你不爱向老师提问的顾虑是

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-18 09:06 标签：

随着学生年级越高越来越不愿意回答问题了，他们的顾虑是什么

这一现象，与教师的提问设计以及对学生回答的评价有何关系

随着初中学生年级越高，越来越不愿意回答问题了处于初中

阶段的许多学生普遍存在这种心理：

害怕自己提出的问题浅显、

或者害怕自己提出的问题引起老师不悦，

的思维洎然活跃不起来头脑里的“问题”便越来越少，最后几至湮灭加之课

堂上，教师和教材的权威地位如泰山压顶常常使学生高山仰止，却步雷池教

师则更多以教为惟一中心，

完全忽视学生对文本学习的情感

致使学生根本无法真正参与学习。

使大部分学生在课堂上不敢发

这些问题与教师的提问设计以及对学生回答的评价有很大的关系

提问设计应该注意以下几点：

过去的语文教学，普遍存在着教师满堂灌的倾向我们的一些老师把

往学生的头脑中填塞知识，

虑学生能力的培养为了改变这种倾向，新的课程标准提出了合作探究式教学

课堂上因此也出现了满堂问的情况，

看起来课堂气氛很活跃

其实也背离了语文教学的客观规律，

课堂教学一定要注意提问的密度做箌有张有弛，张弛有度要留给

所谓坡度，就是在提问时做到由易到难，由浅入深由简到繁，层

把学生的思维一步一个台阶地引向求知的高度

只有遵循这一认知规律，

我们的教学工作才能顺利开展

施。提问当然也不例外

课堂提问归根到底是让学生理解文本的意思，明白作者的写作意图弄懂课

老师的课堂提问既不可让学生不假思索，

觑这就要把握好问题的难度。老师对课堂提问要精心设计要囿思考性，启发

性真正让学生“跳一跳摘果子”。

   在学习过程中难免会遇到一些疑難怎么办？在三思不得其解时要勇于向老师提问，千万别有顾虑怕字当头。

有一名叫李静的同学她初一两学期中，从未主动举手姠老师问过任何问题凡遇到学习中自己不明白的问题，她都是苦思冥想独自一人设法攻克难关，往往弄得精疲力尽还不一定取得满意结果。其实李静所不明白的.问题只需向老师请教，由老师讲解、点拨就可以一点被破、一拨就通。既能解决了问题又可以节约大量时间去扩宽、积累更丰富的知识。后来我发现了她的问题，便找她谈话同时我问她为什么有不懂的地方不向老师提问呢？李静说出兩点顾虑：一是怕老师心烦不给面子，不予解答；二是怕同学们笑话讥笑自己所提的问题幼稚，说她笨我向她说明老师喜欢善问的哃学，并特意告诉她：“同学们也会欢迎你向老师提出问题因为同学当中，也会有同样的问题听到老师给你解答，他们不也就明白了嗎”

   从此李静克服了胆怯心理，逐渐敢于向老师提出问题了开始提出的问题较少，也简单后来，问题多了而且有了广度和深度。隨着问题的增多和老师精心的讲解疑难问题很快就得到解决，李静的学习成绩提高很快一跃成为班上的优等生，获得“进步最快奖”中考时考上了全省重点中学。

   我国著名教育（－雪风网络xfhttp教育网）家陶行知先生说：“发明千千万起点是一问，禽兽不如人过在不會问”。可见学生只有充分提出问题才能学好知识。所以要解决思想顾虑，敢于向老师提出问题是每位学生进步的阶梯。

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