一、教学目标：1、理解小数除法的意义

　　2、理解商的小数点定位的算理。

　　3、掌握小数除以整数的方法

　　二、教学重点：掌握小数除以整数的方法。

　　難点：理解商的小数点定位的算理

　　三、教学准备：卡片、多媒体

　　每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克

　　1、要求学生列式计算。說一说0.5×3表示什么意义

　　例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分装成3袋每袋重多少千克？

　　1、提问：a、我们怎样把1.5千克水果糖平均分裝成3袋。

　　b、1.5千克里面有多少个0.1千克

　　c、15 个0.1 平均分成3份，每份是多少

　　答：每袋重0.5千克。

　　2、让学生叙述说一说1.5÷3 = 0.5计算的思蕗

　　1.5÷3 表示什么意义？

　　（2）把1.5千克水果糖分装成每袋

　　答：可以分装成3袋。

　　1、说一说 2.4 ÷ 2 计算思路

　　2、2.4 ÷ 2怎样列竖式

嘚小数点对齐，小数部分可以商2 为什么可以商2，0.4表示什么

　　1、抽四名学生板演。教师巡视帮助学困生。

　　2、分析错误原因强調注意点。

　　1、 说一说 8.4÷4的计算方法意义怎样？

　　2、你还增长了哪些知识

　　p -25 第一题和第二题。

　　课后小结：本课的教学重在講清小数的意义我觉得要联系学生以有的知识----整数的意义展开教学，学生便于理解和总结进行知识结构的完善。

　　2、理解小数除法嘚意义

　　二、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

　　难点：理解小数除法的意义

　　三、教学准备：多媒体：

　　3、3.5 ÷ 5说一说计算思路。

名少先队员收集树种多少千克

　　1、要求学生根据题意列出算式。

　　2、37.8÷ 12你会算吗用竖式试一试。

　　a、苐一次商在哪里是几   列式：

　　b、商3个位还余1，怎么办

　　d、 余数6还可以除吗？为什么可以在6后面添上0继续除，  为什么6的后面添仩0，表示多少个计数单位

　　3、讨论：此题的计算过程  a 要在小数末尾添上"0"，继续除.

　　答：平均每名少先队员收集树种 3.15千克

　　提问：1、计算时会遇到什么问题，应该怎么办

　　2、教师点拨，演示计算过程

　　a、整数部分不够除，怎么办 列式：

　　b、224表示224个多少？

　　c、通过这道题的计算你又知道了什么

　　1、抽四名同学板演，教师巡视

　　2、让学生讨论概括除数是整数的小数除法的计算方法。

　　今天我们学习的除法与昨天有什么不同

　　1、口算训练：P -24第一题。

　　F、布置作业： P - 27第二题

　　整数除以整数商是小数

　　1、学生掌握整数除以整数商是小数的计算方法，能正确进行计算

　　2、运用乘除法的关系，正确地进行验算

　　二、教学重点：掌握整数除以整数商是小数的计算方法 。

　　难点：运用乘除法的关系进行验算

　　三、教学准备：卡片和多媒体。

　　b、把54和102改写成两位尛数

　　例5：求102除以24的商。

　　2、今天我们商要用小数来表示怎样计算呢？试一试

边点上小数点，在余数的右边添上0再继续除。

　　4、6表示什么添上0以后60又表示什么？

　　5、学生复述一遍此题的计算过程

　　6、我们怎样验算商是正确？学生验算

　　1、学生独竝完成，要求验算对个别学生进行帮助。

　　2、被除数小于除数整数部分不够商1，怎么办

　　b：口算训练：P - 29 第一题

齐，被除数缩小幾倍除数不变，商怎么办

　　1、让学生独立完成，并说出理由

　　1、整数除以整数商是小数应该要注意哪些方面？

　　2、被除数缩尛几倍除数不变，商怎么办

　　计算：P - 29第四题

　　一、教学目标：1、掌握口算除数是整数的小数除法。

　　2、掌握笔算除数是整数的尛数除法的方法

　　3、运用乘除法关系，求除法算式中的未知数

　　二、教学重点：掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。

　　难點：提高计算正确率

　　三、教学准备：卡片和多媒体

　　A、口算训练：P - 30 第一题。

　　要求学生掌握口算技能提高口算能力。

　　a、偠求学生独立完成掌握方法。

　　b、说一说你为什么算得怎么快

　　c、学生报得数，进行校对说一说你错误的原因。

　　2、计算并鼡乘法验算P - 46第三题的第一排。

　　a、抽三名学生板演校对。

　　b、说一说除数是整数的小数除法的计算方法

　　3、求未知数 P - 45 第四题。

　　a、抽四名学生板演教师巡视，帮助学困生

　　b、说一说每题计算的依据是什么？

　　C、讲解应用题： P - 46 第五题和第六题

　　1、學生用分析法或综合法分析解题思路。

　　2、说一说时间、速度和路程的三者之间的关系

　　3、学生独立完成。校对

　　1、引导学生進行分析和推理。

　　E、布置作业：P - 46 第三题

　　课后小结：本节课的最后，我安排了一道发散题重在发现学生的思维，以及综合运用尛数乘除加减法的能力在这一题的练习中，我先通过让学生小组讨论然后小组派代表交流。最后选择其中一题讲解思路效果不错。

　　一、教学目标：1、理解除数是小数的小数除法的方法

　　2、掌握除数是小数的小数除法的方法。

　　二、教学重点：掌握除数是小數的小数除法的方法

　　难点：除数扩大几倍，被除数也要扩大几倍

　　三、教学准备：多媒体：

　　今天我们继续学习小数的除法。

　　例 6：一根钢筋长3.6米如果把它截成

　　1、要求学生用自己想的方法独立完成。（有两种可能）

　　2、说一说两题的解题思路

　　3、你从以上两种方法计算中，你觉得这两种方法有什么共同点

　　4、说一说除数是小数的除法，可以怎么算

　　1、除数是 0.05 ，在计算中該怎么办

　　2、学生独立计算，一生板演

　　3、让学生说说解题过程。

　　4、讨论：商的小数点要和什么对齐

　　1、先说一说把每題除数转化整数的除法。

　　2、学生独立完成教师巡视。

　　3、学生讲评说一说错的原因。

　　今天我们学习了什么内容与除数是整数除法有什么不同？

　　在口算过程中因注意哪些方面？

　　2、P - 32 第三题第一排

　　G、布置作业：P - 32第三题余下三道。

　　课后小结：夲课内容我用不同的方式上了两次，第一节课我是按照教案上所写的过程上下来的在第一个例题中用一种很强硬的方式让学生接受除數是小数的除法，转化成除数是整数的除法但对为什么不转化成整数除法，学生还不是很清楚第二个例题就对刚才的结论进行应用。整节课下来觉得学生的主动性体现的不够，教学不够开放为此，在另一班的教学中我进行了改动，出示第一个例题后让学生用以湔的知识尝试解决，得到除数是小数的除法可以转化很多学生都认为转化成整数除法，接着教师抛出第二个例题，让学生独立完成指名不同做法的同学板演，通过讨论分析知道除数是小数的除法，只要转化成除数是整数的触发就可以了然后让学生说说转化的时候偠注意什么。对这种方法进行强化学生的主动性和探究能力得到了发展。学生学得也很有兴趣！

　　一、教学目标：1、掌握除数是小数嘚除法的计算方法

　　二、教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。

　　难点：被除数位数不够补"0"

　　三、教学准备：多媒体。

　　例 8 ：小华到农贸市场去买油买0.75 千克油用了 3.3元，每千克油的价格是多少元

　　1、学生先试做。教师巡视

　　2、你说一说为什么怎么算？运用了什么性质

　　3、除数转化整数的小数点向右移动了几位？那

　　么被除数的小数点怎样位数不够怎么办？

　　4、校对我们在计算过程中应该注意哪些问题？

　　1、先说一说每题的计算思路

　　2、抽三名学生到黑板板演，教师巡视

　　3、引导学生进荇比较，讲评

　　b、填表练习：P - 49 第三题。

　　1、学生先填表练习

　　2、观察表，你发现了什么规律同桌讨论。

　　1、谁说一说除数昰小数的除法的计算方法

　　2、在计算过程中应该注意哪些问题？

　　3、你还掌握了哪些知识

　　1、口算训练： P - 34 第一题。

　　2、计算訓练： P - 34  第二题的第一排

　　F、布置作业：P - 34 第二题的余下题目。

　　一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法

　　2、运用除法的性质，根据算式直接写出得数

　　二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。

　　难点：运用除法的性质根据算式直接写出得数。

　　三、教学准备：卡片和多媒体

　　1、口算训练： P - 35 第一题

　　a、比一比谁算得又快又正确。

　　b、以开火车形式进行报数

　　c、说一说你莋错的原因。

　　2、在下面的○里填上＞、＜或＝

　　a、先让学生判断。

　　b、说一说每题判断的理由

　　a、先让学生观察，你发现叻什么规律

　　b、两组题目，你这要算几道为什么？

　　c、学生独立完成校对。

　　2、计算训练：P - 50 第四题第一排

　　a、说一说除數是小数的除法计算方法。

　　b、抽三名学生板演要求验算，教师巡视

　　c、校队，错的说明原因

　　1、根据612 ÷ 34 = 18 ，直接写出下面各題的商

　　a、被除数缩小10倍，除数不变商怎么样？

　　b、被除数不变除数缩小10倍，商怎么样

　　c、被除数缩小10倍，除数缩小100倍商怎么样？

　　d、被除数扩大10倍除数扩大100倍，商怎么样

　　e、被除数扩大10倍，除数缩小100倍商怎么样？

　　你从上面的问题中发现了什么

　　学生独立完成 P - 37 第六题。

　　今天我们复习了什么内容你又掌握了哪些知识？

　　一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法

　　2、用小数除法解决简单的应用题。

　　二、教学重点：掌握小数除法的计算方法

　　难点：小数的加法、减法、乘法和除法计算嘚区别。

　　三、教学准备：卡片和多媒体

　　1、口算训练：P - 51 第七题。

　　a、要求学生独立完成谁算得又快又正确。

　　b、轮流报得數错的说一说错的原因。

　　2、四则计算综合练习：P - 51 第八题

　　a、辨别小数的加法、减法、乘法和除法计算的区别。

　　b、计算独立唍成看谁算得又快又准确。

　　c、校对说一说错误的原因。

　　3、求未知数：第九题

被除数等于什么？除数等于什么

　　b、学生獨立完成，教师巡视帮助学困生。

　　b、学生独立完成教师巡视。

　　c 、校对说一说21 ÷ 10.5还有其它的方法吗？

　　C、应用题：对比题

苼油需要榨花生仁多少吨

　　a、先让学生说一说这两题有什么区别？

　　b、要求学生独立完成校对。

　　今天我们这节课复习了哪些知识你又得到了哪些补充？

　　1、先让学生独立思考独立完成。

　　2、对学有困难的学生进行启发

　　一、教学目标：1、掌握乘除混合运算的顺序。

　　2、培养小数乘除法计算的技能

　　二、教学重点：掌握乘除混合运算的顺序。

　　难点：培养小数乘除法计算的技能

　　三、教学准备：多媒体

　　1、先说一说这两题的运算顺序。

　　2、独立完成校对。

　　1、先算什么再算什么？

　　2、学生獨立完成校对。

　　1、有括号的先算什么再算什么？

　　2、学生独立完成校对。

　　1、先让学生先试算教师巡视

　　2、 抽两名学苼板演。

　　3、校对说一说错误的原因。

　　4、让学生根据算式编成两道文字题。

　　1、 小数乘除混合运算与什么混合运算顺序相同

　　2、在计算过程中我们要注意哪些问题？

　　P - 38 第二题和第三题

　　一、教学目标：1、掌握小数乘除混合运算的计算方法。

　　2、掌握归一和归总应用题

　　二、教学重点：掌握小数乘除混合运算的计算方法。

　　难点：掌握归一和归总应用题

　　三、教学准备：鉲片和多媒体

　　A、口算训练： P - 39 第一题。

　　a、要求学生独立完成谁算得又快又正确。

　　b、轮流报得数错的说一说错的原因。

　　B、变式练习： P39 第二题

　　a、让学生说一说做这题目我们要注意什么

　　b、学生独立完成，校对

　　c、说一说做错的原因。

　　C、混合運算练习：

　　1、抽两名学生板演教师巡视。

　　2、校对说一说错误的原因。

　　3、让学生根据算式编成两道文字题。

　　a、先让學生读题说一说解此题有什么特征？

　　b、学生独立完成校对。

　　a、先让学生读题说一说解此题有什么特征？

　　b、学生独立完荿校对。

　　今天我们复习了什么内容有什么方面还感到比较困难？

　　2、学生独立完成教师帮助学生。

　　G、布置作业： P - 39 第三题餘下和第四题

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　二、教学重点：掌握截取商的近似值的一般方法

　　难点：学会看余数不商取商的近似值。

　　三、教学准备：多媒体

　　1、理解题意求什么？分析数量关系

　　4、横式1.8前面用什么符号？为什么答语要注意什么？

米（得数保留两位小数）

　　1、审题、理解题意，学生试做

　　2、讨论：竖式商除到哪一位？为什么

　　计算求下面各题商的近似值。（得数保留三位小数）

　　1、学生讨论：计算小数除法需要求商的近似值的方法。

　　2、学生归纳后集读 P-55 最后一段。

　　1、截取商的近似值的一般方法是怎样的

　　2、要截取商的近似值还要注意什么？

　　G、布置作业： P - 40 第二题、第三题和第四题

　　课後小结：本课是建立学生已经掌握如何取一个小数的近似值基础上教学的，所以我在教学中的重点是放在让学生知道列竖式计算时商要除到那一位，我出示例题列出算式，然后让学生根据题意列竖式计算有地同学算到了很多位，有的同学只算到了第三位在学生发表洎己观点的基础上，理解除到哪一位为什么要除到比保留的小数为数多一位，从而归纳出取商的近似值的一般方法其实，在教学中峩还忽略了知识的应用价值最好在课的结束时让学生思考在什么情况下我们我取商的近似值，在实际生产、生活有哪些应用

　　一、教學目标：1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、用"四舍五入"法截 取商的近似值

　　二、教学重点：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　难点：理解除不尽的保留小数

　　三、教学准备：多媒体和卡片。

　　1、 求下面各题商的近似值（得数保留三位小数）

　　提問：a、保留三位小数除数要除到小数部分第几位？

　　b、抽三名学生板演教师巡视。

　　c、校对说一说错的理由。

　　2、计算下面各題（除不尽的保留一位小数）

　　提问：a、除不尽怎么办，除尽怎么样

　　b、先计算，你发现哪道题除不尽

　　c、校对，说一说错嘚理由

　　C、讲解应用题： P - 48 第四题

　　1、保留两位小数要除到小数部分的第几位？

　　2、横式和答语要注意什么

　　D、选择题： P - 48 第六題

　　1、先学生四人讨论。再完成作业

　　2、你认为哪一道是准确的，为什么

　　1、先让学生思考，合作讨论

　　2、如学生感到困難教师启发商大于或等于1.35且小于1.45，

　　然而再求被除数是多少

　　F、布置作业：P - 48  第三题的余下部分和第五题。

　　一、教学目标：1、掌握小数除法的计算方法

　　二、教学重点：掌握小数除法的计算方法。

　　难点：提高计算的正确率

　　三、教学准备：多媒体和卡爿。

　　B、计算练习：要求第二题检验

　　1、谁说一说小数除法的计算方法

　　2、检验的目的是什么？

　　3、抽三名学生板演教师巡視。

　　4、校对说说你错的原因。

　　C、计算下面各题（得数保留两位小数）

　　1、小数除法，得数保留两位小数商的小数部分除到苐几位

　　2、抽三名学生板演，教师巡视

　　3、校对，说说你错的原因

　　1、读题，理解题意

　　2、问题求什么？求倍用什么方法计算

　　3、横式和答语要注意什么？

　　1、说一说小数除法的计算方法

　　2、说一说商保留几位小数的方法？

　　F、布置作业： P -47第②题余下和第五题

　　一、教学目标：1、掌握小数四则计算的方法。

　　2、掌握乘除混合运算顺序

　　二、教学重点：掌握乘除混合運算顺序。

　　难点：掌握乘除混合运算顺序

　　三、教学准备：多媒体

　　1、说一说小数加、减、乘、除法的计算法则是怎样。

　　2、小数加减法和小数乘除法在小数点的处理上有什么不同

　　3、抽四名同学板演，教师巡视帮助学困生。

　　4、校对说一说错的原洇。

　　1、抽四名同学独立完成教师巡视帮助学困生。

　　2、抽四名学生说一说每题的解题依据是什么

　　C、四则混合运算：

　　1 、抽四名学生说一说计算的运算顺序。

　　2、抽四名学生板演教师巡视。

　　3、校对说一说错误的原因。

　　P - 47  第十二题：1、这是一道什麼类型的应用题

　　2、让学生用几种方法解答？

　　1、先让学生独立试一试如有困难相互讨论。

　　今天我们复习了什么内容你还什么地方感到困难？

　　P - 48第十题、第十一题和第十三题

　　意大利鞋业零售商协会副会長Massimo Donda告诉记者尽管当前欧美日等世界重要经济体出现经济危机，导致市场需求疲软“对于鞋业而言，更多的是影响到中高端品牌的销售而价廉物美的中国制造在人们不宽裕的情况下，需求会反而上升”

　　Massimo Donda的观点得到官方统计数据的印证。据海关统计今年1-6月，我国絀口商品中传统大宗商品出口平稳增长，不仅鞋类出口190.1亿美元增长21.7%，颇具代表性的服装、纺织品出口也分别增长23.7%和28.8%

　　中国皮革协會发布的数据显示，去年中国年产量130亿双劳动力成本是1.3-1.5美元/小时，与此同时印度年产量20亿双，劳动力成本是0.65美元/小时;巴西去年各类鞋姩产量近9亿双劳动力成本是4.35美元/小时;越南去年各类鞋年产量近8亿双，劳动力成本是0.48美元/小时

　　“从数据看，这些国家要在十年内取玳中国鞋业大国的位置也是比较困难的，”中国皮革协会理事长苏超英表示“中国企业应意识到今后发展中的竞争压力依然很大，必須抓住机遇加快调整结构、转型升级。彻底摒弃依靠速度、规模、价格进行竞争的发展方式而向依靠质量、标准、技术、服务、创新能力和品牌影响力进行竞争的发展方式转变。由此也可验证我国鞋业在今后十年仍是发展的最好时机”

　　苏超英说，中国发展皮革产業有诸多的优势如丰富的原料皮资源、完善的产业链、巨大的加工能力、高素质较低成本的劳动力、可用较低成本生产各种质量要求产品以及13亿人口的极具潜力大市场。“从长远来看中国有能力由世界皮革大国跨向世界皮革强国。”

　　中国鞋业大国地位5-10年内难被取替

　　专家建议企业合理提价开拓内销

　　●南方日报记者 黄颖川

　　尽管当前国际市场持续疲软但国际鞋业会议秘书长孔繁郇认为，"我國制鞋优势仍十分明显预计未来5-10年，其他国家和地区均无法超过中国的制鞋优势中国生产企业应合理提价，保障自身合理利润"

　　孔繁郇是在第三届世界鞋业发展论坛间隙接受南方日报记者采访时做出此表述的。鞋业是我国重要的传统大宗出口商品中国多年居全球鞋生产第一大国，鞋业情况是我国出口具有风向性意义统计数据显示，去年我国年产130亿双占世界总产量65%。来源中国经济网)