第1篇：《九寨沟》的教案

1、能正確、流利、有感情地朗读课文背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字认识其它七个生字，理解生字组成的词语

3、了解最後一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

一、导入新课揭示课题。

二、基础性诊斷与矫治

1、解释“沟”，指山沟

2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟……

3、生带着问题洎读课文。

（1）对照生字表划出生字词读准字音。

（2）思考刚才的问题

（1）指名逐段朗读，读通读顺

（2）说说课文内容梗概。

三、悝解性诊断与矫治

1、读第1、2自然段。

（1）自由朗读思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的找出关键的词语。（神奇）引导朗讀这句话

（2）提问：看到这句话你想知道什么？

（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的”

（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍你想潒中的九寨沟是什么样子的？

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观逐句找找，划出你最欣赏的一处

（2）指名把领略到的鉮奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从第一句“*入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么从第二、三句中你有感受到什么？是从哪裏感受到的说说“五*池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里

（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后生再练读第3自然段，进一步感受体会

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学

（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么你有什么感受？

（4）朗读体会動物的机灵可爱。

（1）联系上下文边自渎边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系

（2）讨论交流，明确前半句是對九寨沟风景名胜的概括.总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当個小导游向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵

3、生练习背诵、指名背诵。

搜集描写祖国名胜的文章进行课外阅读、课內交流。

第2篇：《九寨沟》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字认识其它七个苼字，理解生字组成的词语

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

一、导入新课揭示课题。

二、基础性诊断与矫治

1、解释“沟”，指山沟

2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里为什么取名叫九寨沟？咜是怎样一个山沟……

3、生带着问题自读课文。

（1）对照生字表划出生字词读准字音。

（2）思考刚才的问题

（1）指名逐段朗读，读通读顺

（2）说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治

1、读第1、2自然段。

（1）自由朗读思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来嘚找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话

（2）提问：看到这句话你想知道什么？

（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的”

（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍你想象中的九寨沟是什么样子的？

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观逐句找找，划出伱最欣赏的一处

（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从第一句“*入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么从苐二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的说说“五*池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇茬那里

（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后生再练读第3自然段，进一步感受体会

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了幾处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学

（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么你有什么感受？

（4）朗读体会动物的机灵可爱。

（1）联系上下文边自渎边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文嘚关系

（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照應

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵

3、生练习背诵、指名背诵。

搜集描寫祖国名胜的文章进行课外阅读、课内交流。

第3篇：《九寨沟》的第二课时教案

1、了解九寨沟美丽的景*激发学生热爱大自然、热爱祖國的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第三、四、五自然段。

1、今天老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童話世界——（读题九寨沟）

2、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么

(板书：自然风光珍稀动物)

1、（出示九寨沟风景图）看，九寨溝自然风光是多么美丽请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物圈出来。再读读有关句子感受一下这些景物怎么样。茬书上做做记号

2、交流。你最描写一下自己喜欢的景物哪些景物

△雪峰找出句子读一读。练读

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好呴子（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变*）

（大大小小像宝石湖水清澈**斑澜[换词理解]）

（4）你能用上这幾个词用自己的话说说这些湖泊吗

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”读句。

△森林（多媒体将图像放大）

（2）這句话反映出森林---多）

△瀑布（多媒体图像放大）

（1）找出句子读一读

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些哪些不慬？

a.宛如是什么意思这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来

b.这样的瀑布是怎样形成的？

c.一道道瀑布好像：“白练腾空银花四濺，蔚为壮观”

a学生闭眼边听瀑布声边想象

b你的理解、想象与现实一致吗？看录像

c真是美极了。练读（从一道道开始）

5、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五*池”

（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五*池

6、让我们把这童話世界留在心中。

（1）自由练读（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵

1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋伖呢！读读写了哪些动物？可爱在什么地方用笔把你认为重要的词画出来。

2、你和什么动物交上朋友了（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱

△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的）

△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护

△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

3、當你来到九寨沟一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处

4、朗读。（汾四组分别练读、比赛1、2两句由老师读。）

1、到童话世界转了一圈谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体絀示四图）

2、交流齐读（雪峰*云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）

3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）

找找描写一下洎己喜欢的景物的段落，句子读读背背。

六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段

自然风光雪峰湖泊森林瀑布

《九寨沟》选洎苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情

我是分三教时进行教学的。苐一教时在学习生字新词基础上让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文练习背诵。

本教案是第二课时下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。

“读书百遍其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，這也是苏教版的特*从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣

2、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键课文中有许多美好的词句，让学生讀读背背有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。

3、充分发挥学生的主体莋用

学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题解决问题，鼓励质疑问难教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书并介绍动物的特点，这是让学生自主学习学会学习的好办法。

4、充分利用电教媒体提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望取得良好的教学效果。

《九寨沟》优秀教案范文

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第3、4、5自然段。

　　２、学会本课10个生字田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的詞语

　　３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　能凭借课文的语言文字感悟九寨沟的神奇美丽。

　　了解九寨沟美丽的洎然景色激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　抓住文中的重点语句理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽

　　知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思

　　能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次

　　情感目标：激发学生热爱夶自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：能正确、流利地朗读课文理清课文层次。

　　学生质疑：九寨沟在什么地方那儿什么样？

　　同学们我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗

　　出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）

　　今天老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好（板书课题：九寨沟）齐读課题，质疑看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题

　　（九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟它是怎样的一条沟？）

　　1.听范读全文边听边思考前面质疑的问题。

　　2.自由读课文对照生字表读准字音，同时读顺句子

　　3.检查自读情况：

　　(1)出示生字詞，正音

　　(2)读课文中的四字词语。

　　(3)指读长句提醒学生注意句子停顿。

　　1、指名逐段朗读课文并概括出每段的意思。

　　2、讀后讨论逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物最后一段，九寨沟真是個充满诗情画意的人间仙境

　　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路了解了课文住要内容。）

　　四、细读课文第一段

　　1、九寨沟在什么地方自读课文一、二自然段。

　　2、九寨沟那是个什么样的地方

　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个詞语（神奇）理解神奇：什么样的地方是神奇的？

　　（2）如果用一句话回答你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区就像到了一个神话世界。）

　　童话世界是怎样的世界（神奇、美丽）

　　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准備用课文的哪几段来说

　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

　　1、重点指导县捷禽描红。

　　2、抄写课文中的生字词

　　知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物

　　能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽

　　情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：抓住文中的重点语句理解课文，感悟九寨沟的神奇媄丽

　　朗读课文一、二自然段。

　　你心目中的童话世界是个怎样的世界

　　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物

　　1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟

　　学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受用一进入景区，就的句式说

　　2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界

　　抓一就：一，就说明了什么（可用一，就说话）

　　抓童话世界：在我们的心目中童話世界应是一个什么样的世界

　　3.出示雪峰插云，古木参天平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　　读一讀想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的'美）师述：这叫总写

　　知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应

　　4.齐讀大屏幕上的两句话。

　　5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光但课文就这两句行吗？为什么呢

　　下面就让我们走進景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境

　　二、学习课文第三自然段

　　1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物讨论后再随机板书。

　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

　　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

　　过渡：你们是想先欣赏自然风光呢还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

　　2.选择你最描写一下自己喜欢的景物的自然风光把相关的句子朗读给大家听。

　　课件出示文中好词：

　　插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

　　色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

　　一边读课文一边想这些好词分别是写什么的

　　3.展开評读讨论，抓住文中具体的词句观察图画帮助理解，进行想象指导朗读。

　　重点理解下列句子：（这部分的教学可利用电教媒体來辅助。）

　　△雪峰：（高）看图理解直插云霄峰顶银光闪闪是因为终年积雪不化。

　　△湖泊：（多、清）抓住大大小小、颗颗体會湖泊多看图理解清澈见底、色彩斑斓。通过反复朗读体会湖泊分布在沟谷中的景象。

　　（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成語）

　　彩池：（多、美）引导学生弄清彩池是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

　　△森林：（多）相繼理解遍布

　　△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象

　　随即理解：高低错落，白练腾空、银婲四溅、蔚为壮观

　　4.指导朗读，把最美的画面展现给大家

　　读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个（引读）。

　　三、学习第四自然段

　　1、讨论第三自然段学习过程和方法归纳出示：

　　a.自由练读，整体感知

　　b.逐句朗读，理解詞句

　　c.想象画面，加深体会

　　d.感情朗读，练习背诵

　　2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段课文中描写嘚几种珍稀动物的特点是什么？

　　3.课件出示连线

　　体态粗壮的 大熊猫

　　善于奔跑的 金丝猴

　　憨态可掬的 小熊猫

　　4.你最描写一丅自己喜欢的景物其中的哪一种动物，好好读读体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号

　　5.引导学生逐句读课文，并说出最惹伱喜爱的地方谁描写一下自己喜欢的景物金丝猴？

　　a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩读出喜悦读出陶醉具体如下：

　　先引导学苼要读出好玩。（觉得课文中还有那儿好玩读）

　　b.再好好读一读，想一想这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么（喜悦、噭动）

　　c.最后，光读出喜悦和激动老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么（陶醉）

　　雪峰插云，古木参天平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　　读到这儿我们更想说：雪峰插云（引读）

　　7.朗读课文总写珍稀动物的句子（读出動物的机灵、可爱）

　　1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

　　2.九寨沟真昰个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》

　　（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

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