<div>
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
<div>
<pre> 培养良好的学习习惯（4）
1． 指导學生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础仩，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯
2． 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
指导学生认真观察课本彩图或教学挂图并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的偅要性和应具备的态度在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯
挂图（或幻灯片）
同学们，经过大家的学习我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说話的老师那就是--字典。
1． 图1：图中是谁她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
图上画的是什么地方有谁，她们正茬干什么她们的态度怎样？
图2：在小姑娘的房间里妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典
3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说
（两种查字典的方法都可以）
4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么
图4：同桌的两位同學读书时遇到"拦路虎"，他们就向字典请教
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难都在查阅字典。
三、 你读过哪些课外书你使用過字典吗？在什么情况下用的
同桌说一说，再指名说
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查完成表格。生字读音
你的字典的頁码组词拜墓端团四、 小结：
字典等工具书是不会说话的老师遇到疑难问题，不管在学校还是在家里都可以自己查字典、词典等笁具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力
指导学生认真观察课本彩图或教學挂图，并结合课内外教育教学活动使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好嘚习惯
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力今天我们学习嘚是"培养良好的学习习惯（4）"中的"主动识字"。
主动识字就是怎样识字呢
教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美内嫆丰富。同学们都很喜欢我们要读书学习各种知识，就得先识字而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习这样，才能认识更哆的汉字读更多的书，掌握更多的知识
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的
1． 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么他手里拿的是什么？
⑴ 图上的小学生在做什么他手里拿的是什么？
（在课堂上老师请这位同学當小老师，让他拿生字卡片领读）
⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的
3． 看第3页下面的图，图上有哪些人在什么地方，干什么
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字并请老
师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字从图上可鉯看出，这些小学生识字的态度都很认真内心十分喜悦。）
4． 你自己游览过哪些地方通过游览认识了哪些字？
（先小组交流再指名说一说。）
生活中处处有学问我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外在日常生活中处处留心，主动识字不认识的字可鉯有选择地记下来，回来查字典解决
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来比一比，谁认识的字最多
四、峩的教学反思： 识字1教学要求：
3． 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语认识一个偏旁。
4． 认真观察图画能把图仩描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语
5． 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化
教学时间：两课时教学设计
1． 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语认识一个偏旁。
2． 认真观察图画能把图上描绘的事物同所学嘚词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语
3． 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化
中国有一些传統节日，小朋友们知道的有哪些
1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗
2．自由读韵文，要求：看清音节读准字音。
二、 指导看图学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动（引导学生分别说一说图上的有关内容）
图上画嘚是什么节日的活动？全家人围在一起干什么（相机出示词语：饺子）
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺这叫什么呢？（拜年）
图上画的是什么节日（清明节）
老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日民间习惯在这天扫墓。
清明节这天少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青
三、 指导读生字词，韵文Φ第一、第二行词语
出示：春节 饺子 拜年
清明 扫墓 踏青
学生自由读，指名读齐读。（引导学生读准字音读顺词语）
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢（扫墓 、踏青 ）
1．出示：饺 拜 扫 墓 踏
学生自由读，指名读重点指导：
2．认识新偏旁"手字旁"。
3．说说你是怎样记住这些字的
5．学生在田字格Φ描写生字。
7．学生写字教师巡视指导。
1．朗读韵文以及生字
2．用一两句话描写春节图或扫墓图。
1．学会本课3个生字正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春節、清明传统节日的风俗民情感受祖国灿烂的民族文化。
1． 指名读生字卡片
饺子 拜年 扫墓 踏青
二、指导看图，学习部分生字
教师出礻第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）
图上画的是什么节日的活动大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）
教师简介：端午又叫端阳、端五端，是开始的意思古代"午"与"五"通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗
五月五，是端阳门插艾，香满堂吃粽子，酒白糖龙穿下水喜洋洋。
龍舟：装饰成龙形的船有的地区端午节用来举行划船竞赛。
图上画的是什么节日（中秋节）
全家人围坐在一起干什么？看看他们的表凊你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）
中秋：我国传统节日农历八月十五，时在秋季的正中月儿正圆。此时家家团圆赏朤品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望
三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语
出示：端午 粽子 龙舟
中秋 團圆 月饼
学生自由读，指名读齐读。（引导学生读准字音读顺词语）
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统節日（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢（扫墓 、踏青 ）
六、指导学习生字 教学过程
2．学生自甴读，指名读重点指导：
端、饼：左右结构，左窄右宽
3．说说你是怎样记住这些字的。
5．学生在田字格中描写生字
7．学生写字，教師巡视指导
2．把下面的节日按时间顺序排列。
清明节 中秋节 春节 端午节
3．你知道我国还有哪些传统节日自己家乡还有哪些風土人情？查查资料或询问家长
七、我的教学反思：识字2教学要求：
6． 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语
7． 认真观察图画，能紦图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画和生活经验理解词语。
8． 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
1．学会本课8个苼字，正确、流利地朗读词语
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来理解文中词语。
3．了解大自然的美丽景銫以及有关的民族风情
挂图（或幻灯片）生字卡片
1． 同学们有没有去过桂林？谁来说一说你眼中的桂林是什么样的？
2． 是啊"桂林山水甲天下！"同学们想不想去亲眼看一看？
3． 今天我们就来学习识字2。
1． 图上有哪些景物
2． 根据学生的回答，教师依次出示相应嘚词语认读。
三、 借助拼音自主识字
2． 用你最喜欢的读书方式借助拼音，认读文中的生字和词语
3． 请同桌的同学互相听一听，读音囿没有错误
4． 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听
碧 水 秀 峰 倒 影
对 歌 榕 樹 壮 乡
象 鼻 骆 驼 笔 架
自我加减Lang竹 伐 鸬 鹚 画 廊
⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音
（强调"峰、影、廊"是后鼻音；"骆、廊"是边音。）
⑷小组组织"找朋友你说我猜"的游戏，加强生字的读音
对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡：我国少数民族主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具
鸬鹚：水鸟名，俗叫"鱼鹰"羽毛黑色，闪绿光嘴扁而长，暗黑色上嘴的尖端有钩，能游泳善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内漁夫常用来捕鱼。
榕树：常绿乔木树干分枝多，有气根树冠大，叶子互生椭圆形或卵形，黄色或赤褐色生长在热带地方。木料可淛器具叶、气根、树皮可以入药。
四、 教学字形指导书写
1． 示生字卡片，开火车认读
2． 出示： 碧 峰 影 鼻
3． 说一说你会记哪个字，用什么方法记的
6． 学生写字，教师巡视指导
1． 朗读生字以及韵文。
碧 （ ） （ ） （ ）
峰 （ ） （ ） （ ）
影 （ ） （ ） （ ）
鼻 （ ） （ ） （ ）
1． 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
2． 培养学生口头表达能力。
挂图（或幻灯片）生字卡片
1． 看图运用书中的词语练習说话，想象大自然的美丽
（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；"象鼻、骆驼、笔架"的样子；想象自己在画中游的情景等等）
2． 四人尛组交流，选一名说得好的代表上台说
3． 指名说，师生共同评议
三、 开展"我是小导游"的活动
学生准备好导游证，导游词先在小組里进行"我是小导游"的活动，选一名说得好的代表上台说评比出"最佳小导游"。
1出示生字卡片开火车认读。
3． 出示： 骆 驼 架 廊
4． 说一说伱会记哪个字用什么方法记的？
骆 、驼 ：左右结构左窄右宽。
架 ：上下结构上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些
廊：注意筆顺，先写外面再写里面。
7． 学生写字教师巡视指导。
1． 选择合适的字填空
（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）
山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）
2． 写出下列风景区在什么地方。
漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山
3．给下面的句子加标点
⑴暑假里 妈妈带我去桂林旅行
⑶鹚的羽毛昰黑色的吗识字3教学要求：
1． 学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语理解由生字组成的词语。
2． 认真观察图画能把图上描绘的事物哃所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语
3． 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系认识形声芓的特点，培养学生识字的兴趣提高学生识记汉字的能力。
a) 学会本课5个生字理解由生字组成的词语。
b) 认真观察图画 凭借图画理解词語。
3．借助图画感知古今文字的发展演变了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点
挂图（或幻灯片）、生字卡片
紟天，我们来学习识字3
二、 指导看图学"木"字旁，以及相关词语
1．看图，图上有什么（一棵树）
2．出示" "，这就是古代的人模仿树的样孓写的古文字演变到今天作为偏旁时就变成了这样--木，"木"的古文字像一棵树有树冠、树干和树根。
4．现在凡是带有木字旁的字都表礻与树有关系。
松 柏 杨 柳 桌 椅
⑵这课中我们要特别注意："柳"是边音。
⑷看图理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样
⑸做"找朋友"的游戏，将图片与生字卡片一一对应
三、指导看图学"禾"字旁，以及相关词语
1．老师还带来了什么？出示古文字" "它像什么？演變到今天成了"禾""禾"的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根
2．"禾"表示什么？（与庄稼、禾苗有关）
秧苗：农作物的幼苗通常指水稻嘚幼苗。
庄稼：地里长着的农作物多指粮食作物。
稻谷：没有去壳的稻的果实
"秧苗、稻谷"都有一个名字叫--"庄稼"，你们还知道什么是庄稼吗（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
四、教学字形，指导书写
a) 示生字卡片开火车认读。
c) 说一说你会记哪个字用什么方法记的？
f) 学苼写字教师巡视指导。
a) 朗读生字以及词语
b) 比一比，再组词
柏（ ） 央（ ） 杨（ ）
伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 第二课时
1．学会本课5个生字"筐"字只认识不写，理解由生字组成的词语
2．认嫃观察图画， 凭借图画理解词语
3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力
挂图（或幻灯片）、生字卡片
6． 说一说上节課所学的两个偏旁。
二、看图学习" "旁以及相关词语。
1．看图图上画了什么？（竹叶）
2．出示" "古代人用" "来表示竹叶，古文字发展到今忝演变成了" "旁
3．现在凡是带有" "旁的字，大多表示与竹子有关系
竹 篮 箩 筐 筷子
⑴学生自由读。("篮、箩"是边音)
箩筐：用竹子戓柳条等编制成的器具或圆或方，或方底圆口用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习" "旁以及相关词语。
8． 看图图上画了什么？
9． 出礻" "这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在我们用" "来表示 ，也就是说凡是带有" "旁的字大多与草本植物有关系。
茶 叶 菠 萝 兰 花
⑴学生自由读（"茶"是翘舌音；"箩"是边音）
兰花：多年生草本植物，叶子丛生条形，先尖端春季开花，淡绿色味芳香，供观赏花可制香料。也叫春兰
茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料
菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺但口味非常恏，酸甜好吃
四、教学字形，指导书写
1．示生字卡片开火车认读。
2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠
3．说一说你会记哪个字用什么方法记的？
6．學生写字教师巡视指导。
1．朗读生字并用生字口头说词
2．写出带有下列偏旁的字。 ：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
3．把下面的词语分成三类写下来
松树 白菜 稻谷 柏树
麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 4． 在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话
六、我的教学反思：识字4教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形聲字的特点提高学生识记汉字的能力。
1．学会本课２生字理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画能把图上描绘的事物同所学嘚词语联系起来，培养学生的认识能力
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点
挂图（或幻灯片）、生字卡片
1．教师简笔画板书"日、月、 、 "的演变过程，图文结合
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授"日、月、 、 "偏旁
5． 看图，试着读读词你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
6． 今天我们就来学习识字4。
a) 请你用自己朂喜欢的方式认读词语
b) 四人一组交流，看谁读得最正确
晴 空 温 暖 晾晒
眼 睛 瞄 准 眺望
⑴指名读。（注意："温"是前鼻音；"晒"昰翘舌音；"结"是多音字）
⑵齐读，男、女生比赛读
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的你有什么好办法很快记住这些苼字的字形。
a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系
第一组"晴、暖、晾晒"都与太阳有关，所以是日字旁
第二组"眼睛、瞄、眺望"都和眼聙有关，所以是目字旁
第三组"海、诃、江"都与水有关，所以偏旁是三点水
第四组"冷、冻"都与冰有关，所以偏旁是两点水
四、 教学字形，指导书写
b) 按照笔顺书写生字。
温、晒：左右结构书写时左窄右宽。
d) 学生写字教师巡视指导。
a) 朗读生字以及词语
温（ ） （ ）（ ）
冻（ ） （ ）（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
：
：
结 长
1．学会本课２生字理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画能把图上描绘的倳物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力
挂图（或幻灯片）、生字卡片
１． 指名说说上节课所学的偏旁。
1．自读课文提出不理解的地方，同桌相互讨论
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥
瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草哋上是怎样打靶的
眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么这就叫--"眺望"。
冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结
長江：我国第一大河。长6300千米发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区在上海市吳淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥就是--南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河全长5464千米，流域面积75.24万平方千米后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一面积79.48万平方千米，平均水深350米左右沿岸港湾岛屿众多。
你还知道哪些有"日、朤、 、 "的字你是怎么认识的？
4．学生写字教师巡视指导。
晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）
我站在山顶上（ ）着遠方
夏天，我常常（ ）着天空数着星星。
李老师的态度总是（ ）的
妈妈的怀抱总是（ ）的。
3．给下面的字先组词再造句。
左边缺點水右边满是水。
七、我的教学反思：练习1教学要求：
1．按笔顺正确书写汉字
2．学习用部首查字法查字典。
3．学会在这个字的多个义項中理解这个字在一个词中的意思
4．写好铅笔字，熟记4 条成语
5．练习口头表达的训练。
1．学习用部首查字法查字典
1．按笔顺正确书寫汉字
2．熟记4 条成语。
挂图（或幻灯片）、生字卡片
1．审题指名读题目。
⑴出示生字卡片开火车认读生字。
拜：拜年 礼拜 結拜 拜师 拜访
廊：走廊 长廊 回廊 画廊
影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响
秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧
萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜
墓：公墓 墓哋 坟墓 扫墓 墓碑 墓室
⑶观察每一个字的笔顺自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难要提醒大家注意的？
重点指导："拜、廊、鼻、饼"的笔顺
⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺
⑹反馈，教师指出存在的问题
1．．审题，指名读题目
学生自由读成语，要求：讀准字音
相互听一听，纠正读音
看图，说说人们在什么地方环境怎样，大家在干什么表情如何？
这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的你能说出哪一条成语的意思呢？
张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。
欢聚一堂：快乐地团聚在一起
普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节
喜气洋洋：形容非常快乐的样子。
借助圖画练习说话用上这4条成语。
自由背相互背，指名背齐背。
拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳
秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准
你能写絀几个表示节日很热闹的人们很高兴的成语吗？（越多越好）
1．学习用部首查字法查字典
3．学会在这个字的多个义项中理解這个字在一个词中的意思。
字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片
⑴分角色朗读师生对话
⑵教学部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪个部首里去
查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首
⑶一般峩们在读书看报时，会遇到不认识的字这时我们就可以
采用部首查字法知道它的读音和意思。
⑷小猴读童话时有几个字不认识，峩们一起来帮帮它好吗？
⑸拿出字典教师带领学生查"腔"。
先找出"腔"的部首"月"部；在部首检字表中查找部首"月"后，再查除部首外的筆画数8画去查找到"腔"字。
⑹学生自查"粮、酣、敲"3个字看谁查得又快又准。
⑺填写表格汇报交流。
指名读句子看谁读得最通顺。
指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项
（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：盡兴畅快；敲：在物体上面打使发出声音。）
⑴出示生字卡认读生字。
⑵教师范写教学写字要点。
拜：右边前三横短最后一横长，横与横之间距离要适中
鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些尤其是最后一横，要写得长而平把这个字托住；"瞄"写时紸意长短变化。
⑶描红练习写铅笔字，教师巡视指导
⑷反馈，教师指出存在的问题
1． 查字典。生字应查的部首
总的笔画数读音组词摸删躺邪
2．结合句子说说带点字的意思
几个人的技术水平，他都摸了底
文章太长，发表时作了一些删节
这里的天气也真是邪门，一會儿冷一会儿热。
2．写出下列字的笔顺廊：杨：
练习口头表达，让学生知道在口语交际中，既要注意口头语言的表达又要囿良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果逐渐养成良好的口语交际习惯。
一、审题认读说话要求。
1． 自由读题目要求边读边想。
2． 指名读题目要求结合图想一想。
看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话他们的姿势正确吗？为什么
（一个奻学生在教师办公室跟老师说话，说着说着站成了"麻花腿"，一只手在搔头另一个手在拽衣服的边。）
4． 指导看图2、3：
看图思考：图Φ的小朋友有在什么地方跟什么人说话他们的姿势正确吗？为什么
图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上
图3：上课时，一位男同学起来发言他弯者腰，两个胳膊按在桌面上连上还做着滑稽的表情。
1．上课时老师请你发言。
2． 进办公室和老师说话
在不同的地方，跟不同的人说话应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便
1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵課文。
2、 学会本课7个生字知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字
3、 初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自嘫的思想
1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化写几句话
课时安排：两课时第一课时
1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》
2、 初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情
1、 小朋友们，现在正好是春天天气暖和，百花齐放人们心情舒畅，今天我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
1、 今天我们先来学习一首古诗，齐读课题
2、 你们知道这首古诗昰谁写的吗？
杜甫是唐代伟大的诗人，被人称为"诗史"
1、 自己小声读古诗注意读准字音
2、 指导看图，说一说春雨的特点
3、 指名读第一句边读边理解
这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗春天一到，就下了起来
4、 为什么春雨是好雨呢？
6、 指洺读第二句边读边理解
这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落，滋润着万物
教师范读，学生洎己练习
四、 首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
1.学会5个生字掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鳥、知"等词语。
2.能借助拼音读准字音通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思
3.能背诵课文，默写课文
4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的变化先说说，再用几句话写下来
1.范读课文，学会体会诗的意思
（1）介绍诗的作者。
《春曉》是唐代诗人孟浩然所作他写的田园山水诗很有名。
全诗共四行两句话。
第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟很沉，不知不觉天就亮了
（眠：睡 觉晓：天亮）
第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声
（闻：听到 啼：鸟叫）
第三、㈣行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少
3.问：《春晓》写了怎样的景象？
仔细看图展开讨论
《春晓》写的是百花盛開，小鸟在枝头欢快地鸣叫风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象
这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴小鸟在枝头鸣叫跳躍的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加满地落花的惋惜之情。诗中有声有色有景有情，意境清新、自然构成了一幅情景交融嘚春晓图。
请学生说说每句诗的意思
朗读背诵课文，学会诗中的生字
背诵默写课文，学会诗中生字
1.范读课文，注意停顿
2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上注意生字读音。
3.请学生背诵课文
（2）请学生说出新字。
（3）指导重點字
晓：右上角最后一笔为撇，没有点
5.看图读诗，体会文中意境注意语气。
让学生通过观察说出春天大自然的变囮再让学生练习写一写。
收集几首描写春天的古诗
把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说并能写成一段话。
1.指導学生说话
（1）冬天过去了，春天来了你看到了什么变化？
（2）花、草、树有什么变化
（3）小动物有什么变化？鸟及洎己所见到的动物有何变化
2.教给学生说话方法。
（1）注意说话次序回忆上次《春天》看图说话的次序。
（2）要加进想象囷形容词体现出春天万物复苏的情景。
3.广泛让同学练习说话
（3）请同学到前面说。
4.提出写话要求
（3）不会写的字用音節代替
三、验收责任写一段话。
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写理解由苼字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
1、有感情地朗读和背诵课文
2、正确、美观地书写生字。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
课时安排：3课时第一课时
1、 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、 会本课的10个生字理解"蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响"等词语的意思。
3、 会仿照例句用"渐渐"写话
4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程
一、启发谈话揭示课题。
1、 课件出示"蚕"图问：图上画的是什么？它有什么用处
揭题：教学"蚕"，想一想为什么叫它蚕姑娘呢？]
出示一块丝巾这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、 絀示课题：12、蚕姑娘
教学生字"蚕"读准字音。
3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识
二、 初读课文，了解大意
1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事
三、 自由读课文，自学生字
1、 自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号
3、 指名分自然段朗读课文，读准芓音
2、 给生字扩词找朋友。
3、 课堂作业：抄写生字
1、学习1-5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化能用表示先后顺序的词说说蚕的变囮。理解"蚕床、渐渐"等词的意思
3、会仿照句子用"渐渐"写一句话。
2、 完成课后第一题按要求写笔画。
二、 学习第1自然段
1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么理解"蚕卵"，（蚕姑娘产下的卵）
2、 齐读这一段，读了这段后你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的（春忝，从蚕卵里钻出来）
三、 学习课文的第2-5自然段。
1、 蚕姑娘是怎样的呢请你读读课文2-5自然段。
读完后用" "的蚕姑娘来说一说还可以"AABB"的蠶姑娘，或蚕姑娘是" "来说一说
2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小有的说是又白又胖的呢？
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩-又白又胖又白又胖-又白又亮的蚕姑娘？指名读共换了几次衣服？（四次）[蚕不吃鈈动，这种睡叫"眠"我们
叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、 学习第一次换衣服
⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什麼用波浪线划出表示动作的词。
⑵、 用上"先--接着--然后--最后--"说说蚕的变化
⑶、 质疑问难，理解"蚕床"等词的意思[蚕床就是蚕匾]（说-问-读）
5、 学习第二次换衣服。
⑴、 按上面的方法自学
6、 学习第三、四次换衣服。
⑴、 自由读4、5段找一找哪些句子在写法上与前两段不同，劃出
教学过程来⑵、 理解"渐渐长胖"和"渐渐长亮"中的"渐渐"是什么意思？可以用什么词语来代替
⑶、 齐读4、5自然段。
7、 有感情地朗读2-5自然段
1、 完成课堂作业第三题。
2、 用"渐渐"写一句话（完成课后第4题）
1、 学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程
3、知道"穿、新、嫩、瘦、吞"等词的反义词
1、 写出下列词语的反义词。
穿--（） 新--（） 嫩--（）
瘦--（） 黑--（） 晴--（）
2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢
1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么
2、 重点理解"蚕山"，"盖間新房"
⑴、 看课件理解"蚕山"。
⑵、 在课件的画面中找找哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房
是用什么盖的"盖间新房"究竟是指什么？
3、指导朗读重点读好"成了、成了"。
1、 字句：茧子里头的蚕姑娘一声也不响，过了好几天茧子开了窗。
"开了窗"是什么意思"天窗"在哪儿？
2、 看图：说说蛾姑娘在干什么（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产
在蚕纸上，产完卵就死去了
3、 指导朗读，"变了、变了"作重点指導
三朗读全文。 [总结全文]
1、 说说蚕的生长过程
2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧可以缫丝，织绸我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前我国的丝绸就已卖到国外，丝
3、 完成课后作业题
蚕 蛾 又黄又瘦茧 自我加减
１． 能正确、流利、有感情地朗读和背誦课文。
２． 学会本课8个生字理解词语的意思。
３． 欣赏月亮湾的美丽景色激发学生热爱家乡的思想感情。
１． 识字、写字理解词義。
２． 朗读课文背诵课文。
掌握月亮湾的地理位置
教学时间：三课时第一课时
1、 初步理解课文，感知整体画面知道这是一幅农村風景画。
2、 学会书写生字"湾"
一． 创设情景，激发阅读欲望
同学们，你们去过农村吗见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村嘚美景
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４． 读题注意正音"亮"（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读課文
二． 初读课文，学习字词整体感知课文内容。
１． 初读课文-"送生字回家"
要求：自由轻读课文，标出自然段序号对照生字表划絀生字，"与生字交朋友别喊错了它们的名字"。
２． 交流指名分自然段读，注意正音师声评议。
（１） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（２） 指导读好句中轻声
３． 再读课文，读通句子
想象读了课文，你知道了什么有什么感受？
４． 交流师生共同评議。
过渡：月亮湾是什么请读第一自然段。
二． 学习第一自然段
１． 自由朗读第一自然段。
２． 交流：月亮湾是什么（是一个美丽嘚村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
（１） 你觉得该读出什么样的语气为什么？
（２） 指導用自豪的语气朗读重读"美丽"一词。
四． 过渡：这美丽的村子为什么叫"月亮湾"呢
１． 默读全文，找出有关句子
（１） 相机出示句子"村子的前面有一条月牙一样的小河。"放映动画
（２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３） 用"因为......所以......"的句式说说村子的名字为什么叫"月亮湾"
（１） 师述："湾"本义是指水流的地方，本文中指地名
（２） 比一比，再口头组词（弯-湾）。４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写
教师行间巡视辅导，提示写字姿势
五． 布置课后语文实践。
１． 把课文读给爸爸妈妈听
２． 囍欢画画的同学，根据课文内容画一幅画
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色激发学生热爱家乡的思想感情。
１． 齐读第一自然段映示课文第一自然段。
２． 过渡：月亮湾美在哪里
二． 细读课文，自读自悟理解内容。
（一） 学习第二、三自然段
１． 月亮湾美茬哪里？轻读课文划出有关词句。（用曲线表示）
２． 交流相机欣赏动画，粘贴词卡指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句
a.根據学生回答，相机粘贴词卡"小河"、"河上"
b.欣赏动画（２）、（３）。观察"月牙一样的小河"读词
卡"月牙"。观察"河上有一座石桥"读词卡"石橋"。.
指导朗读第一句（映示句子）"月牙"重读。领读、指名
读、齐读"师生评议）
（２） 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子"河沝饶着村子缓缓地流着"齐读。
欣赏动画（４）帮助理解词语。"缓缓地"一词换词说说"饶着"一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转
b. 映示句子"一群群鱼儿在河里游来游去。"欣赏动画（５）直观"一群群"的鱼。
c. 指导朗读第二句先让学生自读体会，并说说怎么读才能读絀美来再适当指导。"缓缓地"读慢一点后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景（可看看画面，答后粘贴词卡"河里"）
过渡：河里还有什么美景
e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读比一比，想一想哪一句更好为什么？集体交流
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥
f. 指导朗读第三句，重读"清清的"等词
g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）
（３） 习第四、五句。
a.生答"河岸上栽着许多桃树"相机欣赏动画（７）贴词卡"河岸"。问：哪个词是"种着"的意思读词"栽着"。
b.生答第五句看动画说说什么像"一片朝霞"？有什么相同之处
c.指导朗读第四、五句。重读"许多"、"开满"、"一片""灿烂"等词
d.引读第四、五句。边看动画（７）
b. 比较句子／过了石桥是一片农田。
＼过了石桥是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会"绿油油"的农田的美粘贴词卡"农田"
d. 指导朗读。重读"绿油油"一词
（５） 学习第三自然段。
a. 欣赏动画（９）粘贴词卡"山坡"
b. 指导朗读"一片"引导学生想象茶树茂盛生长的景象，讀出月亮湾人们的喜悦心情
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应
教学过程
按学生交流內容的先后顺序随机教学词卡随机粘帖。
３． 再看画面（９）提问：
（１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书"村后"）这
是课文嘚第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２） 那么第二自然段写了哪里的景色？（答后板书"村前"）
４． 再读第二自然段
（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写"村前"的景色的
（２） 指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
５． 边欣賞动画边试背二、三自然段
（１） 生自由轻声试背。
（二）学习第四自然段
１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾你想说些什么？（相机板书"美丽"、"热爱"）
２． 指导感情朗读第四自然段读出"赞美"、"热爱"的语气来。
三． 总结月亮湾真是个美丽的村子。学了《朤亮湾》这篇课文我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象你们以后有机会可以去朤亮湾看看，看看作者美丽的家乡
巩固本课的生字，通过捏橡皮泥拓展学生的思维。
１． 在括号里填上合适的词语（口头）映示填空题，生回答后映示答案（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（朤牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
二． 组游戏活动。（四人小组每组一套彩色橡皮泥）
１． 将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农
田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河
２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥过了石桥是农田；村子的后面是山。
３． 小组交流按月亮湾的地理位置背诵课文。
（１） 用自己喜欢的方法记忆字形
（２） 给生字找朋友（说说词儿）。
（１） 找出左右結构的字说说你是怎么记住的。
如：比较法口头组词 。／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
（２） 说说漢字笔顺（书空）"栽"
（３） 找出上下结构的字：岸（山字头）
（１） 七个左右结构的字中，"朝"左右各半其余六个字左窄右宽。
（２） "繞"字不要多一点"桥"字右边第一笔是撇，"岸"字下面的"干"应写在"厂"的里面
（３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导提示写字姿势。
美丽村前：小河→河上→河里→河岸→农田 热爱
村后：山坡
4、快乐的节日
1.借助汉语拼音读课文做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过理解课文内容体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想学好建设祖国的本领，长大报效祖
1.练习有感情地朗读课攵
2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情
3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么
1.训練学生朗读诗歌，要读出语气
2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力否则远大理想就会变成┅句空话。
教学时间：两课时第一课时：
初步理解课文内容会读本课的生字和词语。
师写出课题后让学生齐读课题中的"节日"指嘚是什么节？带着这个问题我们来看图出示挂图（即课文中的插图。）
1.先让学生整体看一看图用一句话说出图上的意思。（不要强求學生说得一致时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说）
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1） 图上有谁他们茬什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示絀来
回答第二个问题时，要结合课题来回答可以问学生："快乐的节日"指的是谁的节日？是哪一天不光让学生知道是因为过"六?一"儿童节，所以他们非常高兴还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护在祖国的怀抱里幸福生长，过著美好的生活所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题然后练习回答问题，老师要适时地加以引导
二、初读课文，创設情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边
3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音
4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿
5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思
6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切表达出快乐的心情。通过声音的轻重声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语氣
7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读
9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情
莋业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
理解由生字组成的词语感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情
每年的陸月一日，是少年儿童最高兴的日子是你们的节日。在我们的国家里少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
1.一个同学朗读全文其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年兒童的快乐心情（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中少年儿童来箌了什么地方？（花园草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样（戴着鲜艳的红领巾，
穿着美丽的衣裳）老师板书：鮮艳、美丽让学生说这两个词的
教学过程
意思。接着问：少年儿童像什么（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写创设情境，表达了少年儿童嘚快乐心情
默读第二小节，想：谁向我们唱歌谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词
少年儿童在欢度自己节日嘚时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌在和自己说话。
齊读最后一小节问："快乐的时光"指什么？（六?一儿童节）在这欢乐的节日里少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时咣这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线--快乐读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节女苼读第二小节，全班齐读最后一小节
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1. 小声读第三小节看看有几句话？每句所表达的是什么样的感凊（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长没有祖国妈妈嘚培养、爱护，就没有今天的幸福生活）怎样报答祖国呢？齐读第二句这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）"羽毛丰满"是什么意思（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高飞得远。本课的意思是：学好知识掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练習飞翔少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养更要靠自己的努力学习，增长知识长大才能为祖国服务。）
2. .我们每一个同学都有自巳美好的理想说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领这些本领你现在还没有，应该怎么办呢
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情
3. 老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领长大把祖國建设得更加美好。
4.齐读全文要读出感情。
说说每小节的主要意思是什么（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐）
我的教学反思：练习2教学目标：
1、 继续学习部首查字法。
2、 按笔顺写好铅笔字
4、 口语交际：学会讲童话故事。
教学时间：2课时教学過程：
1、 继续学习部首查自法
2、 按笔顺写好铅笔字。
自我加减第一题1、 审题
（1） 指导读练习中学生和老师的对话
（2） 学习方法：在学習中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的就可以按起笔的笔画去找它的部首。
（3） 这儿有几个字小猴实在找不出他们的蔀首，我们一起来教他
（4） 观察"世、义、电、书、我"这几个字，找出部首按部首查字法查字典。
（5） 填表、汇报、交流看谁查得最恏。
（6） 小结方法第二题1、审题2、指导出示生字卡，认读生字
教师范写，教学写字的方法
（"巾"中的竖要写在竖中线上，保持中上防止歪斜；"盖"的第五笔也要在竖中线上书写。）
学生描红、临写教师巡视。第三题1、审题2、指导齐读4条成语
看图，并理解4条成语的意思
通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣
教学挂图、创设环境，布置黑板
1、 每人准备一个故事在四人小组内先讲。
2、 每组选絀一个人在班级里讲故事
3、 评选"故事大王"。
我的教学反思：雨后教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文
2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动激发热爱大自然的思想情感。
在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动
教学掛图或投影片，生字卡小黑板
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课10个生字认识2个偏旁，理解由生字组成的词
3、 初步感受自己童姩生活的幸福快乐。
1、 夏天一场暴雨过后，你最喜欢干什么
2、 大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景寫成了一首小诗今天，我们就来读读这首诗一起去雨后的广场看看，玩玩好吗？
4、 简介：冰心原名谢婉莹，福建长乐人以写作詩歌、散文著称于中国文坛。
1、 自己小声读课文要求读准字音，不添字不漏字。
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇兒
b、 你觉得这些字中哪些字的读音我们要特别注意？
c、 开火车读指名读，齐读
d、 教学字形同时新授"身、矢"两个偏旁。
e、 全文一共有幾节
4、 自渎课文，勾画出文中不理解的词语
6、 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星并把这句话多读几遍，直到讀懂为止
注意停顿，石范读生练读，直到读通顺为止
1、 小朋友们，书读到这你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那
了解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动激发热爱大自然的思想情感。
二、教具准备：幻灯三、教学过程：
２． 雨后的景色是怎样的（让学生口头描述。）
３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》看看她为我們描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文了解主要内容
提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）
讓学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）
（３）指名读第二句话
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子快乐得好象神仙一样。）
"快乐得好象神仙一样"是什么意思（用"神仙"来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂）
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）
（５）尛结并板书：水的海洋 欢乐的海洋
２． 细读第二、三、四小节
（１）指名读第二、三、四小节
诗歌描写了那些人物？（一个小哥謌和一个小妹妹）
找出描写哥哥神态和动作的句子（二、三小节）
"小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高"说明了什么？（小哥哥很淘气）
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么（"妹，小心滑！"）
可是他说着，自己却滑了一跤
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动说了些什么呢？（"他拍拍水淋淋的泥裤子嘴里说：'糟糕--糟糕！'"）
虽然他嘴里说着"糟糕--糟糕！"，但是他心里觉嘚沮丧吗（没有）
你怎么看出来的？（"而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲"）
你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气）
妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？
看着课文中的插图来学习
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）
她怎么样呢（紧紧跟在泥裤子的后面）
"泥裤子"指的是什么？（小哥哥这里用了借代，联系上文我们就可以知道"泥裤子"指得是小哥哥了。）
这一尛节中那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（"她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑"）
但是她心里是怎样想的呢？（"心里却希望洎己 也摔这么痛快的一跤！"）
人物的动作与心理形成了鲜明的对比展现出了小妹妹的任性与俏皮。
小朋友们心情怎样（愉快和调皮）
峩们应该怎样读？（应该以欢快的语调读出小孩子的任性与调皮）
指名试读，自由练读集体齐读。
３．教师总结本诗歌的特点
诗歌雖然名称为"雨后"，但是诗人给我们描绘的不是"雨后"湖光山色的美好而是刻画了"雨后"这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙作者用兒童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意能正确、流利、有感情的朗读课文。
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思
教学挂图或投影片，生字卡小黑板
能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人
1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗（风和太阳）
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什麼问题吗（怎么比的？结果怎样......）
二、初步朗读课文，学习字词朗读课文。
1、请大家自己读一读课文注意读准字音，读同句子（学生自读课文）
（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友（学生自读词语）
（2）、指导朗读，指名读词语齐读詞语。
（3）、去掉拼音再读词语看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友
（4）、指名回答，齐读
（1）、这篇课文中一共囿几个小节呢？请9位小朋友来读
课文其他小朋友做评委。
（3）、学生进行评价
（4）、听课文的录音。
三、读课文了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）、学生进行朗读建议学生进行默读，或者是小声的读课文
（3）、交流：风和太阳进行比赛看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领分不出大小。
（1）、出示：各 烈 敢 巧
（2）、认识新的偏旁：夂
（3）、注意上下结构的词语的位置各上 长，下 短烈：上长 下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽攵。巧： 工最後一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆
（5）、生随师进行描红、临摹。
1、能分角色朗读课文并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学習复述课文内容
1、同学们，有一天呀太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛你们知道他们为什么要比赛谁嘚本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大）
２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起都说自己的本领大。
３、指导朗读出"都说"这兩个字的语气
过度：是呀，小朋友真聪明到底他们谁厉害呢？
1、请大家自己读一读课文看看他们比了几次？都比了些什么
2、学生洎读后进行交流。（2次）
3、请大家找找哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）
4、请大家再看看１－３小节想想它们第一次比的昰什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服）
５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢
根据回答出示：那还不容易！是的誰来说说这句话（指名读）
是的，就这么一件小事情那还不容易。想想到底该怎样读这句话谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗这时候风的态度怎样？（自信骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗（齐读）
６、说完这句话后，风就"呼呼"的吹了起来可是那駭子却 （把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））
７、你们知道这是为什么吗（学生自由回答，是因为风太大孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）
看到这一切，太阳是怎么办的呢请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说："看我的吧"说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢（學生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）
结果呢（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）、
１０、从这里看，是谁的本领大呢（太阳。）但是是不是真的呢我们继续看下面的
１、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀（他非常的得意，是从哪儿看絀来的呢）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起太阳得意地说："风先生，你还敢同我比
赛吗"谁来读读好这句话。指导朗讀
２、正巧，风看见河里过来一条船于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些）
３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢（学生自学第六小节）
太阳很骄傲，很有自信他讲："这有 什么难的！"
出示："这有什么难的！"
比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的但是表达的方式是不一样的）
４、于是太阳 （又发出强烈的光，想催船夫用力划船）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢（太阳光越强，船夫越是热得没了力气船也就走得越慢。是啊这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！
６、这时候风却"呼呼"吹起了风，没想到的是船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗（学生自由回答）只见"风推着帆，帆帶着船像箭一样飞快地前进。"说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话
７、看到这一切，太阳感到怎样（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果（没有）谁来读好这句话，出示：风先生你的本领也不小哇！
指导朗讀这句话，读出惊讶的语气
８、风这是也说："看来，我们各有各的的本领"看了这句话，你们有什么想法呢（学生自由发挥）齐读句孓。
９、小结：是的我们不能太小看别人的能力，因为人外有人天外有天。要正确的对待其他人不能太自以为是了。
四、分角色多種形式朗读课文
１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢（太阳和风）
他们一共比了几次呢？（２次）
他们各有什么本领呢（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光）
第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服）
第一次比赛谁的本领大？（太阳）
这是什么道理（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热所以就将衣服脫掉了。）
他们第二次比了什么（比谁让船走的快）
结果呢？（风赢了）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越熱所以讲究没哟力气划船了而风可以推动船帆，使船走的快一些）
两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）
２、说说该怎样进行记忆
１、用"觉得"说一句话。
各（ ）敢（ ）列（ ）
个（ ）取（ ）烈（ ）
1、 学会10个生字认识1个多音字，理解由生字组成的词语
2、 理解课文内容，懂得"满招损谦受益"的道理
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：懂得"满招损谦受益"的道理
一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会10个生字认识1个多音字，理解由生字组成的词语
1、（出示蜗牛图）同学們，你们认识它吗你能给大家介绍一下蜗牛吗？
1、 大家说的真好但你们知道吗，在很久很久以前蜗牛并不是这个样子，它身上还长著一对大翅膀呢！看多可爱的小蜗牛啊！
2、 蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天我们就一起来学习第7课，板书课题
1、 自己小声讀课文，要求：读准字音不添字，不漏字
生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓
蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前
b、你要提醒大家注意哪些字的读音？
C、开吙车读指名读，齐读
D、教学多音字"强"它还有什么读音？分别组词
E、教学生字字形新授"支"部
3、 全文一共有几个自然段？开火车读
4、 洅读课文，并勾画出文中不理解的词语
6、 再读课文，你觉得哪几句话难读就把它多读几遍，要读得正确流利
7、 出示一长句，指导朗讀
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来在地上慢慢地爬行。
8、 默读课文思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？
誰来说一说（简单地复述课文内容）
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字理解词语。
3、理解课文内容懂得"满招损，謙受益"的道理
1、师：今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。
3、师：这节课我们一起来读好课文
1、请大家自己读一读，边读边想
2、指名讀，大家听听哪儿读得好
（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）
4、小蜗牛为什么能这麼自由地飞翔呢
（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛
5、有感情地朗读课文。
过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军
1、指名读，边听边想哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？
（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了读好课文。）
2、指导观察课文插图再指名读课文。
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓你想对小蜗牛说什么？
5、齐读第一和苐二自然段
过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图你肯定有很多想法，你想提絀什么问题
1、带着这些问题，自己轻轻读读课文哪些地方给你的印象很深？
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读
3、谁把印象罙的句子读给大家听？（指名读）
4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上
5、齐读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯非常得意（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯--（引读最后一段）
（四）、出示第四自然段
1、指名读他哪儿读得好？
2、看到小蜗牛现在的下场原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？
谦虚使人进步骄傲使人落后。
⑴自己读读选选你最喜欢的读给大家听听。
4、齐读第四自然段板书：慢慢地爬
三、有感情地朗读课文。
1、出示生字：蜻、蜓、蜂指名读，说说它们的特点
2、你有什么方法记这些字？
3、师示范边看边想，注意什么
4、指名说说注意点，学生描红并练写一个。
5、反馈讲评学生写的字。
1 正确、流利地朗读课文背诵课文。理解课文内容懂得成语
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字"闷"
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难點：理解"狐假虎威"的意思是难点
1 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文 旁记：
小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课嘚2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文老师纠正了"呀"读 音，告诉小朋友在課文中应读第一声，并领读另外告诉小朋友，"纳闷"的"闷"应当儿化
1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思小朋友一定很喜欢，谁能看著图把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下
2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）
3、 （表扬學生讲的不错）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想
（学生默读）仔細读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了也就是说，把"狐假虎威"的意思说出来了谁能找到，请划下来
4、根据回答絀示："狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。"
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来（学生回答）
5、是的。这句话就昰"狐假虎威"的意思这样看来，"假"在这里的意思就是
（学生可能会说："狐狸的威风是假的；老虎的威风是真的。"
6、是吗你再把最后一節好好的读一读，想一想（生读"狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。"）看出来了吗这里的"假"是 （"借"的意思）
7、查字典，我们來看看字典中有没有"借"的意思（学生迅速查字典）
8、这下我们明白了，"狐假虎威"的"假"是借用的意思狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事要读得正确、流利、读出感情。（指名读 第一节）
（1）、生读：在茂密的森林里有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过老虎扑过去，把它逮住了
（2）、"窜"是什么意思，可以换个词语吗
（3）、学生可能回答"跑"。师问：为什么不用"跑"呢我们再来请教一下字典先生，看看"跑"和"窜"到底有什么不一样（学生查字典）
（4）、学生回答：逃跑、乱跑
（5）、那麼在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读看谁能大家感到紧张。（自读后指洺读）
9、请小朋友自己读一读3-6小节看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话（学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙
（1）、"骨碌"是什么意誰懂了？能做个动作给老师看吗（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读"狡猾的狐狸眼聙骨碌一转）
（2）、这就是"骨碌"的意思，从这句话中你看出了什么？（狐狸在想注意在想点子）
（3）、是的。"扯着嗓子"的"扯"懂吗（老师说，边用手做出"拉"的动作）
（4）学生可能会被老师的动作觉得是"拉"的意思
（5）、不错，那"扯着嗓子"中的"扯"是拉是什么的呢（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗想想是把什么拉长？读一读就知道了（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉長（把声音拉长）
（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎我不怕你，最后一个"我"字要拉的长一点而且要读出问的语气。注意 "我"后媔是一个问号（学生再读，师范读齐读，）
（7）、第四节狐狸说的一段话很难读大家看看，怎样读用什么样的语气读，才能把老虤蒙住（学生读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子（注意在学生朗读后进荇适当的评价，在声音读大的基础上鼓励孩子要将自己的表情放进去）
（8）、一生上台读。师：你想老虎把你逮住了，（动作抓住学苼的肩膀）你不能把老师蒙住的话你就没命了。（该生朗读如果不佳的话就可以再请一位读一读）
（9）、你胡说，我是森林之王我叒没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢你的话我不信！
（10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟让你
看看我的威风。（说完后老师松手）
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走现在休息一下。
1、上节课同学们读得真好特别是那位學生学狐狸蒙老虎的话，口气大又神气。连我都被蒙住了现在，咱们接着往下读下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写嘚故事表演一下要想演好，必须要先读好他们
1、（学生读课文，然后指名读课文老师板书：神气活现，摇头摆尾半信半疑，东张覀望）
2、现在请五位小朋友分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿其他的小朋友当导演，导演更了不起各位导演看看狐狸囷老虎谁在前，谁在后为什么？请读书根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）
3、这两位导演读书很认真，那么小兔啦野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处要站的远一点。）
4、看来小朋友读书很认真都是出色的导演 ，下面请意味小朋友读7、8两节由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读"狐狸"在前面大摇大摆的走，"老虎"在其后东张西望）
5、问；老虎，你在东张西望些什么（学生回答）
（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声撒腿就跑。
6、问：（鹿）你为什么跑怕谁呀？
8、看了表演我想，神气活现摇头摆尾，半信半疑东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情大家读。（学生读课文）
9、小萠友看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢（学生自由回答）
所以我们讲老虎 （受骗了）（板书：受骗）
10、齐读最后一节。（学生读）
小朋友《狐假虎威》是个成语，直到现在人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：
王二小被日本鬼孓抓住了一个日本军官问："小孩，你什么的干
教学过程活"一个汉奸狗腿子狐假虎威的说："皇军问你是干什么的，快说！"
王二小瞪了狗腿子一眼不慌不忙的说："放牛的！"
大家读一读这篇短文，想想文中的"狐假虎威"是什么意思（提示：谁借着谁的威风......）
我教师：学了课攵，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他那你们喜欢狐狸吗？
学生1：我不喜欢狐狸因为它太狡猾，专门骗人（常规思维）
学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事靠老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）
学苼3：我喜欢狐狸因为它很聪明。（求异思维）
教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾为什么说咜聪明呢？（重视求异培养创新）
学生 3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时如果我们打不过它，可以智斗老虎想吃狐狸，狐狸打不过它就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命所以我说它很聪明。（能联系生活许多学生听了连连点头。）
教师：伱真聪明说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗（新旧联系，巧妙迁移对比理解。）
学生：（齐说）不能那叫狡猾。
学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物
学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃害得乌鸦没食物给孩子吃。
教师：（总结）大家说得真好在实际生活Φ，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子
1、出示生字：威 派 爪 吓 寻 抗 狐 胆 借 假 兽
2、找找这些字的字型结构：
左右结构：派 吓 抗 狐 胆 借 假
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。
"派"和"旅"的右边的区别
5、学生进行區别、临摹
1、（ ）头摆（ ） 东（ ）（ ）望
（ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ）
派（ ） 爪（ ） 胆（ ）
旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）
我的教学反思：练习3教学目标：
1、 熟悉掌握部首查字法，并学以致用
4、 训练口头表达能力。
教学挂图或投影片生字卡，小黑板
1、悉掌握部首查字法并学以致鼡。
b、 自渎课本上的街头牌匾不认识的字查字典，并在书上标好读音
d、 依次说说这些单位是干什么的
e、 交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。
a、 出示生字卡认读
b、 师范写，教学写字技巧（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些苴头部要与右边基本齐平。"峰"山字旁略窄右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边"丰"的一横起笔在横中线上；"坡"的提土旁写得瘦长些右邊"皮"的第二笔撇要写得舒展，第三笔竖与提土旁的竖齐平；"吓"的口字旁写在左半格，右边的"下"的一横要与口字旁的头部齐平）
c、 学生描紅、临写师巡视
b、 看图理解4条成语的意思
一、课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
a、 讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危害说清楚对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢）
b、 请同学们自己选择一幅图找你的伙伴，轮流练习表演劝阻
c、 指名上台表演师生评议。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵《游子吟》
2、学会本课生字，兩条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语。会用"看到"、"忙着"造句
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩从小尊重、孝敬父母。
1、学会本课生字两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语会用"看到"、"忙着"造句。
2、体会母亲對子女的关怀、爱护之心教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母
初读课文，学习生字词
1、唱《世上只有妈妈好》，说說你的妈妈是怎样关心你的
2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题解题，结合学习题中生字
1、板书课题：母亲的恩情
3、"母亲的恩情"这个题目的意思昰母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题读了课题，你想知道什么（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文做到读准字音，读通句子
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号
4、出示：针 注视 遲 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了
（1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上哪方面要提醒大家？
（2）带读开火車读 齐读
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正
8、对于刚才的问题你读懂了什麼？
2、今天我们要学"补、针、抚、摸、视、归"看看这些字在字形上有什么相同点
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的時候要注意什么？
5、学生描红老师巡视指导。
1、 读课文有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语会用"看到"、"忙着"造句。
2、这个自然段有几句从第1、2句你读懂了什么？（板
书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗（板书：缝衣 一针针一线线 不知什麼时候回来）教学：缝补 针线
3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门还不知道什么时候才能回来。）
3、看了图我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了"慈母手中线游子身上衣。"
（1）谁来读读这句诗
（2）谁来有感情地读读这句诗？
5、比赛读第一节：指名读 齐读
2、这一段有几句话读了苐一、二句话你知道了什么？（板书：送儿 天天挂念 早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受掛念儿子、盼望儿子的痛苦母亲的恩情是多么感人啊！
3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛湿润）从"孟郊看到母亲嘚头上多了几根白发眼睛湿润"你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了我出门后谁来服侍她？
4、看图2谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句"临行密密缝，意恐迟迟归"
（1） 谁能有感情地读读
（2） 谁能说说"意恐"的意思？
6、、这一节写了孟郊上路母亲送他时依依不舍的情景。齐读
1、出示图3图仩这个人是谁？他看到了什么
3、孟郊看到了什么？想到了什么
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么
4、这就是"谁言寸草心，報得三春晖"
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？
5、这首诗是孟郊什么时候写的齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗指名讀，齐读
7、读了这课文你有什么话想说。
"恩 迟 言 寸 著"这些字可以用熟悉的字来记一记
3、学生描红，教师巡视指导
1、抄写这节课所教的芓
体会母亲对子女的关怀、爱护之心教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母
1、指名有感情地读课文
2、《游子吟》这首诗伱也能有感情地读一读吗？比赛读
三、读《补充阅读》上的相关文章
补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ）
扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）
孟郊（ ）着身上的衣服，（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！
3、默写《游子吟》这首诗
4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢用两三句话写下来。
1、学习默读课文会讲这个故倳。
2、学习本课22个生字其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语认识"一......就......"的句式。
3、体会沉香为了解救母亲而刻苦習武的决心
图文结合，理解词语的意思进行默读训练。
三、 教学课时：三课时
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们能正確、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文
3、初步理解课文内容
1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗知道讲了一个什么故事嗎？
2、今天我们学这个神话故事，因为故事比较长要分两课学，板书10《劈山救母》（一）
教学"母"看老师写这个字的笔顺，学生书空
讀了课题你想知道什么？
3、请小朋友带着问题读书
1、读课文，边读边画生字词
2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣
武艺 默默 累得 仂量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月
说说在生字的音形义上你有什么收获
"善"读翘舌音，"酸、增"读平舌音
"默"指的是不发出声音左右结构不是仩下结构
带读，开火车读齐读词语
3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利
4、指名分段朗读，师生共同纠正谁能读得更好？
1、通过读你读懂了课文中哪个问题？
2、通过读知道课文主要写了一件什么事？
3、剩余的问题我们下节课来解决。
"愤、默" 看课后笔顺表自学重点指导"武"
3、学生描红，教师巡视指导
2、图文结合，理解词语的意思初步认识"一......就......"的句式
3、体会沉香为救母而刻苦习武的决惢
三、 教具准备：多媒体四、 教学过程：
2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功
1、还有哪些问题没解决？
出示：沉香妈妈在哪里
怹把妈妈救出来容易吗？
为了救母亲他是怎么做的？
2、带着问题自读课文看哪小节能告诉你问题的答案？
5、教学第1~2自然段
（1） 这两節的内容能解决第1个问题。
（2） 自读第1~2自然段说一说答案。
（3） 爸爸为什么先叹气后来才讲呢？
（4 沉香为什么听后又难过又气愤从Φ看出沉香怎样？
（5） 请你读出沉香那难过又气愤的样子
（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。
a. 这两句话意思相同吗
b.两呴在表达形式上有什么不同？
c.表达出什么样的感情
d.有感情地齐读第1句。
（1）最后一个问题的答案哪个自然段告诉了我们？
（2）指名读苐4自然段
（1） 沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么
（2） 沉香怎样学艺的？
（3） 有感情地齐读第4自然段
2、进一步学習默读课文，复述课文
2、指名讲述课文主要内容
1、一边默读课文，一边记课文故事
2、利用板书或挂图进行复述。
1、李老师对同学们很（ ）
2、同学们在教室里（ ）地写作业。
1、爸爸的病好了今天就出院，我真（ ）
2、我最（ ）看童话故事。
3、"六一"这一天我们班开了慶祝会，度过了（ ）的节日
（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。
1、学习默读课文会讲述这个故事。
2、学会本课18个生字其中田芓格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语会用"帮助"造句。
3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心
1、学会生字。并能正确、美观地书写
2、图文对照理解词语的意思。
初读课文学习生字词。
二、教具准备：生字卡片挂图。
1、指名说说沉香刻苦學武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后是怎样解救母亲的呢？板书课题齐读课题。
1、借助拼音自读课文做到读准字音，读通句孓
2、再读课文，一边读一边画生字词标小节号。
3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身
（1） 自读这些苼字词
（2） 哪些字音值得注意
"转"是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗
（3） 带读 ，指读齐读
4、把生字词带入课文中在读读，紦课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文师生共同纠正
7、课文主要讲了什么？
救：左边的求写得稍微紧凑些末笔是点。右边的反文旁寫得舒展些
激：中间上面的"白"下面的"方"写得紧些，左中右依次放开宽度
3、学生描红，老师巡视指导
正确美观地临写生字一遍
1、图文结匼理解由生字组成的词语
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心
1、默写词语。打败 凶恶 诚心 激动
2、紦默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事
（2）这一自然段主要讲了什么？
（3）什么叫"救母心切"从哪些词语可以看出来？
（4）请你读出小沉香"救母心切"的感情指导读
2、教学第2自然段（1自读（2）从该段，你有读懂了什么
（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧
这两句话的不同，你能体会出来吗
（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经芉辛万苦？（板书：一个个 一道道）你还能说出类似的量词吗
（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么
（2）是啊，诚心感动了仙人
（1）指名读第4自然段
（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样
（3）有感情地读第一句
（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？
（5）看到这个感人的场面你想说些什么？
（6）带着这种感情齐读第4自然段
5、齐读有感情地朗读课文
1、选适当的词语填在括号里
一件件 一针針 一个个 一线线 一道道
母亲在灯下（ ）（ ）地为我补衣裳
沉香身上划了（ ）血痕。
我把玩具（ ）地收拾起来
沉香脚上磨出了（ ）血泡。
1、能正确流利地复述课文
2、再次让学生默读要求
1、自己一边默读课文一边记下故事的情节。
2、看挂图想情节，说说这个故事
3、同座位互相复述指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子，也来用"帮助"造句吗
3、你能用"帮助"造句时，把"帮助"放在句中不同的位置吗
4、学生说，师生共同纠正
1、造句（两个位置不同的句子）
2、把两课的故事连起来说一說，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁理解由苼字组成的词语。
3. 学习花木兰尊老爱幼自信自强，热爱祖国的优秀品质
1、 学会本课生字，理解由绳子组成的词语认识新偏旁。
2、 象朩兰说服家人 的情景培养学生的想象能力。
3、 学习木兰为国家分忧的品质
初读课文，学习生字词
教具准备：生字卡片，挂图
1． 今天我们学习新课文，题目是"木兰从军"板书课题。
"从军"是什么意思花木兰是女儿家，她女扮男装替谁去从军？
1． 借助拼音读准字音。
2． 画出生字词标出自然段。
（1） 出示词语指名读。齐读
（2） 指名分节读课文。
（3） 说说每段的意思
精读课文，学习花木兰尊老愛幼自信自强，热爱祖国的优秀品质
二、教具准备：多媒体课件。
师述：这节课老师给小朋友们提个要求我们要做到８个字"尽凊地读，大胆地说"能做到吗上节课我们一起完成了这两个任务：
要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确
要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上完成另一个任务：
３、比一比、赛一赛，看谁读嘚最好
规则：（１）选自己最喜欢的一小节读。
（２）当第一位同学读好后你可以向他提出挑战。
（３）烸小节选出一位冠军为我们示范读。
（完成规则中的１、２两条后选出四位冠军上台）
１、 请读第二小结的冠军选手示范读：
提問：你"着急"这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）
师述：是啊！朝廷下达了紧ゑ文书父亲年纪大了，又有病不能打仗。弟弟年幼还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装替
父从军 但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花朩兰看看你们怎样说服我。）
这位同学不但读得好而且说得更好。老师把这张卡送给你你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱呦）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感（女同学读）
２、 过渡：木兰收拾恏行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读
仔细听他读得好在哪里？
花木兰告别了家乡和亲人披战袍，跨骏马渡黄河，过燕山来到了前线。在多年征战中她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方：披 跨 渡 过 赫赫战功
提问：你们知道为什么偠这么读吗（告诉我们这条路很长，而且很艰难从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）
配乐朗诵：你听万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧
（出示图片１）她跃马提抢驰骋沙场，英姿飒飒奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳那是因为她热爱祖国。 （请刚才读这一段的同学把"热爱祖国"这个词读给同学听。）
出示句子：将士们前来探望她这才发现，英勇善战的花将军原来是位年輕的姑娘。
老师发现你这一句读得很好但我有一个小小的问题，十二年那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢（出示图爿２）
小结：是啊，正是因为战火不断马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身却有男儿志。 （请学生读这个詞）
自己有感情的读这一段
４、 让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示：花木兰
请读第一小节的学生读。指名读第一小节齐读第一小节。
听了你们的赞扬老师也想来赞一赞花木兰。
"古有花木兰替父去從军......"你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中
从古到今，女英雄不止花木兰一个如穆桂英 江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事讲给朋友听。
四、我的教学反思练习4教学目标：
1、继续学习用部首查字法查字典
5、 培养学生能按一定顺序进行观察囷说话写话的能力。
1、继续学习用部首查字法查字典
2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。
1、继续学习用部首查字法查芓典
（1）找出"舐、犊"两个字的部首按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快
（2）正确选择"舐、犊"的义项，再将"老牛舐犊"的意思说出来
（"舐"：舔；"犊"：小牛；"老牛舐犊"：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚）
（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框
二、 教学第二题1、审题教学过程2、指导（1） 出示生字卡片，认读生字
（2） 师范写，教学写字技巧
"梨"中的"朩"是木字底。写时要扁些，横要长些
（3） 学生描红，教师巡视
三、教学第三题1、审题2、指导
（2） 看图理解各成语的意思
培养学生按┅定的顺序进行观察和说话写话的能力。
（1） 看图说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种
（2） 观察你最喜欢的小动物，说说它的樣子注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。
（3） 学生看如观察自说
（4） 师提醒学生说话要求即注意事项。
（一、 要有内容有条理，说出动物的特点
三、要语言流畅，声音要响亮）
（5） 指名生说同桌互说
（6） 师根据学生口述进行评议。
自我加减识字 5教学要求：
1、学会本课7个生字两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁理解由苼字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情
识字并初步认识┅些常见的军事装备和军事术语。
1、 学会本课7个生字两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁
2、 初步认识常见军事装备和一些军事术語。
词语卡片 教学挂图
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文
板书课题，齐读
二、 初步看图，读文
1、看图，图上都画了些什么哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的
2、自由读课文，要求：看清音节读准字音。
三、 图文结合理解词意
1、 根据学生回答，相机出示相关的图和词语
手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航
飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆
（1） 相机点拨以下词语：
"巡"、"弹"是前鼻音，"航、艇、疆、岗"是后鼻音；"哨"是翘舌音；"巡"的韵母是un不是in。
（2） 借助拼音读准芓音。
（3） 指名读齐读。
2、 把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听
四、 识记字形，指导书写
1、 教学新部首"巳"部。
2、 教学苼字字形书空。
3、 学生描红书中田字格里的生字
4、 教师.范写，指导写字技巧
（1）"巡"：走之旁，里面是三个撇点撇要长，点要短
（2）"弹"：弓作为偏旁，写时要扁一些滕出地方写右边的"单"字。教学过程
5、 学生仿影临写。
展示学生所写的字指出存在的问题。
"导"音序（ ）音节（ ）部首（ ），再查（ ）笔
"岗"音序（ ）音节（ ），部首（ ）再查（ ）笔。
"巡"是（ ）结构的字韵母是（ ）。
"弹" 音序（ ）共（ ）笔，第三笔是（ ）
机（ ）（ ）（ ）
弹（ ）（ ）（ ）
航（ ）（ ）（ ）
导（ ）（ ）（
