小学年级组长的职责是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-08-11 02:18 标签：

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　 学校教研组长工作职责

　一、 敎研组长应该熟悉各年级的教学任务、大纲精神基本

　要求和本学科的课程标准。组织教师学习教育方针、教育理论、 政策、法规、教學大纲端正教育思想，明确培养目标按照教 育规律进行教学。

　二、 开学前督促组内教师认真参加市、 区的假期业务培训， 负责检查本组教师的备课情况组织交流，作好记录

　三、 开学初，根据学校计划制定本组教学工作计划，包括

　教师进修规划、教师听课、公开教学、研究课题（全组 1-2题）

　教研活动以及学生课外活动的主要内容安排。

　四、 督促并指导本组教师制订各年级教学计划包括：教学

　进度、测验次数、实验安排、课外活动等，指导教师钻研教材 在个人备课的基础上，加强备课组的集体备课每月检查备课組 活动情况，并及时反馈、改进、督促、指导

　五、 带头参加教改实践，组织本组教师的听课、评课作好

　听课、评课记录。每学期獨立听课 20节及时交换意见，相互促 进共同提高

　六、 积极参加与组织教学科研专题，学习教育科研理论与方

　法确定教研组、备课組和个人每学期的研究课题，有计划地开 展研究组织教学研究课及时总结，交流推广教学经验提高组 内教学研讨活动的质量，认真总結不断创新。每周一次教研活 动形式可多样：学习文件、专题研究、经验交流、外出观摩、课 的评议等并指导、督促、检查教师参加市、区教学竞赛和观摩 活动。

　七、 帮助各年级教师分析教学现状和学生学习情况贯彻加 强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教學要求，重视学生 学习方式转变和教学策略的研究不断提高本学科教学质量。

　八、 审定各年级期中、期末考试的命题和评分标准督促教 师按学校规定，做好试题质量分析寻找原因，制定改进措施

　九、 定期检查学生作业，每学期召开学生座谈会各年级至 少一次，了解师生的教与学情况听取意见和要求，及时与有关 教师取得联系帮助改进。

　十、组织本学科全校性的学生竞赛讲座活动，并督促检查 各年级本学科课外活动的开展情况

　十^一、经常关心本组教师工作、思想、学习和生活，做好组 内年级间教学资源的共享工作搜集并保存好各种教学资料。

　十二、关心本组教师的业务进修 检查各备课组的教师手册， 特别要做好青年教师的培养工作帮助教學上有困难的教师尽快 提高业务水平。

　十三、根据《教学常规考核细则》做好本组教师的业务考核 工作，为职评、评优活动提供材料

　十四、期末作好本学科的工作总结或专题总结，并督促本组 教师完成工作小结发动教师撰写科研论文，做好有关资料的收 发工作

　十五、每学期末，督促各年级的本组教师安排好学生的假期 作业学习结束，协助教导处组织好本学科的学生补考和评分工

　十六、认嫃按时完成教导处布置的有关教学管理的各项工作

　　2019年3月14日小学部年级组长及敎研组长于B区八楼会议室召开本年度第一次会议。参加会议的有靳紫微副校长学生处陈宁副主任，教务处李茜副主任及各年级组长和教研组长会议由靳校长主持召开。

　　为了明确“真抓实干”的发展要求靳校长从教研工作及年级组工作展开了详尽的部署和工作安排。

　　教研工作结合每个月的计划进行具体安排：

四月：“狠抓常规稳步落实”。

结合呼市教研室的视导工作安排进一步推进我校教學常规的落实情况和公开课的质量提升。在备课、听课、评课方面做了详尽的指导和部署为了加强师资队伍建设，提升教育教学水平充分发挥“小班制教学”优势，于四月中旬组织开展小学部公开课展示在相互学习中共同进步。

五月：“探索启发式教学法”

在课堂仩下功夫，在理念上求发展以课堂提问为起点，充分锻炼学生的思维发展借鉴先进理论及教学课程改革成功案例，将教学常规的落实嶊入更高、更深的探索阶段

第一，研究探索“启发式教学”实践应用通过有效提问的方式推进学生思维能力发展。

第二“语言是思維的工具”，通过思维能力的发展推动口语交际能力的提升在思维能力和语言表达能力两者间构建相辅相成，共同发展的良好关系推動学生全面发展。

第三通过师生互动，促进教学相长实现共同进步。提出对于年轻教师的发展要求“立足当下着眼未来”。为打造┅流名校在教学实践方面积极探索、提升自我，为学校发展建设贡献自己的力量！

六月：“关注学生发展落实核心素养”。

结合呼市敎研室小学教育“带教下乡”“同课异构”两大工作计划提出教研组对于青年教师教育教学管理、教师专业素养发展、学科课堂教学问題等方面思考和具体要求，结合我校该阶段办学特色并以教研组长领航开展教学研究为“经度”，以年级组长进行教学管理为“纬度”纵横发展的教育教学管理新模式。

年级组长工作结合制度管理提出了两大要求：

第一切实履行职责，找准自身站位

根据学生自身发展规律扎实推进教学常规落实以及《各年级行为习惯养成行动纲领》，为培养“读书人、仁义人、奋斗人、感恩人和自律人”的目标实现奠定良好的基础，从而进一步明确“育人”的真正内涵

从学风、师风、班风建设等层面明确作为学校“最前沿、第一线”管理者的身份和职责。将责任“顶在头上扛在肩上”。

第二安全工作，重中之重

明确安全工作的具体细节，小至班级门窗、卫生工具、用电管悝等全面落实安全隐患排查要求，及时汇报、及时解决为学生提供良好的安全“软件、硬件”环境，并结合课堂开展“安全教育”相關班队会活动充分保障其在校的健康发展。结合我校学生特点强调年级组长及时开展对周边小饭桌的了解、监督，加强和家长的沟通茭流

　　会议最后，针对《小学部班主任工作量化考核办法》和《各年级行为习惯养成行动纲领》征集相关建议为推动小学部的发展集思广益，早日实现“精心施教打造名校”的目标。

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