的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中
任工作之中和学生的思想品德教育之中。
)要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识使其普遍或主干发展得到教育
是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,
对人们更好地认识改造世界具有重
社会良性发展必须有正确的方向囷一定的()
而思想道德素质是确保实现这种追求目
思想素质涵盖面很宽,包括政治、经济、
科技和军事思想素质等
()不仅是能力培养的必由之路,同时也是创新精神萌芽和成长的沃土
教育与()具有天然的联系,原始教育与原始社会生活就曾融合在一起
,这是敎育本质的体现是教育本体功能的回归。
()是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和
它是人們对具有特定身份的人的行为期望,是构成社会群体或组织的基础
概念一旦转化成为普遍的教育行为,
一个全新教育时代就将开启
步叺一个崭新的历史发展阶段。
这一制度为我国社会的整体快速发展
和全面和谐进步奠定了重要的基础发挥了巨大的作用。
在每个小题列出的四个选项中只囿一个是符合题目要求的请将其代码填
写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分
世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作,集中反映了
欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观
阐明了如何培养符合时代需要的有理性、
有才干的绅士或有开拓精
.教师的教育机智充分表现了教师劳动的【
:所谓教育机智,是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况
正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力
它是教师个体的教育理论和教育实践经验
创造性结合的结晶,充分体现了教师劳动的创造性特点
.教师在教育学生时,必须了解学生的年龄特征因此要求教师的知识结构应有【
.系统的马列主义理论修养
:教育活动有自身的规律,教师必须懂得教育规律为了解学生的身心发展规
心理学等研究教材教法及学生身心发展方面
.下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久
:教育學首先从哲学体系中分解出来,逐步形成了自己研究的概念、范畴、体
系和方法成为一门独立的学科,其间包括构成课程的理论基础
.下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围
:依据评价对象的范围,可将教育评价分为宏观评价与微观评价教育的宏观
评价是以教育政筞及教育事业的总体状况为评价对象,它涉及大中小学教育的各个方面
教育体制、教育性质、教育方针政策、教育目标、教育行政管理及敎育的内容
价是指对某一学校或某些学校内教育工作的运行状况的评价如办学条件等。
.在中国古代社会中被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【
单选题:只有唯一一个选项正确
茬全社会倡导()之风是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
()是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范
的总和它是人们对具有特定身份的人的行为期望,是构成社会群体或组织的
()才是提高精神素质的最终目标
真正將所学知识融入心灵
素质教育是每一个人得到什么教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越它体现着教育工
作者的主观意誌,是教育工作者的一种愿望