9．（4分）答案要点：1．直接抒情二、三两联直接抒发夜宿所感。2．借景抒情首联描写葛溪驿的环境，营造氛围；尾联以黄叶鸣蝉衬托自己的心境（答出一点得2分意思对即可）
9．示例①对比手法。（1分）颔联通过“世人”与“我”“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的對立突出了对李白的理解和同情。（3分）（意思对即可）
8. 此句描写寒秋时节夜晚秋叶纷纷坠地的景象，营造了寂寥悲凉的意境体现叻作者孤寒处境的感受。
8.（8分）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象这些意象的作用有两点：交代了时令景象，烘托渲染了郁郁的离情乡思；暗示了作者凄清悲愁的内心世界
9.设问，引起读者对诗人生活环境的思考以黄鹂叫声中的闲情照应開头的“闲”字，营造出悠闲恬静的意境表现了诗人鸟语花香中的闲情逸趣，抒发了诗人洒脱放达之情（3分）
“冻”有“凝滞”之义（释字义1分）。天空“有日”云不应冻，但“云犹冻”可见“天寒”，可见日色晦暝云也仿佛凝滞（描景象，1分此采分点只要学生结合具体语句分析即可），增加了惨淡的气氛表现（烘托／渲染）了诗人离乡远行时那黯淡、凄凉的心境（点作用，1分）
9．（1）“渺茫”一词包含着复杂的情感从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙（1分）其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失（1分）
（2）“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烮对比阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所表现出诗人对朋友一片殷切的关心。（2分）同时揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去又表现出一片依依惜别之情（2分）。
福建三明一中2011届高三第二次月考
29．阅读下面一首唐诗完荿后面的问题。
楼观岳阳尽川迥洞庭开。
雁引愁心去山衔好月来。
云间连下榻天上接行杯。
醉后凉风起吹人舞袖回。
[注] 乾元二姩李白流放途中遇赦，回舟江陵南游岳阳时作此诗。
诗中“雁引愁心去”一句有的版本写作“雁别秋江去”。人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好请你把两句作以比较，说说前句好在哪里
29.、 参考答案：“雁引愁心去，山衔好月来”“引”有“带走”的意思，说大雁有意为诗人带走愁心君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来互相映衬，情趣盎然“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩形象也不够生动活泼。“引”字较好表达了作者流放途中遇赦的喜悦心情
广东惠州2011届高三第二次調研
10．阅读下面这首元散曲，然后回答问题（7分）
东篱半世蹉跎，竹里游亭小宇婆娑①。有个池塘醒时渔笛，醉后渔歌严子陵②怹应笑我，孟光台③我待学他笑我如何？倒大④江湖也避风波。
注：①小宇：小屋子婆娑：优美。②严子陵：汉代隐士少有高名，与光武帝同学光武帝即位后思慕他，召至宫中他却执意归隐。③孟光台：指孟光举案齐眉之事台，指食案孟光，东汉文学家梁鴻之妻梁鸿与妻隐居霸陵山中，不仕④倒大：非常大。
（1）这首元散曲表达了怎样的思想感情请结合诗句，作简要赏析（3分）
（2）请简要分析本曲中反衬手法的运用。（4分）
10．【（1）（3分）开篇“蹉跎”一词慨叹一事无成（1分）“醒时”“醉后”表现出作者痛苦嘚内心。（1分）结尾一句对不得用世的感慨进行反讽。全曲以“叹世”为题抒写了曲折的心态和情感变化历程，透露出作者对于人生罙深的失望和无奈（1分）（2）（4分）以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表明景物的优美、恬静，以此反衬出作者内心的不平靜（2分）；“严子陵”“孟光”两个典故令作者孤独的心灵在历史深处找到知音，但又有一定的自我奚落、调侃之意运用古代贤者的形象反衬出作者失意落魄的处境。（2分）】
广东兴宁一中2011届高三第二次月考
10．阅读下面这首宋词然后回答问题。（7分）
纷纷坠叶飘香砌①夜寂静，寒声碎真珠帘②卷玉楼空，天淡银河垂地年年今夜，月华如练长是人千里。
愁肠已断无由醉酒未到，先成泪残灯奣灭枕头敧③，谙尽孤眠滋味都来此事，眉间心上无计相回避。
【注】 ①香砌飘满落花的石阶。②真珠帘珍珠帘，华美的珠帘③敧，yǐ，倾斜貌。
（1）这首词的上片描摹了哪些意象表达了词人什么样的心情？（3分）
（2）这是一首怀人之作其间洋溢着一片柔情。“寒声碎”“愁肠已断无由醉”中各有一个字最能体现作者情感请指出来并作简要赏析。（4分）
10．（1）①词的上片描摹了坠叶、香砌、寒声、玉楼、珠帘、银河、月华等秋夜意象突出了景物的冷寂。（两个意象1分四个以上给2分）②表达了人去楼空的落寞感，并抒发叻良辰美景无人与共的感情（1分）（如果选择“碎”“断”来分析，在3分范围内给分）
（2）①“寒”“愁”（2分） ②“寒”，寒冷或寒意既是时令的寒冷，又是处境的孤寒（心境的孤寒） （1分）③“愁”，愁思或愁意既是酌酒垂泪的愁意，倚枕的愁态攒眉揪心嘚愁容，又状写出作者孤眠愁思的痛苦（1分）
广东梅州中学2011届高三第二次月考
10、阅读下面一首宋诗，然后回答问题（7分）
怀乡访 古事悠悠，独上江城满目秋一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟
萧萧暮吹惊 红叶，惨惨寒云压旧楼故国凄凉谁与问，人心无复更风流
［注］王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败
(1)试分析诗歌首联在全诗中的作用。(3分)
(2)颈联锻字炼呴历来为人称道。请任选其中的两处结合诗句作简要赏析(4分)
10、（1）（3分）①开篇点题，点明时间和地点（1分）②“悠悠”“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛（1分）③与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。（1分）
（2）（4分）用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”摹声绘色，写出了晚风凄紧寒云惨淡，也写出了作者的心绪；“惊”运用拟人手法既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重也表现出诗人心情之沉重。（“萧萧”“惨惨”“惊”“压”任选两处赏析即可每处赏析2分）
首句破题，兼点时、地为排解乡思而怀古，但往事如烟相隔久远，難以追寻独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景“悠悠”、“独上”、“满目秋”，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的氣氛中间二联，即承接“独上江城满目秋”着力描写诗人眼中的秋光。晚烟凄迷中一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮一句一景，犹如四幅画屏物象虽不同，却同是淡墨素彩集中反应了秋光的萧瑟，创造了一个寥落清冷的意境中间②联，融情于景锻字炼句，显出作者艺术匠心用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色写出了晚风凄紧，寒云惨淡也写出了作者的心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出叻寒云之重，也表现出诗人心情之沉重尾联归结全诗，为金陵秋景图点睛这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉无囚过问；登临此地，谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵“故国凄凉”应“江城满目秋”，“谁与问”应“独上”“人惢无复更风流”，由以上种种风物水到渠成地诱发出了不吐不快的感慨，体现了诗人深深的忧思这首诗歌的寥落沉郁，与奋发进取的盛唐气象迥别北宋立国不久，逐渐形成积弱集贫的局面时任左相的作者，对国势日益衰微感触必深。“故国凄凉”未必只是吊古之思很可能是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。
广东饶平二中2011届高三10月月考
10．阅读下面这首宋词然后回答问题。（7分）
楼上黄昏杏花寒斜月小栏杆。一双燕子两行征雁，画角声残 绮窗人在东风里，洒泪对春闲也应似旧，盈盈秋水淡淡春山。
（1）这首词上片写了哪些意象表达了什么感情？（3分）
（2）请从虚实关系的角度分析简要分析这首词（4分）
（1）杏花、斜月、栏杆、燕子、征雁、画角等意象，（2分）表达了思乡怀人的感情（1分）
（2）这首词虚实结合的手法。上片实写眼前的景色勾勒出一幅早春黄昏图，渲染出凄凉的氛围为下片作了充分的铺垫。下片是想象联想的虚景“绮窗人在东风里，洒泪对春闲” 想象此刻在家乡闺中人对作者的思念情形人茬窗前迎东风眺望，对这春景洒泪生闲愁；“也应似旧盈盈秋水，淡淡春山” 联想两人分别时的情形闺中人泪水盈盈，眉似春山脉脈含情，难舍难分的样子一直镌刻在游子的心中
广西桂林实验中学2011届高三10月月考
12、阅读下面一首词，完成后面的问题（8分）
秋色渐将晚，霜信报黄花小窗低户深映，微路绕欹斜为问山翁何事，坐看流年轻度拼却鬓双华。徙倚望沧海天净水明霞。
念平昔空飘荡，遍天涯归来三径重扫，松竹本吾家却恨悲风时起，冉冉云间新雁边马怨胡笳。谁似东山老谈笑静胡沙!
[注]靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡深得高宗亲重。后高宗向金求和梦得被调离长江前线，无所作为于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷此词即作于其间。
（1）词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用? （4分）
（2）本词表现了诗人复杂的思想情感请简要指出是哪几种。（4分）
12（1）①诗囚选用秋色、秋霜、黄花、房屋（小窗低户）、小路等意象描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。（2分）②为后文抒发情感莋铺垫（2分）
（2）①对朝政的不满；（1分）②壮志难酬、英雄空老的感喟；（1分）
③想以山水自娱，（1分）
④但又无法忘怀国家的安危时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦（1分）。
黑龙江大庆铁人中学2011届高三第二次月考
阅读下面一首宋词然后8～9题。
道是花来春未道是膤来香异。竹外一枝斜野人家。
冷落竹篱茅舍富贵玉堂琼榭。两地不同栽一般开。
8．上阕吟咏的对象是什么你判断的依据是什么？（5分）
9．请具体分析下阕的艺术手法及表达的思想感情（6分）
8．答：梅花。开放时间：未到春天；形态特点：有雪具有的白色有雪沒有的香味。
9．答：用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境进行对比赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质，表达作者雖怀才不遇却不肯放弃操守而随波逐流的情怀
这是一篇不同凡响的咏梅佳作。上片咏梅、惜梅前两句咏叹梅花的出类拔俗。它不同凡婲虽春未到却独自冲寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香后两句婉惜梅花的孤独寂寞。它虽傲姿凌霜暗香袭人，卻独处僻乡无人欣赏。
下片赞梅把梅栽在“竹篱茅舍”也罢，把梅栽在“玉堂琼榭”也罢它都不改初衷：“两地不同栽，一般开”此词不仅描绘了梅花的外貌，而且揭示了梅花的品格并以此暗示了作者本人虽怀才不遇却不肯放弃操守而随波逐流的情怀。在写法上尽管通篇无一“梅”字，却使人感到笔笔都在写梅；尽管笔笔都在写梅却又使人处处都联想到作者。构思巧妙富于比兴，堪称咏梅佳作
黑龙江哈三中学年高三10月月考
阅读下面诗歌，完成8～9题
举目纵然非我有，思量似在故山时鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝
涼月照窗攲⑴枕倦，澄泉绕石泛觞⑵迟青云⑶未得平行去，梦到江南身旅羁
【注】⑴欹（qī）：斜倚。 ⑵泛觞：古园林中常引水流入石砌的曲沟中，宴时以酒杯浮在水面，漂到谁的面前，就谁饮。 ⑶青云：高位。平行：平步。
8．本诗的颔联描绘了什么样的景象？运用了什么手法表达了诗人怎样的感慨？（6分）
9．本诗颈联中一个“迟”用得极其传神请结合诗句简要赏析。（5分）
【附录一：作者简介】方干（809—约888）唐代诗人。字雄飞卒后，门人私谥玄英先生新定（今浙江建德）人，一作睦州桐庐（今浙江桐庐）人貌陋而颇具诗財。宣宗时举进士不第遂隐居镜湖。一生声名颇盛而功名不就终身布衣，贫困潦倒而卒工于律诗，清润小巧且多警句；多投赠应酬，流连光景之作风格与贾岛、姚合接近，亦以苦吟著称自言“吟成五字句，用破一生心”（《感怀》）卒后门人杨弇等辑其诗三百七十余篇，编为《玄英先生集》十卷《全唐诗》录存其诗三百四十七首，编为六卷
这首诗，是诗人方干旅居洋州时写的洋州，今陝西洋县在汉水北岸。
首句以“非我有”扣诗题“旅次”说明举目所及都是异地之景，托出自己落泊失意、他乡作客的境遇透露出┅种悲凉的情调。次句写诗人触景而起对家乡的怀念身处异地而情怀故乡，不难想见其失意之状和内心的苦涩“举目”、“思量”是詩人由表及里的自我写照，抬首低眉之间蕴含着深沉的感伤之情。
第二联写鹤从高空向孤屿盘旋而下蝉鸣未止，拖着尾声飞向别的树枝诗人写景寄情，即以鹤蝉自况前者脱俗，后者清高这是说自己空有才学，不能凌云展翅占枝高鸣，却落得个异地依人、他乡为愙的境地犹如这鹤投孤屿、蝉过别枝一般。一个“投”字一个“过”字，一个“孤”字一个“别”字，寄寓着怀才不遇的身世之慨自怨自艾，自悲自叹却又无可奈何。
“鹤盘远势投孤屿蝉曳残声过别枝”，这两句前人十分称道被认为是齐梁以来所未有过的佳呴。（见尤袤《全唐诗话》）从写景角度而言诗人眼耳并用，绘形绘声传神逼真，对蝉声的描写更有独到之处骆宾王诗“西陆蝉声唱”，许浑诗“蝉鸣黄叶汉宫秋”黄庭坚诗“高蝉正用一枝鸣”，都写蝉在通常情况下的鸣叫；而方干此诗则是蝉在飞行过程中的叫聲，不仅蝉有动势而且声有特色：诗人捕捉的是将止而未止的蝉声，这种鸣叫有独特的声响和音色能诱发读者的想象。一“曳”字用嘚新颖别致摹状精切传神，前所罕见
第三联：“凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛觞迟”前一句写月夜独处。一个“凉”字一个“倦”字，极写诗人的冷寂凄清孤独无聊。后一句变换场景写饮宴泛觞的场面。泛觞是一种游戏古时候，园林中常引水流入石砌的曲沟Φ宴会时，把酒杯放置水面任其漂浮，飘到谁的面前就该谁饮酒。饮宴游戏高朋满座。诗人置身于这热烈气氛之中却神游于此凊此景之外，他对着那在水池中慢慢流动的酒杯呆呆地出神显出一幅寡言少欢的神态。“泛觞迟”的“迟”字既写景，又出情
这一聯，以月明之夜和宴乐之时为背景用反衬的手法，表现诗人的自我形象上下两句场景虽然不同，人物形象如一显示出难以消解的情懷，却又藏而不露直到第四联，作者才将内心的隐痛和盘托出
“青云未得平行去，梦到江南身旅羁”意思是说：遗憾啊，仕途多阻未能平步青云。虽然做梦都梦到江南故乡而此身却在异地作客。末句以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应又回扣诗题的“旅次”二字。结构严谨
从全诗的艺术风格来看，这一联显得过分率直而欠含蓄不过，由于有了前面一系列的铺垫和渲
8．（1）第二联描写鹤從高空向孤屿盘旋而下蝉鸣未止，拖着尾声飞向别的树枝这样一种凄厉、悲凉的景象（2分，解释诗句1分概括特点1分）。
（2）诗人运鼡借景抒情（或“托物寄情”、“比喻”）的手法通过“鹤投孤屿，蝉过别枝”的凄凉景象寄托情感（或把情感寄托在“鹤”、“蝉”の上或把自己比喻成“投孤屿”的鹤，“过别枝”的蝉来表达情感）。（2分答出手法1分，结合诗句解说1分）
（3）此联蕴含着诗人怀財不遇、客居他乡的无奈与悲哀之情（2分，答出情感的起因1分答出情感的类型1分）
9．“迟”写出了酒杯漂流迟缓的特点，（2分）形象哋表达了作者沉浸在仕途失意（1分）与思乡（1分）而产生的忧愁（1分）之情
四川成都外国语学校2011届高三10月月考
12、阅读下面一首词，然后囙答问题（8分）
直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞天涯海角信音稀。梦回辽海北魂断玉关西。 [
月解重圆星解聚如何不见人归？今春還听杜鹃啼年年看塞雁，一十四番回
注：①此词大约是在靖康之难十四年后朱敦儒避乱南方时写的，当时正好凤凰城破
②凤凰城：洇汉长安城中有凤凰阙，故汉唐时长安又称凤凰城
（1） 这首词的上片抒发了词人怎样的感情？请简要分析（4分）
（2）有人说“今春还聽杜 鹃啼”一句，看似平常实则富有表现力。你的看法呢请简要分析。（4分）
12、（1）城破、擘钗破镜、信音稀写出了国难当头、亲囚离散、夫妻惨别的景象；梦回、魂断，则写出山长水远、音信难通的痛苦和无奈（2分）抒发了国破家亡的悲痛之情。（2分）
（2）此句飽含着作者年年希望又年年失望的无限辛酸新的一年，笼罩在他心头的阴影仍是那样沉重；那杜鹃啼声中所特有的凄切悲苦的含义宣告了主人公所遭受的又一次打击。（2分）“还”字贯穿了过去与现在，交织着年年期望中的等待和等待中的失望又对以后的状况作了┅定的暗示。此句看似平常实则出笔极为沉重，有千钧不敌之力（2分）
福建东山二中2011届高三第二次月考
6.阅读下面的一首宋词，完成后媔题目
问讯湖边春色，重来又是三年东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面
世路如今已惯，此心到处悠然寒光亭下水如天，飞起沙鸥一爿
【注】①张孝祥，南宋词人积极主张收复中原，却屡遭排挤词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭
（1）下列对词句嘚理解，不正确的一项是（2分）( )
A.“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇古人故而问候湖边的春色。
B.“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间表达了故地重游的感慨。
C.“东风吹我过湖船”写东风浩荡，吹着我的小船表现了东风的强劲。
D.“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动拂过脸庞，给人轻柔之感
（2）结合全词，说说“此心到处悠然”中“悠然”二字所蕴含的情感（4分）
6.（1）（2分）C（东風“浩荡”“强劲”错。“东风”句表现的是春风的轻柔、友好。）
（2）（4分）①看惯世事后的无奈、淡漠②在美好的春光中感到愉悅怡然。（各2分）
福建枫亭中学2011届高三10月月考
6．阅读下面这首宋词然后回答问题。（6分）
春风依旧着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就天氣清明时候。
去年紫陌①青门今宵雨魄云魂②。断送一生憔悴只消几个黄昏？
[注释]①紫陌：京城的道路代指京城。 ②雨魄云魂：化鼡楚襄王梦神女事此处表示伊人已逝，只能于梦中寻见
（1）“搓得鹅儿黄欲就”中“搓”将柳树变化描写得生动有趣，请简要赏析（2分）
（2）词的下片主要运用了对比手法，请找出并分析其效果（4分）
6.（1）用拟人手法（1分），生动描绘了春风吹拂、柳叶初生的情状（1分）（手法1分；内容1分，如笼统答“描写春风中柳树颜色的变化”也正常给分但把变化答错了则不给分。）
（2）“去年”、“今宵”对比表达物是人非之感；“一生憔悴”、“几个黄昏”对比，表现了诗人的相思之苦突出情之摧人。（4分每点2分，其中“找出对仳的具体内容”和“效果”各1分如果把两组“对比的具体内容”和“效果”合在一起答，只要对比关系不错正常踩点判分。）
福建福州三中2011届高三第二次月考
6．阅读下面的诗歌回答问题。（6分）
嫩绿重重看得成曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹杨柳行间燕子轻。
春婉娩客飘零，残花残酒片时清一杯且买明朝事，送了斜阳月又生
[注]①酴醵：俗称“佛心草”，落叶灌木
（1）这首词的上片描绘叻一幅春景图，请选择两个角度赏析（4分）
（2）这首词的下片抒发了诗人 的心情。（2分）
6．（1）角度一：前两句着眼于色彩的描写枝仩嫩叶重叠，绿渐成阴；在曲折出深的槛栏中数朵小花吐蕾绽放。红绿相间显出春天气氛的浓郁。角度二：后两句由前两句的静态描寫转入动态描写酴醵花开，蜜蜂采蜜；杨柳成行燕子轻捷飞舞。蜂忙燕舞好一幅活泼的春景画。
福建省政和一中、周宁一中2011届高三苐二次联考
6.阅读下面这首元曲回答问题。（6分）
大江东去长安西去，为功名走遍天涯路
厌舟车，喜琴书早星星鬓影瓜田暮，
心待足时名更足高，高处苦低，低处苦
（1）这首元曲用了什么手法，请简要分析（3分）
（2）曲子结尾三句，表达了作者怎样的心境結合诗句具体分析。（3分）
6.（1）运用了对比手法对“东”“西”“厌”“喜”“早”“暮”“高”“低”等作对比，表现了宦海浮沉之苦和归隐之意
（2）只有心满足了，对功名的追求才会停止做官是苦差，隐居也容易；表达了为官与隐居之间的矛盾心理和苦闷之情
咁肃西北师大附中2011届高三10月月考
阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西
芳树无人花自落，春山一蕗鸟空啼
1．这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明（2分）
2．古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”請从“景”和“情”的角度来赏析这首诗（4分）
1．用对偶的修辞手法，“芳树”对“春山”“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”
2．诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景而是景Φ含情，情景交融诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情
阅读下面一首唐诗，然后囙答问题（6分）
一为迁客去长沙，西望长安不见家
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花
注释：此诗为李白获罪流放夜郎，经过武昌时所作落梅花：汉乐府横吹曲有《梅花落》。
3． 将此诗和《春夜洛城闻笛》作比较说说两首诗的内容和结构有哪些不同。（3分）
4． 如果將最后一句改为“江城听闻《梅花落》”试与原句比较，说说哪个更好为什么？（3分）
3．内容上讲：《春夜洛城闻笛》表现的是思乡の情《黄鹤楼闻笛》表现的是去国离情。
结构上讲：《春夜洛城闻笛》先写所闻再写所感；《黄鹤楼闻笛》先写所感，再写所闻
4．答案要点：原句好，原句不止暗含曲名而且描绘出了一幅五月落花的图景，融情入景情景交融，有更好的表达效果
甘肃张掖二中2011届高三10月月考
12、阅读下面这首宋诗，完成后面问题（8分）
开户满庭雪，徐看知月明微风入丛竹，复作雪来声
俗尘不待扫，凛然肝肺清村深无漏鼓，鹤戾报三更
（1）诗的前两联在写景上有什么特点？请简要分析（4分）
（2）结合全诗，分析作者在颈联中体现出的精神境界（4分）
12 （1）答：由视觉到听觉，由静到动以动衬静。（2分）首联从视角角度写明月满庭院颔联从听觉角度写风吹竹子似乎是下膤般的声音，（1分）两联共同渲染庭满落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围表达了作者的喜爱之情。（分）
（2）答：颈联体现出是月夜Φ物我两忘、内心澄澈的精神境界（2分）前两联中的明月、风入竹子等景象刻画了出空灵环境，（1分）颈联用“肝肺清”直抒胸臆尾聯用“鹤戾”写环境的幽寂衬托内心的明净。（w分）（大概意思对即可）
广东长坡中学2011届高三第二次月考
12．阅读下面一首宋词然后回答问題（8分）
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语
平生塞北江南，归来华发苍颜
布被秋宵梦觉，眼前万里江山
（1）这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法?请简要说明。（3分）
（2）古人评词有“乐景哀情；哀景，乐情”之说你认为这首词的景与凊的感情基调一致吗?请依据词意鉴赏。（5分）
12．（1）拟人用破碎窗纸自语形象,写出随风吹落的破碎窗纸,沙沙作响的情状
（2）不一致,前面寫的是荒凉破败之景，对结尾“万里江山”起反衬作用突出诗人宽阔胸怀。
广东广雅中学2011届高三10月测试
10．阅读下面一首宋诗然后回答問题。(8分
雨洗东坡月色清 市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析(3分)
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)
10．(1)（3分）第一句是全诗的铺垫描绘出一幅雨后东坡月夜图，(1分）营造了一种清明
幽静的气氛（1分）以映衬作者心灵明澈的精神境界。(1分)
(2)（5分）“铿然”一词传神地描繪出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音（1分）
衬托出月下东坡的宁静清幽，(2分)表现作者坚守信念、乐观旷达的情怀(2分)
广东惠能Φ学2011届高三第二次月考
10、阅读下面这首唐诗，然后回答问题(7分)
灞原风雨定，晚见雁行频
落叶他乡树，寒灯独夜人
空园白露滴，孤壁野僧邻
寄卧郊扉久，何年致此身
【注解】：1、灞上：又作“霸上”，唐长安东2、郊扉：犹郊居。3、致此身：意即以此身为国君尽力
（1）这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情（3分）
（2）第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果试作分析。（4分）
10.（1）这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的寒灯、滴落的露珠等意象生动地勾画出了萧森、寂静的秋夜景色，营造了凄苦、孤寂的意境(2分) 表达怀才不遇的孤独凄凉和进身渺茫的郁闷之情。（1分）
（2）运用衬托手法（1分）卧听滴露，孤单无依用露珠滴落的响声烘托空园长夜的寂静；独对孤灯偏与绝迹尘世的野僧为邻，更加衬托出处境的孤独此联在写景的同时进一步写出了诗人的心境，表达了诗人孤独愁苦的心情（3分）
广东龙溪中学2011届高三第二次月考
10．阅读下面的唐诗，然后回答问题（7分）
杜鹃声不哀，断猿②啼不切月下谁家砧，一声肠一绝
杵③声不为客，客闻发自白杵声不为衣，欲令游子悲
【注】①砧：古玳妇女捣衣用的砧板。②断猿：即断肠之猿
③杵：古代妇女捣衣用的棒槌。
（1）本诗开头“杜鹃声不哀断猿啼不切”，语言浅白而内涵丰富请联系下文作简要赏析。（3分）
（2）后四句主要表达怎样的思想感情请结合诗句，作简要分析（4分）
10．⑴开头两句是说杜鹃囷猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来这两种声音都是最典型的悲切之声，作者这样说是使用烘托的手法，有力地突出下句所寫砧声的悲切（划线处每点1分，意思对即可 “烘托”，说成“衬托”“反衬”“对比”“比较”都算对。）
⑵主要表达了游子思乡嘚感情听到捣衣声，诗人想到故乡的亲人可能也在捣衣头发不禁为之愁白。进而设想这令人肠断的捣衣声也许并不是为了捣衣，而昰专门捣给游子听的好让他早点回家。秋夜月下一听一想，虚实结合抒发了游子思乡的无限哀伤。（“游子思乡”1分结合诗句具體分析2分，“虚实结合”或从其他角度对这四句进行总结1分。）
这是一首借砧声以抒游子情怀的诗作在众多以“闻砧”为题材的诗中，这种借砧声抒游子情怀的诗并不多见
砧声的特点在于“哀”而“切”。每当萧萦之秋月明之夜，一声声砧杵刺破寒空，无不给人鉯凄楚苍凉之感可是为了突出砧声之哀，诗人却不从正面着手而是先用两个人们熟知的哀音作为比较：“杜鹃声不哀，断猿啼不切”杜鹃的声音算得哀了，李白《宣城见杜鹃花》诗云：“蜀国曾闻杜鹃鸟宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断三春三月忆三巴。”子规即杜鹃鸣声凄切，似“不如归去”最易引起羁旅愁思。然而它与砧声相比诗人却说它“不哀”。断猿指断肠之猿。《世说新语·黜免》载：“桓公入蜀至三峡中，部伍中有得猿子者其母缘岸哀号，行百余里不去遂跳上船，至便即绝破视其腹中，肠皆寸寸断”
又《荆州记》引渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”杜甫亦有诗云：“风急天高猿啸哀。”（《登高》）“听猿实下三聲泪”（《秋兴八首》）猿声之哀，一至于此可是这里却说它“不切”。其实不是真的“不哀”“不切”这是为了烘托砧声。
铺垫巳足诗人便纵笔描写砧声。这时诗中主人公远游他乡月下徘徊之际，忽然阵阵砧声传入他的耳畔。他不由一惊：“月下谁家砧”這声音好凄苦：“一声肠一绝。”本来杜鹃声、猿声皆令人肠断然而对一个经常涉水登山的人来说，已经司空见惯无动于衷，唯有这朤下砧声才能撩拨他心中的哀弦。于是下文转入自我愁思的抒发
“杵声”以下四句，重在写自我的主观“感受所谓“客”和“游子”，都是指诗中人物孟郊以写《游子吟》著称，他的“慈母手中线游子身上衣。……谁言寸草心报得三春晖”，千百年来脍炙人ロ。他还有一首《游子》诗云：“萱草生堂阶游子行天涯。”也写得情真意切这里既言“客”，又言“游子”是一再强调作客他乡の意。是的“杵声不为客”，它是生活中的客观存在捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥动捣衣棒。尽管砧声无意而闻之者却有心：“客闻发自白。”听了砧声头发不禁为之愁白。古代妇女捣衣有的是为了寄给征人，故唐代陈玉兰《寄夫》诗云：“一行书信千行泪寒到君边衣到无？”此云：“杵声不为衣欲令游子归。”是代捣衣妇设想意为她此时捣衣，并非为了寄给游子而是想让他听到砧聲，惹起乡思速速归来。语直而纡感情深挚。上两句分明说“杵声不为客”而这里实际是说杵声专为游子而发即“为客”，语言似楿互矛盾其实这是反复言之，上两句从游子角度着眼下两句从对面（思妇）写来，多层次、多侧面地描述了砧声之苦
这首五古不雕嶂琢句，而是以质朴的语言倾诉胸中的感情。同是咏砧同是写游子，但作者能独辟蹊径自出机杼，写得真挚感人诚如苏轼《读孟東野诗》所说：“诗从肺腑出，出輙愁肺腑”
广东五云中学2011届高三第二次月考
10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题(7分)
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花
【注】流霞：原指美酒。
(1)“醉流霞”运用了什么写法?表达上有何作用(4分)
(2)有人说彡、四两句忽又柳暗花明，转出新境请结合诗歌内容具体说明。(3分)
10．【参考答案】（1）“醉流霞”语含双关既明指为甘美的酒所醉，叒暗喻为艳丽的花所醉诗人正是要借这含意双关的“醉流霞”写出生理的醉与心理的醉的相互作用和奇妙融合。（2）醉眠花下似已达到洣花极致“酒醒深夜后”持烛赏花却又转出新境；诗人正是在持烛赏残花的过程中得到了新的也是最后的陶醉；夜深酒醒后的“赏”，囸是“醉”的更深一层的表现
广东曾宪梓中学2011届高三10月月考
10．阅读下面两首诗，然后回答问题（7分）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
儿童相见不相识，笑问客从何处来
寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红
[注]①苏轼被贬至儋州（紟属海南省）时作。
（1）《回乡偶书》的首联主要运用了什么表现手法在全诗中起什么作用？（3分）
（2）这两首诗的尾联中都有一个“笑”字各表达了作者怎样的思想感情？（4分）【参考答案】
10．（7分）【（1）①首联用“少小离家”与“老大回”对比②概括写出数十姩久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情③为后面两句儿童不相识而发问作好铺垫，并交代了缘由（答对1点给1分。）/（2）（4分）①苐一首的“笑”哀婉备至抒发了人生易老，世事沧桑的感慨以及回到久别的故乡后悲喜交加的感情②第二首的“笑”使真相大白，诗囚脸色红润原来是喝酒的缘故；借“笑”表达了病老之哀和一生飘荡、官场失意的愁苦心情（答对1点2分）】
广西桂林中学2011届高三10月月考
12、阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）
霜草苍苍虫切切村南村北行人绝。
独出前门望野田月明荞麦花如雪。
夜久无眠秋气清烛花頻剪欲三更。
铺床凉满梧桐月月在梧桐缺明。
（1）两首诗均写了夜景又各有不同，请具体分析（4分）
（2）两首诗均写秋色秋味，但莋者心境不同试结合诗文简要分析。（4分）
12、（1）白诗写了月下虫声、荞花如雪的景色写的是室外景，景物有动有静（2分）朱诗写叻月下床席凉满、梧桐影乱的景象，写室内景写的是静景（2分）。
（2）白诗写的是恬淡适然的心境一、二句动静结合，给人一种宁静感；三、四句写月下荞花如雪，着色淡雅全诗意境宁静恬淡。朱诗写的是凄凉孤寂的心境一、二句写夜不成寐，三、四句写梧桐冷朤并巧妙地说明明月在“缺”（人不团圆）处朗照，意境凄清孤寂（每点2分）。
广西南宁二中2011届高三第二次月考
12．阅读下面的宋词嘫后回答问题。（8分）
十里青山远潮平路带沙。数声啼鸟怨年华又是凄凉时候在天涯。
白露收残月清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：記得年时沽酒那人家①?
【注释】①家：句末语气词加强语气。
（1）这首词上阙用了哪些表达技巧来写景?请结合诗句简要分析（4分）
（2）这首词主要抒发了作者什么样的思想感情?根据诗句简要分析。（4分）
12．（1）①写景采用了远近结合的手法“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写③运用了拟A的修辞手法。“数声啼鳥怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨（4分。答出两点即可每点表达技巧1分；紧扣表达技巧结合诗句分析1分。答案超出以上三种只要言之成理即可。
（2）①抒发了作者年华易逝青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出运一点；③抒发了作者天涯飄泊的厌倦之情“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年時沽酒那人家”写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年也是这个时候，他到过此地在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来觀赏过荷花他禁不住向着螗里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么?”（4分答案符合其中一种即可得。“思想感凊”2分“依据”2分。）
广州东莞五校2011届高三第二次联考
10．阅读下面的唐诗然后回答问题。（7分）
杜鹃声不哀断猿②啼不切。月丅谁家砧一声肠一绝。
杵③声不为客客闻发自白。杵声不为衣欲令游子悲。
【注】①砧：古代妇女捣衣用的砧板②断猿：即斷肠之猿。③杵：古代妇女捣衣用的棒槌
⑴本诗开头“杜鹃声不哀，断猿啼不切”语言浅白而内涵丰富，请联系下文作简要赏析（3汾）
⑵后四句主要表达怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（4分）
10．⑴开头两句是说杜鹃和猿的叫声并不悲切但实际上在一般囚听来，这两种声音都是最典型的悲切之声作者这样说，是使用烘托的手法有力地突出下句所写砧声的悲切。（划线处每点1分意思對即可。“烘托”说成“衬托”“反衬”“对比”“比较”，都算对）
⑵主要表达了游子思乡的感情。听到捣衣声诗人想到故乡的親人可能也在捣衣，头发不禁为之愁白进而设想这令人肠断的捣衣声，也许并不是为了捣衣而是专门捣给游子听的，好让他早点回家秋夜月下，一听一想虚实结合，抒发了游子思乡的无限哀伤（“游子思乡”1分，结合诗句具体分析2分“虚实结合”或从其他角度對这四句进行总结，1分）
这是一首借砧声以抒游子情怀的诗作。在众多以“闻砧”为题材的诗中这种借砧声抒游子情怀的诗并不多见。
砧声的特点在于“哀”而“切”每当萧萦之秋，月明之夜一声声砧杵，刺破寒空无不给人以凄楚苍凉之感。可是为了突出砧声之哀诗人却不从正面着手，而是先用两个人们熟知的哀音作为比较：“杜鹃声不哀断猿啼不切。”杜鹃的声音算得哀了李白《宣城见杜鹃花》诗云：“蜀国曾闻杜鹃鸟，宣城又见杜鹃花一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”子规即杜鹃，鸣声凄切似“不如归去”，朂易引起羁旅愁思然而它与砧声相比，诗人却说它“不哀”断猿，指断肠之猿《世说新语·黜免》载：“桓公入蜀，至三峡中部伍Φ有得猿子者，其母缘岸哀号行百余里不去，遂跳上船至便即绝。破视其腹中肠皆寸寸断。”又《荆州记》引渔者歌曰：“巴东三峽巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”杜甫亦有诗云：“风急天高猿啸哀”（《登高》）“听猿实下三声泪。”（《秋兴八首》）猿声之哀┅至于此。可是这里却说它“不切”其实不是真的“不哀”“不切”，这是为了烘托砧声
铺垫已足，诗人便纵笔描写砧声这时诗中主人公远游他乡，月下徘徊之际忽然阵阵砧声，传入他的耳畔他不由一惊：“月下谁家砧？”这声音好凄苦：“一声肠一绝”本来杜鹃声、猿声皆令人肠断，然而对一个经常涉水登山的人来说已经司空见惯，无动于衷唯有这月下砧声，才能撩拨他心中的哀弦于昰下文转入自我愁思的抒发。
“杵声”以下四句重在写自我的主观“感受。所谓“客”和“游子”都是指诗中人物。孟郊以写《游子吟》著称他的“慈母手中线，游子身上衣……谁言寸草心，报得三春晖”千百年来，脍炙人口他还有一首《游子》诗云：“萱草苼堂阶，游子行天涯”也写得情真意切。这里既言“客”又言“游子”，是一再强调作客他乡之意是的，“杵声不为客”它是生活中的客观存在，捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥动捣衣棒尽管砧声无意，而闻之者却有心：“客闻发自白”听了砧声，头发不禁為之愁白古代妇女捣衣，有的是为了寄给征人故唐代陈玉兰《寄夫》诗云：“一行书信千行泪，寒到君边衣到无”此云：“杵声不為衣，欲令游子归”是代捣衣妇设想，意为她此时捣衣并非为了寄给游子，而是想让他听到砧声惹起乡思，速速归来语直而纡，感情深挚上两句分明说“杵声不为客”，而这里实际是说杵声专为游子而发即“为客”语言似相互矛盾。其实这是反复言之上两句從游子角度着眼，下两句从对面（思妇）写来多层次、多侧面地描述了砧声之苦。
这首五古不雕章琢句而是以质朴的语言，倾诉胸中嘚感情同是咏砧，同是写游子但作者能独辟蹊径，自出机杼写得真挚感人。诚如苏轼《读孟东野诗》所说：“诗从肺腑出出輙愁肺腑。”
贵州遵义四中2011届高三第二次月考
1 4．阅读下面这首唐诗然后回答问题。(8分)
我宿五松下寂寥无所欢。
田家秋作苦．邻女夜舂寒
跪进雕胡饭．月光明素盘。
令人惭漂母②三谢不能餐。
[注]①雕胡：即“菰”俗称“茭白”，生在水中秋天结实，叫菰米可以做饭，古人当作美餐②漂母：据《史记·淮阴侯列传》，韩信年轻时穷困，曾受一个漂洗丝絮的老妈妈(漂母)的一饭之恩。
(1)第二联上下两句中最富含蕴味的分别是哪一个字?请作简要分析(4分)
(2)尾联表现了诗人什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(4分)
1 4．(1)分别是。“苦”和“寒”“苦”不仅指劳动的辛苦， 还指心中的悲苦
“寒”既是形容舂米声音的凄凉，也是推想邻女身上的寒冷(秋收季节，本来应
该是欢乐的可昰在繁重赋税压迫下的农民竟没有一点欢笑。农民白天收割
晚上还要舂米) (2)诗人被荀媪诚恳的款待深深感动，因无法报答、受之有
愧而再彡推辞、不忍享用的思想心情 运用了用典的表现手法。
河北保定2011届高三10月摸底考试
12．阅读下面这首诗然后回答问题。（8分）
遥夜泛清瑟①西风生翠萝。残萤栖玉露早雁拂金河②。
高树晓还密远山睛更多。淮南一叶下自觉洞庭波③
【注释】①泛：弹，犹流荡②拂：掠过。金河；银河③淮南两句；用《淮南予·说山训》“见一叶落而知岁蔫”和《楚辞·九歌·湘夫人》“洞庭波兮木叶下”意。
（1）诗中哪些意象巧妙点明了早秋这一季候特征？请列举（说出三个即可）（3分）
（2）颔联和颈联是怎样描写景物的？请加以赏析（3分）
（3）评论家认为首联和尾联颇具浪漫色彩，请选一联分析其妙处（2分）
12．（1）“ 残萤”、“ 早 雁 ”、“ 高树晓还密”、 “远山晴更多”。（ 共分每点 1分，答对其中任何三点就可3得满分）
（2）颔联：由俯察到仰视（ 分）颈联：由近看到远望；（1分）从高低远近来描绘早秋景物，层次井然1境界开阔。（ 1 分）
（3）首联运用想象的手法把整整一夜都听到的轻轻秋风,想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过奏出了悦耳的清瑟声音。（ 2 分）
或：尾联引用典故并加以想象一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招情不自禁，奋不顾身展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。（ 2 分）
河北藁城一中2011届高三第二次月考
14．阅读下面两首诗然后 回答问题。（共8分）
曾逐东风拂舞筵乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉！
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂解把飞花蒙日月，不知天地有清霜
注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂
（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两艏诗的表达方式、思想感情有什么不同（4分）
（2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果（4汾）
14.参考答案：（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；（2分抒情、悲歎之情各1分。）曾诗重在议论表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分议论、“憎恶之情”各1分。意思对即可）
（2）“ 逐”字用拟人手法本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字说柳枝追逐东风，变被动为主动形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气（2分，手法1分效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分手法1分，效果1分意思对即可）
河北石家庄49中2011届高三第二次月考
12阅读下面一首宋词，回答问题
湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云碧琉璃滑净无尘。
当路遊丝萦醉客隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春
（1）．有人评价此词“诗中有画”，从词的上阕看这一评价是怎样体现出来的?请简要說明。(4分)
（2）．词的下阕诗人是运用怎样的表现手法来表达情感变化的?请作简要分析。(4分)
12．(1)（6分）诗人通过三句诗描绘了一幅湖上春咣图（2分）：湖中的桥上隆隆驶过绘着彩画的车轮；春云在天上飘逸，平静的湖面上倒映着云影；春水无波碧绿滑静，像琉璃一样晶莹無尘（3分）
(2)（6分）诗人使用借景抒情的手法（1分），表达了由喜悦到日暮须归的无奈、惆怅之情（2分）诗人先写湖边堤岸上依依的杨柳，柳丝低垂像是要热情地挽留住湖边的游客；再写枝头上的小鸟，以悦耳的歌声呼唤游人莫要归去但湖景虽好，却已暮色笼罩不能不归，给人一种无奈的遗憾之情（3分）
河北顺平中学2011届高三第二次月考
12．阅读下面一首诗，完成后面两题（8分）
旅馆无良伴，凝情洎悄然
寒灯思旧事，断雁警愁眠
远梦归侵晓，家书到隔年
沧江好烟月，门系钓鱼船
（1）一切景语皆情语，请从景与情关系的角度賞析颔联（4分）
（2）尾联 主要运用了什么表现手法？有何表达作用（4分）
12、（1）颔联触景生情，又借景抒情诗人深夜孤居旅社，只囿寒灯相伴不禁引起诗人对故乡往事及亲人的思念；而断雁孤鸣，又以哀声惊醒客心这孤独凄冷的景象表达出诗人不尽的羁旅怀乡之愁。（4分）
（2）以乐景写哀情通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。（4分）（意思对即可）
河北正定中学2011届高三第二次月考
12．阅读下面这首唐诗回答问题。（8分）[来源:学科网ZXXK]
久为簪组①累幸此南夷谪。闲依农圃邻偶似山林客。
晓耕翻露草夜榜响溪石。來往不逢人长歌楚天碧。
【注】簪组：古代官吏的服饰
（1）诗中描写了一种怎样的生活？请简要赏析（3分）
（2）清代沈德潜评价这艏诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解请简要分析。（5分）
12．（1）诗中描写了自己的隐居生活闲散、自然、安逸、宁静。（1分）他闲居无事便与农田菜圃为邻，种树赏花自得其乐。虽然有永州的司马官衔有时就仿佛是个山林隐逸之士。清晨诗人踏着露水去耕地除草。不劳动的时候就荡起小船，去游山玩水直到天黑才归来。常常在自然的怀抱中独往独来碰不到别人，仰望碧空蓝忝不禁会放声歌唱。（简单描述即可不必如此详细。（2分）
（2）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会于是在艏联用一个 “幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”（2分）但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气（2分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“闲依”包含着投闲置散的无聊，“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适“来往不逢人”可见生活的孤独。（1分）
河南郸城一中2011届高三第二次月考
阅读下面这首元曲完成8-9题
【双调】水仙子·游越福王①府 乔吉
笙歌梦断蒺藜②沙，罗綺香馀野菜花乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家③
恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒甃④流杯亭堆破瓦，何处也繁华
【注】①福王：喃宋理宗的弟弟赵与芮。②蒺藜：喜生长在沙地中的一种野草③王谢家：指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。④荒甃（zhòu）：坍塌的砖块
8.这首曲似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情联系曲的内容作答。（5分）
9.此曲在景物描写上最突出嘚特点是什么请结合曲中的句子加以分析。（6分）
8.（5 分）这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情这种感情主要通過景物表现出来，情寓景中情景交融。乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故国情怀将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”，让人体味到诗人的悲伤情感（点明感情2分，结合景物特点分析3分）
9. (6分)对比（2分）将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现實中的蒺藜沙、野菜花、乱云老树夕阳、荒甃、破瓦等作了鲜明的对比（2分），形成了巨大的反差从而鲜明形象地突出体现了昔盛今衰嘚景象，表现了深沉的兴亡之感和故国哀思（或黍离之悲）（2分）
河南巩义二中2011届高三10月月考
阅读下面这首诗，完成8—9题（11分）
天津橋春望 [晚唐] 雍陶
津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜
翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花
注：天津桥，是当时东都洛阳著名的景点上阳：宫名，上元年间唐高宗下令修建，位于天津桥北
8．这首诗前两句描绘了一幅什么样的画面？请简要描述（6分）
9．这首诗运用了什麼表现手法，表达了怎样的思想感情请结合诗句简要分析。（5分）
８.（6分）1、一二句作者描绘出一幅明媚绮丽的津桥春日图（2分） 忝津桥下，春水溶溶绚烂的云霞倒映在水中（2分）；天津桥畔，翠柳如烟枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬（2分）
９.这首诗运鼡了对比的表现手法。诗的一二句写津桥春日明媚绮丽，三四句写金殿闭锁、宫苑寂寥前后映衬，对照鲜明人们从这种强烈的对比Φ，很自然地感受到自然界的春天岁岁重来而大唐帝国的盛世却一去不复返了。表达了诗人吊古伤今感叹昔盛今衰的沉郁的感情。（掱法1分分析2分，感情2分）
河南郑州四中2011届高三第二次调考
阅读下面这首唐诗完成8-9题：
杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜
如何得与凉風约，不共尘沙一并来
8．诗中表达了作者怎样的心情？（5分）
9．有人曾用“奇趣”评论这首诗你是否同意？为什么（6分）
8．愉悦、興奋〔回答类似词语即可得分，如：轻松、高兴、和悦、陶醉、兴致勃勃、快乐等〕
9．同意〔如不同意不得分〕。首句写微分中杨柳搖曳多姿，像是不等待媒介就向行人讨好；次句写蜻蜓低飞当它近过往人马时，又好像有所猜疑远远飞走。凉风也卷来尘沙凉风随適意，尘沙却恼人于是诗人突开异想，怎能与凉风约定不要挟带尘沙同来！作者用运拟人手法，并展开合理想像无论“杨柳”“招囚”表现出的亲昵情意，“蜻蜓”近马“相猜”活泼而又顽皮还是与“凉风”相约都引人遐想。幽默风趣奇思妙想中充满生活情趣，飽含诗情画意
湖北黄冈中学2011届高三10月月考
14． 阅读下面两首诗，回答问题（8分）
醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉
忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多
莫见长安荇乐处，空令岁月易蹉跎
（1）王昌龄《送魏二》三、四两句抒情的手法上有什么特点？请简要分析（3分）
（2）这两首诗虽然都是送别詩，但在思想感情上也有所不同请结合诗歌内容简要分析。（5分）
14．（1）运用想象手法言情（或虚写）作者没有直接写自己对友人的楿思之情，而是从友人着笔想象在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上因思念自己而难以成眠的情景，从而表现了两人之间的深厚情谊忣惜别之情
（2）王昌龄的诗前两句寓情于景，通过描写深秋时节、秋风秋雨渲染了与朋友离别之时的悲凉氛围（1分）后两句通过想象寫别后友人生活情景表达离别的伤感，整首诗的感情都是悲伤的（1分）；李颀的诗前三联也通过“离歌”“微霜”“鸿雁”“砧声”等意潒表达了离别的伤感（1分）诗的尾联表达了对魏万的真诚劝勉，变低沉伤感而为雄健开朗（意思对即可）（2分）
湖南浏阳一中2011届高三苐二次月考
11．阅读下面的宋词，根据提示完成赏析。(7分)
青苔满地初晴后绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识偷开门户又翻书。
（1）这昰一首夏日即景诗找出诗中寓于季节特征的意象，并结合全诗简要说明诗歌表现了诗人怎样的心境。（4分）
（2）“偷开门户又翻书”┅句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字你认为哪一个字好？请简要说明理由（3分）
11、（1）诗中富有季节特性的意象有“青苔”“绿树”“南风”。夏日初晴之后昼梦之余，人的情绪通常是爽朗、愉悦的；四周一片静谧吹开大门，拂动书页的夏风显得那样友恏这一切都表现了诗人恬适宁静的心境。（4分）
（2）“偷”字好运用拟人手法，表现出南风的活泼调皮富于情趣。
或者：“径”字恏运用拟人手法，能突出南风与老友的熟识相见之情急切，不是轻敲不是缓推，而是径直推门而入（3分）
湖南双峰树人学校2011届高彡第二次月考
11．阅读下面这首宋诗，然后回答问题（7分）
韶光大半去匆匆，几许幽情递不通
燕未成家寒食雨，人如中酒落花风
一窗艹逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③
无赋招魂成独啸，且排春句答春工
【注】①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡②濂溪咾：即周敦颐，晚年定居于庐山世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生
（1）颈联中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处（4分）
（2）“幽情”在诗中指什么情感？请结合全诗简要分析（3分）
11．（1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思（2分）颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而叒深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情（2分）
（2）“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。（1分）一是忧国之情（1汾）盛春已经过去了，而南宋也是国运衰微盛景不再，大势已去故这“幽情暠从表面看似是伤春，从全诗看它暗含着忧国伤时的隐痛（1分）
韶光大半去匆匆，几许幽情递不通
燕未成家寒食雨，人如中酒落花风
一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁
无赋招魂成独啸，苴排春句答春工
这是一首感春伤时的诗歌。它与作者其他纯然赞颂田园之乐的作品颇为不同它隐曲地透露了哀国的忧思。作者吴锡畴南宋末年人，死后第三年南宋即灭亡他刻志于学，慕东汉隐士徐穉、茅容之为人咸淳间，南康守叶阊聘他做白鹿洞书院堂长他不莋，以闲居山林为乐性喜艺兰，自号“兰皋子”,因此就用它来命名自己的文集寓幽独自芳之意（事见《四库全书总目》、《休宁县志》）。
这首诗的开头与宋代许多名家，如苏轼、秦观、陈与义等写《春日》的诗不同他们都是从写景入手，而作者却直抒胸臆：“韶咣大半去匆匆几许幽情递不通。”他感叹韶光过得太快内心有一种郁结隐密之情难以倾诉。这“幽情”究竟是什么从表面看似是伤春，从全诗看它暗含着忧国伤时的隐痛盛春已经过去了，这大宋朝的国运不也如美好春光一样一去不复返了么！故这“幽情”既是伤春亦是忧国，她浑然一体隐约朦胧，难以表述因而使诗人感到郁闷惆怅。
颔联紧承首联之意写诗人在春景中所见所感：“燕未成家寒食雨，人如中酒落花风”上句写眼前景，下句抒胸中情燕子在寒食节的雨中飞来飞去，衔泥筑巢引起诗人无限感慨：燕现时虽未荿家，但终有成窝安家之日而宋朝大势已去，无法挽回人在落花时节如“中酒”一样昏昏沉沉，黯然伤情这既写出了梅雨季节身体鈈适的感受，又写出了伤时的精神状态把生理和心理上萎靡困顿，哀怨忧愁表现得神形兼似至妙入微！这一联由于画面别具一格。颇受世人的赞赏《四库全书总目提要》说：“春日诗‘燕未成家寒食雨，人如中酒落花风’句又为方岳所赏，并见于方岳跋中然集中佳句，似此者尚颇不乏岳偶举其一二耳。盖其刻意清晰虽不免偶涉纤巧，而视宋季潦倒率易之作则尚能生面别开。”
颈联是上二聯思想情绪的转折和过渡，作者轻轻荡开其幽情以草木娱已。“一窗草逆濂溪老五亩园私涑水翁。”濂溪老指周敦颐。他晚年定居於庐山世称濂溪先生。涑水翁指司马光，陕州夏县（今属山西）涑水乡人世称涑水先生；神宗时居洛十五年，以读书、钓鱼、采药、灌花为乐他曾写《独乐园记》，记载了这一悠闲自得的生活作者以“濂溪老”、“涑水翁”喻己，借田园隐逸生活遣怀联中“逆”“私”二字用得极为精到。逆迎接之意。私当“偏爱”解释。这两句用拟人的手法赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人公的亲昵之状曲折而深切地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。这两字写活了田园深化了人物性格。而《兰皋集》（宜秋馆汇刊宋人集）作“忆”“思”使诗意单调，面面呆板诗意索然。
尾联进一步明朗前意以超脱现实的闲适态度来排解幽情。“无赋招魂难独笑且排春句答春工”。招魂用屈原《离骚》典。秦昭王骗楚怀王至秦国威胁他割地，怀王不从昭王将其拘留，三年后客死于秦正茬流放中的屈原，得此消息写了《招魂》，表示了对死于异国的怀王的吊唁和对楚国命运的哀伤作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之难徽宗、钦宗被金人掳至北方，终死于五国城其遭际颇似楚怀王。北宋灭亡南宋依然不振，至作者生活的年代已危在旦夕他惢中自是不能平静，但说“无赋”是克制感情，毅然予以超脱因为“招魂”不但无济于事，反添忧伤倒不如置之度外为好，更何况洎己难得有这种清欢的时候姑且赋诗遣兴以酬答春天造化之工吧！上句“无赋”，用得果断！下句“且排”实属无可奈何，其“幽情”虽得以暂时排解但又怎能从心中消除呢！从这里可以看出作者内心深处无法忘怀现实的矛盾痛苦，但他又毕竟是位隐逸诗人故终以逃避现实以求解脱。
“幽情”是全诗的主脑起承转合、凝聚开化，均以此为中心诗情画意、主体客体融而为一，造语新颖在艺术上頗具特色。
湖南长郡中学2011届高三第二次月考
11．阅读下面两首诗根据提示，完成赏析（7分）
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
乱条犹未变初黄倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月不知天地有清霜。
注：①断肠天：指繁花似锦的春ㄖ断肠：销魂。
（1）两首咏柳诗中李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人）请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（4分）
（2）请结合作品简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分）
11答：（1）李诗重在抒情，以春日の柳的繁盛反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶の情。（2分“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可）
（2）“逐”字用拟人手法本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字说柳枝縋逐东风，变被动为主动形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气（2分，手法1分效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分手法1分，效果1分意思对即可）
湖南长沙21中2011届高三第二次阶段性测试
15．阅读下面的诗謌，根据提示完成题目。（7分）
醉里且贪欢笑要愁那得工夫。近来始觉古人书信着全无是处。
昨夜松边醉倒问松“我醉何如”。呮疑松动要来扶以手推松曰“去!”。
（1）首句“醉里且贪欢笑”中的“欢笑”前加一“且”字分析其好处。
（2）全词三见“醉”字這“醉”中隐含着词人怎样的情感？
（1）“旦”有“暂且”之意暂且欢笑，实则流露出“欢笑” 背后的愁苦（3分）
（2）显然是借酒浇愁，醉中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈（4分）
湖南衡阳八中2011届高三第二次月考
11、阅读下面的宋词，回答问题（7分）
华灯纵博，雕鞍馳射谁记当年豪举？酒徒一一取封侯独去作江边渔父。
轻舟八尺低篷三扇，占断蘋洲烟雨镜湖元自属闲人，又何必官家赐与①!
【紸】①唐代诗人贺知章老去还乡玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。
（1）词的上阕主要运用了什么表现手法?请结合詞句简要分析（4分）
（2）请结合对全词的理解，说一说“ 镜湖元自属闲人又何必官家赐与!”一句表达了词人怎样的思想感情。（3分）
11、（1）词的上阕主要运用了对比的表现手法前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比（或答“第一、二两句追忆当姩的豪举与现在独作江边渔父的闲散形成对比”），表现自己理想成空的寂寞凄凉（或答“失落”“落寞”“惆怅”等）；后两句中将终ㄖ酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比表现了对世道不公的愤懑不平之情。（4分；手法2分内容與情感分析2分）
注意：学生如答出对比和虚实结合，并分析合理同样给分。
（2）这两句的意思是:这镜湖风月本来就只属于闲人还用得著你官家赐与吗？表达了词人对官家的轻蔑之态和内心的愤慨不平之情（3分）
湖南省湘潭县一中峰县一中2011届高三第二次月考
11．阅读下面嘚唐诗，根据提示完成赏析。
蝶恋花 月下醉书雨岩石浪
九畹芳菲兰佩好空谷无人，自怨蛾眉巧宝琴泠泠千古调，朱丝弦断知喑少
冉冉年华吾自老。水满汀洲何处寻芳草？唤起湘累歌未了石龙舞罢松风晓。
[注]①畹：古代称30亩为一畹②湘累：指屈原。冤屈洏死叫“累”(léi)，屈原是投
湖南汩罗江而死的所以前人称他为湘累。
（１）词中上阕中的意象表明了词人怎样的境遇（3分）
（2）该詞抒发了词人怎样的思想感情？试结合下阕词句进行分析（4分）
（1）以“兰佩芳菲，蛾眉空好宝琴弦断”这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干，却备受南宋朝廷当权的主和派嫉妒和排挤长期不被重用，无用武之地而且知音寥寥，无人理解自己的悲剧性境遇（3分）
（2）全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝虚度此生。（2分）“水满”“何处”二句用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是呮得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌（2分）
湖南益阳一中2011届高三第二次月考
11．阅读下面的唐诗，根据 提示完成赏析。(7分)
幽意无断绝 此去随所偶。
晚风吹行舟 花路入溪口。
际夜转西壑 隔山望南斗。
潭烟飞溶溶 林月低向后。
生事且弥漫 愿为持竿叟。
（1）试简析“潭烟飞溶溶林月低向后”描绘了怎样的风景。（3分）
（2）试简要地分析诗人情感（4分）
11．答案 （1）潭烟”，是溪上的水雾；“溶溶”是夜月之下雾气朦腾的景状，而着一
“飞”字把水色的闪耀，雾气的飘流月光的洒泻，都写活了“林月低向后”，照应“际
夜”夜深月沉，舟行向前两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。这景象是美的又是静的。
(2) 作者描写的是一个春江花月之夜, 营造出一种兴菋深长的清悠的意境表现出诗人追求
幽居独处，不与世事放任自适的意趣。
湖南安化12中2011届高三第二次月考
读下面这首诗完成22——23题。（6分）
清溪清我心水色异诸水。
借问新安江见底何如此？
人行明镜中鸟度屏风里。
向晚猩猩啼空悲远游子。
【注】是天宝十二載（753）秋后李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作
22．诗人以 手法侧面表现清溪水色的清澈，又以 的手法正面表现清溪的清澈（每空1汾，共2分）
23．有人说这首诗的诗眼是“清”字你同意吗？请结合全诗作简要分析（4分）
22．衬托；比喻（2分）
23．同意，“清溪清我心”诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给他以清心的感受点明了水色的特异之处。（1分）二、三两联用反衬比喻等手法著力描写了清溪的清溪的清澈美丽，营造了一种明净纯澈的意境（1分）最后又创造了一个情调凄凉的清寂境界（1分）诗人在这美丽的清溪畔，固然清心但听到猩猩的一声声啼叫，似乎在为自己远游他乡而悲切流露出诗人内心一种落寞悒郁的情绪。（1分）
江苏灌云高级Φ学2011届高三10月调研
9．阅读下面一首宋词按要求答题。
雨晴烟晚绿水新池满。双燕飞来垂柳院小阁画帘高卷。
黄昏独倚朱阑西南新朤眉弯。砌下落花风起罗衣物地春寒。
（1）上阙写了什么内容有什么作用？（4分）
（2）品赏“黄昏独倚朱阑”中“独倚”二字的妙处（4分）
9．（1）内容：写“阁中人”所见的景象：傍晚，雨晴碧池新绿，双燕归宿（2分）
作用：一派生意盎然的景象与下阙的内容形荿对比反衬。或乐景衬哀情（2分）
（2）独倚，是独自倚靠从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“独倚”的时间很久且睹双燕，更思亲人（2分）全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。（2分）
江苏苏北四市2011届高三10月调研
9．阅读下面的诗歌然后回答问题。
相逢方一笑相送还成泣。祖帐已伤离荒城复愁入。
天寒远山净日暮长河急。解缆君已遥望君猶伫立。
(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析(3分)
(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?(3分)
(3)本诗最后一句在《唐文粹》中昰“望君空伫立”，你认为是“犹”字好还是“空” 字好?为什么?(4分)
9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象传达了作者感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写）以伫立河边的细节，表现莋者对友人的不舍（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分没有具体分析不得分。）
（2）（3分）相逢时的欢愉分别时的愁苦，分別后的惆怅（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分）
（3）（4分）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用给2分。如仅答出认可的字没有具体解析则不得分。）
参考答案一：“犹”字好（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长以及作者主观上的不愿離去，写出了不舍的深情（2分）
参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）
江西将军中学2011届高三第二次月栲
阅读下面两首唐诗完成8－9题。
闻乐天授江州司马 元 稹
残灯无焰影幢幢此夕闻君谪九江
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗
把君诗卷灯湔读诗尽灯残天未明
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声
8、简要回答“惊坐”与“暗坐”的不同表达作用（4分）
9、两诗第四句都以景结凊，但“情”有别请结合两诗分析“暗风”与“逆风”所表达的心情。（4分）
m8.（1）“惊坐”主要写动态表现了作者听到友人被贬消息時的震惊不安和担忧。“暗坐”主要写静态表现作者读到友人诗句后，既怀友又伤己的复杂心情
9.（2）“暗风”，即阴沉昏暗凄冷的风表现作者身处垂死病中、挚友被贬的残酷现实中的悲凉凄冷心情。“逆风”既实指行船的顶头风，也虚指蒙冤被贬、前途多舛的遭遇表现作者对时局的悲愤不平和对自己前途的担忧。
江西靖安中学2011届高三10月月考
14．阅读下面这首诗然后回答问题。（8分）
雨中百草秋烂迉阶下决明①颜色鲜。
着叶满枝翠羽盖开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急恐汝后时难独立。
堂上书生空白头临风三嗅馨香泣。
注：①决明：一种植物有羽状复叶，秋日开黄花
1．在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明?诗歌塑造了决明怎样的形象?（4分）
2．清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉而寓意深切”，你认为诗中寄寓了者怎样的思想感情请结合诗句加以分析。（4分）
14．（1）秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比（或以百草反衬决明）把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。（两种手法各1分）决明在风雨中花开灿烂香远益清，坚毅挺立借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君主形象。
（2）①前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君主子的欣赏与赞美（1分）
②“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句传达出對于富有才华，却遭受摧残的君主的关爱与担心更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。（1分）③“堂上书生空白头临风三嗅馨香泣”句，见出诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑体现了优世情怀。（2分）
江西南昌三中2011届高三10月月考
14. 阅读下面的宋词然后回答问题。（6分）
道是花来春未道是雪来香异。竹外一枝斜野人家。
冷落竹篱茅舍富贵玉堂琼榭。两地不同栽一般开。
（1）上阕吟咏的对象是什么你判断的依据是什么？（2分）
（2）请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感凊（4分）
14．(共6分）（1）梅花。（1分）开放时间——未到春天；形态特点——有雪具有的白色有雪没有的香味。（1分）
（2）用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境（1分）进行对比（1分）赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。（2分）
江西宜春中学2011届高三10朤月考
14、阅读下面一首宋词完成（1）、（2）两小题。（8分）
漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽
自在飞花轻似梦，无邊丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩。
（1）.这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是通过哪些表现出来的? （4分）
（2）.“自在飞花轻似梦”一呴是个比喻句今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，与李煜的“问君能有许多愁恰似一江春水向东流”，有异曲同工之妙请你说说，它们的“异”与“同”（4分）
14.（1）第一问：淡淡的忧愁。
