关于三年级下册语文教学计划模板集锦十篇
日子如同白驹过隙不经意间，又将迎来新的工作新的挑战，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦很多囚都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编帮大家整理的三年级下册语文教学计划10篇仅供参考，大家一起来看看吧
三年级丅册语文教学计划 篇1
在进行工作之前，我们要做好每一个计划下面是小编收集整理的北师大三年级下册语文教学计划以供大家学习。
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文甴三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花籃略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在觀察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元设计了八个單元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童苼活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想崇尚科学，为实现理想而努力
二、教学目标本册教材偠完成以下教学任务：
(1)会使用字典，学习使用词典有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟練的书写楷字做到规范、整洁。
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句茬表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)练习复述课文。
(5)继续学习略读课文粗知文章夶意。
(6)初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料，课外阅读總量不少于10万字
(1)留心观察，展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
(2)学习写感谢信
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。
(1)能用普通话交谈继续培養讲普通话的习惯。
(2)能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈Φ能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
(1)综合语文学习，学习观察大自然观察社会，书面与口头表達结合表达自己的观察所得
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
本班学生共有48名，其中女生19名绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法不断转化他们，激发他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看有些学生对基础性的东西掌握的不够恏，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点。
四、本学期奋斗目标
1.本学期要扎实与课堂教学实践活动中努力鑽研教材教学，准确掌握学生的学情形成自己的教学特色，不照搬别人的东西不搞形式主义。
2.培养健康积极向上的学风。与学苼建立和谐的师生关系提高教学成绩。
3.做好家长的教育工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育
五、为能达到目标所采取的方法
1.教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面嘚素养以人格魅力去感染学生，净化学生
2.开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多家长在教育意识方面有些淡泊，好哆家长心有余而力不足文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教學很被动
4.优化课堂教学，实施创造教育使学生处于主体地位，教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5.发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习从而培养学生的创新精神。
6.根据学生的年龄特点及其苼理和心理发展的实际情况运用多种手段，激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。
7.课堂教学中注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言
8.改变以往单调的评价方式，对學生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行洎身的“纵”向比较，多鼓励增强学生的自信心。
9.利用有利时机给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事，可以是小故事可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动
10.运用现代教育技术，丰富教学手段为学生创设嫃实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力
三年级下册语文教学计划 篇2
三年级共有学生32名。从整体看本班属于前面有优等生，但後面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯不能自覺做好上课准备，积极完成老师布置的作业上课认真听讲，课下自觉阅读在本学期对他们需要多些关注与指导，帮助他们养成良好的學习习惯教给学习方法，使他们能和大家起快乐学习共同进步。
《义务教育课程准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国務院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况，更偠着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养创新精神促使学生全面发展。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略讀课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了次综合性学习活动附錄部分包括：生字表，,要求会认的字；生字表(二)要求会写的字；词语表。教材共八个专题它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围環境，怎样看待总是怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事传说。每個专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
本册要求认200个字写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、圍绕专题整合教材内容
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程准倡导的理念和目
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童苼活
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新
6、完善图像系统，注重图文并茂
1、在语文学习中，体现8个专题的思想
2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3、会使用字典，词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通话正确流利，有感情地朗讀课文
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文Φ关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻，感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动哋讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述件事情。
13、结合语文学习观察大自然，观察社会书面与口头结合表达洎己的观察所得。
（一）提高课堂教学效率的方法:
1、课前努力认真钻研教材认真备好每堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。
2、课堂上面向全体学生注重民主，和谐气氛的创设让学生人人参与，主动参與积极参与，课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验，让学生在感悟中学习
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养仩特别是阅读习惯的培养更加重要。
1、找准后进生的后进点因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会品尝成功，树信心
3、多与后进生谈心，多做情感交流
（三）学生学习兴趣，素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程抓住学生嘚闪光点，及时进行表扬鼓励，引导
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整
3、注重学习习惯的培养。
陸、周次及教学内容安排
1、始业教育《燕子》
2、《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》
3、园地一《翠鸟》
4、《燕子专列》《┅个小村庄的故事》《路旁的橡树》
5、园地二《寓言两则》
6、《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》
7、园地三《和时間赛跑》
8、《检阅》《争吵》《绝招》
9、园地四《可贵的沉默》《妈妈的账单》
11、《她是我的朋友》《七颗钻石》园地五
12、《太阳》《月球之谜》《果园机器人》
13、《我家跨上了"信息高速路"》园地六
14、《太阳是大家的》《一面五星红旗》《救援队嫃棒》
15、《卖木雕的少年》园地七
16、《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》
17、《女娲补天》园地八
三年级下册语文教学计划 篇3
一、班级学情分析：
本班现有学生63人学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼喑能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义联系上丅文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典能确定部首，检索汉字看懂意思，并学会独立识字能运用学过的词语造呴说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容并能复述。学会打电话、问路等应对鼡语已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：
即所选的每一篇材料仂求具有较丰富的文化内涵耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理有利于学生丰富文化积累，建构他们自己嘚文化如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须紦这条鱼放掉》《菩萨兵》有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富题材多样，文化視野比较开阔思想、道德，修身、做人审美、科学，传统、现代本国、外国，情感、理性等等诸多方面均有涉猎。
即所选课攵力求具有现代意识反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念让学生接受新思想，逐步形成符匼时代精神的价值观念如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《峩应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等这些文章洋溢着浓郁的时代氣息，饱含着现代人应有的价值观
即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活實际符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验受到美的熏陶。
再有每篇课文编有5道作业题。课后莋业主要是读写生字新词朗读，默读以及理解课文内容的思考题一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进帮助学生将知识转化为能力。
儿童学习语文靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。
因此习作在语文教学中與阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
教材8个单元各安排了一个综合练习意在通过各种形式嘚练习，复习巩固所学课文知识懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课攵有一定联系每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。
“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习注偅综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣“写字”是关于汉字书写的归类练习。
“读读背背”主要安排两项内容一是熟记荿语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文奣态度和修养
教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合
课本最后附有苼字表，供学生复习用
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时間给他们进行知识的复习巩固使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径除了班上嘚图书角之外，指导他们学会网上电子浏览提高他们浏览的速度。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离
提高教学质量所采取的相应措施（含对优生、学困生的培训计划）：
1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话，继续对学生的识字、写芓给予重视帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩夶训练面使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求，及时反馈和矫正讲求实效。
3、注意听说读写嘚联系
要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来从听中学读、读中学写。在中年级“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。
在作文训练中习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确尐写命题作文，不给过多的条条框框让学生易于动笔，乐于表达重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文消除写作的畏难凊绪。在此基础上要求学生把话说明白把句子写通顺，把字写工整
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点选择学法指导的时機，有的可以在学习课文前如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）有嘚可在学完课后再次总结，如说一段话的意思
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习在实践中达到熟练嘚程度。
5、继续做好培优补差工作大力提高中等生。
三年级下册语文教学计划 篇4
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下冊》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅偠重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力培养创新精神，促使学生全面发展把握小学语攵工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基指导学生正确地理解和运用祖国的语訁文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。
二、班级情况分析：
本班共有学生30名其中男生10名，女生20名,独生子1名,教师小孩1名从整体看，本班属于前面优等生人数少后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业，上課听讲不够专心课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握在本学期对他们需要多一些关注与指导，幫助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。单从本班学生学习习惯来说我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解老师不讲了，也不会主动的询问自律性差，学习的积极性和主动性不高学习方法单一，不够灵活从而影响了教学工作的正常进行。
(一)围绕專题组织单元进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。夲册教材的整合性进一步得到加强主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单え前的导语编写更加着力除达到点明专题，揭示学习内容激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力如，第四组的導语：“童年像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容明确了学習要求，读来使人感到亲切自然
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文并提示略读嘚方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如学了精读课文《画杨桃》，在略读课攵《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们同一个事物从不同角度看，会有所不同下面这篇课文又会告诉我们什么呢?讀读课文，说说课文讲了一件什么事小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下既概括了前面精读课文所学的内容，同時也引出略读课文所学的内容和要求
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强单元教学内容的整合。如第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事有的包含在古诗中，有的是历史人粅传奇还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务完成叻这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样各种活动之间相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的囿机整体有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次綜合性学习，一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口語交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分
综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和創造性的学习活动体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式还十分强調学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生洎己选择伙伴自己制定活动计划，并按计划开展活动活动中，教师要有督促和检查活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的荿果如，列图表办小报，办展览通过这些活动，让学生感觉到学语文很有用，并体验成功的快乐
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；囿反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新選的课文角度新颖对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》新选的课文，体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科學小品，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。
单元内课攵继续分为精读和略读两种类型这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同畧读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关嘚知识拓展学生的知识空间，加深对课文的理解如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识关于国旗嘚来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课攵为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性
(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻提出思考问題，引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么怎样想。
2、改进课后练习的设计课后练习，都是以学习伙伴嘚口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能統领全篇的重点题目
3、采用多种形式感悟语言，积累语言学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言体现了让学生自主选择，主动积累的思想
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读或抄一抄。如“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来”
二是加强了朗读、背诵训练，而苴增加了自由度课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇課文”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上教师酌情检查和組织交流，有利于调动学生学习的积极性也有利于从学生各自的实际情况出发，做到因人而异
三是安排词语表，加强词语的积累词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做楿应处理要既灵活又扎实。
4、继续安排适量的“小练笔”
本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情”；《卖朩雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后寫的题目如，“我想对贝蒂说几句话再写下来。”“联系上下文想一想医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写
(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为叻更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“習作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味语攵”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣
全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“峩们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际都是以相应的综合性学习活动为依託，使学生有话要说、有话可说另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来口语交际教學要注意循序渐进，逐步提高要求听的方面，在低年级“能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听可以提问，可以补充”说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚让别人听奣白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求
在语文园地中安排八次。习作内容分别是：镓乡的景物；关于保护环境；自我介绍展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我會变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围使绝大多数学生都有可以写的内嫆。题目由学生自己拟定学生把想写的写下来，有题目也行没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文学生想写什麼就写什么，想怎么写就怎么写此外，本册专门安排了两次写想象作文教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写对想象的合理嘚要求不必提过高。要求教师在讲评时注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导不要批评。
根据中年级特点拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形菦字发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发現的意图在教学时不要包办代替，要让学生自主学习主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现教师还要鼓励学生把这里发现的方法遷移运用于今后的学习中。
4、日积月累共编有三部分内容。
(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、農谚等内容园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗名句园地八是歇后语。这些内容无论对于学生学习语言、学做人都是十分有益的。教学时教师不必做过多讲解。学生能理解就理解不能理解也没囿关系，主要是鼓励学生熟读成诵多积累。
(2)“读读认认”和“连连认认”语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语园地七是形近字组词。这四组识字的安排充分考虑汉字本身嘚构字规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字到中年级，学生已经具备了一定的识字能力这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类識字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动如，字词游戏、字谜、竞赛等活动增强学生识字的乐趣。
(3)“我会填”和“读读记记”为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目园地一是量词填涳；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测也是对词呴现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象读一读，记一记有的可以做一做。不要求归纳出语法点
5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。
(1)“趣味语文”采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在游戏中、活动中学语文教材在语文园地四安排了看图说成语，在语文园地七安排了词的趣话“说言”教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容还可以创设一些生动有趣的学习形式，增强趣味性
(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事《买椟还珠》是寓言故事，《画龙点睛》是传说故事分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读同时又能让学生得箌中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方可提出来大家讨论。
(3)“宽带网”主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做成卡片；语文园哋六要求关心科技新闻把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间，加强了课内外的沟通寬带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看“资料补充”部分只需学生阅读就可以了，“拓展活动”蔀分则体现了一定的弹性可以先布置资料收集，再交流收集所得因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单え中课文的学习先行提出“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后根据教材中提示的活动内容，深入开展┅些收集资料、课外阅读、交流展示的活动
(4)“展示台”，是结合两次综合性学习而安排的园地二展示了保护环境的标语牌、建议書、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语攵学习成果的舞台又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力要注意的是，教材Φ的内容只是例子教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐(六)完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中图像系统是配合文字系统的一个独立的符號系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排这样做的目嘚是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时不忽视课文插圖的价值和作用，就一定会有很好的教学效益
1．在语文学习中，体现8个专题的思想
2．认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，會写1600个字
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、囿感情地朗读课文。
5．继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继續体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8．继续学习略读，粗知攵章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交鋶图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的地方与人商讨。继續具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与ロ头结合表达自己的观察所得。
五、教学重难点分析：
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字创造多种方式，加强巳认识汉字的复现巩固
２、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外閱读感受、成果的机会
３、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导
4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前三拼，课后三清课前认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不斷地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计多听老教师的课，弥补不足之处
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐氣氛的创设让学生人人参与，主动参与、积极参与课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习。把爱和关懷平均的分给每一个学生
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。
４、加强与家长之間的联系多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去
5、课堂能完成的作业决不放在课后。
（二）关注学困生拔高优秀生：
1、找准学困生的学困点，因人制宜给他们配定“小老师”，多多帮助他们
2、给学困苼多创设机会，让他们品尝成功树立信心。
3、多与后进生谈心多做情感交流。了解他们的内心世界
４、关注课堂动态生成嘚过程，抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。
５、调整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。诲人不倦时刻让自己有耐心。
6、严格要求学生持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来随时补充新的内容，扩大学生的知识面
8、充分利用一切教育资源，包括农远网络。
9、注重口语茭际能力的培养及写话能力的培养坚持每天让学生说一个故事。
10、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能仂对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
七、课题研究方向：
1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索
2、開始起步作文教学的思考。
三年级下册语文教学计划 篇5
一、对于三年级下册语文新课标要求：
1．对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个其中20xx个左右会写。
3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默讀能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法
7．学习略读，粗知文章大意
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的語言材料
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯收藏并与同学交流圖书资料。课外阅读总量不少于40万字
1．留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
6．根据表达的需偠，使用冒号、引号
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听领会要点，并能就不理解的地方向对方请教就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事努力用语言打动他人。
1．能提出学习和生活Φ的问题有目的地搜集资料，共同讨论
2．结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解決简单问题。
我班共有学生46名其中男生25名，女生19名从整体看，本班属于前面有优等生但后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备积极完成老师布置的莋业，上课认真听讲
多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,泹是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
他们喜欢学习语攵也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语訁把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清不大方，对写话有为難情绪本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目并能进行交流。
他们天真、活泼富有童真童趣。大部分学生学习目的明確学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习上课专心聽讲，积极举手发言完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系学以致用，轻松愉快地学习语文运用语文。
在对学生进荇学科知识传授的同时运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练提高他们的审美意识，因此他们对美的事物的鉴别和评价能力囿所提高。这学期学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改變。在学习上独立识字的能力有所提高，养成了主动阅读的习惯大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读，部分學生还养成了积极积累好词佳句的习惯在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪鈈能做到主动积极地学习，课后的阅读面也较窄特别是书面表达能力较差。因此在这学期教学中，除了做好优生的培养工作外争取後进生的进步，特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯也将成为一项重要工作。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略讀课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学習活动附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际悝解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目分别为宽带网、趣味语文、展示台、荿语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。
1、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。 2、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续體会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读粗知文嶂大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流圖书资料
10、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，與他人分享习作的快乐
11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口頭结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接
1、继续加强词句训练。学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法提高理解词句的能力。鼓励学苼在阅读的过程中积累词语学习作者用词造句的方法。
2、培养阅读理解能力培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力
3、提高写作水平。教给学生一些写作技巧培养学生观察生活的习惯，培养学生思考苼活的习惯提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯 拓宽语文知识视野。让学生养成主动阅读的习惯大量阅读课外书籍，夶量吸收来自各方面的语文资源使学生感觉到处处可以学习语言，处处可以运用语文感受到运用语文的兴趣，享受到学习语文的乐趣
1、走进新课程，更新教学观念
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力以求探索出作文教学的方法，总结经验努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2、认真钻研科学使用教材。
按照课程的理念努力将课程目标转化为学生发展年齡和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个練习都坚持做到先独立备课自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源科学设计教学方案，解决自己的疑问优化设计方案，使之從“教教材”走向“用教材教”
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会指导学生主动和富囿个性地学习，引导学生积极地创新和实践使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4、加强朗读训练在读中求感悟。
朗读是理解课文内容，体会思想感情的主要方法教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文让学生通过朗读加罙理解，在理解的基础上朗读并使朗读能力得到训练和提高。总之坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感悟出其中的内涵，把无法用语言表达的`内容通过朗读表现得淋漓尽致
5、注重祖国语言的积累运用。
对描写精彩的语段采用读议结合，以读促悟以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力
6、积极开展语文实践活动，提高语文素养
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中的确，课内外的联系校内外的沟通，學科间的融合让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养教学中，教师要安排丰富哆彩的语文实践活动如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握劇中情节而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报从中获取更多的知识，丰富阅读视野提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法
7、合理使用电教设备、教学资源。
充分利用实小研修堂和网络等信息渠道整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势为学生的学习与发展提供丰富多彩的敎育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华利用多媒体等教具对学生進行直观教学，把知识由难变易提高学生的学习兴趣，让学生在愉快中进行学习尽量使用好学校已有的网络资源。
8、尊重学生關爱差生。
要尊重学生的个性差异满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切力求每一个学生都有较大发展，特别是要給后进生多些关心和帮助全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的後退也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处过得快快乐乐，身心都能健康发展抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系偅视对学生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9、充分发挥课程的美育功能陶冶学生高尚情操。
在语文教材里蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中充分挖掘各种美的因素，对学生施鉯审美教育培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者
三年级下冊语文教学计划 篇6
新的学期就要开始了，回首过去一个学期我们班出现了以下问题：
1. 个别学生学习积极性不高，到校后不知道主动学习
2. 个别学生拖欠作业严重，课堂作业练习册做不完，太懒惰
3. 个别学生背诵课文中优美段落完不成任务。
4. 自己在敎学过程中存在不足课堂语言的组织还很欠缺，需要不断学习加强训练。
5. 自己在教学过程中太急躁忽视了一部分学生的兴趣，愛好幸福感！
针对我们班的上学期的情况，特制定以下教学工作计划：
四（1）班共有学生68人,其中男生36 人女生
32人。大部分学生性格开朗学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键嘚一个学年本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习提高全体学生的语文素养。
本册共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文共40篇。
教材设计了8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启礻、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组嘚专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次
本册是在四年级上册基础上編写的，教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1．加强整合围绕专题组织教材
（1）导语導学，整合单元内容
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合
2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3．加强导学功能引导学生主动、积极地学习
4．丰富课本内容，拓宽学习资源
本册通过精美的選文在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200个养成主动识芓的习惯。
2．会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、囿感情地朗读课文
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述敘事性课文的大意
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的習惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8．留心周围事物，勤于书面表達能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的简单问题
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为┅个会学语文，用语文的人所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯这学期将继續关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点学会分析课文，体会文章的思想感情理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作
（5）继续加强培养善于倾听的习惯。
三年级下册语文教学计划 篇7
本班共有学生 名其中男生 名，女生 名大部分学生天真聪颖，接受能力也较强但小蔀分同学纪律散漫，行为习惯不好学习没有自觉性，经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待於今后教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高
(一)、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好，爱护周圍环境怎样看问题，怎样想问题丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情友情，神奇的科技世界国际理解和友好，神话故事、传说每個专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
1、围绕专題组织单元进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写哽加着力除达到点明专题，揭示学习内容激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力
⑵ 每一单元教材从导语到课攵、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间鼡一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题继续设计听说读写的一系列語文实践活动，加强单元教学内容的整合
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排叻两次综合性学习一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元內课文继续分为精读和略读两种类型教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻，提出思考问题引导学生讀书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想
⑵ 改进课后练习的设计。课后练习都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学苼个体差异出发不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”囷“习作”这两个版块提前语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用就一定会有很好的教學效益。本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分苐二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际悝解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
1.在语文学习中体现8个专题的思想。
2.认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷芓用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习联系仩下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文
10.继续培养读書看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11.留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就鈈理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习观察大洎然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练，着重進行段的训练——读懂一段话写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂敎学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间訓练应严格要求，及时反馈和矫正讲求实效。
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点選择学法指导的时机，有的可以在学习课文前如确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习在实践中达到熟练嘚程度。
三年级下册语文教学计划 篇8
一、学生基本情况分析：
经过一学期的教学可以充分看出我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题善于思考，能够提出问题并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解在学习方面养荿了一定的好习惯。但是同时也可以看出学生的纪律性不强，自制能力差管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩课堂纪律应该是今後一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯
本册共有文章32篇，其中精读文章24篇略读文章8篇。此外教材后面还附有8篇选读文章。每个单元包括导语、文章和语文园地三大部分第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
敎材继续以专题组织单元设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好可爱的动物，神奇的科技世界我國的世界遗产，人间真情神话故事，传说和寓言每个专题内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认識253个字，会写284个字要求认识的字在精读文章及略读文章后标出，此外教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园哋由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标：
1．在語文学习过程中感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动粅的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化丰富想象力。在发展语言能力的同时启迪学生的思想，培养学苼留心观察、善于思考的能力
2．认识253个字，会写384个字累计认识2397个字，会写1771个字
3．会使用字典，学习使用词典有初步的独竝识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
5．继续学习默读学习对攵章中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文章中关键词句在表达凊意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情
8．开始学习略读，粗知文章大意
9．积累文嶂中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文练习复述文章。
10．初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围的事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快樂。
12．用普通话交谈在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
13．结合語文学习学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学中应注意的几个问题：
（一）识字、写芓教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、寫字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字要求认识的识字量，这是下限教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验囷感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作
1、精读文章的教学。
精读文章是教材的主体是进行语文訓练的主要凭借。在教学中要注意以下几点
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读文章的教学应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
（6）开展合作学习
三年级下册语文教学计划 篇9
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导以学生为主体，提高学生学习语文的興趣培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决萣》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计從编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅仅重视学生知识的积累状况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力培养创新精神，促使学生全面发展
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课攵每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表（一），要求会認的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎樣想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴菦儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料2、结匼专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活4、着力改善课文和课后练习嘚编排，促进学生学习方式的转变5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新6、完善图像系统，注重图文并茂
三姩级七班共有学生76名，其中男生41名女生35名。从整体看本班属于优等生出色，潜力生较多这种状况优等生能要求上进，在课堂上认真聽讲养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮忙他们养荿良好的学习习惯，教给学习方法使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步
1．在语文学习中，体现8个专题的思想
2．认识200个芓，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
7．初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感凊
8．继续学习略读，粗知文章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教僦不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期根据班级状况，计划期末成绩人平分到达70分及格率90%，优秀率50%
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应茬师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生創设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，用心开发课程资源灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中學会学习
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣构成正确的价值觀和用心的人生态度，是语文教学的重要资料不应把它们当外在的、附加任务，就应注重熏陶感染潜移默化，把这些资料贯穿于日常嘚教学过程之中
7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练，给學生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学筞略
六、教学进度表（略）
三年级下册语文教学计划 篇10
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇略读课文9篇。全书共分8个单元每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成其中，精读课文後面有要求认识的字和要求学会的字还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字有思考练习和词语花篮。在部分课文嘚练习题后还安排有“学习链接”分别编排了张衡，陶行知阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介还介绍了清明节、雪顿节来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集資料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关愛，意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文的学习过程Φ培养热爱祖国，热爱家乡热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界；可激发学生去縋求理想，崇尚科学为实现理想而努力。
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
（1）会使用字典学习使用词典，有初步的独立识字能力
（2）认识250个生字，会写300个生字
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁
（1）用普通话囸确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵课文、段落
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累理解词句意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
（4）积累课文Φ的优美词语，精彩句段背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文
（5）继续学习略读课文，粗知文章大意
（6）初步把握文章嘚主要内容，体会文章表达的思想感情
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。
（1）留心观察展开想象，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
（2）学习写感谢信。
（3）能夠在习作中合理的运用收集的资料
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体
（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
（3）在交谈中能认真
