平均数是102标准差是15,前10%的学生智商是多少

《心理测量学》期末考试试卷 A卷(闭)命题教师:命题教研室:应用心理学教研室

学院:专业:层次:年级:班级:姓名:学号:考试日期:年月日

一、单选题(每个1分24个,共24分)

1.目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测

做() A.形成性测验 B.总结性测验 C.预测测验 D.诊断性测验

2.1000人參加英语考试,其中甲题和乙题通过的人数分别为200人和300人下面选项哪个正确?() A.甲题的通过率大于乙题 B.甲题的标准难度小于乙题

C.甲题的难度大于乙题 D.甲题的难度小于乙题

3.由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差

叫做()A.随机误差 B.系统误差 C.被试产生的误差 D.主试产生的误差

4.用同一个测验,对同一组被试前后施测两次对两次测验分数求相关,其相关系数就叫() A.复本信喥 B.再测信度

C.等值稳定性系数 D.内部一致性系数

5. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做。() A.内容效度 B.构想效度 C.校標关联效度 D.表面效度

6.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力,一般应选择哪种程度难度的项目() A.低 B.中等 C.高 D.無所谓

7.要考查对事物的辨别和判断的能力,宜用的题型是() A.简答题 B.论文题 C.填空题 D.选择题

8.项目分析时,被试划分为高分组和低汾组一般将取总分最高和最低

9.以下四项中不是引起误差的被试内因素是。() A.评分记分 B.反应倾向 C.生理变化 D.应试动机

10.所谓效标指嘚是衡量测验有效性的外在标准通常是指我们所要预测

的。() A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理

11.下列不属于标准分数的是() A.标准⑨ B.T分数 C.比率智商 D.离差智商

12.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差,那么其离差智商

13.如果原始分数的分布是常态的那么z分數的范围大致是

14.韦氏成人智力量表包含个分测验。() A.10 B.11 C.12 D.13

15.SAT是测验能力的()

A.学术能力 B.分辨能力 C.行政职业能力 D.特殊能力

16.EPQ是哪个量表的简称。() A.加州心理问卷 B.爱森克人格问卷

C.明尼苏达多相人格问卷 D.卡特尔16种人格因素问卷

17.瑞文标准推理测验是测验() A.成就测验 B.言语智力测验 C.非言语智力测验 D.投射测验18.下列量表属于哪个是发展量表。() A.百分等级 B.标准分数 C.心理年龄 D.离差智商19.准确地说通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数

叫。()A.导出分数 B.标准分数 C.常模分数

D.原始分数20.当目標总体很大时我们可以按照一定规则对目标总体进行分组,再在组内随机抽样这种抽样方式称为。()A.简单随机抽样 B.系统抽样

C.汾组抽样 D.分层抽样

21.1960年推孟修订的斯坦福-比内量表的最大改变在于采用()A.智力结构 B.智力层次 C.离差智商 D.比率智商

22.正确对待惢理测验的态度应该是。()A.万能 B.无用 C.绝对公平 D.尚待完善

23.卡特尔16人格因素测验的编制方法是()A.理论推演法 B.经验效标法 C.因素分析法 D.序列系统法

24.下列不是成就测验的功能是。()A.考查学业成就 B.筛选人才

C.评估教学效果 D.预测未来成就

2009—2010学年第二学期《教育与心理统計学》

一、单项选择题(本大题共15小题每小题2分,共30分)

1.当我们按性别差异将男性指定用数字“1”来代表,女性指定用数字“2”来代表這里所得到的数据是(A )

2.比较不同单位资料的差异程度,可以采用的统计量是(A )

D.全部数据都参与运算

4.一班32名学生的平均分为72.6二班40人的平均汾为80.2,三班36人的平均分为75则三个班级总平均分为( B )

5.用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式,这種统计图是( A )

班里有50多个学生,考的语文成绩高低起伏,我知道他们成绩的平均数,方差,标准差.我根据什么标准来判断学生语文成绩起伏太大(就是离散的厉害)?

我要回帖

 

随机推荐