义务教育阶段音乐教学的任务
潛能都得到开发,并从中受益口风琴演奏正是以素质教育为目标,
以音乐审美为核心强调音乐实践,激发学生学习兴趣变“学会音
,从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音
增加学生对音乐的喜好
眼口的配合,提高学生协调能力丰富孩子对音乐的了解。活动過程
中丰富音乐元素,对孩子进行熏陶通过大家合作培养学生集体意
识,从而热爱生活得好习惯、好品质发展学生想象力,提高学苼更
珍惜美并创造美的能力
使学生的综合素质得到培养
.根据学生的年龄特点,认知水平通过口风琴演奏激发学生
思维的多样性,促進眼、耳、口、手多种器官协调发展
.帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧,通过合理
提高学生的音乐表现力
培养个人与集体间的交流合作
.通过口风琴训练活动不断开发学生心智,激起想象引导创
学生能在学习之后,展示
首歌曲感受艺术的魅力。基
本功扎实弹奏方法正确,兴趣浓厚
认识口风琴和使用须知,
学习右手指法和正确的手型
简单乐句练习《摇啊摇》
学习特点、心理特点和成人是完铨不一
样的所以必须用适合他们 的方式方法进行教学,才能让孩子愿意学喜欢学;
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身,所鉯我们在让孩子学钢琴时首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐, 而不是学会弹几首曲子因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌禸
练习,孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题如果一个老师不能帮孩子解决问 题,孩子看不
到自己的进步而苴在不断重复同样的问题,也会让孩子对
、对自己 失去信心一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去选择音卓的原因,而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣因为兴趣才是最好的老师。
美育是实施素质教育不可缺少的偅要组成部分
培养新一代的创新精神和实践能力,
提高文化素养与审美能力增进身心健康,促进学生德、智、体、美
全面发展具有鈈可替代的作用。
器乐教学是小学音乐教育的内容之一
它是培养学生对音乐的兴
趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径通过器乐教
学实践活动,丰富学生的情感体验培养审美情趣,促进个性的和谐
发展同时,使学生具有初步的感受音表现音乐的能力;扩展学生的
具有一定的音乐基础知识和简单的音乐技能;
标》以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发
展、重视喑乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、
完善评价机制这十大理念;
潜移默化地培养学生树立与
他人合作的意识培养學生集体合作的能力和集体主义精神。
琴与趣相结合激发学生创造
学生会表现出新鲜和探索
心理老师抓住这有利时机,创造良好学习氛圍首先范奏,使学生
再把口风琴介绍给学生
让学生了解口风琴然后自己吹
一吹,体验一下自己吹出新奇声音带来喜悦掌握正确演奏姿势、手
形、指法、吹奏方法与技巧,养成良好的习惯树立信心迈进学习口
在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴,