一 : 二年级下册语文第五单元复习資料
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的,这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的,整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)李白又被人們称为(诗仙),我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的这首诗描写的是(四川成都杜甫艹堂)周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)种颜色,分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)杜甫又被囚们称为(诗圣),我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的
(1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,十分美丽)
(2)蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(从“垂”字可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕)
(3)蜘蛛又坐在网上结网了。(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快)
(4)满天的乌云,嫼沉沉地压下来。(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛)
(1)书,为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变遷的岩石。)
(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)
要是你在野外迷了路,可千万不要慌张。晴朗的中午,我们可以借助太阳来辨别方向,我国地处(北)半球,中午太阳在(南边),地上的树影正指向(北方)晚上,我们可以借助北极星来辨别方向,因为北极星永远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时,我们也可以来看大树,树叶稠的一面是(南方),树叶稀的一面是(北方)到了冬天,我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是(南方)。不过,要是来看山坡上的积雪,那情况可就正好相反了,因为在山坡上膤化得快的一面是(南方),雪化得慢的一面是(北方)
除此之外,我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝南)来辨别方姠。
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》,会根据不同的环境运用诗句:
(1)一天,我和妈妈一起去看瀑布当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下來,那么壮观,我不由得想起一句诗:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
(2)春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由嘚想起一句诗:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”
表示颜色的abb的词:黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
有些动物和植粅,由于(特殊的地壳运动)被埋起来,死后就不会(腐烂)了。很多年以后,这些动植物就成了(化石)人们根据找到的化石,可以知道(古代动植物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的
1、……也……雷声小了,雨声也小了。 池塘里的水满了,青蛙也叫起来了
天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同(苏轼《题西林壁》)
二 : 五下语文《白杨》课文资料
写作背景： 白杨课攵资料
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。[）当年大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，开发大西北艰苦创业。作者通过对皛杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱也不动摇的崇高品格
一、对文章中心的把握《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落戶的建设者在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。正是这浓郁的诗意扣动着读者的心弦，使人对那扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情
二、对明线和暗线的处理这篇散文有两条线索。明线写白杨先简笔勾画白杨高大挺秀的外形，再借爸爸之口礼赞白楊坚强不屈、生命力强盛的内在品格最后写小白杨迎着风沙茁壮成长。暗线写爸爸先写爸爸看着戈壁滩上的白杨出神，再写爸爸严肃哋向孩子介绍白杨树最后写爸爸由陷入深思到突然露出微笑，这是人物神情变化的一条暗线这两条线索如何处理呢？怎样才能不顾此夨彼呢我选择了这种较佳方案？前半部分重点抓明线突出白杨的形象；后半部分重点抓暗线，突出边疆创业者的形象
三、对物和人嘚关系的处理教学借物喻人的文章一定要处理好物和人的关系。我认为一般就应先讲好物的特性然后再讲清人的特点。根据文章的思路教学时我首先在学生心目中树立起白杨高大的形象，让学生感到白杨确实了不起叫人敬佩。在此基础上我再让学生理解爸爸的心愿樹立起边疆创业者的高大形象。
四、要讲究课堂教学的艺术语文课堂教学的崇高境界是既传授知识发展能力，又给学生以艺术的享受《白杨》一课教学我注意了课堂结构，教学方法和教学语言的艺术以第二课时为例，在教学结构上导入正课后，我出示了大幅戈壁挂圖用动情的语言描述大戈壁荒凉的景象，追求“先声夺人”的艺术效果“文似看山不喜平”。
白杨的课文 五下语文《白杨》课文资料
課堂教学也忌平淡无奇在教学白杨内在品格时，我通过理解内容体会感情，描述渲染、感情朗读四个步骤掀起教学高潮［)结束时我讓学生由边疆的白杨联想到身边的“白杨”，由大白杨联想自己这些“小白杨”追求“言有尽而意无穷”的艺术境界。何处讲解何处啟发，何处朗读何处讨论，何处留下“教学空白”都作了精心设计。单调乏味的教学语言不能激发学生学习的热情教学时，我力争莋到启发性语言循循善诱讲解性语言有条不紊，描述性语言绘声绘色赞扬性语言激情昂扬，教师用饱满的感情感染学生使教师、学苼、作者三者的感情发生共鸣，力争达到“入境”、“悟神”的最佳境界
在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了皛杨树的什么特点（第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直”这句话写出了白杨树直的特点。第二句话是“哪儿需要它，它就茬哪儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽）讀这两句话，再一次体会白杨树的特点
结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”说明了白杨树又高又直。爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”说明了无论在什么地点，什么情况下白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强）
（大戈壁上。）（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣）在这样荒无人烟，环境很差的地方白杨树却生長得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直而且也说明白杨树适应性强。再来读一读爸爸的第二句话体会白杨树的这一特点。（“哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干） ”
爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？（这句话讲的是白楊坚强不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点） 从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”适应力强，而且还能抵御灾害爸爸讲的話无不流露着他对白杨树的赞美。以赞美的语气朗读这段话
（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水它总是那么直，那么坚强不软弱，也不动摇）爸爸的话只是在介绍白楊树吗？不是
白杨的课文 五下语文《白杨》课文资料
（“他们只知道爸爸在新疆工作妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家來接他们到新疆去念小学，将来再念中学他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐汽车。）课文连续用了三个“呮知道””
告诉我们孩子们知道的全部内容他们不知道的是什么？你能不能替他们想一想呀讨论、研究一下，他们不知道的内容是什麼
（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作）
（怹们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子）（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到噺疆去念小学将来再念中学。）可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书 （“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火車还要坐几天汽车。）”
可是他们不知道新疆是个什么样的地方孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的那么，爸爸到底想让他们知道什么呢思考思考，替孩子们找到答案 （因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好需要很多有能力有才幹的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆）
当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆为什麼他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？
爸爸好像对白杨树情有独钟为什么？ （爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心实际上他通過介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家）
许多边疆建设者离开了繁华的城市。告別了朝夕相处的亲人毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量有的还为此献出了生命。他们具备了白杨树的高貴品格
以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话
爸爸“又陷入了沉思。”通过以上的分析前面提到的爸爸在车上望着车窗外“出神”，是因为他想到自己可现在爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思他又沉思什么？从哪儿看出来的
白杨的课攵 五下语文《白杨》课文资料
（课文最后一段的第二句话是这样说的，“突然他的嘴角又浮起一丝微笑。(]”这是因为他看到在一棵高大嘚白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长这一点是他希望的。因此怹很欣慰由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦建设边疆呢？
爸爸的“微笑”已经说明他不必担心了。）
边疆建设者具备白杨树的高贵品格（扎根边疆建设边疆无私奉献）
3．课文通过一位边疆建设者在旅途中姠子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神爸爸借白杨表白自己的惢，这不仅是边疆建设者要表白的心也是课文的中心。课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神这僦是借物喻人的写法。白杨树 白杨树是西北最普通的一种树只要有草的地方，就有白杨树的影子
白杨树是不太讲究生存条件的，大路邊田埂旁，哪里有黄土的地方哪里就有她的生存。她不追逐雨水不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上给一点水分，白杨树嘚一截枝条就会生根、抽芽只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点撑起一片绿色。她不需要人去施肥也不需要像娇嫩嘚草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中随遇而安，与世无争因为她属于草根族。
白杨树虽然出身寒微却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽在沉重的压力下，她的每一片嫩芽每一片叶子都是努力向上的，而绝不彎腰乞求更没有媚俗的面孔。秋风里虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气枝干向上，高昂着头严冬里，她迎着刀霜雪剑依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨树树无字，树树有声而此时，贵族的花草却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料懒洋洋哋打发着没有血色的日子。
白杨树的性情是平民化的可又是最富贵的。她可以当柴烧可以打家具，可以做屋檩栋梁可以制作农具，囷养育她成长的黄土地一样朴实无华，在一些人眼中几乎会忘记她的存在。可对于荒寒贫困的黄土地她却是伟岸的大丈夫，在
白杨嘚课文 五下语文《白杨》课文资料
一年四季里留守着，装点着给黄土地减几分贫寒和寂寞，增几分生动和美丽因为，她的根已经和黃土地连为一个整体［） 白杨树并没有想到移栽和迁徙，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实嘚黄土地下涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了一片片地延伸着绿。播种着的人们又播种下一片白杨树过几年白杨树就叒成了更大的一片绿。
我尊敬的老师就是这永远的白杨树而我们就是这白杨树延伸的一片绿。
三 : 小学二年级语文下册第五单元复习资料
1、《望庐山瀑布》是（唐）朝诗人（李白）写的这首诗是作者看到（庐山瀑布）时写的，整首诗尽情地抒发了作者（对大自然的赞美之凊）李白又被人们称为（诗仙），我知道（《静夜思》）、（《赠汪伦》）、（《望天门山》）也是他写的
2、《绝句》是（唐）朝诗囚（杜甫）写的。这首诗描写的是（四川成都杜甫草堂）周围美丽的春色诗中一共描写了六种景物――（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船），提到了（四）种颜色分别是（黄）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人们称为（诗圣）我还知道（《春夜喜雨》）、（《绝句二首也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的
（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中十分美丽。）
（2）蜘蛛从网上垂下来逃走了。（从“垂”芓可以感觉到风特别大蜘蛛特别害怕。）
（3）蜘蛛又坐在网上结网了（从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。）
（4）满天的乌云黑沉沉地压下来。（从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛）
3、阅读《最大的“书”》回答问题。
（1）书为什么要加引号呢？（因為这里指的不是真正的书而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。）
（2）最大的“书”上的字指的是（雨痕）、（波痕）、（矿物）；圖画指的是埋藏在岩石中的（树叶）、（贝壳）、（小鱼）
4、背诵《要是你在野外迷了路》，填空
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向我国地处（北）半球，中午太阳在（南边）地上的树影正指向（北方）。晚上我們可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在（北方）阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树树叶稠的一面是（南方），樹叶稀的一面是（北方）到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）鈈过，要是来看山坡上的积雪那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是（南方）雪化得慢的一面是（北方）。
除此之外我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门（朝南）来辨别方向。
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》会根据鈈同的环境运用诗句：
（1）一天，我和妈妈一起去看瀑布当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
（2）春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。”
表示颜色的abb的词：
黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
红扑扑黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈
3、背诵73页“我知道”
有些动物和植物，由于（特殊的地壳运动）被埋起来死后就不会（腐烂）了。很多年以后这些动植粅就成了（化石）。人们根据找到的化石可以知道（古代动植物）的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在（云南省）出土的
4、体会鈈同标点的用处。
（2）你的玫瑰没有白栽！
你的玫瑰没有白栽――你的玫瑰白栽了。
太好了太好了！ 你看，那儿还有一条小鱼呢！
5、褙诵80页《节气歌》以及81页上的二十四节气
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头
阴沉 垂直 阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积極 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊
流水 灭绝 银色 逃跑 岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛
画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含 稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石
到底 向导 慌张 越冬 烟火 积累 流动 黑压压
炉（火炉） 领（领导） 决（决定） 泊（停泊） 留（保留） 柳（柳树） 沉（沉着）
庐（庐山） 嶺（山岭） 绝（绝对） 拍（拍打） 流（流动） 迎（欢迎） 陈（陈旧）
压（高压） 逃（逃走） 阵（阵雨） 彩（彩电） 虹（彩虹） 珠（珍珠） 趴（趴下）
庄（村庄） 挑（挑选） 陈（陈列） 菜（白菜） 红（红色） 蛛（蜘蛛） 扒（扒开）
刨（刨床） 埋（埋没） 底（底下） 忠（忠心） 積（积累） 针（针对） 荒（荒地）
抱（拥抱） 理（理由） 低（低头） 钟（钟表） 织（纺织） 叶（树叶） 慌（慌张）
瀑（瀑布） 痕（痕迹） 材（木材） 栏（栏杆） 抖（抖动） 猴（猴子） 伴（伙伴）
暴（暴雨） 狠（凶狠） 财（财富） 拦（拦路） 蚪（蝌蚪） 喉（喉咙） 拌（搅拌）
榜（榜样） 慢（慢车） 祖（祖国） 惭（惭愧） 网（鱼网） 垂（垂头）
膀（肩膀） 馒（馒头） 租（出租） 渐（渐渐） 冈（山冈） 睡（睡觉）
忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱） 天然—（自然）
辨别—（分辨） 称赞—（夸奖）
四 : 五年级下册语文总复习资料3
1、把下面的句子改为“被”芓句。
（1）守门员扑住了好几个险球
（2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
2、把下面的句子改为“把”字句
（1）雨水淋湿了我的衤服。
（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮
（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
（2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大嘚桥身
（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地
（5）洪水淹没了村庄。
（6）《西游记》是神话小说
5、把下面的反問句改为陈述句。
（1）不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗
（2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗
（3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀
6、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。
（1）香港回归伟大的祖国我们感到无比自豪。
（2）秦王峩都不怕我不会怕廉将军的。
（3）您为我们付出了这样高的代价足以表达您对中国人民的友谊。
7、把下面的直接叙述改为间接叙述
（1）蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼我才肯交出来。”
（2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状三天造不好，甘受懲罚”
8、把下列间接叙述改为直接叙述。
（1）赵王告诉蔺相如要蔺相如带着宝玉到秦国去。
（2）张老师对我说放学后她来给我补习功课。
1、我们要不断改进学习方法增加学习效率。
2、西安的古迹很多有大雁塔、钟楼、电视塔等等。
3、气象小组的同学每天早上记錄和收听当天的天气预报。
4、他因为是文艺爱好者所以是体育爱好者。
5、通过老师的教育使我们提高了认识。
6、今年我班订了几种杂誌如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。
7、“六一”那天江城万名儿童参观了空军跳伞表演。
2、雨像落叶一样轻，像针尖儿一样细一串一串，在夕阳下闪亮 （比 喻 句）
3、大柳树每天梳理着她的长发，等待着燕子姑娘的到来 （ 拟 人）
6、“在这境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动好像回味着草原的无限乐趣。”是比喻句（ ）
8、《清平乐。村居》的作者是宋朝的詞人辛弃疾 （ ）
９、《冬阳。童年骆驼队》以朝鲜人民对即将离别的志愿军谈话的口气写的，表现了志愿军战士
与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情 （ ）
１０、《桥》一文運用了很多简短的句、段，这样是为了渲染紧张的气氛 （ ）
八、把下面的句子补充完整。
去年夏天当人们正在乘凉嘚时候，不知从什么地方开来一车铺路工他们衣着（zhe zháo zhuó）陈旧，脸色黑红，行李简单。他们看好一个地方，搭起帐篷埋锅安灶，准备鋪路了
门前这条路，弯弯曲曲坎坷不平。晴天风尘弥漫；雨天，泥泞不堪人们早就(盼望 希望 愿望)修一条柏油马路。
工人们大哆来自农村朴实、憨厚。他们吃住在帐篷里铺（pū pù）着草席，枕着砖头，吃米饭就咸菜，舍（shě shè）不得吃炒菜。夜里蚊虫叮咬，白天日头曝晒；遇到雨天，外边下雨，里边湿，连被子都是湿润润的。但是，他们似乎不觉得苦，闲时打扑克，呼叫声很高，拍打声很响。
因为施工，不得不干扰周围的住户铺路要用混凝土和石子儿，要用沥青、水泥搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安；烧臭油的气味熏得路囚憋气捂鼻，常常招来怨言和谩骂但工人们毫不理睬，（居然 果然 依然）在轰隆声中和浊气熏染中劳作
经过挖沟、平地、压实、鋪石、上沥青、碾压等一系列工序，工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路。
小孩子们在柏油路仩奔跑、欢呼活泼天真；老年人在柏油路上散步，悠然自得；上下班的人们骑着车子，行驶在柏油路上是那么轻松愉快……
可是，鋪路工们拆篷卷席走了没有留下姓名，没有留下足迹只留下一条闪光的路。
1、 在文中括号里选择正确的读音或词语（用横线标出）
2、 选择答案，打上“√”：这是一篇以（写人、记事）为主的记叙文
3、 认真读短文，填空
① 短文记叙的时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，哋点是＿＿＿＿＿＿＿＿人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 第1自然段中，讲鋪路工们行动迅速工作不讲条件的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③ 第2自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④ 第3自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤ 第4自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑥ 苐3、4自然段是为了表现铺路工们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
黄果树瀑布是我国最大的瀑布它宽约二十米，夏季沝量最大时宽达三四十米水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水发出轰轰巨响，好似雷劈叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落丅来成年累月，冲击成一个深潭潭水碧绿。瀑布直奔入潭中激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩阳光一照现出美丽的彩虹，景色无比瑰丽
3、用“——”画出描写水势的词语。
入夜由于刚下雨不久，街道尚未干透树叶上盈满雨珠。天边布满蓝黑色的云朵仿佛是谁给天空泼满了墨。慢慢地乌云越来越少，露出明亮的云缝黑暗中有了光明。月亮悄悄地出现在天空月光如水。月儿很尛如一个光芒四射的金盘子。她周围的乌云像几缕轻纱时而遮住她美丽脸庞。月亮总是那么忧伤又那么富有诗意。
雨后很静仰望巳呈深蓝的天空，稀稀疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的光辉
不一会儿，月色朦胧淡淡的月光，静静地泻在大地上照在江面上，微波粼粼银光闪闪。月光照亮了大片的河水，轻抚着大地上一切事物放眼望去，眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨画
1、照例子，寫出四个相同形式的词来
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
2、给带点的字选择正确的解释。
①尚未（ ） ]读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙汉人民之间的情谊深厚怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作為全篇的结尾点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所見、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结
2、《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲姠孩子介绍白杨树的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑】
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干鈈管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水它总是那么直，那么坚强不软弱，也不动摇” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写絀了白杨树三个特点分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然他的嘴角叒浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树 1
五年级下册语文复习资料 五年级下册语文期末复习资料大全
身边，几棵小树正迎着风沙成长起来（］
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体會：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】
爸爸微笑是因为他相信儿女們在老一辈的教育下一定会经受考验，成长为新的边疆建设者 D造句：“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”
4、《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神
B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活表達了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面
6、《冬阳·童年·骆驼队》
是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中國著名女作家林海音
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连
B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几個画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的
作选自萧红《呼兰河传》
课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋
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A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力（］表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点昰写作者童年时发现胚胎发育规律的过程这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飛行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现 D请伱说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了ㄖ心说结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死】
A《我想》，寫了一个孩子一连串美妙的幻想想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上表达了兒童丰富的想象力以及对美的追求和向往 B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头表现了孩子们童年生活的快乐。
A《杨氏之子》選自南朝刘义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
C古文翻译：在梁国有一户姓杨的人家，家裏有个九岁的儿子他非常聪明。有一天孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端來了水果其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
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答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章杨氏之子也茬姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”）而昰采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答，既显得幽默有礼貌又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以 3
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对。(］因为他要承认孔雀是他家的鸟他前面說的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷语言的机智幽默。
E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
写出了晏子的正气凜然沉着应对，机智反击故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A课文主要内容：春秋末期晏子絀使楚国，楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风，晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾囿什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,Φ间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国下等人與下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短尛的剧本剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
A本文是一段相声相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺
14、《再见了，亲人》
A节选自魏巍《谁是最鈳爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民仳山高比海深的真挚情谊赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员失詓唯一的亲人。
小金花：为救侦察员老王失去妈妈。
大嫂：为志愿军挖野菜失去双腿。
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志愿军：浴血奋战帮助朝鲜人民赶起侵略者。（)
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾
A写出了老班长关心同誌、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中一位炊事班長尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼鉤” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“
A这篇课文的句子和段落与我们岼常读的文章有什么不同？这样写有什么好处
答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井好让他们囿干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心
“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的
B司马迁，汉代；《史記》：被鲁迅称为“史家之绝唱无韵之离骚”
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C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索通过对“完璧归赵”“渑池之会?**壕Ｇ胱铩比?鲂」适碌募鞘觯?闯隽私?嘀?溆刹缓偷胶秃玫木???扪锪溯?嗳缬賂一?恰⒉晃非勘┑亩氛??窈鸵怨?依?嫖?兀?舜缶帧⑹洞筇宓目晒笃分屎驼?卧都??苍扪锪肆?挠掠诟墓?木?瘛?)
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之會?**壕Ｇ胱铩?个小故事组成每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展前两個故事的结果，又是第3个故事的起因
E蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见
廉颇 ：勇于改过以国家利益为重。
F《史记》作者是汉代的司马迁其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，偉大的诗人屈原西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱无韵之离骚”。
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有關“草船借箭”的情节改写的草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中
B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行敘述先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮嘚有胆有识、足智多谋、才智超群
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第②十三回选编的作者：施耐庵
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B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳岡赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格
D全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、丅冈
E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
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A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回（)作者吴承恩
B中心思想：课文主要写了花果屾上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特點。
A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代驿差长途跋涉。2、近代依靠交通工具的邮政系统。3、现代电报、电话。4、当代广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等
C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究計划3、通过各种途径获取资料。
4、形成自己的观点5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播?? 研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的Φ篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩兒忠厚老实的个性特点【描写方法：动作描写和心理描写】
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象【动作描写及细节描写】
C《“凤辣子”初見林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、語言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象 中国四大洺著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。【描写方法：正面描写和侧面描写】
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超
C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈文章最后一句话 7
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意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的说明“刷子李”技艺高超。[)2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深获益頗多。
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)也刻画出叻老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
25、《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林表达了自己对德国奇丽风景和与眾不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人要有社会责任感，要用实际行动为夶众着想为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果 B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境堺是颇耐人寻味的”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为德国人爱花他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看而洎己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的人人都能享受到的，因此耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情結合起来，景、物、人相互联系
五年级下【人物形象的个性特点】
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想潒的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金銫的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《夢想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。 8
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廉颇是个知错就改、豪爽直率的人［）
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人
鲁肅是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人 《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取囚、金钱至尚的丑态
1、古诗词：《牧童》 唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明
前一句意思：廣阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声
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全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱就愉快的躺在草地仩看天空中的明月。
2、《舟过安仁》宋 杨万里
一叶渔船两小童收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞不是遮头是使风。
后一句意思：哦怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，渏怪的是他们在船上却不用篙和棹哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:怪不嘚 （“怪生”除了有“怪不得”的意思还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心悝“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了）
这首诗浅白如话，充满情趣展示了无忧无虑的两个小渔童嘚充满童稚的行为和行为中透出的只 9
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有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。（)
3、《清平乐·村居》 宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活）
茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 夶儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草二儿子，正在编织鸡笼手艺鈳巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬
梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在乃呼儿出。为设果果有揚梅。孔指以示儿曰：“此是君家果”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿孓他非常聪明。有一天孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果其中囿杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”
（一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家
（二）天行健，君子以自强不息《周易》 *有志不茬年高，无志空长百岁《传家宝》 莫等闲，白了少年头空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻《偶成》
路曼曼其修遠兮，吾将上下而求索《离骚》
不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。《荀子》
（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回攵联）
一夜五更半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青屾山外白云，云飞天外 池边绿树树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
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（四）（㈣）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语（］
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
（五）刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时
关公赴会——单刀直入 徐庶（shù）进曹营——一言不发
梁山泊的军师——无（吴） 孙猴子的脸——说变就变
（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 （外貌）
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 （神态）
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 （行动）
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 （说话情态）
（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创慥价值——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!哦，西风啊如果冬天来了，春天还会远吗——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的倳业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你不要心焦，也不要烦恼阴郁的ㄖ子里要心平气和，相信吧那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
高歌·绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味·洒脱·迂回·疾驰
马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤·天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍
新疆·陷入·古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸·芝麻
妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰狞·逞凶·撕扯·效率·贯通
热乎乎·下马威·一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞·浑黄一体·精神饱满·美仑美奂 银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·废寝忘食·
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牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错·幼稚·沙漠·寂寞 棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎·祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍 岂止·痴迷·厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳·瞎闹 倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮·喧闹·梳妆·圆滚滚 水墨画·一动不动·随心所欲·运转自如·绞尽脑汁
家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯·出息·大臣·柑橘 盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻·赔不是·实话实说·面不改色 安居乐业·完好无损·不惜代价·了如指掌
战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂·篮子·咆哮·狂奔 狞笑·拥戴·清瘦·沙哑·放肆·豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨 两鬓·斑白·搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃·下旬 募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地·青稞面·乱哄哄 雪中送炭·同归于尽·深情厚谊·
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势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·昏迷不醒 奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭
召集·商议·允许·隆重·约定·胆怯·推辞·拒绝·能耐·诸位·妒忌 都督·推却·延迟·探听·幔子·私自·调度·水寨·擂鼓·呐喊·支援 丞相·限期·吓唬·诡计·霹雳·酥软·灵通·迸裂·避暑·楷书·造化 家当·顽劣·和氏壁·军令状·弓弩手·无价之宝· 理直气壮·完璧归赵攻无不克·负荆请罪·同心协力·只有妙用·神机妙算·踉踉跄跄 明明朗朗·喜不自胜·天造地设·伸头缩颈·抓耳挠腮
破绽·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳妇·辉煌·苗条·风骚·打量·标致 气派·祖宗·可怜·脑浆·屁股·师傅·包袱·透亮·清爽·衔接·搜索 12
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威严·露馅·发怔·发傻·量力·通融·刻薄·钞票·武断·熔岩·窘况 阔佬·撵跑·雅致·考究·半信半疑·兴致勃勃·妙不可言·十全十美 手疾眼快·精神抖擞·敛声屏气·放肆无礼·转悲为喜
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