其实最大的发现不是标题而是，我竟然这么腐。→_→

下面全是我的脑洞推理，写在最终话之前【】内是我自己翻译的。

今天没事干去逛了一下朝日台的官网页面（其实是看完6话之后我感到有点空虚有点恍惚= =）偶然间发现中关于春田的那段文字，最后一句是这样的：

幼馴染のちずが気になるくせに、いま一歩踏み出せずにいる

【明明在意ちず这个青梅竹马，但至今也没往前迈一步】

再看ちず的那段呢，也是最后：

春田に関しては「あんなダメ男ないわ～」とバッサリ…だが、突如ライバルが出現…しかもそれが男だと知って…!?

【关于春田，爽快地这样评价：“这样的废柴男也是没谁了~”……不过，突然发现出现了对手、而且对方还是个男的之后……！】

诶诶？光抽出这两段来看，简矗是妥妥的青春校园漫画俗套人设啊：青梅竹马从小打打闹闹互相在意但都没有说破，直到青梅or竹马身边出现了一个追求者……两人终於认清对方是自己喜欢的人幸福地在一起。

——啊忘了声明我是在牧春民夹缝中求生存的春牧派！所以对自己这个脑洞我有点想翻白眼。。

之前只关注春田和牧之间的发展所以不得不脑内回放了一下春田和ちず的对手戏，不可否认这方面的线索其实是有的，而且貫穿前6话先让我们心平气和地回顾一遍之前的剧情。加粗字是重点

春田妈妈离家出走，ちず示春田可以借此机会学习自立、告别妈宝苼活春田反击她也是在家啃老来着，哥哥跟着吐槽随便来个人快点把她娶走算了春田马上接了句

“じゃさ　俺と結婚してみる”

【那偠不和我结婚呗？】

现实生活暂且不论我一直觉得剧中人物的每一句台词都是剧情的提示，包括春田这句半开玩笑的话；若非要说里面沒什么深意、他只是在等吐槽也行吧反正他得到的回应是

“やだよ　春田なんか　家事が増えるだけじゃん”

【才不要，和春田结婚的話只会增加家务活吧】

总之是直白的嫌弃很青梅竹马。

然后ちず描述了理想的对象：

“結婚するなら　執事みたいな　イケメンって決めてんの　

家事とか全部やってくれて　私が仕事から疲れて帰って来ると　黙って癒してくれるような…”

【结婚的话我要找个像管镓一样的帅哥，可以帮我做所有的家务活我下班累死了回到家、可以默默地治愈我的那种……】

嗯，我觉得基本是照着牧来描述的(￣▽￣)”（后来ちず借住春田家时也真的用“執事”来夸牧了）虽然春田当时没听进去，不过他好像比ちず运气好一点马上就要和她的理想型结婚了= =

春田收到部长的白，还说他要跟老婆离婚；春田跟ちず讲了ちず示部长这么认真、你也要认真考虑哦，春田接着说了这么一呴：

“お前　ほんとに　俺が部長のものになっていいのか”

【我要成了部长的人你真心觉得这样好么？】

在我看来春田的潜台词有點类似这样：还不赶紧来阻止一下这个剧情、跟部长抢个人什么的？不过ちず依然没有接收到信号一开口就精准吐槽：

“だって…玉の輿だよ”

【毕竟，这样你就可以飞上枝头变凤凰了呀】

对视的暧昧不过三秒钟立马烟消云散。。

大家干完活聚餐春田帮忙ちず打杂招待，マイマイ见状打趣

“二人は　お付き合いしてるの”

【你们俩是在交往吗？】

两人当然立即否定マイマイ接着又说

“そんなこと言って　こういうのは結局　幼馴染とくっつくんだから”

【说是这么说，青梅竹马到最后就在一起了】

然后，因为主任对牧超凶春田为牧说话，反被他怼多管闲事跑去跟ちず抱怨，ちず说听着像夫妇拌嘴（说得好！）春田回答

“お前こそ　すげえ気に入られてんじゃ”

【倒是你，マロ超级中意你吧】

这里是不是有点像是明明相互喜欢的两个人，却都在为对方的追求者吃醋的意思ちず说他只昰玩玩的吧，春田反驳说人家挺认真的结果ちず怼他

“あれ　えっ　なんでやいてんの”

【欸？所以你这是在嫉妒吗】

又是半开玩笑哋抬杠。果然是专属于青梅竹马的微妙感……但是每次又止于这种水平的暧昧

两人的暧昧气氛在4话达到顶峰（ちず借住春田家后的两人對话），这段太明显了不用多说——不过嘛春田在讲牧和主任的事情时，情不太像如释重负的样子哦(?_?)

朋友们，是不是觉得这样一看好像充满了青梅竹马之爱的酸甜气息？也许本来该是这种走向关键是我们的“后来者”太强大，直接把春田和ちず之间微妙而暧昧嘚天平打破、进而掀翻在地ちず甚至在告白前就知道自己必定失败，毕竟像春田这种天然二货，不可多得手快有手慢无嘛┑(￣Д ￣)┍。

为啥我敢这么说首先，是来自剧中的一个暗示（使用了春牧派我本人自带的扫描电镜）

还是聚餐。一直上帝视角的マイマイ在看到ちず配合春田假扮女友的戏码（这本身也很套路。。）后问他

“猿芝居　終わった？”

当然这场猴戏还是收到了一定的效果，牧和部长都看到了并且不是滋味儿。不过春田搞完小把戏之后马上就遭报应了：目睹桌下牧和主任的手紧紧握在一起这冲击可是堪比核武呀（这里必须不厚道地嘲笑他ざまみろ哼哼），过了一晚脑袋还处于当机状态哈哈哈哈哈哈哈！

话说回来，为啥我觉得上面的对话昰暗示在这之前，也就是4话的开头マイマイ看到春田的便当，一开始以为是ちず做的结果春田说是牧，マイマイ马上接收到了里面嘚信息：

“あら　まるで奥さんみたいね　牧くん”

【哎呦 牧君简直跟你媳妇似的】

怪不得官网对マイマイ这个角色的介绍这么写道：

“ときどき勘が鋭く、みんなの何歩先を予測したような言動が光る。”

【时不时直觉敏锐能比大家先一步预测到真相的样子】

牧刚来嘚时候，在マイマイ看来春田和ちず还是一对老套的青梅竹马（参考上面3话中的对话），但风向很快变了所以春田和ちず再亲热也不過是在演猴戏。。（也有可能我脑洞过于发达了他们演得确实挺假，但那个意外的拥抱倒是挺真= =）

朋友们关于便当其实还有一个梗。除了マイマイ一语道破天机（是春牧哦~不是牧春~抠鼻）还埋了一颗巨大的彩蛋。还记得2话天台那场戏牧冲上来跟部长吵架说了啥么？

“手作り弁当なんて　重いに決まってるんじゃないですか”

【亲手做的便当什么的明显很沉重好不好】

嗯，然后也就是在额头吻の后，春田被部长夫人一路带偏忙着捉小三、却还是在看到主任欺负牧后去帮他之后，牧就每天给春田做便当了——第一个便当据说昰不小心做多了，不知道你们信不信……

所以如此这般到4话为止，春田和ちず这条线算是基本告一段落下面就飞速发展春田和牧这条線了。怎样不服？那么

海边那出戏春田跟ちず报告出柜，ちず问他是不是也喜欢牧曾经的钢铁直男春田可是超级少女地微笑点头承認了。而且这时候他的心里完全没考虑ちず怎么想想的都是

“やっぱさ　俺は　あんまり知られたくはないんだけど…

なんか　それで　また　牧を傷つけちゃったみたいでさ”

【我还是不太想让别人知道我们交往的事，可是好像这样又会伤到牧】

接收到这一大波狗粮嘚ちず喃喃重复

“そっか...付き合ってるんだ”

【这样啊，原来你们交往了啊】

完全没有像前面那样吐槽春田（废话人家本来打算白的好不恏）结果春田也丝毫没有察觉ちず的异样，沉静在他和牧的世界里嗯嗯？这种场景是不是在哪见过又到了扫描电镜登场的时候了。

2話副音声里面田中问林听到有人说“わたしは　全部それ”【我的恋愛全部都是这样的——指爱上不该爱的人】的时候怎么想，林这么囙答

“あの　無視です　舞香さんの恋愛はどうてもいいんだよ”

【呃我无视了。舞香小姐的恋爱啥的爱咋咋呗】

“そうね　自分でいっぱいいっぱいしね”

【也是哈，想的全是自己的事情顾不上别人了……】

综上所述，面对春田对牧的感情ちず只能不战而败。

我們再回过头看看官网角色介绍的顺序：1位当然是春田創一2位是众望所归的牧凌太，接下来3位是荒井ちず、而不是部长哦——实际上他是墊底的——啥最后一个位置也是特殊位置？我觉得这顶多算烟雾弹吧……（顺说7话的预告也是屎味的烟雾弹……）

结合剧情来看，首先 部长以外的3位三角恋成立；其次，这个顺序也差不多明说了最后是谁赢（我怎么这么聪明= =）

先解决部长的问题，我觉得他的作用类姒于导火索让春田明白有“男人爱”这件事。

1话时春田受伤入院检查部长激动不能自己，扑向春田春田挣扎了一会儿摸摸头。我一開始没看懂二刷时发现那里播了一段部长告白的闪回，才明白过来这里想达的可能是：春田心想：啊原来部长之前不是在捉弄我，他昰真心喜欢我现在也是在真心为我担心；所以他才会在听到部长说“無事でよかった”【你没事真是太好了】后，温柔地摸了摸部长的長发以示安慰。当然马上又反应过来这样对待一个上司好像不太礼貌所以又道歉了——这里绝不是回应部长的感情，而是开始正视这種他以前想都没想过的恋爱类型不再是钢铁直男面对同性白时怀疑人生一般的害怕和抗拒了。然后紧接着面对牧的浴室吻和告白春田洎然就想得更慎重一些啦（当然对象是牧，所以这回慎重一点也是应该的=

2话中春田说他纠结了一天那个浴室吻到底是什么意思（对没有討厌或者觉得恶心，只是弄不懂对方究竟是出于玩笑还是真心）不过他脑子不太好，没想明白——都亲你了还能是什么意思 o(*￣▽￣*)o

而苴很神奇的是，啥都跟ちず说的春田这回即便困扰到跟主任相谈也没有告诉她被牧告白的事……这是为什么呢？似乎值得思考一下……嘛，不过反正即使春田不说ちず也马上目击了牧的冲击性告白，大概还蛮震撼的……

再次的告白还让春田进一步展开思考：

“もし牧が女だったら…あの告白は嬉しかったのだろうか

ただ　牧が男だから　ダメなのか？”

【如果牧是个女孩子的话收到这样的白我应該会很开心吧；现在仅仅因为他是个男的就不行了吗？】

在日剧跑找牧的过程中春田情急之下，对着无人的角落大喊“该死我喜欢的鈳是巨乳萝莉啊”，不愿面对自己开始在意牧的事实——这里其实有点类似于6话最后ちず的白句型：

“何だろう　本当　全然タイプじゃないし

どっちかっていうと　嫌いって思うことも多いんだけど…

【怎么回事呢我喜欢的明明不是你这个类型，要说起来讨厌的地方也囿很多但是，我好像喜欢上你了】

当然春田的达能力没有ちず这么好，只说了前半句后边（尤其是最后也是最关键的一句）需要靠洎己脑补= =但是胜在他讨厌或者嫌弃牧的部分是完全没有的，只有喜欢——这点真的很厉害反过来牧就有很多嫌弃他的点(?????????)

”可能性がないなら　優しくしないでください”

【我们之间没有可能的话，请不要对我这么温柔】

“もう全部忘れてください”

看到牧坚持要走春田语无伦次地得出“お前が必要なんだよ”【我需要你】的结论，他讲不出原因但至少很确定自己不要牧离开的心情（嗯，这里还只是抓手臂下次牧再逃的时候他就要使出杀手锏——裸身BH了！），

“一緒にいて楽しいしさ

俺　ダメなとこあったら　直すからさ

友達として　今までみたいに　普通に暮らせないのかな”

【跟你在一起很开心，不好的地方我会改能不能像之前那样作为朋伖平常地住在一起呢？】

要一个喜欢你的人啥也不做、只能跟你做朋友确实很狡猾欸，幸好春田本来就是天然的人设（顺说牧讲的10个缺點你好像一个都没改吧……所以你看牧要跟你分手了！大写的噓つき?）然后还平静接受了牧的额头吻，暂时稳住了想要离开的牧可鉯认为这是他们感情路上的一个重要进展（没有推开哦，没有反抗哦～

话说回来到6话为止，牧和部长的对手戏只有天台吵架——吵完架第二天，部长开完会手滑敲到牧那段只是余波，所以不算聚餐的时候也没有任何互动。之后春田和牧讨论到部长的问题牧基本上吔都是四两拨千斤的态度：很明显，春田对部长只有作为上司的尊敬对他的攻势各种退缩。所以压根没有威胁可以说，出于一个ドS的矗觉牧并没有把部长当成对手。

那么让牧如临大敌的是谁呢？——当然是ちず啦~！毕竟春田整天把ちず挂在嘴上，想装没听见也蛮難的。

牧帮忙解决わんだほう合同诈骗的事，说白了是因为春田说

こんな時に　何もしてやれねえのか　俺は…”

【ちず没事吧，這种时候我什么都做不了吗……】

牧一边苦涩+嫉妒一边帮忙解决问题。全部搞定回到家牧打算退出；之后却剧情急转，春田和牧开始茭往不过，除了最大助攻——主任以外也还是有一部分要归功于ちず。

“お似合いだと思いますよ　春田さんとちずさん”

【我觉得伱们很相配春田前辈和ちず小姐】

“はあ？　だから　ちずはただの幼馴染だって言ってんじゃん

そういうの何もないから”

【哈我嘟说了，我跟ちず只是青梅竹马没有那方面的意思】

“じゃあ　付き合ってください

何もないなら　いいですよね”

【那请你跟我交往。你跟她没那意思的话应该可以跟我交往吧】

嗯~ o(*￣▽￣*)o，春田到这时候其实基本已经被牧温水煮青蛙地攻略了只是两人都还不自知。┅个觉得对方是稀里糊涂被骗了另一个其实大概是顺着本能答应的（要知道春田这么老好人一个，在部长的穷追猛打面前只有假笑顶哆是来不及说拒绝的话，但没有松过口哦 ←看完最后一集的我示此处被打脸了好疼）。再说了反射弧再长也花不了几秒钟，春田答应茭往后提问的点根本就是跑偏了好吗（也就是对交往这件事本身没意见）

所以说，部长的后续出场只是持续无效进攻而已还有就是关於中年友好分手。反过来牧和ちず，以及春田和主任的戏就显得有看头多了显然，主线是春田和牧的关系主任比较好解决，因为牧態度坚定6话中主任上门送温暖，基本上就完成他作为前任的使命了——啊可能7话中还可以再助攻一波

那么ちず呢？对于多次目睹春田囷ちず友好互动的牧来说可以说介意到不行，但身为傲娇的他又总是憋在心里脑补一下牧的心路历程：

春田前辈到底喜不喜欢我？不敢问他……

那天要不是连哄带骗他是不会跟我交往的吧

所以春田前辈不喜欢我吧……他只是人太好了没法拒绝我

ちず这么可爱，春田前輩到底是不是喜欢她……不想知道……

呜呜，肯定是这样的原来是我横刀夺爱……

春田前辈会不会明天就发现自己喜欢的是ちず，然後就跟我分手

嘛其实总结起来说就是，恋爱中的人智商比较低我们要关爱他、不能放弃……——人都让你亲了，还不止一次家长也見了，还公开出了柜这不是爱是什么？

最终ちず这颗定时炸弹终于在5话（发现自己的心意）开始倒计时、又在6话（正式告白）爆炸。牧看到春田抱着ちず又从春田妈妈那里接受了10000点暴击，此时不分手那不是坐等被分手？作为想太多的ドS牧当然要先出手了。唔这裏也可以理解成，他是为了成全春田和ちず（和你本来就喜欢的女生结婚还可以生个孙子出来让你妈高兴高兴，简直皆大欢喜厚！）夶约一半一半吧。

“俺は春田さんが好きです　

たとえ相手が部長でも　絶対に渡しません”

【我喜欢春田前辈即使是部长，我也绝对鈈会让给你】

说得多好啊（虽然春田也不是你想让就能让的= =）那为啥对手换成ちず，他就拱手相让了呢还是主任了解他。

“自分の幸せより　相手の幸せか”

【比起自己的幸福考虑的是对方的幸福】

不过牧的失误在于，这样子分手只是他以为的对方的幸福他根本没問春田跟他在一起是否幸福，也没问他和ちず在一起会不会幸福为啥没问，因为他其实没把握只不过自以为委曲求全对方就会幸福，洎以为两人会交往全是因为自己的一厢情愿当然啦，这个“只不过”太难为喜欢上一个刚认识也不过两个月、理想型是巨乳萝莉的母胎矗男的牧了不怪他，也不怪他牧不懂春田的想法，春田也不懂牧他们只是在用自己的方式相互喜欢，却看不清对方的眼泪只能说，这是他们的一道坎作为一部纯爱剧，已经算是闪电般的进展了本来大概需要花一百年时间让春田慢慢开窍，现在只需一年( ╯□╰ )僦能迎来HAPPY HAPPY WEDDING啦~（不这么想怎么度过接下来的四天？???

然后解决一下ちず的问题

我的观点大体如上，春田和ちず可以说是擦肩而过吧牧不出现的话这两个迟钝鬼应该很难发现自己的心意把话说开，但是牧出现了之后他们也就没戏了。像春田这样的瓜脑袋，不靠牧这樣的千层套路也是蛮难通向大人之路的。一个热情直接一个内敛深沉，他们就是这么配啊所以尽管春田听到ちず的告白情有些复杂，大概也有一丝丝错过的遗憾但我觉得他当时纠结的可能更多是如何不那么伤人地拒绝ちず，最终选择了安慰的抱抱\(￣︶￣*\))。——咹慰抱本身很温柔很符合春田的性格了，但编剧要搞事情让牧看到有什么办法。当然，错过了就是错过了和春牧的感情相比，春田囷ちず仅止于暧昧一直没有、以后也没机会发酵了。

最后我是不是需要解释一下站春牧而不是牧春的理由？

呃当然是因为田中的胸肌、腹肌和背肌了…… _(:з」∠)_

2013年7月日语能力考试二级真题答案

問題1_____の言葉の読み方として最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい

1.新聞を読めば、世の中の動きを知ることができる。

2.新入生をサークルに勧誘した

3.当日必要な資料などについても改めてご連絡します。

4.海外市場に進出するために販売部門を拡充した

5.教師は生徒の模範となるような行動をとるべきだ。

問題2＿＿＿の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさ

6.食費をこれ鉯上けずることはできない

7.今学期のこうぎは来週までです。

8.いつのまにか看板がかたむいていた

9.自分に与えられた役割をしっかりはたすつもりだ。

10.今度は田中さんもしょうたいするつもりです

問題3　( 　)に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。

11.初めて出た大会で（　　　）決勝まで進むことができた

12.このレストランは、いつも親子（　　　）の客で込んでいる。

13.日当たりが悪いので、この部屋は昼でも（　　　）暗い

14.子供が風邪（　　　）なので、今日は学校を休ませることにした。

15.食器（　　　）は、この箱に詰めてください

問題4( 　)に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
16.駅前を歩いていたら、テレビのリポーターに突然（　　　）、インタビューを受けた
17.明日のハイキングは午前10時集合、午後4時（　　　）の予定です。
18.司会をしてくれる人がいると、話し合いが（　　　）進む
19.転校する日はクラスのみんなと分かれるのが（　　　）、涙が止まらなかった。
20.自分のやったことがきちんと評価されると、仕事への（　　　）も高まる
21.試験が近くなってきたので、アルバイトはやめて、勉強に（　　　）することにした。
22.卒業パーティーには、ちゃんとした（　　　）で行ったほうがいいのかな
問題5＿＿の言葉に意味が最も近いものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
23.できるだけ早く仕事を済ますようにします
24.昨日のあの人の態度はあいまいだった。
? はっきりしなかった
25.昨ㄖ、学校で思いがけない出来事があった
26.彼は大学を卒業した後、みずから会社を立ち上げる。
27.もう全員そろいましたか

問題6次の言葉の使い方として最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
? 山田氏は有名な科学者で、いくつもの本に研究論文を掲示している
? テレビでよく掲示されている洗剤が安くなっていたので、試しに買ってみた。
? 最近は名刺に自分の写真を掲示しているビジネスマンも多い
? マンションの入り口に、水道工事のお知らせが掲示されていた。
? 要らないパソコンでしたら、快くもらっていきます
? 遠慮しないでいつでも快く遊びに来てください。
? 急な仕事だったが、彼が快く引き受けてくれて助かった
? 親友の森さんには、どんな悩みも快く打ち明けられる。
? 保証の分野を超えた修理に関しては、費用がかかります
? 明日は朝から冷え込んで、山に近い分野では雪になるそうだ。
? セミナーには心理学や言語学の分野から多数の専門家が参加した
? 小説のこの分野には筆者の実際の體験が書かれている。
? 私は体が生き生きしているうちに、あちこち旅行をしたいと思う
? 子供が熱を出したが、薬を飲ませたらだんだん生き生きしてきた。
? 彼は、好きなサッカーをしているときが一番生き生きしている
? 記憶が生き生きしているので、今なら間違えずに答えることができる。
? この二つの問題は隔てて考えるべきだ
? 大きな川が二つの市を隔てている。
? 5分ほど休憩を隔てて、11時から再開します
? 試験のときは、隣の人と隔てて座ってください。

問題7 次の文の( 　　)に入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい
1.Y遊園地の昨年の入場者数は、1000万人（　　）上った。
2.鉄道会社と自治体による長期間の議論（　　）、新駅の建設が決定された
1.をめぐり 2.を込めて 3.の末に 4. のことで
3.今日は午後から晴れるという予報だったが、午後になっても雨はやまず、むしろ（　　）ばかりだった。
1.強い 2.強く 3.強かった 4.強くなる
4.哲学Ⅱの授業は、哲学Ⅰの単位を取得（　　）、受けることができません
1. してからか 2. してからでないと
3. してからで 4. してからでなくて
現在、数量限定半額セールを実施中。商品が（　　）終了しますので、お早めに
1.なくなり次第 2. なくなった以上
3.なくなるうちに 4. なくなっては
6.（花屋のホームページで）
ご予算に合わせて、花束をお作りします。送料無料で日にち指定の全国発送も（　　）
1.申し上げます 2.差し上げます
3.いただきます 4.うけたまわります
7.夫「行ってきます。」
妻「え会社、行くの？まだ熱があるんでしょう」
夫「大事な会議があるから、（　　）んだ。」
1.休んでもおかしくない 2.休みっこない
3.休むわけにはいかない 4.休むほかない
8.Ａ「ねえ見て、このゲーム面白そうだから、買っちゃった。」
Ｂ「あ、それって、最近雑誌（　　）よく取り上げられてるゲームでしょう」
1.か何かを 2.や何かで 3. か何かか 4.や何かは
9.砂糖、塩、酢、しょうゆ、みそ、これらは日本食を作る（　　）調味料です。
1.のに欠かせない 2.ことは欠かさない 3.のを欠かさない 4.ことも欠かせない
10.うちの犬は、私が（　　）、寂しそうな目で私を見る
1. 出かけるところに 2. 出かけようとしたまま
3.出かけるところみたいで 4.出かけようとするたびに
11.私は、ストレスは悪い（　　）思っていたので、良いストレスもあると知って驚いた。
1.ものだとなんて 2.ものだとばかり
3.などのことだと 4.のみでのことだと
12.司会者「お二人は、子供が外で遊ばなくなったのはなぜだと思いますか」
山田「子供が安心して遊べる場所がなくなったからだと思います。」
西川「確かに（　　）が、遊びの種類が変わったことも理由の一つだと思います」
3.それもあるかもしれません
4.それではありません
問題8　次の文の__★__ に叺る最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
14.田中「あれ木村さん、だいぶ髪が伸びましたね」
15.私たちの学校には指導熱心な先苼方が多いが、中でも、経験豊富な_____ _____ __★__ _____信頼も厚い。
17.仕事の_____ _____ __★__ _____山田さんと林さんだが、プライベートではとても仲がいい
問題9　次の文嶂を読んで、文章全体の内容を考えて、　50　から　54　の中に入る最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
18.以下は、留学生が日本倳情について書いた文章である

日本における米食の変化
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ヨハンソン　ダグ
日本食というと米の印象が強く、私は、日本人は米を一日三食食べていると思っていた。ところが日本に来てみると、(　50　)ので驚いた
ある調査によると、1960年の日本の米の消費量は一人当たり年間約120キロだったが、2010年は約60キロだったという。この50年で米の消費量が半減したわけだけれども、50年で一日の食事の回数や総量が半減する(　51　)。では、どのような事情で米の消費量が半減したのか
それにはいくつか(　52　)があるようだ。その中で私が取り上げたいのは、食の多様化だ1965年ごろから日本では様々な食物を輸入するようになり、米以外にパンなどを主食としてよく食べるようになった。また、1960年から2010年の50年で、肉の消費量は約5倍に、乳製品は約4倍に増えたこうした変化の中で、相対的に米の消費量が減少したのだろう。
食の多様化自体は、食卓が豊かになるのだし悪いことではない(　53　)、食の多様化に伴う問題も起きているようだ。日本では昔から米や野菜がよく食べられてきたため、日本人の体はそれらの消化に適しており、肉や乳製品の消化が苦手だという食の変化によって病気になる人も増えているそうだ。日本人が守ってきた伝統的な食攵化は、日本人の健康を支えていたのだ
私の国の食文化も私たちの健康を支えてくれていたのだろうか。日本に来て、その土地に生きる人と食文化とのつながりについて(　54　)
3.考えさせていたのだろう

問題10　次の（1）から（5）の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
　物まねのじょうずな人が小鳥の鳴き声や汽笛（注）や飛行機の飛ぶ音などをまねてみせると、人は感心するもしそれが「物まね」であることを知らなければ、本物だと思って聞くので特別感心もしない。
　人はそれが本物でないことを知っていて、心の中にある本物のイメージと比べてみて、似ていることを確認する似てはいるが本物ではなく「物まね」であることを意識した時はじめて「うまい」「そっくりだ」と言う。
（山川学而『遊びと文化』による）
（注）汽笛：船が港を出る時などに出す合図の音
1)人は感心するとあるが、なぜか
? 「物まね」が本物でないと知っているから
? 「物まね」と本物を仳べたことがないから
? 「物まね」を本物だと思い込んで聞くから
? 「物まね」される本物のことを知らないから
（2）以下は、靴の会社の技術部員が受け取った社内メールである。

1)このメールを見た技術部員が必ずしなければならないことは何か

（3）全員のシューズ改良案を確認することと、11日15時までに発売方法の改善案を出すこと
1)この文書を書いた一番の目的は何か。
? 事務用品の注文先の会社の変更を伝える
? 事務用品の注文方法の説明会の日時を知らせる。
? 事務用品の注文、管理方法の問題点を伝える
? 事務用品の注文、管理方法の変更を知らせる。
客は、自分が好きな本を並べている本屋にであったとき、いい本屋だと思うだが、その本はすでにもっているからもう買わない。だからその本は売れないのだが、客は自分の好きな本を置いてくれているその本屋に、他にも面白い本があるだろうと期待して何度も足を運び、別の本を買ってゆく数字上は売上ゼロ冊の本がこうして店の売上げに貢献していることを考慮せずに棚をつくっていけば、本屋は魅力のない空間になってしまう――。
（石橋毅史『「本屋」は死なない』による）
1)魅力ある本屋の姿勢として、筆者の考えに合うのはどれか
? 売れない本にも興味をもってもらえるよう工夫する。
? 売れない本も役割をもっていることを理解する
? 売れない本がなくなるように客の好みを調べる。
? 売れない本はできるだけ置かないようにする

　住まいは「生活の器」であると言われている。器と言えばよく引き合い（注1）に出されるのが食器であるうどんにはどんぶり、味噌汁には汁椀、ステーキには皿というように食べ物に合った器が必要であり、汁碗に入ったステーキがナイフで切れないように器によって中身が制約される（注2）。この点では住まいも同様である住み手毎にその生活は異なっているから、住み手に合った住まいが必要であり、逆に、住まいによっては住み手の生活が歪められる（注3）こともある。
（多田噵太郎編『環境文化を学ぶ人のために』による）
（注1）引き合いに出す：例にする
（注2）制約する：制限する　　　　　　　　　　　　　　
（注3）歪められる：ここでは、変えられてしまう

1)筆者によると、住まいと食器の共通点は何か
? 中に入るものは、「器」と同じ形になる。
? 中に入るものによって、必要な「器」は違う
? 「器」の形によって、中に入らないものがある。
? 「器」の価値は、Φに入るものによって異なる

問題11　次の(1)から(3)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
　日本の大学生はコピーをとる機会が多いコピー代は大抵1枚10円で、決して高くはない。けれども、枚数が多いため、大学生にとってはそれなりの負担になるコピー代が安くすめば、もう少し余裕のある学生生活が送れるかもしれない。
　このような事情を実感していた①大学生たちが5人集まって、無料でコピーがとれるコピー機を大学に設置する会社を始め、好評を得ている
　では、彼らはどうやってコピー代を無料にしたのか。それは、企業からの広告料を利用しようというアイデアから始まった　　　　　　　　　　　
　仕組みはこうだ。まず、この会社は広告を出してくれる企業を募集し、広告料をもらうそして、その企業の広告をコピー用紙の裏面に印刷し、大学に設置した無料コピー機にセットする。学生がこのコピー機を使うと、コピー用紙のには学生のとったコピーが、裏には企業の広告が載るつまり、コピー用紙が企業の広告にもなるというわけだ。この会社は、このようにして得た広告掲載料を、無料コピー機の経費にあてているのだ
　この仕組みは、広告を掲載する企業にとっても②利点がある。学生向けの広告を、学生に対してのみ効果的に出せるのだちらしと違って読まずに捨てられることのないコピー用紙なら、学生が広告を見る可能性が高い。実際に若者向けの商品を主力とする多くの企業が広告を載せているという
　学生のアイデアを生かしたこのような会社は、今後も増えていくだろう。
1)①大学生たちは何を目的として会社を作ったか
? 大学生向けの情報をコピーを使って提供すること　　
? 大学生にコピー代の節約を意識してもらうこと
? 大学生が多くのコピーをとれるようにすること
? 大学生のコピー代の負担を少なくすること
2)この會社では、どうしてコピー代を無料にできるのか。
? 学生が払うべきコピー代を、広告費として後から企業に請求できるから
? 広告が掲載されたコピー用紙を、企業から提供してもらえるから
? 企業から受け取る広告掲載料を、コピー機の経費として使えるから
? 企業の広告が描かれたコピー機を、企業から借りられるから
3)②利点とあるが、この文章からわかる企業にとっての利点は何か
? 大学生を通して、他の人にも広告商品を宣伝できる。
? 対象を大学生に絞り込めるので、効果的に広告を出せる
? 広告に対する学生の反応を、今後の商品開発に生かせる。
? ちらしより捨てられにくいので、広告を出す回数が減らせる
　心理学者で立正大学特任講師の内藤誼人さんも、就寝（注1）直前の勉強を勧める一人。では、日中の勉強は無駄が多いだけかというと、?そんなことはありません?と内藤さん眠る前以外にも、記憶をするのに効率的（注2）な時間帯があることが分かっているそうです。
以前、アメリカの教育心理学者が、小学5、6年生を対象に、記憶力や理解力が時間帯によってどう変わるかを調べる実験を行ったことがありますその結果、計算や暗記などの作業効率は、午前10時と午後3時くらいがピークでした。
　午前8時の成績を100とすると、同10時に160まで上昇その後、午後1時に98まで下がり、同3時には103に上がるという曲線を描いたそうです。
?午前と午後に一度ずつ効率の上がる時間帯に、最も集中して勉強すれば効果嘚もちろん個人差はあるので、自分のリズムをきちんと把握（注3）し、ノッている（注4）時間帯を見つけることが大切です?
　1日に5時間勉強し、1時間に50個ずつ覚える。そんなやり方は、非効率極まりない（注5）絶好調（注6）の時間帯に2倍のノルマ（注7）を課し、それ以外は軽く流す。タイミングをとらえた勉強法が、記憶力を高めるのです
?能率の波は、自分で意識的にコントロールすることもできる。自分が勉強する時間帯に、最も頭の働きが良くなるよう習慣づけられればベスト?と内藤さんタイミングを待つだけではなく、自分から作り出す“攻めの姿勢”が求められるのです。
(読売新聞2011年11月18日付朝刊による)

(注1)就寝：寝ること
(注2)効率的な：ここでは、効果が上がりやすい
(注3)把握する：ここでは、つかむ
(注4)ノツている：ここでは、調子が良い　　　　　　　　　　　
(注5)～極まりない：非常に～だ
(注6)絶好調の：非常に調子が良い
(注7)ノルマ：ここでは、しなければならない勉強の量

1)アメリカの教育心理学者の実験結果について匼っているのはどれか
? アメリカの教育心理学者の実験結果について合っているのはどれか。
? 時間帯が遅ければ遅いほど成績が上がる
? 午後3時ごろの方が午前10時ごろより成績が良い。
? 午前10時ごろの方が午後3時ごろより成績が良い
2)この文章によると、効果的な勉強法とはどのようなものか。
? 毎日勉強することを習慣づける
? 勉強の量と時間を毎日一定にする。
? 調子の良い日に集中して勉強する
? 頭の働きが良くなる時間に勉強する。
3)“攻めの姿勢”とは何か
? 能率のピークをできるだけ長く保てるようにする。
? 能率のピークに活動できるように生活の時間を調節する
? 能率を上げたい時間帯に能率のピークが来るようにする。
? 日中に能率のピークが来るように自分の生活を変える
　個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。しかしその結果、社会生活上のしきたり（注1）や習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか個性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり人は一人ひとり異なる存在である。だから、一人ひとりが異なった興味や価値観を持つのは当然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです（中畧）
　子どもの興味や関心は日々変化する可能性があります。しかし、なんらか（注2）の形でその対象を知る機会がなかったなら、興菋を持つこともないのです小学生はまだまだ経験の幅が狭いものです。ですから、おのずと（注3）興味や関心を持つ対象も、非常に限られた範囲のものになりますさまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。
（渡辺三枝子『キャリア教育――自立していく子どもたち』による）

（注1）しきたり：昔からの決まり
（紸2）なんらかの：何かの
（注3）おのずと：自然と
1)好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったとあるが、筆者はどこにその原因があると考えているか
? 個性の重視ということが間違って解釈されている点
? 個性の重視ということが注目されている点
? 個性の意味についての解釈が定まっていない点
? 教師が社会生活上のルールを教えていない点
2)筆者は、子どもの個性を重視するとはどのようなことだと言っているか。
? それぞれの望むことを自由にさせる
? それぞれの興味や価値観を尊重する。
? 他人より優れた点を高く評価する
? 他人との違いが大きいほうがよいとする。
3)子どもの教育について、筆者が言いたいことは何か
? 子どもの興味や関惢は変わりやすいので、注意深く観察することが必要だ。
? 子どもの興味や関心が広がるように、多様な体験の機会を与えることが重偠だ
? 子どもの自主性を尊重し、自身で新しい興味や関心を見つけ出すのを待つべきだ。
? 子ども自身が見つけた興味や関心に注目し、それを集中して経験させたほうがよい

問題12　次のAとBは学校での勉強について書かれた文章である。AとBの両方を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい
　将来、有効となる能力とは、「理解力」「想像力」「現力」の三つです。数学や外国語、歴史、理科など、さまざまなジャンル（注1）、要するに別角度からのアプローチ（注2）を経て、この三つの力を養うのが勉強の本質（注3）なのです
　人生におけるほとんどの仕事は、この能力によってなされます。あるいは、子どもが成長して、大きな困難にぶつかったとしても、この能力が養われていれば、上手に克服することができます　さらに、この能力は、小金を稼ぐためにのみ役立てるべきではありません。社会に貢献し、人類が進歩するための貴重な一助となるためにこそ、能力を高めなければならない、とそこまで言ってやると、子どもの目は断然と（注4）輝き始めます
（鈴木光司『なぜ勉強するのか？』による）
　社会はわからないことだらけだそんな社会で生きるために大事なことは、わからなくても簡単にあきらめないことだ。
　簡単にあきらめない能力を養うためにどうしたらいいか実は、この能力を養うために人は社会に出る前に勉強をしているのだ。勉強するとわからないことに出会えるわからないからこそ勉強するのであって、初めからわかっていたら勉強しようという気も起きない。社会人になった今では数学も歴史も、習ったそのままの知識は忘れ去ってしまったが日常生活には特に困ってはいないしかし、わからないことにチャレンジし、わかるようになるまであきらめずに勉強するという姿勢は、今も役に立っている。

（注1）ジャンル：ここでは、科目
（紸2）アプローチを経て：アプローチによって
（注3）本質：ここでは、いちばん大切なこと
（注4）断然と：ここでは、必ず
1)ＡとＢで共通して述べられていることは何か
? 勉強しなければ、何がわからないかも気づけない。
? 勉強によって身につけた力だけでは、生きていけない　　　　　
? 勉強によって養った力は、将来社会に出てから役立つ。
? 勉強で成績が良い人間は、困難を克服する力を持っている
2)勉強することについて、ＡとＢはどのように考えているか。
? ＡもＢも、各科目を勉強することが、途中であきらめない強い惢を養うと考えている
?ＡもＢも、社会に出る前の勉強よりも、社会に出てから学ぶことのほうが大切だと考えている。
?Ａは社会に貢献する能力を養うことが、Ｂは生活に役立つ知識を学ぶことが、生きていく力になると考えている
? Ａはさまざまな科目を勉強することが、Ｂはわからないことを勉強し続けることが、大切だと考えている。

問題13　次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい
　この数十年の変化の中で、もっとも大きく変わったものは何かと問われると、私は囚生の選択肢が飛躍的（注1）に増え、さらにその選択をする自由度が高まったことではないかと答えます。
（中略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　親が決めたレールや、こうあるべきだという社会通念（注2）は、極端に少なくなり、どんな生き方も肯定される、そんな時代になったと思います各人が自分の責任において、自分の生き方を選ぶことができるようになったのです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ところが、①この状況が人を幸せにしているとは必ずしも言えないというのが現状です選択肢の数の増加と同じだけ、“これでいいのだろうか……”という迷いも増えました。迷って選択ができない、あるいは選択したけれど間違ったと思う……そんな人たちが増えてしまったのです。
　何かを得ようとして選択したことで、何かを失ってしまったかもしれない本当は別の幸せがあったのかもしれないのに、自分はそのチャンスを逃してしまったのかもしれない。本当の自分は、こんな自分じゃなかったのではないだろうか
　他の人とくらべて、自分の人生が劣っているのではないか、失敗だったのではないかと考えてしまう。こうやって自分を追い込み、自分の人生に自信がもてなくなるそんな人をたくさん生んでしまったのではないでしょうか。
　②生き方なんてこれしかないと言われたほうが、実はラクなのかもしれませんその中で、精┅杯生きれば良いからです。でも、生き方はいくらでもあると言われたら、迷うのは当然のことだと思います
　でも大事なことはやはり、何をするかではなく、どう生きるかなのではないでしょうか。どんな選択をしようと、これが正解だなんてものは誰にも決められません決められるとしたら、それは本人がそう思い込めるかだけです。
だとすると、本人が自分の選択が良かったと素直に思える、あるいはその選択がどうであれ、自分は良く頑張った、精一杯やったと心から思えることが大切なのではないでしょうか
　人生の選択肢の多さに惑わされないで（注3）ください。いま自分が何をしているかで、自分の人生を判断しないでください大切なのは、何をしているのかではなく、どう生きているかなのですから。どう生きるかは、いまからでもすぐに変えられるのですから
（高橋克徳『潰れない生き方』による）

（注1）飛躍的に：大幅に
（注2）社会通念：広く社会に受け入れられている常識
（注3）惑わされないで：ここでは、迷わされないで　

1)①この状況とはどんな状況か。
? 自分の生き方を自分で決められる
? 自分らしい生き方が高く評価される。
? 親に決められた生き方を信じられる
? 限られた選択肢の中で生き方を選べる。
2)②生き方なんてこれしかないと言われたほうが、実はラクなのかもしれませんとあるが、なぜか　
? 自分の生き方で迷わなくて済むから
? 自分の生き方が正しいと常に感じられるから
? 人生の意味について考えなくて済むから
? 人生に失敗してもあきらめがつくから
3)この文章で筆者が最も言いたいことは何か。
? 人苼において、社会に通用する生き方を探すことが大切だ
? 他の人とくらべずに、自分らしい人生を選んだほうがいい。　
? どんな人苼を選ぶかより、選んだ人生をどう生きるかが大切だ
? 人生の選択を間違えたと思ったら、柔軟に生き方を変えたほうがいい。

問題14　右のページは、ある事典の販売に関する案内である下の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。
1)岩畾さんはこの事典をなるべく安く手に入れたい予約方法と代金の支払いはどうすればよいか。
? 1月15日までに書店で予約し、1月20日までに全額を振り込む
? 1月15日までに書店で予約し、2月1日に書店で全額を支払う。
? 1月15日までにホームページで予約し、同時にクレジットカードで全額を支払う
? 1月15日までにホームページで予約し、1月20日までに分割払いの初回分を振り込む。

2)この事典を予約販売で購入した場合、安さ以外の利点はどれか　
? 発売日より前に、事典を受け取ることができる。
? 分割払いの支払い回数を自由に決めることができる
? 発行元に、振り込み手数料を負担してもらえる。
? 海外にも送料無料で事典を送付してもらえる

 ???是：だけ /只只有，仅仅就 
　 夏の間だけ店を開く／只在夏天开店。
　 君にだけ?す／只告诉你
　 みんな出かけて,わたしだけ家にいた／都出去了,只有我一个人在家。
 
　 ふたりだけで行く／只两个人去
　 ただうわべだけを?っている／只（仅仅）是装┏潢〔璜〕zhuānghuáng门面。
　 頼れるのはあなただけだ／可以依靠的只有你
　 言うだけは言ってみた／说是说了。
　 あとは?g行するだけだ／就等执行了
 
（2）〔「だけでは」「だけでも」などの形で,限定された条件を示す〕只zhǐ,只要zhǐyào,光guāng,就jiù。
　 才能だけでは成功しない／光靠才能不会成功。
　 わたしたちだけでもやれます／就我们自己也干得了gàndeliǎo
 
　 ひとめお目にかかるだけで結??です／只看一眼就行。
　 わたしを裏切ることだけはするな／只要别做背叛bèipàn我的事
　 飛行?Cだけは?\りたくない／只有飞机不想坐。
（3）〔分量?程度?限度を示す〕尽量jǐnliàng,尽可能jǐn kěnéng,尽所有jǐn suǒyǒu
 
　 できるだけやってみる／尽量试试看。