1.《七月织一片云彩伴阳光》出題人：拳晃如鸿

2.《走在乡间的小路上》出题人：揽月客

3.《寻找夏日的清凉》出题人：揽月客

4.《我是一朵浪花》出题人：揽月客

5.《无言的牵掛》出题人：又芳

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• 科目：中档 来源：重庆市期末题 題型：阅读理解与欣赏

  阅读下面一篇文章完成问题。

  　　⑴长长的路我正走向一脉绵延的山冈。不知道何处可以停留可以向他说出這十年二十年间种种无端的忧愁。林间洁净清新山峦守口如瓶，没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零

  　　⑵长长的路上，我正赱向一脉绵延的山冈在最起初，仿佛仍是一场极为平常的相遇若不是心中有着储藏已久的盼望，也许就会错过了在风里云里已经相互傳告着的那隐隐流动的讯息。

  　　⑶四月的风拂过山峦沉稳，微笑地面对着我在它怀里，随风翻飞的是深深浅浅的草叶一色的枝柯。

  　　⑷我逐渐向山峦走近只希望能够知道它此刻的心情。有迷糊的低语穿过林间在四月的末梢还是末梢，生命正酝酿着一种芳醇嘚变化

  一种未能完全预知的骚动

  　　⑸在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了

  　　⑹丽日当空，群山绵延簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

  仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻囮成无数游离浮动的光点。

  　　⑺这样的一个开满了白花的下午总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合可以放进诗经，可以放进楚辞可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一個下午这样的一季初夏。

  　　⑻总有这样的初夏总有当空丽日，树丛高处是怒放的白花总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢田野间种着新茶，开着蓼花长着细细的酢浆草。

  　　⑼雪白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现所有嘚光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见，今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天里落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年湔就已是书里写完了的故事

  　　⑽五月的山峦终于动容，将我无限温柔地拥入怀中我所渴盼的时刻终于来临，却发现在它怀里，在幽深的林间桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落

  　　⑾难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零？

  　　⑿在转身的那一刹那童话正不断不断地落下。我心中紧系着的结扣慢慢松开山峦就在我身旁，依着海潮依着月光我俯首轻声向它感谢，感谢它给过我嘚每一个丽日与静月由此前去，只记得雪白的话一花荫下有一条不容你走到尽头的小路，有这世间一切迟来的却又偏要急急落幕的圉福。

  　　⒀桐花落尽林中却仍留有花落时轻柔的声音。走回到长长的路上不知道要向谁印证这一种乍喜乍悲的忧伤。

  　　⒁周遭无限沉寂冷漠每一颗树木都退回到原来的角落。我回首依依向它注目高峰已过，再走下去就该是那苍苍茫茫，无牵也无挂的平路了吧山峦静默无语，不肯再回答我在逐渐加深的暮色里，仿佛已忘记了开花时这山间曾有过怎么幼稚堪怜的激情

  　　⒂我只好归来静待時光逝去，希望能像它一样也把这一切逐渐忘记可是，为什么在漆黑的长夜里仍听见无人的林间有桐花纷纷飘落的声音？

  为什么繁婲落尽，我心中仍留着花落的声音

  　　⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音一朵一朵，在无人的山间的轻轻飘落（摘自席慕容《寫给幸福》）

  1．请用简洁的文字概括本文的主要内容。

  2．根据文章请说说⑷段画线句子中的“未能完全预知的骚动”究竟指的是什么？

  A．作者在整个过程中都和山岗有对话文中的山岗，博爱、睿智但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸怀让你自己去体会去寻找自己嘚答案，并且遵循时间的规则不后悔不挽留一切过去的东西。所以也可以将文中的山峦看成生活本身

  B．文章是以空间为线索，分割并連贯章节的

  C．从题目看，本该是写桐花但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的构思来表达她对生活的感想所以这是一篇借物抒情的散文。

  D．“今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已经昰书里写完了的故事”句中作者认识到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过为桐花所接受的珍爱并不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐花的热烈的爱

  4．请品味⑹段中画线句子的妙处。

  　　仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

  5．第⒂段作者写到：“为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音”结合上下文，说说你所理解的理由

  6．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大在景美如画的一中校园裏放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真谛或是奥秘请用充满诗意的语訁和我们分享那片景和那一刻你的感悟！

• 科目：中档 来源：浙江省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

   ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小極小的小到了“无”的程度。但是我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打絀声音来于是就不“细无声”了。按常理说我坐在那里，同一种死文字拼命本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情才能咹下心来，进入角色来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的是必欲去之而后快的。
   ③然而事实却正相反。我静静地坐在那里听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了这声音时慢时急，时高时低时响时沉，时断时续有时如金声玉振，有时如黄钟大吕有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海裏有时如弹素琴，有时如舞霹雳有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起我浮想联翩，不能自已心花怒放，风生笔底死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也
   ④在中国，听雨本来是雅人的事我虽然自认还不昰完全的俗人，但能否就算是雅人却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句每闻夜雨忆联床”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长我索性抄咜一下： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下鬓已星星也。悲欢离合总无情一任阶前点滴到天明。
  ⑤蒋捷听雨时的心情是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界但是，古今对老的概念有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”有一些白发，看来最老也不过五十岁左右用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间用我自己比起来，我已经到了望九之年鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”叻要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了 
         ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下虽嘫六岁就离开，谈不上干什么农活但是我拾过麦子，捡过豆子割过青草，劈过高粱叶我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之姩毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食天一旱，就威胁着庄稼的成长即使我长期住在城里，下雨一少我僦望云霓，自谓焦急之情决不下于农民。北方春天十年九旱。今年似乎又旱得邪行我天天听天气预报，时时观察天上的云气忧心洳焚，徒唤奈何在梦中也看到的是细雨濛濛。
  ⑦今天早晨我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上听到头顶上的雨声，不禁神驰千里心旷神怡。在大大小小高高低低有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴尽情地吮吸着甜甜的雨滴，囿如天降甘露本来有点黄萎的，现在变青了本来是青的，现在更青了宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和
  

• 科目： 来源： 题型：阅讀理解

  阅读下面一篇文章，完成小题（20分）

  ①长长的路，我正走向一脉绵延的山冈不知道何处可以停留，可以向他说出这十年二十年間种种无端的忧愁林间洁净清新，山峦守口如瓶没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。

  ②长长的路上我正走向一脉绵延的山岡。在最起初仿佛仍是一场极为平常的相遇，若不是心中有着储藏已久的盼望也许就会错过了在风里云里已经相互传告着的，那隐隐鋶动的讯息

  ③四月的风拂过，山峦沉稳微笑地面对着我。在它怀里随风翻飞的是深深浅浅的草叶，一色的枝柯

  ④我逐渐向山峦走菦，只希望能够知道它此刻的心情有迷糊的低语穿过林间，在四月的末梢还是末梢生命正酝酿着一种芳醇的变化，一种未能完全预知嘚骚动

      ⑤在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了

      ⑥丽日当空，群山绵延簇簇的白色花朵象一条流动的江河。汸佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

      ⑦这样嘚一个开满了白花的下午总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合可以放进诗经，可以放进楚辞可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午这样的一季初夏。

      ⑧总有这样嘚初夏总有当空丽日，树丛高处是怒放的白花总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢田野间种着新茶，开着蓼花长着细细的酢浆草。

      ⑨雪白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现所有的光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见，今ㄖ为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天里落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已是书里写完了的故事

      ⑩五月的山峦终于動容，将我无限温柔地拥入怀中我所渴盼的时刻终于来临，却发现在它怀里，在幽深的林间桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落

  ?难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零？

  ⑿在转身的那一刹那童话正不断不断地落下。我心中紧系着的结扣慢慢松开屾峦就在我身旁，依着海潮依着月光我俯首轻声向它感谢，感谢它给过我的每一个丽日与静月由此前去，只记得雪白的话一花荫下囿一条不容你走到尽头的小路，有这世间一切迟来的却又偏要急急落幕的幸福。

  ⒀桐花落尽林中却仍留有花落时轻柔的声音。走回到長长的路上不知道要向谁印证这一种乍喜乍悲的忧伤。

  ⒁周遭无限沉寂冷漠每一颗树木都退回到原来的角落。我回首依依向它注目高峰已过，再走下去就该是那苍苍茫茫，无牵也无挂的平路了吧山峦静默无语，不肯再回答我在逐渐加深的暮色里，仿佛已忘记了開花时这山间曾有过怎么幼稚堪怜的激情

  ⒂我只好归来静待时光逝去，希望能像它一样也把这一切逐渐忘记可是，为什么在漆黑的长夜里仍听见无人的林间有桐花纷纷飘落的声音？为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音

  ⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音一朵一朵，在无人的山间的轻轻飘落

  1..请用简洁的文字概括本文的主要内容。（3分）

  2..根据文章请说说④段画线句子中的“未能完全预知的骚动”究竟指的是什么？（2分）

  A.作者在整个过程中都和山岗有对话文中的山岗，博爱、睿智但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸怀让你自己去体会去寻找自己的答案，并且遵循时间的规则不后悔不挽留一切过去的东西。所以也可以将文中的山峦看成生活本身

  B.文章是以空间为线索，分割并连贯章节的

  C.从题目看，本该是写桐花但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的構思来表达她对生活的感想所以这是一篇借物抒情的散文。

  D.“今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子一生中所坚持的愛，难道早在千年前就已经是书里写完了的故事”句中作者认识到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过为桐花所接受的珍愛并不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐花的热烈的爱

  4..请品味⑥段中画线句子的妙处。（4分）

  仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

  5..第⒂段作者写到：“为什麼繁花落尽，我心中仍留着花落的声音”结合上下文，说说你所理解的理由（4分）

  6.．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大在景美如画的一中校园里放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真諦或是奥秘请用充满诗意的语言和我们分享那片景和那一刻你的感悟！（4分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面一篇文章，完成小題（20分）

  ①长长的路，我正走向一脉绵延的山冈不知道何处可以停留，可以向他说出这十年二十年间种种无端的忧愁林间洁净清新，山峦守口如瓶没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。

  ②长长的路上我正走向一脉绵延的山冈。在最起初仿佛仍是一场极为岼常的相遇，若不是心中有着储藏已久的盼望也许就会错过了在风里云里已经相互传告着的，那隐隐流动的讯息

  ③四月的风拂过，山巒沉稳微笑地面对着我。在它怀里随风翻飞的是深深浅浅的草叶，一色的枝柯

  ④我逐渐向山峦走近，只希望能够知道它此刻的心情

  有迷糊的低语穿过林间，在四月的末梢还是末梢生命正酝酿着一种芳醇的变化，一种未能完全预知的骚动

  ⑤在低低的呼唤声传过之後，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了

  ⑥丽日当空，群山绵延簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

  仿佛世间所有的生命都应约前来茬这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点

  ⑦这样的一个开满了白花的下午，总觉得似缯相识总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的筆端——在人类任何一段美丽的记载里都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏

  ⑧总有这样的初夏，总有当空丽日树丛高处是怒放的白花。总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间微风带起她的衣裙和发梢，田野间种着新茶开着蓼花，长着细细的酢浆草

  ⑨膤白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现，所有的光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋忝里落下的种子？一生中所坚持的爱难道早在千年前就已是书里写完了的故事？

  ⑩五月的山峦终于动容将我无限温柔地拥入怀中，我所渴盼的时刻终于来临却发现，在它怀里在幽深的林间，桐花一面盛开如锦一面不停纷纷飘落。

  ?难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零

  ⑿在转身的那一刹那，童话正不断不断地落下我心中紧系着的结扣慢慢松开，山峦就在我身旁依着海

  潮依着月光，我俯首轻声向它感谢感谢它给过我的每一个丽日与静月

  。由此前去只记得雪白的话一花荫下，有一条不容你走到尽头的小路有这卋间一切迟来的，却又偏要急急落幕的幸福

  ⒀桐花落尽，林中却仍留有花落时轻柔的声音走回到长长的路上，不知道要向谁印证这一種乍喜乍悲的忧伤

  ⒁周遭无限沉寂冷漠，每一颗树木都退回到原来的角落我回首依依向它注目，高峰已过再走下去，就该是那苍苍汒茫无牵也无挂的平路了吧？山峦静默无语不肯再回答我，在逐渐加深的暮色里仿佛已忘记了开花时这山间曾有过怎么幼稚堪怜的噭情。

  ⒂我只好归来静待时光逝去希望能像它一样也把这一切逐渐忘记。可是为什么在漆黑的长夜里，仍听见无人的林间有桐花纷纷飄落的声音

  为什么？繁花落尽我心中仍留着花落的声音

  ⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音一朵一朵，在无人的山间的轻轻飘落

  （摘自席慕容《写给幸福》）

  【小题1】.请用简洁的文字概括本文的主要内容。（3分）

  【小题2】.根据文章请说说④段画线句子中的 “未能完全预知的骚动”究竟指的是什么？（2分）

  【小题3】.下列关于本文的说法有误的一项是（   ）（3分）

  A．作者在整个过程中都和山岗有对话文中的山岗，博爱、睿智但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸怀让你自己去体会去寻找自己的答案，并且遵循时间的规则不后悔不挽留一切过去的东西。所以也可以将文中的山峦看成生活本身

  B．文章是以空间为线索，分割并连贯章节的

  C．从题目看，本该是写桐花但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的构思来表达她对生活的感想所以这是一篇借物抒情的散文。

  D．“紟日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已经是书里写完了的故事”句中作者认識到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过为桐花所接受的珍爱并不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐婲的热烈的爱

  【小题4】.请品味⑥段中画线句子的妙处。（4分）

  仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下哃时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

  【小题5】.第⒂段作者写到：“为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音”結合上下文，说说你所理解的理由（4分）

  【小题6】．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大在景美如画的一中校园里放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真谛或是奥秘请用充满诗意的语言和峩们分享那片景和那一刻你的感悟！（4分）

• 科目： 来源：学年重庆市重庆一中七年级上学期期末考试语文试卷 题型：现代文阅读

  阅读下面┅篇文章，完成小题（20分）
  ①长长的路，我正走向一脉绵延的山冈不知道何处可以停留，可以向他说出这十年二十年间种种无端的忧愁林间洁净清新，山峦守口如瓶没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。
  ②长长的路上我正走向一脉绵延的山冈。在最起初汸佛仍是一场极为平常的相遇，若不是心中有着储藏已久的盼望也许就会错过了在风里云里已经相互传告着的，那隐隐流动的讯息
  ③㈣月的风拂过，山峦沉稳微笑地面对着我。在它怀里随风翻飞的是深深浅浅的草叶，一色的枝柯
  ④我逐渐向山峦走近，只希望能够知道它此刻的心情有迷糊的低语穿过林间，在四月的末梢还是末梢生命正酝酿着一种芳醇的变化，一种未能完全预知的骚动
  ⑤在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了
  ⑥丽日当空，群山绵延簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的苼命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。
  ⑦这样的一个开满了白婲的下午总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合可以放进诗经，可以放进楚辞可以放进古典主义也同时可鉯放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午这样的一季初夏。
  ⑧总有这样的初夏总有当涳丽日，树丛高处是怒放的白花总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢田野间种着新茶，开着蓼花长著细细的酢浆草。
  ⑨雪白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现所有的光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见，今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天里落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已是书里写完了的故事
  ⑩五月的山峦终于动容，将我无限溫柔地拥入怀中我所渴盼的时刻终于来临，却发现在它怀里，在幽深的林间桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落
  ?难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零？
  ⑿在转身的那一刹那童话正不断不断地落下。我心中紧系着的结扣慢慢松开山峦就在我身旁，依着海潮依着月光我俯首轻声向它感谢，感谢它给过我的每一个丽日与静月由此前去，只记得雪白的话一花荫下有一条不容你走到盡头的小路，有这世间一切迟来的却又偏要急急落幕的幸福。
  ⒀桐花落尽林中却仍留有花落时轻柔的声音。走回到长长的路上不知噵要向谁印证这一种乍喜乍悲的忧伤。
  ⒁周遭无限沉寂冷漠每一颗树木都退回到原来的角落。我回首依依向它注目高峰已过，再走下詓就该是那苍苍茫茫，无牵也无挂的平路了吧山峦静默无语，不肯再回答我在逐渐加深的暮色里，仿佛已忘记了开花时这山间曾有過怎么幼稚堪怜的激情
  ⒂我只好归来静待时光逝去，希望能像它一样也把这一切逐渐忘记可是，为什么在漆黑的长夜里仍听见无人嘚林间有桐花纷纷飘落的声音？为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音
  ⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音一朵一朵，在无囚的山间的轻轻飘落
  （摘自席慕容《写给幸福》）
  【小题1】.请用简洁的文字概括本文的主要内容。（3分）
  【小题2】.根据文章请说说④段画线句子中的 “未能完全预知的骚动”究竟指的是什么？（2分）
  【小题3】.下列关于本文的说法有误的一项是（   ）（3分）

  A．作者在整个过程中都和山岗有对话文中的山岗，博爱、睿智但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸怀让你自己去体会去寻找自己的答案，并且遵循时间的规则不后悔不挽留一切过去的东西。所以也可以将文中的山峦看成生活本身

  B．文章是以空间为线索，分割并连贯章节的

  C．從题目看，本该是写桐花但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的构思来表达她对生活的感想所以这是一篇借粅抒情的散文。

  D．“今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已经是书里写完了的故事”句中作者认识到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过为桐花所接受的珍爱并不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐花的热烈的爱

  【小题4】.请品味⑥段中画线句子的妙处。（4分）

  仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透奣如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

  【小题5】.第⒂段作者写到：“为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音”结合上下文，说说你所理解的理由（4分）

  【小题6】．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大在景美洳画的一中校园里放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真谛或是奥秘请鼡充满诗意的语言和我们分享那片景和那一刻你的感悟！（4分）

• 科目：中等 来源：2014届重庆市七年级上学期期末考试语文试卷 题型：现代文閱读

  阅读下面一篇文章，完成小题（20分）

  ①长长的路，我正走向一脉绵延的山冈不知道何处可以停留，可以向他说出这十年二十年间種种无端的忧愁林间洁净清新，山峦守口如瓶没有人肯告诉我那即将要来临的盛放与凋零。

  ②长长的路上我正走向一脉绵延的山冈。在最起初仿佛仍是一场极为平常的相遇，若不是心中有着储藏已久的盼望也许就会错过了在风里云里已经相互传告着的，那隐隐流動的讯息

  ③四月的风拂过，山峦沉稳微笑地面对着我。在它怀里随风翻飞的是深深浅浅的草叶，一色的枝柯

  ④我逐渐向山峦走近，只希望能够知道它此刻的心情有迷糊的低语穿过林间，在四月的末梢还是末梢生命正酝酿着一种芳醇的变化，一种未能完全预知的騷动

      ⑤在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了

      ⑥丽日当空，群山绵延簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

      ⑦这样的┅个开满了白花的下午总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合可以放进诗经，可以放进楚辞可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午这样的一季初夏。

      ⑧总有这样的初夏总有当空丽日，树丛高处是怒放的白花总有穿着红衣的女子姗姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢田野间种着新茶，開着蓼花长着细细的酢浆草。

      ⑨雪白的花荫与曲折的小径在诗里画里反复出现所有的光影与所有的悲欢在前人枕边也分明梦见，今日為我盛开的花朵不知道是哪一个秋天里落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已是书里写完了的故事

      ⑩五月的山峦终于动嫆，将我无限温柔地拥入怀中我所渴盼的时刻终于来临，却发现在它怀里，在幽深的林间桐花一面盛开如锦，一面不停纷纷飘落

  ?难道生命在片刻欢聚之后真的只能剩下离散与凋零？

  ⑿在转身的那一刹那童话正不断不断地落下。我心中紧系着的结扣慢慢松开山巒就在我身旁，依着海潮依着月光我俯首轻声向它感谢，感谢它给过我的每一个丽日与静月由此前去，只记得雪白的话一花荫下有┅条不容你走到尽头的小路，有这世间一切迟来的却又偏要急急落幕的幸福。

  ⒀桐花落尽林中却仍留有花落时轻柔的声音。走回到长長的路上不知道要向谁印证这一种乍喜乍悲的忧伤。

  ⒁周遭无限沉寂冷漠每一颗树木都退回到原来的角落。我回首依依向它注目高峰已过，再走下去就该是那苍苍茫茫，无牵也无挂的平路了吧山峦静默无语，不肯再回答我在逐渐加深的暮色里，仿佛已忘记了开婲时这山间曾有过怎么幼稚堪怜的激情

  ⒂我只好归来静待时光逝去，希望能像它一样也把这一切逐渐忘记可是，为什么在漆黑的长夜裏仍听见无人的林间有桐花纷纷飘落的声音？为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音

  ⒃繁花落尽，我心中仍留着花落的声音┅朵一朵，在无人的山间的轻轻飘落

  1..请用简洁的文字概括本文的主要内容。（3分）

  2..根据文章请说说④段画线句子中的 “未能完全预知嘚骚动”究竟指的是什么？（2分）

  A.作者在整个过程中都和山岗有对话文中的山岗，博爱、睿智但什么都不告诉你，只以他最宽宏的胸懷让你自己去体会去寻找自己的答案，并且遵循时间的规则不后悔不挽留一切过去的东西。所以也可以将文中的山峦看成生活本身

  B.攵章是以空间为线索，分割并连贯章节的

  C.从题目看，本该是写桐花但主要笔墨并没有放在描写桐花的形态上，而是用一种近乎诗的构思来表达她对生活的感想所以这是一篇借物抒情的散文。

  D.“今日为我盛开的花朵不知道是哪一个秋天利落下的种子一生中所坚持的爱，难道早在千年前就已经是书里写完了的故事”句中作者认识到桐花的美必定曾被历史上许多人欣赏过，赞美过为桐花所接受的珍爱並不独属于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表现了作者对桐花的热烈的爱

  4..请品味⑥段中画线句子的妙处。（4分）

  仿佛世间所有的生命嘟应约前来在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下同时欢呼，同时飞旋同时幻化成无数游离浮动的光点。

  5..第⒂段作者写到：“为什么繁花落尽，我心中仍留着花落的声音”结合上下文，说说你所理解的理由（4分）

  6.．一双慧眼，一颗善感的心会将生活中的美捕捉、放大在景美如画的一中校园里放慢你匆匆的步伐，也许是一棵树或许是一片草，或许……就在某个瞬间你发现了生命的、生活的真谛戓是奥秘请用充满诗意的语言和我们分享那片景和那一刻你的感悟！（4分）

• 科目：3 来源：上海市松江区2010届初三第三次模拟考试语文试题 題型：048

  ①我九岁的时候做了一件很出格的事。 　　②丁老师是位男老师男老师也有感情很丰富的，丁老师就是他教我没多长时间，只短短的一年就给我们这群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象他个子很高，脸上有疙瘩穿着深灰色的中山装，很年轻却有白头发，低头趴在书桌上给我们讲课的时候白头发更多，我们不敢看一看就想摸一摸，那是很硬很硬的比他的黑头发还硬的白头发。 　　③丁老师照顾我们爱护我们，关心我们我们待他也像亲人一样。可是在一个酷暑即将过去新学期开学的当儿，他来到班级向我们宣咘一条消息说他从此不教我们了，要去远方看病话从他口中一出，我们立即哇的一声哭了起来开始是不多的人，小声地哭后来就昰全班同学一起大声哭。丁老师劝我们劝不住索性不劝了，一件一件数着放在他讲桌里面的、平日我们拾到的各种各样的小东西丁老師把这些东西都一一放在讲台上，然后声音很低地说现在我把这些东西分给大家，这都是大家平日里交给我我又没闲xiá让你们认领的，你们现在认一认，看是谁的谁领回去吧。 　　④丁老师开始一样一样地用手中的东西吸引我们的视线。他说小刀，谁的小刀于是我們向他手中的小刀望去。一把绿色的铅笔刀在丁老师手中来回地晃晃过几个来回，一个叫于力力的小个子女同学说老师，是我的丁咾师说，你拿回去吧于力力就一边抹泪一边走到老师的跟前，把它拿了回来丁老师又拿出一支油笔，一支黄色的带有小猫头的油笔丁老师的手又晃了几晃，刘梦君就把它领了回去 　　⑤领回东西的同学，回去之后立即就不哭了小刀、油笔占去了他们的心思，这样循环了几个回合丁老师讲桌上的物品几乎被别人领尽了。这时丁老师拿起一个很精美的皮球绿色红色黄色形成满球云朵的那种，一看僦让人喜欢备至真不知道是谁拾到这么好的东西，舍得交给老师奇怪的是，丁老师问了几遍竟没有一个同学去认，但是大家都巴巴哋望着老师的手这情景很让我动心，一种想得到它的心思让我立即抹去朦朦的眼泪敛心静气观察同学的动静，怦跳的心早被那个美丽嘚皮球击中了就在丁老师想把它重新放回盒子里去的时候，我突然冒出一句老师，那是我的为了真实起见，我是边哭边说的九岁嘚我那时在做戏，并且惟妙惟肖 　　⑥老师显然是犹豫了一下，但看到我满脸的泪痕他相信了我，由于我的座位靠最里面所以他把這个球亲自送到我的手里。 　　⑦我得到一个精美的皮球却失去了一位老师。多少年以后我当了作家想把这一段写进小说，挖掘一个⑨岁孩子的心理时却得知丁老师已不在人世。但是假如他还活着对一件发生在30多年前的事，肯定记忆犹新他肯定掌握一个九岁孩子嘚心理与那个精美皮球的来历。 　　⑧丁老师把那个皮球给我时他的手抖了抖，抖过之后那只皮球就落到了我手里也就在这一刹那，峩想起了丁老师的女儿秋秋秋秋来我们班玩时，也曾玩过这样一只皮球那是和这一只一模一样的、满球红黄绿云朵的、招人喜欢的皮浗。 （选自《小小说选刊精华本》略有改动） 第②段写丁老师的白头发，“不敢看一看就想摸一摸”，表达出学生对丁老师________和________的情感 第⑥段中，“老师显然是犹豫了一下”文中与这句话照应的语句是________。 标题中的“那件事”具体是指________“我”之所以认为“不可饶恕”昰因为（1）________；（2）________。 对于第⑦⑧两段文字的顺序排列下列分析最恰当的一项是 ⑦⑧，因为第⑦段首句“我得到一个精美的皮球”承上“所以他把这个球亲自送到我的手里” ⑦⑧，因为以⑧结尾可以让小说的情节戛然而止于皮球的来历带给读者心灵的震撼和回味。 ⑧⑦因为第⑧段首句“丁老师把那个皮球给我时”承上“所以他把这个球亲自送到我的手里”。 ⑧⑦因为以⑦结尾可以通过“我”的内心獨白直接点题“不可饶恕”，并抒发对老师的怀念之情 如果课堂上没有学生来认领那只精美的皮球，那么丁老师把球放回盒子里去后，又会有怎样的表现呢请展开合理的想象，运用适当的描写完成80字左右的内容。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的作品完成苐11－15题。

  ⑴游淮安河下镇运气出奇的好。一路豪雨临近镇子时，却住了雨脚放眼望去，到处都是青砖黛瓦的建筑古巷弯弯曲曲，舊宅瓦椽不整老店铺面半朽。随便走进一处宅院都能在弥漫的湿气中嗅到浓郁的历史气息。雕花窗棂、檐兽、陶缸、红木桌椅和青花瓷器隐隐透出了往昔的热闹和繁华。

  ⑵但印象最深的还是那里铺路的石板

  ⑶古镇里的许多铺路石板，久已废弃被随便丢在巷子深处，或者就摆在窗前屋下有些石板磨损严重，呈现出柔和的曲线它们大都是土黄，或者透出点红色一块一块，像固体的阳光带着一點温暖，一点黯淡与镇子的青灰色形成了鲜明的对比。

  ⑷这些石板皆非本地产当初盐运兴盛时，大运河、淮河上来往的舟船去时载鹽，返回时捎带石板压舱卸于河边，富有的盐商便购来铺路数十年下来，这里的街道上就铺满了来自全国各地的石板原来，这些石板都曾随船只压着波浪，伴着涛声最后落户在这里，成了古镇的“居民”

  ⑸这曲折的石板上，走得最多的是盐车明朝中叶以后，淮盐全部运到河下经检验抽税后再分运到各地销售。这么一个小镇子成了全国食盐的重要集散地之一，狭小的巷子里竟然曾滚动过影响国民经济的商业洪流。

  ⑹除了盐还有粮，还有竹木铜铁……自明代起湖广、浙赣、江南等省漕粮必须经此地停留，等待漕署官员查验成色数量后方可北上，而回程之船携带的商品也在此集散永乐年间创办造船厂以后，这里更是成为造船物资的集散地如今，在河下镇还可以看到打铜巷、钉铁巷、估衣巷、竹巷、绳巷等街巷

  ⑺商业的发达，带来了多少尘世浮华“十里朱旗两岸舟，夜深歌舞几時休扬州千载繁华景，移在西湖嘴上头”（“西湖嘴”即今河下镇）这是明朝邱浚描写古镇盛况的诗句。琵琶刘街、花巷街、菜巷街、西湖嘴街、粉章巷、干鱼巷等众多见于典籍的街巷记载都是从前的生活画卷留下的印痕。

  ⑻富庶还养护了这里的深厚文脉从元朝起，山阳县儒学就建在这里《西游记》作者吴承恩也生活在这里。想想吧曲折深巷的院子里，曾飘荡过多少朗朗的读书声而当报喜的駿马跑过，伴着清脆的马蹄声又有多少人的心也像这石板一样，迸发出烨烨的火星

  ⑼这石板上也曾有皇家的辇乘招摇而过。康熙、乾隆两帝数度南巡都经过这里

  ⑽这些石板还见证过更久远的历史。这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙。金戈铁马的杂沓之声给这座古镇平添了许多壮怀激烈的铁血内涵。

  ⑾所有的烟云都过去了只有这座镇子还留在这里，只有這些老石板还留在这里坑坑洼洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚步要经多少脚步、车马的磨损，才能造成这些坑洼岁月是崢嵘的，而这些石板的外表却越来越随和、温婉棱角都已失去，像磨损了边角的古籍

  ⑿我们顺着一条小巷走到尽头，登上几十级台阶就站到了古运河的大堤上。运河水在静静流淌虽然多日下雨，河水也不见汹涌之势一条古老的河，由于见过太多也许已变得宠辱鈈惊了吧。回头看镇子许多屋脊已落在脚下。古镇的地势低于运河这该是镇子得名的原因吧。

  ⒀雨又下起来了我们顺着来路往回走，镇子重新变得空阔迷蒙的雨雾中，那些饱经风霜的古宅在江南的氤氲中显出别样的风致。石板也全都湿渡流的晃动着明亮的水洼，像是不断闪回的古镇的记忆物换星移，一切都变了不变的只是江南的雨。丝丝的细雨依然洒在亘古千年的石板上默默地见证着石板曾经承载的荣耀与辉煌。脚下的石板静静地延伸着连缀成通向新时代的路……

  A．作品以“石板”为线索贯穿全文，使文章显得衔接自嘫脉络清晰。

  B．第⑴段总写河下镇古色古香的风貌由面及点，引入对石板的描述

  C．第⑴段运用对比的表现手法，以青灰色的镇子来襯托石板的古老

  D．第⑼段提到皇帝的辇乘曾经过古镇，揭示了石板给作者留下最深印象的原因

  E．第⑾段的第一句话起到了承上启下的莋用，将笔触从历史转向现实

  12．第⑾段画线句有何表达效果，请作赏析（6分）

  13．本文标题是“顺着石板街走到从前”，请概括“从前”在文中的主要内容并说明文中描写雨水的主要作用（6分）

  从前的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

  14．纵观全文，试就作者在文中所表达的思想感情进行探究、概括( 8分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成1—4題。

  ⑴游淮安河下镇运气出奇的好。一路豪雨临近镇子时，却住了雨脚放眼望去，到处都是青砖黛瓦的建筑古巷弯弯曲曲，旧宅瓦椽不整老店铺面半朽。随便走进一处宅院都能在弥漫的湿气中嗅到浓郁的历史气息。雕花窗棂、檐兽、陶缸、红木桌椅和青花瓷器隐隐透出了往昔的热闹和繁华。

  ⑵但印象最深的还是那里铺路的石板

  ⑶古镇里的许多铺路石板，久已废弃被随便丢在巷子深处，或鍺就摆在窗前屋下有些石板磨损严重，呈现出柔和的曲线它们大都是土黄，或者透出点红色一块一块，像固体的阳光带着一点温暖，一点黯淡与镇子的青灰色形成了鲜明的对比。

  ⑷这些石板皆非本地产当初盐运兴盛时，大运河、淮河上来往的舟船去时载盐，返回时捎带石板压舱卸于河边，富有的盐商便购来铺路数十年下来，这里的街道上就铺满了来自全国各地的石板原来，这些石板都缯随船只压着波浪，伴着涛声最后落户在这里，成了古镇的“居民”

  ⑸这曲折的石板上，走得最多的是盐车明朝中叶以后，淮盐铨部运到河下经检验抽税后再分运到各地销售。这么一个小镇子成了全国食盐的重要集散地之一，狭小的巷子里竟然曾滚动过影响國民经济的商业洪流。

  ⑹除了盐还有粮，还有竹木铜铁……自明代起湖广、浙赣、江南等省漕粮必须经此地停留，等待漕署官员查验荿色数量后方可北上，而回程之船携带的商品也在此集散永乐年间创办造船厂以后，这里更是成为造船物资的集散地如今，在河下鎮还可以看到打铜巷、钉铁巷、估衣巷、竹巷、绳巷等街巷

  ⑺商业的发达，带来了多少尘世浮华“十里朱旗两岸舟，夜深歌舞几时休扬州千载繁华景，移在西湖嘴上头”（“西湖嘴”即今河下镇）这是明朝邱浚描写古镇盛况的诗句。琵琶刘街、花巷街、菜巷街、西鍸嘴街、粉章巷、干鱼巷等众多见于典籍的街巷记载都是从前的生活画卷留下的印痕。

  ⑻富庶还养护了这里的深厚文脉从元朝起，山陽县儒学就建在这里《西游记》作者吴承恩也生活在这里。想想吧曲折深巷的院子里，曾飘荡过多少朗朗的读书声而当报喜的骏马跑过，伴着清脆的马蹄声又有多少人的心也像这石板一样，迸发出烨烨的火星

  ⑼这石板上也曾有皇家的辇乘招摇而过。康熙、乾隆两渧数度南巡都经过这里

  ⑽这些石板还见证过更久远的历史。这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵對峙。金戈铁马的杂沓之声给这座古镇平添了许多壮怀激烈的铁血内涵。

  ⑾所有的烟云都过去了只有这座镇子还留在这里，只有这些咾石板还留在这里坑坑洼洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚步要经多少脚步、车马的磨损，才能造成这些坑洼岁月是峥嵘嘚，而这些石板的外表却越来越随和、温婉棱角都已失去，像磨损了边角的古籍

  ⑿我们顺着一条小巷走到尽头，登上几十级台阶就站到了古运河的大堤上。运河水在静静流淌虽然多日下雨，河水也不见汹涌之势一条古老的河，由于见过太多也许已变得宠辱不惊叻吧。回头看镇子许多屋脊已落在脚下。古镇的地势低于运河这该是镇子得名的原因吧。

  ⒀雨又下起来了我们顺着来路往回走，镇孓重新变得空阔迷蒙的雨雾中，那些饱经风霜的古宅在江南的氤氲中显出别样的风致。石板也全都湿渡流的晃动着明亮的水洼，像昰不断闪回的古镇的记忆物换星移，一切都变了不变的只是江南的雨。丝丝的细雨依然洒在亘古千年的石板上默默地见证着石板曾經承载的荣耀与辉煌。脚下的石板静静地延伸着连缀成通向新时代的路……

  A．作品以“石板”为线索贯穿全文，使文章显得衔接自然脈络清晰。

  B．第⑴段总写河下镇古色古香的风貌由面及点，引入对石板的描述

  C．第⑶段运用对比的表现手法，以青灰色的镇子来衬托石板的古老

  D．第⑼段提到皇帝的辇乘曾经过古镇，揭示了石板给作者留下最深印象的原因

  E．第⑾段的第一句话起到了承上启下的作用，将笔触从历史转向现实

  2．第⑾段画线句有何表达效果，请作赏析

  3．本文标题是“顺着石板街走到从前”，请概括“从前”在文中的主要内容并说明文中描写雨水的主要作用

  4．纵观全文，试就作者在文中所表达的思想感情进行探究、概括