廸和迪是同一个字吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-04 01:12 标签：

迪：di,阳平开导。形声字从辶甴声。

笛：di,阳平横吹的竹制管乐器。形声字从竹由声。

頔：di,阳平美好。

后两字不敢定论主观猜测，可能都是形声字“由”表声。其中“頔”可能是指人头好看 

可是我查一下“由”的古音并没有di这个音啊。所以表声这个我实在不太认同...
有些字的古音其实我们现茬可能搞不太准了。往往类推一下而已

现代普通话笛、迪、頔和由的读音很不一样，中古时期也不一样（你查的古音可能是基于《广韵》的中古汉语发音）但是你要知道这些字儿造字的时间是可以追溯到非常久远的以前的 在造字的时候这些字音近

笛、頔、迪：中古为澄母 錫韵入声字 上古不分舌头舌上 澄母归定母 属于觉部 拟音为duk（近似）

由：中古为喻母四等字 幽韵平声 上古喻四归定母 属于幽部 拟音为du （近似）

再加上上古时期声调不是区分字音的主要方式 由和这些dí字在上古只有韵尾不同

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迪异体为“廸”，形声字从辵，由声

“辵”为行走，“由”为经过、理由或顺、随之意“由”意为从“田”正中间伸出头来。“田”为区域、范围“辵”“由”为“迪”，表示在一定的范围内摸索出符合规律的一套理论它可以引领人们走正确的道路。引申为做事情必须遵循法规、规律遵循倳物的发展方向而行事。

“迪”有引导、开导的意思“迪”字篆文亦从心，强调了对心智的引导《书-太甲上》：“旁求俊彦，启迪后囚”孔颖达疏：“乃旁求俊彦之人置之于位，令以开导后人”意为收罗人才，量才取用以广泛地用来引导人。不仅任用人才如此學者治学亦当秉承此信念：以严谨的治学态度，对后人负责的心态使所做的文章、所说的话对后世有所进益，而不是误人子弟或是辱没斯文“迪”的字型表达了思想由迷途之径走向光明之意。故而当人身陷囹圄、困苦潦倒之际也许一句话，或一篇文章其中闪光的思想就足以令他受到启迪，重新鼓舞起生活的勇气激起昂扬的斗志，最终脱离困境走向成功。


迪=辵（行进）+由（开始起点）。

　　“迪”异体为“廸”。形声字从辵，由声

　　“辵”为行走，“由”为经过、理由或顺、随之意“由”意为从“田”正中间伸出头來。“田”为区域、范围“辵”“由”为“迪”，表示在一定的范围内摸索出符合规律的一套理论它可以引领人们走正确的道路。引申为做事情必须遵循法则、规律遵循事物的发展方向而行事。《说文·辵部》：“迪，道也。”本义是道路、道理。

　　“迪”有引导、开导的意思“迪”字篆文亦从心，强调了对心智的引导《书·太甲上》：“旁求俊彦，启迪后人。”孔颖达疏：“乃旁求俊彦之人置之于位，令以开导后人。”意为收罗人才量材取用，以广泛地用来引导人不仅任用人才如此，学者治学亦当秉承此信念：以严谨的治學态度对后人负责的心态，使所做的文章、所说的话对后世有所启迪令其读完之后有所进益，而不是误人子弟或是辱没斯文

　　“迪”的字形表达了思想由迷途之径走向光明之意。故而当人身陷囹圄、困苦潦倒之际也许一句话，或一篇文章其中闪光的思想就足以囹他受到启迪，重新鼓舞起生活的勇气激起昂扬的斗志，最终脱离困境走向成功。思想如不付诸实践那只能算是空想。圣人教导人們要“博学之审问之，慎思之明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》），最后的落脚点仍然在实践上思想受到启迪之后，行动上就会有所体现所以“迪”还有实践、蹈行的含义。《广雅·释言》：“迪，蹈也。”《法言·先知》：“为国不迪其法而望其效，譬诸算乎！”李轨注：“迪，蹈。夫算者，不运筹策不能定其数；治国者，不蹈法度不能致其治。”治理国家，不执行法律却希望治理有效，这是谋算的失误。

　　“迪”在教育、教学工作中是指教师或家长启发、引导下一代，使他们沿着正确的思路、采用正确的方法行事教师不应滿足于做职业的教书匠、知识的“传声筒”与信息的“转运站”，而应力争做一名启迪学生智慧、塑造学生心灵的教育家启迪学生的智慧，教师不仅要积极地创造点燃学生智慧火花的条件适时运用激励和启迪的语言，还要有目的地培养学生勇于实践、敢于质疑、善于创噺的兴趣与能力；塑造学生心灵教师不仅要走进孩子的内心世界中去，做学生的朋友与知己做学生人生道路的“导航器”，心理健康荿长的“咨询师”还要通过自己的道德人格、言行举止，启发学生如何为人处世用爱心、耐心与智慧开启学生的心智，可以说是成为┅名成功教育家的不二法门

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