北京泓尚课观教育怎么样都教什么课

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逻辑起点：立足问题解决

宗旨追求：让接受培训者既能

课观教育怎么样改革发与展新理念；学校特色文化建设；课堂教学改革

教师专业化发展；德育工作创新；校本课程開发；课观教育怎么样科研

三个案例选择的目标取向

为认识理解课观教育怎么样改革发展方向与主题提供实践参照

尽可能考虑各个学段并指向关键问题的突破与创新

三个案例聚焦的关键问题——

汪校长：义务课观教育怎么样薄弱学校究竟如何谋求内涵发展

于校长：普通高Φ究竟如何激发学生生命内能？

孙校长：重点高中究竟如何在高考中赢得高质量

三个案例设计的内容主题——

学校特色文化的整体建构

學校特色课程的系统开发

新课程理念下课堂教学的现状

高品质课堂概念的意蕴与内涵

高品质课堂理念下的教学设计

三维目标：知识技能，過程方法情感态度价值观

课程内容：加强生活和科技联系，关注学生学习兴趣和经验

教学方式：独立思考自主探究，合作交流

——《基础课观教育怎么样课程改革纲要》

学生角色：课堂“主人”——“要走上课堂的前台”

“场外指导”——“要把课堂还给学生”

学习方式：自主性、研究性、合作式、交流式

教学原则：先学后教以学定教

“让学生动起来”——“让课堂活起来”

数字命名：分割时间；划萣类型

手段命名：划定环节；固化流程

导学案：强化预习，汇报预习代讲授

分小组：强调交流倡导合作式教学

教学流程：年年岁岁花相姒

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