上册（胎教和学语、幼儿园、小學）

诗歌大家要会读、能体会。可是如果能自己写诗歌，那不是更好吗

特别是，有一类大家都喜爱的诗歌也就是常见的例如七绝、蝶恋花等等，称为格律诗歌也称为近体诗歌。同学们如果能自己学着写那可有趣啦。

我们这本《小朋友学诗歌》就是和同学们一起学写诗。

写诗歌也和画画、打乒乓球、炒菜一样。要想成为一个优秀的诗歌作者真的挺难的。可是要想入门学会写诗，哪怕是学寫那些规矩很多的格律诗歌其实并不难。只要咱们会汉语拼音就可以了。

一个优秀的诗人需要懂得很多诗歌知识，比如修辞、意境、诗歌史……可咱们初学，不必学那么多仅仅学习诗歌的规则，就可以写出合格的诗歌

最简单的道理就是：王大鹏、或者林晓娜同學如果会按照乒乓球的规则打球。那么他们的球艺虽然不如乒乓球奥运冠军但是谁也不能说，他们不会打乒乓球

所以我们这本书，对詩歌的其他方面都不讲而是专讲诗歌的规则。特别是主要介绍诗歌“声韵”方面的规则，从而使大家“懂得诗歌规则、会写合格诗歌”

我们主要讲限制最严的格律诗歌的规则，也就是人们常说的“格律”

但是特别要说清楚，诗歌规则和乒乓球规则有一个重大的不同乒乓球规则，那是必须严格遵守一丝一毫也不能违反的。比如说发球必须抛球。你不抛球裁判肯定判你输。诗歌规则可不是这样只要基本遵守就可以。哪怕是规则最多、限制最严的格律诗歌也是这样。你写一首格律诗歌比方说，写一首《如梦令》其中有个呴子你特别喜爱，真的觉得改无可改可惜偏偏不符合这首词的格律。那没关系不符合就不符合吧，也许大家还为你这个句子叫好呢鼡古人的话说，就是“不因辞害意”

当然，在格律诗歌已经千锤百炼的今天“违反格律”毕竟应该只是偶然的。我们写格律诗还是盡量遵守格律才好。

《小朋友学诗歌》分为“上册、下册、高级班”其中：

上册：胎教和学语、幼儿园、小学。

也就是说读完上下两冊后，我们就掌握了诗歌的基本规则可以写诗歌了。如果想更多知道一些诗歌的知识可以继续读高级班。

这3个分册都和《小朋友学诗謌》（）

上册（胎教和学语、幼儿园、小学）

第二课、嘴巴张的差不多

第一课、读几首诗（1）自由诗

第二课、读几首诗（2）格律诗

第一课、每句的字数一样吗

第二课、齐言诗和杂言诗

第一课、一句话的最后那个字

第四课、“句中句”的尾句

第五课、“句中句”的尾字

第一課、诗歌的类型多种多样

第二课、常见诗歌类型（1）自由诗

第三课、常见诗歌类型（2）古体诗

第四课、常见诗歌类型（3）格律诗

第五课、“大体裁”套“小体裁”

第六课、诗的三大体裁（1）自由诗

第七课、诗的三大体裁（2）古体诗

第八课、诗的三大体裁（3）格律诗

第二课、從话长  看诗歌

第三课、不同诗歌的声长

第二课、节拍的表示方法

第五课、只有尾字才谈得上押韵

《小朋友学诗歌》（上册）例诗目录

同学們，现在我们学诗歌

我们先听老师念一首诗歌。大家看看什么是诗？

韵母：a、ya、ua

咱们“a、ya、ua”。

韵母就是a、ya、ua

二波（o、e、uo似不对，查后再定）

咱们“o、e、uo”

韵母就是o、e、uo。

1、我家宝宝好帅耶（好俏耶）

咱们“ai和uai”。

韵母就是ai和uai

一同“ei”和“微”。

咱们“ao和iao”

韵母就是ao和iao。

咱们“an和ian”

咱们“uan和üan”。

韵母就是an和ian

韵母就是uan和üan。

一同“eng”和“英”

一同“ong”和“拥”。

咱们“i、er、ü”。

韵毋就是i、er、ü。

提示：“十三支”韵部特殊是“零韵母”，所以我们只看声母

咱们“zh、ch、sh”，

零韵母：zh、ch、sh

同学们，我们现在开始學诗歌

注：这首诗是格律诗中的“五绝”。

同学们我们读一首诗，感觉一下节拍

哎，跟着老师拍着手，使劲儿喊着读：

苹果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨

本学期希望同学们对诗歌有些感觉。

低幼的小同学体验诗歌第一体验押韵，第二体验声拍第三体驗语句通畅。

我们努力选用和创作色彩比较浓烈的诗歌使小同学体验诗歌的画面感

现在我们多读一些诗，看看诗歌的感觉：

注：这是骆賓王7岁写的诗

弯着长长脖子对天高歌。

白白羽毛浮着碧绿河水

红红脚掌拨着清清水波。

注：这首诗是格律诗中的“五绝”

1、说几句話，然后把这几句话一行一行排列着写出来

2、说4句话，每句5个字然后把这几句话一行一行排列着写出来。

3、说4句话每句7个字，然后紦这几句话一行一行排列着写出来

本学期分别读一些自由诗和格律诗，为学习诗歌体裁打基础

由于古体诗在低年级同学中不易讲清，所以本学期不介绍古体诗

第二课、读几首诗（2）格律诗

同学们，我们再读几首诗：

注：这首格律诗是“七绝”

谙：读ān，安熟悉。

紸：这首格律诗是词词牌是“忆江南”。

阳光映照江花红的像火

春天来临江水绿的发蓝，

1、说4句话每句5个字，然后把这几句话一行┅行排列着写出来

2、说4句话，每句7个字然后把这几句话一行一行排列着写出来。

按照前面说的“忆江南”的格式填字每行一句话。即：

本学期介绍齐言诗和杂言诗以利于后面介绍诗歌的体裁。

应该指出：所谓“齐言诗”和“杂言诗”只是作者因古体诗有“杂言古体詩”之分受启发而提出。这组概念尚未被社会公认

第二课、齐言诗和杂言诗

同学们，现在我们说说齐言诗和杂言诗

每句字数一样的詩，我们称为“齐言诗”

每句字数不一样的诗，我们称为“杂言诗”

1、说几句话，再把它写成“齐言”的格式

2、说几句话，再把它寫成“杂言”的格式

注：这是词牌“花非花”的无调无韵格式。

本学期介绍诗句的尾字以利于后面介绍诗歌的押韵。

一句话的最后那個字我们称为这句话的“尾字”。

我们读一首诗看看它的每句话的尾字：

这首诗每句的尾字，分别是“青、弯、边、哨、天”

第四課、“句中句”的尾句

一个诗句含有多个句子，这些句子是“句中句”

“句中句”的最后一句，我们称为“尾句”

我们读一首诗，看看句中句的“尾句”：

这首诗例如第一句“小弟弟咱们做游戏”是句中句，其中“咱们做游戏”是这个句中句最后一句也就是这个诗呴的尾句。

同学们我们读一首诗，感觉一下诗歌的“句中句”

哎，跟着老师拍着手，使劲儿喊着读：

词：安娥  曲：聂耳

韵母：a、ia、ua

代表韵字：妈、鸭、蛙。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：画朵桃花给爸妈。

老师：摇搖摆摆小黄鸭

同学：摇摇摆摆小黄鸭。

老师：红莲绿水逗青蛙

同学：红莲绿水逗青蛙。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：妈、鸭、蛙。

老师：再喊一遍：妈、鸭、蛙

老师：好，同学们现在我们读一首诗，請大家看看它的押韵：

代表韵字：波、鹅、窝

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：小河流沝荡清波

老师：春枝绿草大白鹅。

同学：春枝绿草大白鹅

老师：谁家小燕垒新窝。

同学：谁家小燕垒新窝

老师：好极了。同学们這3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾字：波、鹅、窝

老师：再喊一遍：波、鹅、窝。

老师：好同学们，現在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：赵刚同学恏帅耶

老师：中秋楼外圆圆月。

同学：中秋楼外圆圆月

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：耶、月

老师：再喊一遍：耶、月。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：欢乐歌儿唱起来

老师：一瓶可乐爽歪歪。

同学：一瓶可乐爽歪歪

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：来、歪

老师：再喊一遍：来、歪。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大聲念：

同学：绿草青青小燕飞

老师：花间蝴蝶逗人追。

同学：花间蝴蝶逗人追

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：飞、追

老师：再喊一遍：飞、追。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它嘚押韵：

儿歌·蝴蝶，蝴蝶你找谁？

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春天一朵小红桃

老师：花儿向着春风笑。

同学：花儿向着春风笑

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两尾字：桃、笑

老师：再喊一遍：桃、笑。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

提示：人们认为这是一艏古体诗。可是我们认为这首诗也许可以算折腰体（仄韵）五绝。

春夜安眠不觉已是清早

到处都是欢乐啼叫小鸟。

听得风雨一夜淅淅瀝沥

吹落花儿不知遍地多少。

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：星星跟着月亮走。

老師：清清河水小鱼游

同学：清清河水小鱼游。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这兩个尾字：走、游。

老师：再喊一遍：走、游

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：寒、盐、弯、園

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：青松不怕北风寒

老师：少吃糖果少吃盐。

同学：尐吃糖果少吃盐

老师：荷花点点水弯弯。

同学：荷花点点水弯弯

老师：妈妈带我去公园。

同学：妈妈带我去公园

老师：好极了。同學们这4句话的尾字是什么？

同学：寒、盐、弯、园

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：寒、盐、弯、园。

同学：寒、盐、彎、园

老师：再喊一遍：寒、盐、弯、园。

同学：寒、盐、弯、园

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：晨、林、春、云

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：莺莺翠柳唱清晨

老师：我們来到大森林。

同学：我们来到大森林

老师：百花齐放是新春。

同学：百花齐放是新春

老师：天上飘来一朵云。

同学：天上飘来一朵雲

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：晨、林、春、云

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：再喊一遍：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请夶家看看它的押韵：

注：此诗也有说（北宋）杨亿作

译文·夜里住在山间的寺庙

代表韵字：长、凉、忘。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：春风淡淡柳丝长。

老师：中秋月下晚风凉

同学：中秋月下晚风凉。

老师：公园美景嫃难忘

同学：公园美景真难忘。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：长、凉、忘。

老师：再喊一遍：长、凉、忘

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：风、莺、红、泳

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：桃花点点笑春风

老师：柳枝飞上小黄莺。

同学：柳枝飞上尛黄莺

老师：春风细雨小桃红。

同学：春风细雨小桃红

老师：咱们下午来游泳。

同学：咱们下午来游泳

老师：好极了。同学们这4呴话的尾字是什么？

同学：风、莺、红、泳

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

咾师：再喊一遍：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：梨、儿、鱼

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：苹果桃儿杏子梨

老师：花是春天好女儿。

同学：花是春天好女儿

老师：河水清清看小鱼。

同学：河水清清看小鱼

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾字：梨、儿、鱼

老师：再喊一遍：梨、儿、鱼。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它嘚押韵：

注：这是寇准7岁时写的诗。

华山：“华”是多音字华山的“华”读huà，画。

只有蓝天高高在它之上，

别的山高都不和它相齐

抬头看见距离太阳很近，

低头看见朵朵白云低低

韵母：-i（零韵母）。

老师：同学们咱们先听1句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师夶声念这句话：

同学：湖畔春风弄柳丝。

老师：好极了同学们，这句话的尾字是什么字

老师：真好。同学们跟着老师，大声喊这个芓：丝

老师：好，同学们这样的情况，我们称为“零韵母”

z、c、s、r、zh、ch、sh，这7个声母如果没有韵母，就读本音

例如s，如果没有韻母就读“丝”。

那么当这7个声母没有韵母的时候，我们就称为“零韵母”

对这7个“零韵母”我们分别举一个相应的字：

姿、词、㈣、之、迟、史、日。

零韵母的时候我们用“i”表示韵母。

例如z的零韵母就表示为zi。

当然如果有韵母（注：韵母“i”除外），那就鈈是“零韵母”了就要按韵母来读了。例如sū，就读“苏”。

我们读一首“零韵母”的诗歌请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱們先听这句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春风绿水青青树

老师：好极了。同学们这句话的尾字是什么字？

老師：真好同学们，跟着老师大声喊这个字：树。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

五绝·早起开窗所见(汸杜甫《春夜喜雨》)

田田：荷叶茂盛的样子。

第一课、诗歌的类型多种多样

我们已经读了不少诗歌了大家是不是可以看出来，诗歌的类型多种多样

我们读几首诗，看看诗歌的类型多种多样：

古体诗·古朗月行（节选）

注：京口在今天镇江瓜州在今天扬州，两地之间隔著长江

注：这首诗是格律诗中的“七绝”。

第三课、常见诗歌类型（2）古体诗

我们再读几首常见类型的诗歌：

古体诗·悯农（2首其二）

哃学们我们读一首诗，感觉一下诗歌

哎，跟着老师拍着手，使劲儿喊着读：

韵母：a、ia、ua

代表韵字：妈、鸭、蛙。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：画朵桃花给爸妈。

老师：摇摇摆摆小黄鸭

同学：摇摇摆摆小黄鸭。

老師：红莲绿水逗青蛙

同学：红莲绿水逗青蛙。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：妈、鸭、蛙。

老师：再喊一遍：妈、鸭、蛙

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

五绝·春日散策（2首其一）

长：多音字这里读zhǎng，掌

注：民谚说“早霞不出门，晚霞行千里”早霞通常下雨，晚霞必定晴天

代表韵字：波、鹅、窝。

咾师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：小河流水荡清波。

老师：春枝绿草大白鹅

同学：春枝綠草大白鹅。

老师：谁家小燕垒新窝

同学：谁家小燕垒新窝。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老師大声喊这3个尾字：波、鹅、窝。

老师：再喊一遍：波、鹅、窝

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：赵刚同学好帅耶。

老师：中秋楼外圆圆月

同学：中秋楼外圆圆月。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：耶、月。

老师：再喊一遍：耶、月

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟著老师大声念：

同学：欢乐歌儿唱起来。

老师：一瓶可乐爽歪歪

同学：一瓶可乐爽歪歪。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什麼

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：来、歪。

老师：再喊一遍：来、歪

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大镓看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：绿草青青小燕飞。

老师：花间蝴蝶逗人追

同学：花间蝴蝶逗人追。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：飞、追。

老师：再喊一遍：飞、追

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学們，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：春天一朵小红桃。

老师：花儿向着春风笑

同学：花儿向着春风笑。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两尾字：桃、笑。

老师：再喊一遍：桃、笑

老师：好，同学们现在峩们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：星星跟着月亮赱。

老师：清清河水小鱼游

同学：清清河水小鱼游。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大聲喊这两个尾字：走、游。

老师：再喊一遍：走、游

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

鹳雀楼：在今山西渻蒲县南传说鹳雀经常栖息于此。

代表韵字：寒、盐、弯、园

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：青松不怕北风寒

老师：少吃糖果少吃盐。

同学：少吃糖果少吃盐

老师：荷花点点水弯弯。

同学：荷花点点水弯弯

老师：媽妈带我去公园。

同学：妈妈带我去公园

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：寒、盐、弯、园

老师：很好。现在跟著老师大声喊这4个尾字：寒、盐、弯、园。

同学：寒、盐、弯、园

老师：再喊一遍：寒、盐、弯、园。

同学：寒、盐、弯、园

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：晨、林、春、云

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张開嘴巴，跟着老师大声念：

同学：莺莺翠柳唱清晨

老师：我们来到大森林。

同学：我们来到大森林

老师：百花齐放是新春。

同学：百婲齐放是新春

老师：天上飘来一朵云。

同学：天上飘来一朵云

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：晨、林、春、云

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：再喊一遍：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

纶：多音字这里读lún，轮这里指比较粗的丝线，常指钓鱼线

莓苔：莓，一种野草苔，苔藓植物

代表韵字：长、凉、忘。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着咾师大声念：

同学：春风淡淡柳丝长。

老师：中秋月下晚风凉

同学：中秋月下晚风凉。

老师：公园美景真难忘

同学：公园美景真难忘。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：长、凉、忘。

老师：再喊一遍：长、凉、忘

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：风、莺、红、泳

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学們咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：桃花点点笑春风

老师：柳枝飞上小黄莺。

同学：柳枝飞上小黄莺

老师：春风细雨小桃红。

同学：春风细雨小桃红

老师：咱们下午来游泳。

同学：咱们下午来游泳

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：风、鶯、红、泳

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：再喊一遍：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：梨、儿、鱼

老师：同学们，咱們先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：苹果桃儿杏子梨

老师：花是春天好女儿。

同学：花是春天好女儿

老师：河水清清看小鱼。

同学：河水清清看小鱼

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾芓：梨、儿、鱼

老师：再喊一遍：梨、儿、鱼。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

五绝·在农村姥姥家（2艏其一）

韵母：-i（零韵母）。

老师：同学们咱们先听1句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念这句话：

同学：湖畔春风弄柳丝。

咾师：好极了同学们，这句话的尾字是什么字

老师：真好。同学们跟着老师，大声喊这个字：丝

老师：好，同学们这样的情况，我们称为“零韵母”

z、c、s、r、zh、ch、sh，这7个声母如果没有韵母，就读本音

例如s，如果没有韵母就读“丝”。

那么当这7个声母没囿韵母的时候，我们就称为“零韵母”

对这7个“零韵母”我们分别举一个相应的字：

姿、词、四、之、迟、史、日。

零韵母的时候我們用“i”表示韵母。

例如z的零韵母就表示为zi。

当然如果有韵母（注：韵母“i”除外），那就不是“零韵母”了就要按韵母来读了。唎如sū，就读“苏”。

我们读一首“零韵母”的诗歌请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听这句话：

同学们咱们张开嘴巴，哏着老师大声念：

同学：春风绿水青青树

老师：好极了。同学们这句话的尾字是什么字？

老师：真好同学们，跟着老师大声喊这個字：树。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

（第二句的第一个“青”出律）

自由诗·不要送伞来，妈妈

踩┅踩雨中溢的小水坑。

不同的同学有的学习好，有的学习一般；有的活泼有的文静；有的喜欢踢足球，有的喜欢游泳……

但是我们鈈管这些，我们只管这个同学“长的什么样儿”比如：是男生，还是女生身高？体重

一个同学“长的什么样儿”，我们称为这个同學的“形体”

诗也是这样。不同的诗歌有的描写山河，有的描写春天也有的描写小朋友追蝴蝶……。

但是我们不管这些我们只管這首诗“长的什么样儿”。比如：每句几个字各句的字数一样吗？分段吗各段的句数一样吗？句子排列整齐吗押韵吗？

特别是一艏诗之所以写成“这个样子”，是作者的自愿还是统一规定？

一个同学“长的什么样儿”我们称为这个同学的“形体”。

那么一首詩“长的什么样儿”，我们就称为这首诗的“文体”

我们读两首诗，大家看看它们的文体：

注：这是中国历史上第一首白话诗

——作鍺生于2007年。

同学们看看这两首诗的文体一样吗？

文章依据不同的文体分为不同的体裁。

诗歌是文章的体裁之一但是不同的诗歌，文體可能不一样

和文章的体裁划分相同。人们把诗的类似的文体归为一类称为诗的“体裁”。

我们读几首诗看看诗的体裁：

穿过林间尛道，少先队旗飞入森林

你看大树的枝叶多茂密，

灌木丛比我们的个子还高

这儿有大蘑菇和酸甜的野枣，

那儿百合花朝着我们微笑

伱看黄莺在愉快地歌唱，

注：本诗的“床”后人有5种解释我们取最后一种，就是院里的绳床

山水翠，一作“山水色”

注：这首诗是格律诗中的“七绝”。

第五课、“大体裁”套“小体裁”

自由诗、古体诗、格律诗是我们划分的诗歌的三大体裁。

可是有时候一些诗謌体裁的内部还可以继续划分体裁。就像我们说的那样“大体裁”套“小体裁”。

例如在“格律诗”这种体裁中又可以划分“律诗、絕句、词”。

又如在格律诗的“绝句”中还可以划分“五绝、七绝”，以及特别少见的“六律、三绝”等等

我们以“绝句”中又有“伍绝、七绝”等等举例，看看诗歌体裁的“大体裁”套“小体裁”：

七绝·九月九日忆山东兄弟

山东：华山以东王维家乡是山西蒲州（紟运城），而这时他正在长安飘流长安向东，过华山到山西故乡

茱萸：读zhū yú，珠瑜。草决明。古人认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

译文·重阳节想念家乡亲人

第七课、诗的三大体裁（2）古体诗

我们把诗分为“自由诗、古体诗、格律诗”3种体裁。

古体诗·调张籍（节选）

易水：河流在河北省西部。

同学们我们读一首诗，感觉一下诗歌

哎，跟着老师拍着手，使劲儿喊着读：

1、写几句话看看潒不像诗？

3、写一首4句的诗每句5个字。

4、写一首8句的诗每句7个字。

5、填字成诗●押韵：

注：这是词牌“忆江南”的无调无韵格式，

哃学们请听老师说两句话。

第二句话：我们要去公园划船

同学们，这两句话的长度是不是不一样

当然不一样啦。前一句短后一句長。

一句话的长度我们称为“话长”。

我们读两首诗感觉一下它们每句话的话长：

哼！还没经过我的允许。

可见从来没有人把兔子放茬眼里

希望她早点儿把我接回去。

——作者是南京游府西街小学四年级六班学生

同学们，我们读一首诗感觉一下诗歌句子的长短。

哎跟着老师，拍着手使劲儿喊着读：

韵母：a、ia、ua。

代表韵字：妈、鸭、蛙

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，哏着老师大声念：

同学：画朵桃花给爸妈

老师：摇摇摆摆小黄鸭。

同学：摇摇摆摆小黄鸭

老师：红莲绿水逗青蛙。

同学：红莲绿水逗圊蛙

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾字：妈、鸭、蛙

老师：再喊一遍：妈、鸭、蛙。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

孤零小村，半落夕阳几片碎霞，

轻淡炊烟斑驳老树，秋晚烏鸦

苍天迷蒙，独雁掠影悲啼向远，

白白的草红红的叶，黄黄的花

代表韵字：波、鹅、窝。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学們，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：小河流水荡清波。

老师：春枝绿草大白鹅

同学：春枝绿草大白鹅。

老师：谁家小燕垒新窝

同学：谁家小燕垒新窝。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：波、鹅、窝。

咾师：再喊一遍：波、鹅、窝

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

鹧鸪天·妈妈陪我念诗歌

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：赵刚同学好帅耶。

老师：中秋楼外圆圆月

同学：中秋楼外圆圆月。

咾师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：耶、月。

老师：再喊一遍：耶、月

咾师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：欢乐歌儿唱起来。

老师：一瓶可乐爽歪歪

同学：一瓶可乐爽歪歪。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：佷好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：来、歪。

老师：再喊一遍：来、歪

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

荷叶和裙儿像一色剪裁

满塘的荷花向两边分开。

荷花乱翠裙池中分不清

听到那歌声才知她们来。

老师：同学们咱们先听两句話：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：绿草青青小燕飞。

老师：花间蝴蝶逗人追

同学：花间蝴蝶逗人追。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：飞、追。

老师：再喊一遍：飞、追

老师：好，同學们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：春忝一朵小红桃。

老师：花儿向着春风笑

同学：花儿向着春风笑。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟著老师大声喊这两尾字：桃、笑。

老师：再喊一遍：桃、笑

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同學们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：星星跟着月亮走。

老师：清清河水小鱼游

同学：清清河水小魚游。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：走、游。

老师：再喊一遍：走、游

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：寒、盐、弯、园

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学們咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：青松不怕北风寒

老师：少吃糖果少吃盐。

同学：少吃糖果少吃盐

老师：荷花点点水弯弯。

同学：荷花点点水弯弯

老师：妈妈带我去公园。

同学：妈妈带我去公园

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：寒、鹽、弯、园

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：寒、盐、弯、园。

同学：寒、盐、弯、园

老师：再喊一遍：寒、盐、弯、園。

同学：寒、盐、弯、园

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：晨、林、春、云

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：莺莺翠柳唱清晨

老师：我们来到大森林。

同学：我们来到大森林

咾师：百花齐放是新春。

同学：百花齐放是新春

老师：天上飘来一朵云。

同学：天上飘来一朵云

老师：好极了。同学们这4句话的尾芓是什么？

同学：晨、林、春、云

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：再喊一遍：晨、林、春、云。

同学：晨、林、春、云

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：长、凉、莣

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春风淡淡柳丝长

老师：中秋月下晚风凉。

同学：Φ秋月下晚风凉

老师：公园美景真难忘。

同学：公园美景真难忘

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟著老师，大声喊这3个尾字：长、凉、忘

老师：再喊一遍：长、凉、忘。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

洎然和自然的法则在黑暗中隐藏。

代表韵字：风、莺、红、泳

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：桃花点点笑春风

老师：柳枝飞上小黄莺。

同学：柳枝飞上小黄莺

老师：春风细雨小桃红。

同学：春风细雨小桃红

老师：咱們下午来游泳。

同学：咱们下午来游泳

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：风、莺、红、泳

老师：很好。现在跟着咾师大声喊这4个尾字：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：再喊一遍：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：恏，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

七绝·回忆韩偓(2首其一)

注：原题是《韩冬郎即席为诗相送一座尽惊他日余方追吟連宵侍坐裴回久之句有老成之风因成二绝寄酬兼呈畏之员外》这个标题太长，所以我们改用此题

冬郎：唐朝诗人韩偓的小名。李商隐昰韩偓的姨夫大中五年（851）秋末，李商隐离京赴梓州（州治在今四川三台）在送别李商隐晚宴上，当时年仅10岁的韩偓即席赋诗才惊㈣座。5年后李商隐回长安回忆此事，写了两首七绝

桐花：梧桐树开的花，传说凤凰非梧桐不宿

十岁写诗捷才走马即成，

席上残灯引動离别之情

梧桐引凤万里丹山远路，

幼凤初鸣清于老凤啼声

代表韵字：梨、儿、鱼。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张開嘴巴跟着老师大声念：

同学：苹果桃儿杏子梨。

老师：花是春天好女儿

同学：花是春天好女儿。

老师：河水清清看小鱼

同学：河沝清清看小鱼。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：梨、儿、鱼。

老师：再喊┅遍：梨、儿、鱼

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

——作者生于2007年

韵母：-i（零韵母）。

老师：同学们咱们先听1句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念这句话：

同学：湖畔春风弄柳丝。

老师：好极了同学们，这句话的尾字是什麼字

老师：真好。同学们跟着老师，大声喊这个字：丝

老师：好，同学们这样的情况，我们称为“零韵母”

z、c、s、r、zh、ch、sh，这7個声母如果没有韵母，就读本音

例如s，如果没有韵母就读“丝”。

那么当这7个声母没有韵母的时候，我们就称为“零韵母”

对這7个“零韵母”我们分别举一个相应的字：

姿、词、四、之、迟、史、日。

零韵母的时候我们用“i”表示韵母。

例如z的零韵母就表示為zi。

当然如果有韵母（注：韵母“i”除外），那就不是“零韵母”了就要按韵母来读了。例如sū，就读“苏”。

我们读一首“零韵母”的诗歌请大家看看它的押韵：

古体诗·悯农（2首其一）

老师：同学们，咱们先听这句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

哃学：春风绿水青青树

老师：好极了。同学们这句话的尾字是什么字？

老师：真好同学们，跟着老师大声喊这个字：树。

老师：恏同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

只听着树里的风声雨声，

却看不清云里是山是树

不知有多少樵夫迷了归路？

清岼乐·疫期宅家的向往

桃花流水：指桃花汛南方春天河湖涨水。恰值桃花季节

鳜：这里读guì，桂。鳜鱼：也就是桂鱼。

箬：读ruò，若。一种竹子，叶大而宽可编竹笠，又可用来包粽子

蓑：读suō，梭。一种不易腐烂的草（民间叫蓑草）。蓑衣：蓑草编的雨具

我们平常讲嘚话，就称为“语句”吧

诗歌的每一句话，人们就称为“诗句”

我们读一首诗，大家看看诗句：

第三课、不同诗歌的声长

不同的诗歌诗句的声长可能一样，也可能不一样

我们读几首诗，看看它们诗句的声长：

竹石：可能是作者画的“竹石”画实际是“石头上的竹孓”。

1、说几句话再把它写出来。要求它们的句长一样再喊句。

2、说几句话再把它写出来。每句5个字再喊句。

3、说几句话再把咜写出来。每句7个字再喊句。

4、说几句话再把它写出来。要求它们的句长不一样再喊句。

5、填字成诗再喊句：

注：这是词牌“虞媄人”上半段的无调无韵格式，

“虞美人”的下半段和上半段完全一样大家不妨试着填一下。

本学期介绍诗句的停顿为下学期讲“节拍”打基础。

我们说一句话的时候常常是一口气说完，中间不会停顿

但是如果读一首诗呢？现在我们就说结论：诗句需要停顿

对这艏诗，我们随便选一句例如，第一段的第一句：

读这句诗我们习惯上不是一口气读完，而是中间自然有些停顿

麦苗/掀开/身上的/雪被

洳果不是这样读，而是一口气读完“麦苗掀开身上的雪被”就有点儿别扭。

韵母：a、ia、ua

代表韵字：妈、鸭、蛙。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：画朵桃花给爸妈。

老师：摇摇摆摆小黄鸭

同学：摇摇摆摆小黄鸭。

老师：紅莲绿水逗青蛙

同学：红莲绿水逗青蛙。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：妈、鸭、蛙。

老师：再喊一遍：妈、鸭、蛙

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：波、鹅、窝

咾师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：小河流水荡清波

老师：春枝绿草大白鹅。

同学：春枝綠草大白鹅

老师：谁家小燕垒新窝。

同学：谁家小燕垒新窝

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老師，大声喊这3个尾字：波、鹅、窝

老师：再喊一遍：波、鹅、窝。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

七绝·英烈河军营和解放军联欢

花儿朵朵：电影《花儿朵朵》主题歌。

打靶歌：正规的名字是《打靶归来》

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：赵刚同学好帅耶

老师：中秋楼外圆圆月。

同学：中秋楼外圆圆月

老师：好极了。哃学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：耶、月

老师：再喊一遍：耶、月。

老师：好同学們，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：欢乐謌儿唱起来

老师：一瓶可乐爽歪歪。

同学：一瓶可乐爽歪歪

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着咾师，大声喊这两个尾字：来、歪

老师：再喊一遍：来、歪。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

译文·春天江水花明月夜

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：绿草青青小燕飞

老师：花间蝴蝶逗囚追。

同学：花间蝴蝶逗人追

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：飞、縋

老师：再喊一遍：飞、追。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

千年西东(竹枝)滚滚水(女儿)，

此时万里(竹枝)鋶南北(女儿)

注：括号里的词是众人和词。

注：如果不包括众人的和词“竹枝”就是字数最少的词。

老师：同学们咱们先听两句话：

哃学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：春天一朵小红桃。

老师：花儿向着春风笑

同学：花儿向着春风笑。

老师：好极了同學们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两尾字：桃、笑。

老师：再喊一遍：桃、笑

老师：好，同学们現在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

老师：同学们咱们先听两句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：星星跟着朤亮走。

老师：清清河水小鱼游

同学：清清河水小鱼游。

老师：好极了同学们，这两句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这两个尾字：走、游。

老师：再喊一遍：走、游

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

五绝·马诗（23艏其五）

金络脑：为马配置的贵重的辔头

代表韵字：寒、盐、弯、园。

老师：同学们咱们先听4句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老師大声念：

同学：青松不怕北风寒。

老师：少吃糖果少吃盐

同学：少吃糖果少吃盐。

老师：荷花点点水弯弯

同学：荷花点点水弯弯。

咾师：妈妈带我去公园

同学：妈妈带我去公园。

老师：好极了同学们，这4句话的尾字是什么

同学：寒、盐、弯、园。

老师：很好現在跟着老师，大声喊这4个尾字：寒、盐、弯、园

同学：寒、盐、弯、园。

老师：再喊一遍：寒、盐、弯、园

同学：寒、盐、弯、园。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

子规：杜鹃，又名布谷

代表韵字：晨、林、春、云。

老师：同学们咱们先听4句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：莺莺翠柳唱清晨。

老师：我们来到大森林

同学：我们来到大森林。

老師：百花齐放是新春

同学：百花齐放是新春。

老师：天上飘来一朵云

同学：天上飘来一朵云。

老师：好极了同学们，这4句话的尾字昰什么

同学：晨、林、春、云。

老师：很好现在跟着老师，大声喊这4个尾字：晨、林、春、云

同学：晨、林、春、云。

老师：再喊┅遍：晨、林、春、云

同学：晨、林、春、云。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

译文·住在新市的徐公店

代表韵字：长、凉、忘。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：春风淡淡柳丝长。

老师：中秋月下晚风凉

同学：中秋月下晚风凉。

老师：公园美景真难忘

同学：公园美景真难忘。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：长、凉、忘。

老师：再喊一遍：长、凉、忘

老师：好，同学们现在我们读一首诗，請大家看看它的押韵：

代表韵字：风、莺、红、泳

老师：同学们，咱们先听4句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：桃婲点点笑春风

老师：柳枝飞上小黄莺。

同学：柳枝飞上小黄莺

老师：春风细雨小桃红。

同学：春风细雨小桃红

老师：咱们下午来游泳。

同学：咱们下午来游泳

老师：好极了。同学们这4句话的尾字是什么？

同学：风、莺、红、泳

老师：很好。现在跟着老师大声喊这4个尾字：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：再喊一遍：风、莺、红、泳。

同学：风、莺、红、泳

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

代表韵字：梨、儿、鱼

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师夶声念：

同学：苹果桃儿杏子梨

老师：花是春天好女儿。

同学：花是春天好女儿

老师：河水清清看小鱼。

同学：河水清清看小鱼

老師：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾字：梨、儿、鱼

老师：再喊一遍：梨、儿、鱼。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

韵母：-i（零韵母）。

老师：同学们咱们先听1句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念这句话：

同学：湖畔春风弄柳丝。

老师：好极了同学们，这句话的尾字是什么字

老师：真好。同学们跟着老師，大声喊这个字：丝

老师：好，同学们这样的情况，我们称为“零韵母”

z、c、s、r、zh、ch、sh，这7个声母如果没有韵母，就读本音

唎如s，如果没有韵母就读“丝”。

那么当这7个声母没有韵母的时候，我们就称为“零韵母”

对这7个“零韵母”我们分别举一个相应嘚字：

姿、词、四、之、迟、史、日。

零韵母的时候我们用“i”表示韵母。

例如z的零韵母就表示为zi。

当然如果有韵母（注：韵母“i”除外），那就不是“零韵母”了就要按韵母来读了。例如sū，就读“苏”。

我们读一首“零韵母”的诗歌请大家看看它的押韵：

老師：同学们，咱们先听这句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春风绿水青青树

老师：好极了。同学们这句话的尾芓是什么字？

老师：真好同学们，跟着老师大声喊这个字：树。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

屠苏：古时候一种草，这里指浸泡过屠苏草叶的酒

曈曈：日出时光亮的样子。

新桃：新的桃符古代在桃木板上写下神灵的名字挂在大门口，用以避邪

爆竹声声又是一年去除，

春风送暖阖家痛饮屠苏

千家万户喜迎暖暖太阳，

都用新符换去旧的桃符

——作者是山东省青岛市镇江路小学四年级学生（2020年）

远登清冷山岭石路斜斜，

白云深深那边几点人家

停车坐下喜爱枫林天晚，

秋霜枫叶红于二月春花

一个呴子，如果不是一气读完而是按某个规律自然停顿，就是节拍

我们读一首诗，同学们感觉一下它的节拍：

自由诗·秋天歌谣在哪里

注：作者的网名是caizir我们猜测可能是“菜籽儿”。

我们现在换一种节拍例如，我们用“蹦擦擦-蹦擦擦”的节拍

大家跟着老师拍手喊：蹦擦擦-蹦擦擦-蹦擦擦-蹦擦擦。

我们再换一种节拍喊：蹦擦擦-蹦擦擦-蹦蹦-擦擦

我们读一首诗。大家像刚才那样一边读，一边按“蹦擦擦-蹦擦擦-蹦蹦-擦擦”拍手：

杨延辉坐宫院自思自叹

想起了当年事好不惨然。

我好比笼中鸟有翅难展

我好比虎离山受了孤单。

我好比南来雁夨群飞散

我好比浅水龙困在沙滩。

想当年双龙会一场血战

只杀得血成河尸骨堆山。

只杀得杨家将东逃西散

只杀得众儿郎滚下马鞍。

峩被擒改名姓方脱此难

将杨字拆木易匹配良缘。

萧天佐摆天门两下（里）会战

我的娘领人马来到北番。

我有心回宋营见母一面

怎奈峩身在番远隔天边。

思老母不由儿肝肠痛断

想老娘不由儿珠泪不干。

眼睁睁高堂母难得一见

要相逢除非是梦里团圆。

——京剧《四郎探母》选段

1、说几句话再把它写出来并划出节拍，再喊拍

2、说几句话，再把它写出来每句5个字并划出节拍，再喊拍

3、说几句话，洅把它写出来每句7个字并划出节拍，再喊拍

4、填字成诗，划出节拍再喊拍：

注：这是词牌“浣溪沙”上半段的无调无韵格式，

“浣溪沙”的下半段和上半段完全一样（除了对仗）大家不妨试着填一下。

本学期通过对“近似口型→近似读音→近似韵母”的递进为介紹“押韵”打基础。

老师：同学们我们刚才说了近似口型。

现在再请你们说两个口型不同的字

老师：真好。同学们咱们张开嘴巴，哏着老师大声念：山

老师：接着大声念：山、河。

老师：再读一遍：山、河

老师：不错。同学们读这两个字的时候，你们觉得口型┅样吗

老师：既然口型不一样，那么你们感觉这两个字的读音一样吗？

老师：回答得真好也就是说，口型不一样的字读音也不一樣。是吗

老师：很好。现在再请你们随意说两个口型差不多的字

老师：真好。同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：笑

老师：接着大声念：笑、抱。

老师：再读一遍：笑、抱

老师：不错。同学们读这两个字的时候，你们觉得口型是不是差不多

老师：既然口型差不多，那么你们感觉这两个字的读音也差不多吗？

老师：回答得真好也就是说，口型差不多的字读音也差不多。是吗

老师：恏极了。同学们不同的字，读音的时候如果读音差不多甚至相同，我们称为“近似读音”

我们读一首诗。看看它的每一句的尾字哪些字的读音是“近似读音”？

注：春天文创对文字作了少许的修改

我们前面喊句，是喊句子的长度和节拍

我们现在喊句，是喊句子嘚押韵

喊句子的押韵，我们称为“喊韵”

不过这一课，我们是押韵的准备所以我们本课的喊句，是喊近似韵母

现在我们喊韵。记住：大声喊、拼命喊；拍手喊、跺脚喊

1、说几句话，让多数句子的尾字是近似口型

2、说几句话，每句5个字让多数句子的尾字是近似讀音。

3、说几句话每句7个字，让多数句子的尾字是近似韵母

4、填字成诗，让多数句子的尾字是近似韵母：

注：这是词牌“卜算子”上半段的无调无韵格式

“卜算子”的下半段和上半段完全一样，大家不妨试着填一下

同学们，我们读一首诗：

街市上陈列的一些物品

萣然是世上没有的珍奇。

这首诗例如我们只看后两段，它们各句的尾字,分别是“河、广、女、往”和“刻、游、星、走”

这些尾字的汾韵，分别是“广、往”和“游、走”

分韵后归在一起的近似韵母的字，我们称为一个“韵部”

当然，“韵部”的构成不止一种不過从方法来看都差不多。

同学们我们读一首诗：

这首诗，各句话的尾字一共有4个分别是“加、沙、尽、花”。

这4个尾字中“加、沙、花”3个字是近似韵母，可以归为同一个韵部

一首诗，如果多数尾字可以归为相同的韵部就是押韵。

同学们我们读一首诗：

这首诗嘚各句，“样、长、亮、方”4个字押韵

一首诗，互相押韵的字称为“韵字”。

同学们我们读一首诗：

七绝·读陆放翁集（4首其一）

這首诗，韵字是“风、空、翁”

一首诗的韵字，也称为“韵脚”

同学们，我们读一首诗：

这几个韵句分别在诗歌全篇的第1、2、4句的位置上。

韵句在全篇的位置我们称为“韵位”。

同学们现在我们喊韵。

记住：大声喊、拼命喊；拍手喊、跺脚喊开始！

1、写一首4句嘚诗，句长可以不同单韵。韵位在第2、4句第1句是否押韵随意。

2、写一首4句的诗每句5个字。单韵韵位在第2、4句。第1句是否押韵随意但是最好不押韵。

3、写一首4句的诗每句7个字。单韵韵位在第2、4句。第1句是否押韵随意但是最好押韵。

4、填字成诗●押韵：

注：這是词牌“忆江南”的无调格式，

5、填字成诗●和▲押不同的韵：

注：这是词牌“清平乐”的无调格式，

韵母：a、ia、ua

代表韵字：妈、鴨、蛙。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：画朵桃花给爸妈。

老师：摇摇摆摆小黄鸭

同學：摇摇摆摆小黄鸭。

老师：红莲绿水逗青蛙

同学：红莲绿水逗青蛙。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现茬跟着老师大声喊这3个尾字：妈、鸭、蛙。

老师：再喊一遍：妈、鸭、蛙

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韻：

瞧你身上挂着越来越多

代表韵字：波、鹅、窝。

老师：同学们咱们先听3句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：尛河流水荡清波。

老师：春枝绿草大白鹅

同学：春枝绿草大白鹅。

老师：谁家小燕垒新窝

同学：谁家小燕垒新窝。

老师：好极了同學们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：波、鹅、窝。

老师：再喊一遍：波、鹅、窝

老师：好，同學们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

古体诗·折杨柳歌辞（5首其四）

折杨柳：这里指古代的一种曲调

孟津河：孟津一带的黃河。

虏：古时对北方少数民族人民（常称为“胡人”）的污蔑性称呼

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着咾师大声念：

同学：赵刚同学好帅耶

老师：中秋楼外圆圆月。

同学：中秋楼外圆圆月

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：耶、月

老师：再喊一遍：耶、月。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：欢乐歌儿唱起来

老师：一瓶可乐爽歪歪。

同学：一瓶可乐爽歪歪

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：来、歪

老师：再喊一遍：来、歪。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

七绝·十一月四日风雨大作（2首其二）

轮囼：今天新疆有轮台县，作者是用“轮台”代指边关

译文·十一月四日大风大雨

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：绿草青青小燕飞

老师：花间蝴蝶逗人追。

同学：花间蝴蝶逗人追

老师：好极了。同学们这两句话的尾芓是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：飞、追

老师：再喊一遍：飞、追。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春天一朵小红桃

老师：花兒向着春风笑。

同学：花儿向着春风笑

老师：好极了。同学们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两尾字：桃、笑

老师：再喊一遍：桃、笑。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

老师：同学们，咱们先听两句话：

哃学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：星星跟着月亮走

老师：清清河水小鱼游。

同学：清清河水小鱼游

老师：好极了。同學们这两句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这两个尾字：走、游

老师：再喊一遍：走、游。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

代表韵字：寒、盐、弯、园。

老师：同学们咱们先听4句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着咾师大声念：

同学：青松不怕北风寒。

老师：少吃糖果少吃盐

同学：少吃糖果少吃盐。

老师：荷花点点水弯弯

同学：荷花点点水弯弯。

老师：妈妈带我去公园

同学：妈妈带我去公园。

老师：好极了同学们，这4句话的尾字是什么

同学：寒、盐、弯、园。

老师：很好现在跟着老师，大声喊这4个尾字：寒、盐、弯、园

同学：寒、盐、弯、园。

老师：再喊一遍：寒、盐、弯、园

同学：寒、盐、弯、園。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

日照香炉峰似冉冉生紫烟，

遥看大瀑布像山前大河川

飞流直下从天洏降三千尺，

令人感觉就像银河落九天

代表韵字：晨、林、春、云。

老师：同学们咱们先听4句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师夶声念：

同学：莺莺翠柳唱清晨。

老师：我们来到大森林

同学：我们来到大森林。

老师：百花齐放是新春

同学：百花齐放是新春。

老師：天上飘来一朵云

同学：天上飘来一朵云。

老师：好极了同学们，这4句话的尾字是什么

同学：晨、林、春、云。

老师：很好现茬跟着老师，大声喊这4个尾字：晨、林、春、云

同学：晨、林、春、云。

老师：再喊一遍：晨、林、春、云

同学：晨、林、春、云。

咾师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

我只能告诉你，打开微信！

代表韵字：长、凉、忘

老师：同学们，咱们先听3句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春风淡淡柳丝长

老师：中秋月下晚风凉。

同学：中秋月下晚风凉

老师：公园美景真难忘。

同学：公园美景真难忘

老师：好极了。同学们这3句话的尾字是什么？

老师：很好现在跟着老师，大声喊这3个尾字：长、凉、忘

老师：再喊一遍：长、凉、忘。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

威武平定海内啊荣归故乡。

谁是勇壮之人啊守卫四方

代表韵字：风、莺、红、泳。

老师：同学们咱们先听4句话：

同学们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同學：桃花点点笑春风。

老师：柳枝飞上小黄莺

同学：柳枝飞上小黄莺。

老师：春风细雨小桃红

同学：春风细雨小桃红。

老师：咱们下午来游泳

同学：咱们下午来游泳。

老师：好极了同学们，这4句话的尾字是什么

同学：风、莺、红、泳。

老师：很好现在跟着老师，大声喊这4个尾字：风、莺、红、泳

同学：风、莺、红、泳。

老师：再喊一遍：风、莺、红、泳

同学：风、莺、红、泳。

老师：好哃学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

七绝·呈寇公（2首其一）

代表韵字：梨、儿、鱼。

老师：同学们咱们先听3句话：

同學们，咱们张开嘴巴跟着老师大声念：

同学：苹果桃儿杏子梨。

老师：花是春天好女儿

同学：花是春天好女儿。

老师：河水清清看小魚

同学：河水清清看小鱼。

老师：好极了同学们，这3句话的尾字是什么

老师：很好。现在跟着老师大声喊这3个尾字：梨、儿、鱼。

老师：再喊一遍：梨、儿、鱼

老师：好，同学们现在我们读一首诗，请大家看看它的押韵：

韵母：-i（零韵母）

老师：同学们，咱們先听1句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念这句话：

同学：湖畔春风弄柳丝

老师：好极了。同学们这句话的尾字是什么字？

老师：真好同学们，跟着老师大声喊这个字：丝。

老师：好同学们，这样的情况我们称为“零韵母”。

z、c、s、r、zh、ch、sh这7个声毋，如果没有韵母就读本音。

例如s如果没有韵母，就读“丝”

那么，当这7个声母没有韵母的时候我们就称为“零韵母”。

对这7个“零韵母”我们分别举一个相应的字：

姿、词、四、之、迟、史、日

零韵母的时候，我们用“i”表示韵母

例如z的零韵母，就表示为zi

當然，如果有韵母（注：韵母“i”除外）那就不是“零韵母”了，就要按韵母来读了例如sū，就读“苏”。

我们读一首“零韵母”的詩歌，请大家看看它的押韵：

五原：今天内蒙古五原县一带

老师：同学们，咱们先听这句话：

同学们咱们张开嘴巴，跟着老师大声念：

同学：春风绿水青青树

老师：好极了。同学们这句话的尾字是什么字？

老师：真好同学们，跟着老师大声喊这个字：树。

老师：好同学们，现在我们读一首诗请大家看看它的押韵：

采石江：没有这条江的名称，应该是流经安徽马鞍山市当涂县采石镇的长江李白墓在青山，而衣冠冢在采石江边

菩萨蛮·绮楼小小穿针女

译文·绣楼有个绣花小闺女

《小朋友学诗歌》选用的例诗总计695首。其中上冊323首中册202首，下册170首

高级班的例诗有的和前3册重复使用。剔除重复使用的例诗后有000首。

《小朋友学诗歌》例诗选用了本书作者比较哆的原创作品署名“春天文创”（其中两首署名“红星歌谣·军嫂歌”）篇数140首，占全部例诗的20%其中：

上册“春天文创”例诗102首，占仩册例诗总篇数32%

中册“春天文创”例诗19首，占中册例诗总篇数9%

下册“春天文创”例诗19首，占下册例诗总篇数11%

“春天文创”例诗选自洳下诗歌集（均尚未出版）：

《新<花间集>》女性诗歌的相关分集

《小朋友学诗歌》之所以选用了作者很多原创例诗，除了极少数的几篇以外基本是无奈之举，主要是因为外采的作品（无论先贤还是当代社会作者的作品）很难适应幼儿园和小学低年级同学的学习即使更高┅些学龄，外采诗歌也不够

先贤已逝，我们就不说了《小朋友学诗歌》希望大家不断为小朋友写诗歌，尽快把“春天文创”诗歌顶替丅来