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[教学]比较余数和除数的大小,被除數除数商余数,余数和除数的关系,余数不能比除数大,被除数 除数x商 余数,余数比除数小,余数小于除数,余数最大为8时除数是,如何证明余数比除数尛,余数不能大于除数
通过摆小棒游戏和分草莓
使学苼理解余数及有余数除法的含义,
算式表示出来培养学生观察、分析、比较的能力。
借助用小棒摆正方形的操作
使学生巩固有余数除法的含义,
较探索余数和除数的关系理解余数比除数小的道理。
渗透借助直观图研究问题的意识和方法使学生感受数学和生活的密切聯系。
体会余数除法与生活的密切联系
培养综合运用数学知识的能力,
:理解有余数除法的含义探索并发现余数和除数的关系。
:理解余数要比除数小的道理
:小棒、草莓、纸盘子。
一.摆小棒游戏激发兴趣
.摆图形:小朋友们,看看大屏幕上的小朋友们在做除数為什么比余数大大家喜欢吗?
老师在你们课桌上也放了小棒大家一起也动手试一试吧。看一看用
摆出小面的图形各能摆几个?(然後请同学们说一说)
二.动手实践感知意义
(一)复习旧知识:表内除法
老师请两个小朋友到黑板上来
摆一摆。一个摆盘子一个摆草莓。
摆了几盘草莓摆完了吗?
.质疑:你能把刚才摆的过程
出来吗为除数为什么比余数大用除法来计
这个算式表示除数为什么比余数夶意思?(
)在这个算式中各部分的名称你们知道吗?