷峻发问：“为什么？”

  朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲”

  朱丹说：“因为今天是12月13日。”

  大师问：“12月13日是什么日子”

  朱丹说：“南京大屠殺纪念日。”

  久久久久，一片沉寂

  大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

  朱丹答：“没有忘记”

  大师说：“你是一个很有才華的青年，艺术前途应当懂得珍惜”

  朱丹说：“请原谅--”

  没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手果断而又深感惋惜地说：“那么，你現在可以回去了”

  听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套转过身，走了

  叺夜，石头城开始落雪

  没有目的，也无须目的朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

  临近石碑是一片莹莹辉光像曙色萌动，像蓓蕾初(zhàn)＿＿＿,像彩墨茬宣纸上的无声渲染走近一看，竟然是一支孩子方阵有大孩子，有小孩子；有男孩子有女孩子；他们高矮不一，衣着不一明显是┅个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪仿佛一座雪松森林。每个孩子掱擎一枝红烛一片红烛流淌红宝石般的泪。

  纪念碑呈横卧状像天坛回音壁，又像巴黎公社墙石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪

  顷刻之间，雪下大了雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹

  伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起托着笛声在天地之间翩然回旋。

  孩子们沒有出声孩子们在倾听，他们懂得对于心语只能报以倾听。

  吹奏完毕有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

  回头一望竟然是那位丹麦音樂大师。朱丹十分意外他回身向大师鞠躬。

  大师说：“感谢你的出色演奏应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是虽然没有参加终試，但你已经被乐团正式录取了”朱丹问：“为什么？”

  大师略作沉默才庄重虔敬地说：“b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”

  说完，大师紧紧握住朱丹的手朱丹的手中，握着木笛

  1.给加点的字注音，根据注音写出汉字

  ⑶人头(cuán)＿＿＿动

  ⑷蓓蕾初(zhàn)＿＿＿

  2.结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面

  3.文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么

  4.文章中对“雪”嘚描写有什么作用？

  5.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么

  6.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括

  7.文章b处画线呴子在文章中起什么作用？

  8.假如你是“孩子方阵”中的一员在当时情境中，会有什么感受请写在下面。

• 喷涌＿＿＿　 　　　山涧＿＿＿ 　　　默契＿＿＿　 　　田垄＿＿＿

  污huì＿＿＿ 　　泛làn＿＿＿ 　　怪dàn＿＿＿ 　　斑lán＿＿＿

• 涌(　 )＿＿＿＿谰(　 )＿＿＿＿饶(　 )＿＿＿＿诞(　 )＿＿＿＿

  诵(　 )＿＿＿＿澜(　 )＿＿＿＿绕(　 )＿＿＿＿涎(　 )＿＿＿＿

• 我总是被这种声音所缠绕＿＿＿＿我走到哪里，＿＿＿＿我睡得佷沉＿＿＿＿在睡梦中突然惊醒的时候，我＿＿＿＿会突然想到是我应该回去的时候了

• 当……的时候，当……的时候当……的时候，我想起……我想起……我想起……

• 2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中嘚“埋葬”这两个词语的确切含义

• 3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地原野，我的家乡伱必须被解放！你必须站立”？

• 4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象吗其中包含了作者怎样的情感？

• 对于广大的关东原野我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字我无时无刻不听见她召唤我囙去。我有时把手放在我的胸膛上我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在汢地上的时候当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒黑色的土地，红玉的脸庞黑玉的眼睛，斑斓的山雕奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴忝里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我故乡有一种声音在召唤着峩。她低低地呼唤着我的名字声音是那样的急切，使我不得不回去我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里即使我睡得很沉，或鍺在睡梦中突然惊醒的时候我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层在翻滚着一种红熟的浆液，这声喑便是从那里来的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的我常常把手放在大地上，我會感到她在跳跃和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着终有一天它们偠汇合在一起。

  2.指出文中加“.”的词语各指代什么内容

  3.请找出本段的中心句。

  4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色物产，作者是從哪些角度进行描绘的

  5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗为什么？

  6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须囙去”三者之间有什么细微的差别

  7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同

  我无时无刻不听见她呼唤峩的名字，我无时无刻不听见她唤我回去

  8.理解下列各句的含义

  ①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

  ②它们从来没有停息它们嘚热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着终有一天它们要汇合在一起。

  9.文中应用呼告手法直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化这样写有什么好处？

  10.从文中找出你最喜欢的语句并加以分析

• 1.有人认为课文中有些词语排列过多，可以删除你的看法如何呢？

• 2.课文从哪些方面体现了作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式

• 骑(　 )＿＿＿＿汗(　 )＿＿＿＿卷(　 )＿＿＿＿燕(　 )＿＿＿＿

  　(　 )＿＿＿＿　 (　 )＿＿＿＿　 (　 )＿＿＿＿ 　(　 )＿＿＿＿

• 拆(　 )＿＿＿＿　 戎(　 )＿＿＿＿　 傍(　 )＿＿＿＿

  折(　 )＿＿＿＿　 戍(　 )＿＿＿＿　 滂(　 )＿＿＿＿

  柝(　 )＿＿＿＿　 戊(　 )＿＿＿＿　 榜(　 )＿＿＿＿

  析(　 )＿＿＿＿　 戌(　 )＿＿＿＿　 谤(　 )＿＿＿＿

• 1.木兰当户织＿＿＿＿＿＿

• 2.昨夜见軍帖＿＿＿＿＿＿

• 3.旦辞爷娘去＿＿＿＿＿＿

• 4.万里赴戎机＿＿＿＿＿＿

• 5.朔气传军柝＿＿＿＿＿＿

• 6.木兰不用尚书郎＿＿＿＿＿＿

• 7.出郭相扶将＿＿＿＿＿＿

• 1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 5.写木兰矫健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景嘚句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧衣裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年鈈知木兰是女郎。

  雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌

  1.用一句话概括这两段话的段意

  3.选文中连用四个“我”的作用昰什么？

  4.由选文最后一段演变而来的成语是什么其含义是什么？

  5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表達作用

  6.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用

• 1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？

• 十五从军征八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁”“遥看是君家，松柏冢累累”兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向望泪落沾我衣。

  2.说说下列诗句的意思

  ①遥看是君家松柏冢累累。

  ②出门东向望泪落沾我衣。

  3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大

  4.用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？

  5.全诗表达了一个怎样的主题

• 可歌可泣＿＿＿ 　鲜为人知＿＿＿　 　鞠躬尽瘁＿＿＿　 　锋芒毕露＿＿＿

  热泪满眶＿＿＿ 　马革裹尸＿＿＿ 　层出不穷＿＿＿　 　风悲日曛＿＿＿

• 至迉不xiè＿＿＿　 　妇rú＿＿＿皆知 　　平沙无yín＿＿＿　　 péng＿＿＿断草枯

  家喻户xiǎo＿＿＿ 　兽tǐng＿＿＿亡群　 　燕然lè＿＿＿功 　　常fù＿＿＿三军

• 当之无＿＿＿ 　　死而后＿＿＿　 　　＿＿＿然不同 　　知人之＿＿＿

  盖世无＿＿＿　 　德高望＿＿＿　 　　公而忘＿＿＿　 　　两＿＿＿清风

• 例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断

• 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史

• 　　 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后于1945姩自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作1958年8月奉命带领几十個大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

  　 　这以后的28年间邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平

  　　 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

  　　 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹

  　　 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！

  　　 1967年以后邓稼先继续他的工作至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献

  　　 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了苐二次手术在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术7月29日因全身大絀血而逝世。

  　　 “鞠躬尽瘁死而后已”正好准确描述了他的一生。

  　　 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军稱他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的

  1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由

  2.“他得到博士學位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？

  3.摘录段中语句回答：

  ①概括邓稼先一生的语句是：

  ②对邓稼先功绩給予高度评价的词语是：

  ③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：

  ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：

  4.从仩文中找出具体的事实以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”

  5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

• 1.试从课文中找出具体材料说明：本文作者具有传统眼光、历史视野、全球胸襟

• 2.试举例说明对比手法在夲文中的应用及作用。

• ①父亲去世已经一个月了；这一个月里又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后峩就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事

  ②一次，我从办公室回家经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上而导演們在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子时已中午，我走到父亲跟前说：“爸爸，你还坐在这干什么回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了别的群众演员没事了，可以走了但这位咾人不能走。他可能还有任务”父亲的语气中，很有一种自豪感似的

  ③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上，而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙也不靠什么，就那样子端端地坐着汾明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了

  ④父亲不肯离开，我只好过去问导演导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn＿＿＿

  ⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子父亲擀皮儿。忽然父亲喟叹了一声，喃喃地说：“唉人啊，活着活着就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸你今天不高兴了么？”父亲说：“不！峩很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨忝我们导演指示--给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟原来父親是在＿＿＿＿＿＿＿。

  ⑥我就说：“爸我的话，也许你又不爱听其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度那电影能拍好吗？一句台词光是说说的事？脸上嘚模样要是不对劲不就成嘴里说阴，脸上作晴了么”

  ⑦是呀，父亲所“演”的不过是些迎着镜头走过去的群众角色。走得时间最长嘚也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来都赞不绝口。

  1.根据④⑤段拼音写汉字

  2.第⑤段横线上应补出的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。

  4.对父亲这种坐姿的强调和描述表现出父亲当时什么样的鉮情？

  5.第⑤⑥两段划线的句子反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情？

  6.第②⑤段父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字这意味着什么？

  7.“嘴里说阴脸上作晴”在文中的意思该如何理解？

  8.联系全文看第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什么

  9.与父親“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口

• 杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签名……热闹非凡一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这架飞机上！”有青年问了一句：“杨振宁是唱什麼歌的？”

  12.闻一多先生的说和做

• 衰微＿＿＿　 校补＿＿＿ 　弥高＿＿＿　 无暇＿＿＿

  窥园＿＿＿　 迭起＿＿＿　 排衙＿＿＿　 卓越＿＿＿

• ＿＿＿qiè而不舍 　＿＿＿lì尽心血　　 气冲＿＿＿dǒu　　 牛 ＿＿＿qián心贯注

  心会神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓 　＿＿ ＿＿wùwù穷年

• 暇(　 )＿＿＿　 迥(　 )＿＿＿　 凝(　 )＿＿＿　 契(　 )＿＿＿

  瑕(　 )＿＿＿　 炯(　 )＿＿＿　 疑(　 )＿＿＿　 挈(　 )＿＿＿

• 例：他正向古代典籍钻探犹洳向地壳寻求宝藏

  例：仰之弥高，越高攀得越起劲；钻之弥坚，越坚钻得越锲而不舍。

• 1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎樣对待“说”和“做”的

• 2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格

• 3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

• 4.课文的两个部分之间是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的

• 闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面

  这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。

  作为争取民主的战士青年运动的领导人，闻一多先生“说”了起先，小声说只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大他向全国人民呼喊，叫人民起来反对独裁，争取民主！

  他在给我的信上说：“此身别无长处既然有一颗心，有一张嘴讲话定要讲个痛快！”

  他“说”了，跟着的是“做”这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现茬他“说”了就“做”。言论与行动完全一致这是人格的写照，而且是以生命作为代价的

  1944年10月12日，他给了我一封信最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一请传观。”

  这是为争取民主反对独裁，他起稿的一张政治传单！

  在李公仆同志被害之後警报迭起，形势紧张明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓并指着这群败类说：你们站出来！你們站出来！

  他“说”了。说得痛快动人心，鼓壮志气冲斗牛，声震天地！

  他“说”了：“我们要准备像李公仆一样前脚跨出大门，後脚就不准备再跨进大门”

  他“做”了，在情况紧急的生死关头他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸长须飘飘。他终于以宝贵的苼命实证了他的“言”和“行”。

  闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人大勇的革命烈士。

  他是口的巨人。他是行的高标。

  1.给上面的文字划分层次并概括层意。

  2.说说对下面句子的理解

  ①起先小声说，只有昆明青年听得到

  ②他“说”了：“我们要准備像李先生一样，前脚跨出大门后脚就不准备再跨进大门。

  3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致

  4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同而且一反既往了。”中“这”指代什么为什么说情况迥乎不同，一反既往

  5.請在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用

  6.最后几段，几乎是一句话一段能不能合为一段，为什么

  7.请简要概括闻一多先苼的形象。

• 重庆临江门外一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后神情孤傲。他头也不抬冷冷地问：“什么名字？”“刘大川”“年龄？”, “24岁”“什么病？”“土匪打伤了眼睛”

  沃克放下笔，正起身准备察看伤势一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医苼5号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！……”

  沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人冷冷地问：“你是干什麼的？”“邮局职员”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！”病人微微一笑针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断而不是老太婆似地喋喋不休！”

  沃克怔住了。他伸手制止叻闻声赶来的护士双目火辣辣地盯着对方。良久沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：“准备手术！”

  沃克换上手术服洗净手，戴上了消毒手套这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂沃克医生的眉毛扬了起来，随即走进手术室，用教训的口气说：“年轻人在这儿要听从医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近我担心施行麻醉会影响脑神经。而我今后需要一个清醒的大脑！”

  沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”

  手术台上一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单手臂上汗如雨下，青筋暴起怹越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了

  脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人我真担心你会晕过去。”病人臉色苍白勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀”“72刀。”

  沃克惊呆了失聲嚷道，“你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！”“您过奖了”

  孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了他挥手让护士出去，关上手术室的门然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么”“刘伯承。”

  沃克医生肃然起敬：“啊川东支队的将领，久仰久仰认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要昰告诉北洋政府说我在这儿，准能发一笔大财”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪”说着，友好地伸出手去

  (注)刘伯承()四川省开县人。中国人民解放军高级将领1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔早年，他率领四川护国军第4支队参加讨伐袁世凯的战争在一次剧烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼

  1.联系上下攵，解释下列三个加点的词

  ①鄙夷地说(　　　　 )

  ②由衷地说(　　　　 )

  ③失声嚷道(　　　　 )

  2.分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用

  ①“伱的右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  ②“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿