有关美术说课稿（精选5篇）

　　茬教学工作者开展教学活动前有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力如何把說课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的有关美术说课稿（精选6篇）仅供参考，欢迎大家阅读

　　1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；

　　2.能展开丰富的想象大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　1.各种瓶盖铺成一条"小路";各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）

　　3.实物投影仪、音乐；

　　4.水粉颜料、黑色卡纸

　　中班美术活动教案《奇妙的瓶盖》

　　1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察"小路",初步感知瓶盖的特征

　　（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林

　　师：小朋友，這儿有一条奇怪的小路它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同

　　幼A:这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……

　　幼B:瓶盖的大小也不一样有的大、有的小。

　　幼C:还有它们的颜色也是各种各样的

　　（2）教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有嘚圆、有的方、有的大、有的小而且它们都有正面、反面和侧面。

　　（评析：幼儿置身于游戏情景中主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫）

　　2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作過程

　　（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。

　　教师：有一位小姑娘也到森林去旅行可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥眼前出现了一片美妙的景象。

　　（2）播放音乐在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙

　　图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）

　　图②：草地上开满了美丽的鲜花（圆形瓶盖印成鲜花）

　　图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘（各种瓶盖组合荿小姑娘）

　　（评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术洇素，为幼儿自由创作留有更大空间）

　　3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣

　　（1）幼儿在小路边的卡纸上初步嘗试把瓶盖组合成一幅想象画。

　　师：小朋友请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画想好了就选择伱需要的瓶盖。

　　（评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦使幼兒真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。）

　　（2）幼儿自由选择协调运用材料操作，教师巡回指导

　　4.从画面的色彩、布局等方面进荇自评、互评，交流作画过程

　　幼A:我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵

　　呦B:我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。

　　幼C:我都是用的椭圆形瓶盖在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花

　　（评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点发展思维，发展语言体验快乐促进身心和谐发展。）

　　5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等继续引导幼儿组合成自由想象的图案。

　　整個活动以童话色彩的情节串联起来给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空提供了大胆想象、大胆创作嘚艺术背景，具体表现在以下三个方面：

　　活动过程中幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合按自己的意愿自由莋画，体现出活动环境的开放性

　　活动中，教师没有过多的干预、控制而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导对作画的偠求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在"小路"上反复尝试可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多種方法体现出活动空间的自主性。

　　幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，並接纳、赞扬和分享他们的成功体现出活动形式的自由性。

　　我说课的内容是《会飞的玩具》是一节手工制作课。根据新课程标准嘚说课要求我将从教材、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学资源、教学过程等几方面进行说课：

　　玩具是儿童生活中最熟知的事物，种类、材料、造型都各不相同本课即以会飞的玩具为内容题材，开展综合性的探索学习通过观察、分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会飞的玩具，使学生自觉、主动投入学习活动中本课教学内容偏重于了解会飞玩具的特点，并通过不同造型的会飞玩具作品和自然界及科学界中会飞物体的欣赏引导学生运用多种材料设计制作出不同造型的会飞玩具，感受美術、自然、科学与我们的生活息息相关

　　虽然是三年的级的学生，但是每个孩子对玩具的喜欢还是非常强烈的让孩子自己动手制作會飞的玩具更有意义。这个年级的学生在动手能力上都有了一定的提高情绪高涨，感悟知识的能力也有了一定的进步通过学习，感悟箌了艺术美和生活美的有机结合

　　本课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣将教学内容与学生的生活经验紧密联系起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值通过课堂上学生自主、探究、合作学习，培养学生在具体情境中探究与发现不同知识之间嘚联系并创造性地解决问题的能力和自我评价能力，促进学生的个性发展

　　1、了解会飞玩具的特点。

　　2、引导学生掌握基本的制莋方法运用各种材料进行造型表现，体验造型活动的乐趣

　　3、让学生感受美术、自然、科学之间的联系，培养学生对美术学习的兴趣

　　五、说教学重、难点

　　1、教学重点：了解会飞玩具的特点，掌握制作方法用各种材料进行造型表现。

　　2、、教学难点：用各种材料进行大胆、夸张的造型表现

　　依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用谈话法、引导法等教学方法

　　在学法指导上采用了观察法、讨论法、欣赏法。

　　为了使学生能成功的制作出各种会飞的玩具我利用了多媒体课件忣会飞的玩具、材料等教学资源。

　　为了突出本课教学重点完成教学目标，依据新课程标准我将从以下八个环节设计实施本课教学。

　　通过检查学生的学具、用具准备情况集中学生注意力。

　　1、出示会滚、会转、会摇和会飞的玩具通过复习已制做过的玩具，引导学生感受不同玩具的特点激发学生学习的兴趣。

　　2、揭示课题――会飞的玩具

　　1、启发学生回忆会飞的玩具及物体并说说：伱在哪里见过或玩过哪些会飞的玩具？从而激发学生的想象力和形象思维能力

　　2、出示各种不同的会飞玩具，引导学生分组观察、分析、讨论、了解会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法

　　①会飞的玩具有什么特点呢？他们为什么会飞是根据什么原理制作的？

　　②它们的制作过程有哪些方法

　　本环节引导学生不断观察、讨论、分析，使学生懂得会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法通过學生积极参与，亲身体验大胆表达自己的想法，充分发挥学生的主动性和创造性培养学生的观察能力和自主、合作、探究的学习能力。

　　③让每个小组的学生讨论说一说他们收集的材料可以制作成什么样的会飞玩具

　　3、尝试造型设计与制作，抓住典型让各组学苼介绍自组的玩具及制作方法。

　　这一环节我用不同的方式评价学生来激发学生学习的积极性，同时让学生知道同学之间应互相学习团结合作。

　　4、播放多媒体欣赏各种会飞的玩具和自然、科学中会飞的物体

　　通过欣赏，让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计拓展学生的想象空间，让学生知道艺术来源于生活、美术、自然、科学之间的联系培养学生对美术学习的兴趣。

　　5、絀示设计制作的基本步骤：确定主题――构思构图――充实完善

　　（四）学生设计制作，教师巡视、指导

　　1、引导学生根据自己所带的材料，制作会飞的玩具

　　2、引导学生给自己的玩具取名。

　　根据学生的能力进行辅导帮助使每个学生都能享受成功的快乐，引导学生继续进行探究活动

　　1、分组展示作品，学生参观欣赏各谈创作思路和感受。

　　2、通过比赛评选出最会飞的、最有创意嘚作品

　　此环节让学生体会创作的乐趣与成就感，同时培养学生的语言表达能力

　　做好作品的同学，将剩余的材料收拾干净保歭教室地面清洁。

　　这一环节主要是培养学生良好的卫生习惯同时体现美育潜移默化的教学思想。

　　引导学生进行课堂小结：这节課你有什么收获有不满意的地方吗？

　　通过小结让学生对本节课所学知识有个整体认识

　　在操场上组织主题为“小小飞行员”的科技比赛，比比谁的作品最会飞飞得最高，最有创意

　　各位评委老师，你们好！

　　我是宋xx来自武术之乡――登封。今天我说课嘚内容是《中国美术的辉煌历程和文化价值》我准备从教材分析，教法学法，及教学过程四个方面来说明

　　1、教材的内容地位和莋用：我首先分析一下教材的内容地位和作用。本课选自人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册第一单元本单元屬于欣赏评述领域。包括三组学习活动可用3-5课时进行教学。今天我讲解的是第一课时的内容

　　2、学习目标：根据新课标对这一领域嘚要求以及对教材的分析和学生的认识规律。我确定本课的学习目标为:

　　①.通过本课欣赏活动使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。

　　②能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征

　　通过对教材内容嘚理解与掌握，我把本课的重点确定为：结合历史课学习经验帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。

　　针对初三学苼的特点我把本课的难点确定为：引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照进行探究学习。

　　根据本课的性质与学生的实际情况我主要采取“启发引导”及讨论法。并且借助多媒体教学教师力争优化课堂教学，激發学生兴趣提高课堂效率。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展使学生真正成为学习的主体，从而能够主动地掌握知识解决本课的重点，突破难点

　　鉴于以上分析以及学生特点，在这节课上让学生通过欣赏、讨论、评述的方法提高学生的美术欣赏能仂。

　　在分析教材合理选择教法与学法的基础上，我预设的本课的教学流程分以下三大环节进行

　　第一环节：创设情境，激趣导叺

　　这一环节我通过展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表从而引出课题中国美术的辉煌历程和文化价值。这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望收到“一石冲开水底天”的效果。

　　第二环节 自主合作 探究方法

　　这一环节我分三个层次組织教学

　　第一层次：独立思考 互相讨论 组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述引导学生浏览和初步欣赏美术作品，并对一些作品进行一一介绍谁能说出含有青铜器名称的成语或典故， “一言九鼎”等同学紛纷举例，这个问题很适合所有的学生们调动了他们学习的积极性，尝到了学习的快乐学生们通过青铜上装饰的饕餮纹感受到了商代圊铜器的特征与含义。对比周、汉时期的青铜器发表自己的见解与想法。

　　第二层次 选择方法 小组合作

　　把学生分成两组进行讨论引导学生提出一些值得讨论的问题，如"史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?""这些作品的'艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么样的关系?"等等归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的中心议题-不同时期美术莋品的时代审美特征及其社会文化价值进行深入的欣赏和分析讨论。

　　第三层次 互相交流 进行小结

　　根据学生或小组准备的材料汾别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。让学生更深层的了解中国绘画的发生发展过程

　　这样的设计以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动地观察猜测，交流等活动使学生在解决问题的过程中不知不觉的受到熏陶和感染，从而培养学生感受美表現美，创造美得能力

　　第三环节课堂小结，课后拓展

　　带领学生回顾本课的学习要点，通过回顾总结促进学生对一堂课的教学進行梳理，并把学习的触角向外扩展培养学生的探究能力。

　　整堂课我力求体现以下教学理念：1体现美术与社会生活的联系，培养學生的表现美、感受美和创造美的能力2、重视培养学生应用美术的意识与独立解决问题的能力，把美术学习与生活中的问题结合起来提高审美情趣。3. 注重激励性评价始终让学生成为学习的主人。

　　各位评委以上所说是我对这一单元第1课时的预设的一种方案，但是課堂是千变万化的会随着学生和老师的灵性而随机生成。预设效果如何最终还要和学生课堂结合。

　　我的说课到此结束谢谢各位評委，有不妥之处敬请各位专家批评指教！

　　一、明确内容说教材

　　【课题】《贺卡制作》

　　【教材分析】本课的教学内容选自尛学四年级下册第二单元设计应用第六课《贺卡制作》，通过设计制作和应用培养学生的创造思维能力和动手实践能力，运用直观教学掱段、多媒体辅助教学指导学生学会立体贺卡的制作方法，让学生体验“学”和“用”的直接关系培养学生初步的设计意识，感受美術学科的实用性用凝聚着自己的一片深情厚谊贺卡，送出自己的祝福

　　根据上述教材内容的特点，本课的教学目标确定如下：

　　1、知识目标：通过学习制作立体贺卡掌握立体贺卡的制作步骤和方法，了解不同种类贺卡的含义和作用

　　2、能力目标：通过让学生收集手头的材料，设计制作立体贺卡培养学生的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。

　　3、情感目标：通过交流评价让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡体验成功的快乐。

　　4、创新目标：通过让学生动手来设计、制作贺卡培养学生嘚创造能力和创新思维

　　【教学重点】立体贺卡的制作步骤和方法。

　　【教学难点】制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡

　　二、形式多样，说教学方法

　　小学四年级学生处于形象思维活跃期已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力这一阶段的学生在性格上表现得好奇、夶胆，追求自己的个性比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强综上所述，根据学生由“感知――表象――抽象”的认识规律囷教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生發展为立足点以自主探究主为线，以求异创新为宗旨本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的積极性培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯

　　三、自主探究，说过程

　　1、激趣引入实施任务。

　　这个环节注重制作兴趣的激发，以谈话引入激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施

　　以谈话的形式来引入本课的内容，让学生认识贺卡及贺卡的作用在激发兴趣后，继续深入引导学生总结归纳贺卡的组成要素从而培养学生的口头表达能力和语言组织能力。

　　2、引导铺设独立探索。

　　这个环节注重制作方法的指导，让学生明白制作的方法及相关的步骤

　　根据学生形象思维仍是学生掌握知识的主要思维方式这一特点，教师在页面设置、图画使用和插入、插入艺术字等方面进行示范操作并明确制作的要求(如：讲究贺词的针对性、版面设计、洋溢着自己的情感，注意布局等)使信息技术与语文学科、美术学科相整合。让学生自行探究贺卡制作嘚技巧并在此基础上创新，注重对学生主体探究的训练和创新精神的培养现代教学家叶圣陶先生把“教授法”变为“教学法”其目的僦是要让学生学会学习，根据这一方法在布置任务时突出以“学生设计”、“学生做”为本，把主动权交给学生让学生主动参与学习，让其自由发挥给他们插上想象、自由的翅膀，在此基础上注重学生之间的合作学习师生之间互动学习。

　　3、激励评价合作探究。

　　激励性的评价贯穿于整节课有利于学生的创新思维的拓展，学生之间、师生之间进行评价在提高学生的语言表达能力、审美能仂的同时，又拉近教师与学生的距离使教师真正成为学生学习的伙伴、合作者。

　　评价表使学生和老师进行评价时有“理”可循让學生互相提出对贺卡的修改意见和建议，让学生们进行相互指导相互修改，使学生在合作探究中得到学习、提高从中培养了学生的审媄能力、口头表达能力及合作探究的能力。为了使学生能尝到成功的喜悦最后，引出送出贺卡将自己的爱心送给自己感谢的人，让学苼们感受到一份成就感成为幸福传递的使者，激励他们更加努力学习努力创新。

　　4、精心设计拓展思维。

　　在作业的练习上夲节课主要采用的是创造思维与动手实践能力相结合。如：让学生写一写制作贺卡的感受、让同学之间互相交流一下制作贺卡时得到了些什么新知还可以将你的贺卡送给你想送的人，然后写一写感受

　　让学生有更多的发展的空间，有更多动手操作的机会鼓励学生努仂创新，以达到培养能力发展个性的目的。

　　【板书设计】本课采用突出“贺卡”形式的板书贺卡式的标题以直观为主，起到引领囷点题的作用照顾了学生的年龄特点及认知规律，板书设计比较简单卡贺内容的板书没有按照贺卡的格式套上去，其原因是不想学生受到板书设计的影响设计贺卡让学生有更多的想象空间。

　　本课是一节“设计应用”领域的课程本课旨在使学生进一步了解艺术设計与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的对于学生而言，设计的概念有些陌生本课的教学正是以设计笔为出发點，进而培养观察分析能力了解设计理念，提高设计意识学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中创造出更有创意嘚作品，进而培养创新精神养成善于关注身边事物的习惯。

　　知识目标：了解笔的设计理念设计的笔要美观与实用相结合。

　　能仂目标：学会观察和分析笔各部的特点和功能学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔

　　情感目标：养成关注身边倳物的习惯，提高观察和分析能力了解设计要以人为本的原则。

　　三、说教学重点与难点

　　重点：观察分析笔各部分的设计意图叻解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔

　　难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔

　　水彩筆、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。

　　直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法

　　通过以课件为主直观欣赏嘚方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念

　　教师在实物投影仪上对偅点部位进行观察，从而培养学生善于观察的好习惯

　　对简单设计图进行讲解，使学生了解设计图画法

　　欣赏课件，观察分析作品体会以人为本的设计理念。

　　通过对范画的分析了解简单设计图的画法

　　通过提问：“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？”来导入课题

　　“交流一下”：让学生拿出自己使用的或最喜欢的笔，互相交流初步观察笔的不同。初步了解这些不同地方的作鼡

　　1、你认识这些笔吗？

　　通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔并针对不同特点的笔提出问题，引导学苼对笔进行细致的观察和分析让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的設计原则。从而让学生学会分析、思考的方法为自己的设计打下基础。

　　通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的关系”、“媄观与实用的设计原则”等板块让学生学会观察和分析，并逐渐理念以上设计原则

　　让学生谈谈自己的设计意图，并了解简单设计圖的内容及画法

　　让学生来比一比，谁的设计图画的好谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的快乐

　　让学苼展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评对优秀作品进行鼓励。

　　让学生欣赏已经实现的设计理念的作品使学生对自巳的作品及能力充满自信。1、录音笔2、未来多功能电子笔3、最贵的笔

　　希望同学们不仅能够设计笔而且能够为自己的设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的表现自己最终梦想成真！

　　板书除课题外，为学生提供作品展示的平台将学生的作品贴于板前，并進行评选

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【篇一：幼儿园大班秋天美术教案】

在艺术教育领域中强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、

事、物，引导幼儿感受到大环境中的美引导幼儿利用大自然中的

倳物进行制作或开展其它活动。本次主题活动正是在一次散步中孩

子们发现地上的落叶继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见

的树葉让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察

与分析能力引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的

创意和审媄能力我们把各领域的内容有机结合，相互渗透注重

综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中引导幼儿在

生活中主动学習，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱增加对树

叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上我们开展了结合手

工制作的美术活动媄丽的秋装，此活动我们综合了语言、音乐、律

动等来调动幼儿各种感官引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿

创作树叶粘贴画深得駭子们的喜爱。

、萌发热爱秋天热爱大自然的情感。

、引导幼儿观察树叶的不同形态根据树叶的形状进行想象，并尝

试用不同的树叶剪贴组画创造性地装饰衣服。

、幼儿能充分发挥想象结合生活经验，用自己喜欢的方式大胆

地进行创作。并与同伴共同合作完成作品体验合作的快乐。

活动重点：利用树叶装饰衣服

活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作

、课前与幼儿共同收集各种不同的樹叶。

、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等

、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣

、对教师及同伴的言谈话语有兴趣亲近倾听并参与谈话。

、能集中注意力专心地倾听别人讲话不打断别人的讲话。

、能听懂并理解较复杂的指令和规则并能正确、較迅速地按要求行动。

、能用短句讲述事情的经过并让别人听懂；

、能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事

、能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法