计算习惯草稿纸写得工整些，可以减少出错的概率计算时心算一次鈈要太多，循序渐进
其实我原来也怕计算，后来发现你算时不要去想其他的，特别不能想自己可能出错心中要有高度的 自信，坚信洎己只要一步一步算下去最后结果肯定是对的。我就是这样做的现在想算错都不容易，呵呵
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除了多算多练別无他法啊记住自己要善于思考。
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如果你是小学 建议你做口算
如果你是初中 建议你多解方程吧
如果你是高中 建議你去做 圆锥曲线和导数的大题
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最近，后台有家长问我们这样的问题：
何老师我孩子数学计算能力差怎么办做简单加减法的时候，能磕磕碰碰说出答案但是遇到数字稍微大点，结果超过10的时候不是掰手指，就是拿笔一个一个画圈怎么纠正都不行，口算能力始终提不上来会不会昰孩子数学计算能力差怎么办笨？能不能影响以后的数学成绩
其实对于口算，很多人在思想上存在一个误区认为只要孩子数学计算能仂差怎么办口算好，答题就会更快更准，数学成绩也会更好
就如上文家长所说，因为孩子数学计算能力差怎么办口算能力提不高怀疑孩子数学计算能力差怎么办是不是笨，会不会影响以后的数学成绩其实口算好不好，并不能决定孩子数学计算能力差怎么办数学成绩嘚好坏
目前已经有很多补习班，主打速算、心算、口算等的培养吸引了一大波家长。
但是在这里还是要提醒家长几点：
口算、速算、心算等训练，可能不符合孩子数学计算能力差怎么办能力发展规律容易影响孩子数学计算能力差怎么办数学兴趣；孩子数学计算能力差怎么办觉得这样训练一听就会，容易浮躁不肯动脑；在做题时，容易轻视题目态度不端正，出错率更高；内心因为懂得捷径会骄傲忽略了验算这个步骤。
当然不能因为觉得孩子数学计算能力差怎么办学了口算可能会出现这些情况，就不引导孩子数学计算能力差怎麼办学会口算
在尊重孩子数学计算能力差怎么办发展规律的情况下，适时适当引导孩子数学计算能力差怎么办逐步脱离掰手指、画圈圈学会口算是很有必要的。
下面这2个方法帮助孩子数学计算能力差怎么办学习口算，建议家长试试
俗话说：兴趣是最好的老师。我们想要提高孩子数学计算能力差怎么办的口算能力就要逐步引导孩子数学计算能力差怎么办的学习兴趣。
对于低年级的孩子数学计算能力差怎么办来说培养孩子数学计算能力差怎么办的口算兴趣，可以采用生动活泼富有感染力的口算游戏形式来进行。
比如抢答游戏口算接力赛，这样的游戏要求孩子数学计算能力差怎么办反应迅速而且能激起孩子数学计算能力差怎么办的胜负欲，玩起来也不会冷场其乐融融。
随时随地进行熏陶形式多样，孩子数学计算能力差怎么办的口算兴趣自然更浓了
注意，当孩子数学计算能力差怎么办算错嘚时候多给他一点时间，鼓励他还可以适当加一些奖惩制度增加孩子数学计算能力差怎么办的参与欲望。
口算能力必然逃不掉口算練习，不管是玩游戏还是做题目也不管孩子数学计算能力差怎么办做的是对还是错，家长都要耐心询问孩子数学计算能力差怎么办让怹说说是怎么算的，看看他的思路是否清楚对口算的理解到什么程度。
学龄前的孩子数学计算能力差怎么办口算一般用加法凑十法和減法破十法这两个方法。家长可以在这两个方法的基础上帮助孩子数学计算能力差怎么办透彻理解加减法的意义和技巧。
帮助孩子数学計算能力差怎么办弄懂方法掌握算理，优化思维过程形成口算技巧。孩子数学计算能力差怎么办才会主动探索提出不同的思路和感悟。
一九一九好朋友【1、9】
二八二八手拉手【2、8】
三七三七真亲密【3、7】
四六四六一起走【4、6】
五五五五一双手【5、5】
大数记心里小数記手里
除此之外，生活中也可以对孩子数学计算能力差怎么办进行口算练习比如玩扑克牌，超市购物等等既能让孩子数学计算能力差怎么办有参与感，也能让他理解数学和生活的密切关系
今天的分享就到这里，更多关于幼儿学前数学问题请关注【何秋光学前数学】，欢迎留言评论！
原标题：小学低年级计算能力很差怎么办?
今天我们来聊一聊小学低年级如何提升计算能力,首先大家要明确计算能力的提高是需要长期坚持训练的，不是一朝一夕之功這就需要家长做好这方面的训练规划，同时严格执行风雨无阻。不过在训练的同时可以参考下面的一些建议，使得训练更为有效计算能力的提升更加扎实。
小学低年级计算能力很差怎么办?
一、 20以内加减法的纯熟
计算能力是由低到高逐步累积的过程20以内的加减法纯熟掌握则是加减法，同时也是乘除法的重要基础很多小朋友在较大的计算以及竖式计算方面都会容易出现失误，主要原因还是20以内的加减法掌握得不够牢这一部分的加减法口算，必须做到100分包括口算速度(极快)、正确率(100%)，不能认为掌握到90分即可因为这是整个小学计算大廈的基石。
二、 每日的训练及辅助
计算能力的提高必须坚持每日训练而且风雨无阻。尤其对于计算能力差的小朋友本身已经缺乏计算嘚熟练度和对数字的敏感度，应该更加严格执行不能因为最近在旅游就可以不练习，最近在过年就可以不练习
训练时可以添加一些辅助，默认的训练是做口算册子或者练习笔算在纯熟掌握20以内加减法之后，进行口算和笔算的效率会高很多但是为了加强计算能力的培養，巩固效果培养对数字的听力、想象力和情绪也是极为重要的。
听算时小朋友不得不依靠对数字的听力和想象力有利于培养对数字嘚综合敏感度。
长期坚持听算训练对整体的计算能力会有较大的提高。听算训练后小朋友的注意力和利用耳朵抓取信息的能力也会得到加强能提高任何课程的听课效率，十分有利于小学阶段以及之后的长期学习
计算训练并不完全是算式和小朋友之间的互动。如果能够哆设置一些应用场景将有助于对算式的直观感觉。这样的情景和图像至少包括：扑克牌场景、益智类游戏场景等从经验来看，很多计算能力较强的孩子数学计算能力差怎么办都在一些有益的棋类游戏、牌类游戏方面比较熟练。一方面有利于小朋友将数字和图形结合起來加深印象。同时也会将产生一些长远的效应在高年级中，往往会结合这些道具设置试题的思考场景
3、 利用小朋友的心理
看事物的角度不同，对待它的心态也会不同常见的好奇心、好胜心都是可兹利用的心理因素。例如设置家长与小朋友之间的抢答比赛计算就不洅是一项单纯的学习任务，同时也成为小朋友证明自己、展示自己的工具
以上建议仅供参考，欢迎大家留言提出更好的想法和做法相互交流经验，共同进步提高
数学作业过程中学习独立性如何培养?
子曰：学而时习之，不亦说乎?根据南环瑾先生在论语别裁中的解释学洏时习之的意思就是学习之后，就去实践它就会感到快乐。对处在人生重要学习阶段的小朋友来说课堂上是“学”，完成作业就是“習”的一大部分这两件事情紧密联系在一起，而且相互促进因此需要家长引起足够的重视。其实“学”的过程往往是比较一致的因為大都在相似的环境，相似的老师之下完成但是“习”的过程，可能由于不同家长的不同理解和不同的把握而产生不同的效果。在这裏我们一起讨论一下基本的作业过程和对小朋友学习的可能影响
感觉这似乎是一个不用讨论的问题。作业环境嘛当然是要非常安静!不嘫怎么能够让小朋友集中注意力呢?不过小编个人认为，作业环境并不是越安静越好过分安静的环境，反而会使小朋友的思考能力变得比較脆弱当环境突然改变的时候容易受到干扰，影响学习以及考试的心态因此，保持环境中有一定程度的“噪音”并使小朋友习惯在這种“噪音”状态下的高效学习效率，将十分有益
当然，一些人为的杂乱环境应该避免比如家长在小朋友做作业时来回穿梭，无所顾忌地说话等等
对于任何一个科目的作业而言，先看书再做作业是一个一般性的法则。不看书做作业则有可能产生挫折感，同时也使甴于记忆缺失而错误的知识点和由于缺失无法理解而错误的知识点混合在一起使作业回顾时无法聚焦真正的难点。
2、 独立作业与家长辅導
由于现今的作业往往有一定难度尤其是课外的内容，更加需要家长的辅导所以如何处理小朋友独立作业与家长辅导之间的关系就需偠讨论一下。
一种常见的方式是小朋友在任何一个问题当中遇见困难家长立即施以援手。这样一方面需要家长在小朋友作业过程中随时待命大剂量地消耗家长的时间和精力。另一方面对于年幼的小朋友而言则会形成某种条件反射和“退路”，即一遇到困难就找爸爸妈媽这种感觉的形成将会十分有害。
另一种方式是在作业开始前与小朋友沟通完无论遇到什么题目都需要自己想办法完成，想到什么办法就怎么写在单门科目或者全部作业完成后，再进行检查、辅导和自主修改这种方式下，更加有利于小朋友尽最大的努力去完成作业同时将辅导工作放在最后，有利于节约家长的辅导时间和精力促进家庭和谐。
3、 表达能力训练和思维巩固
大部分作业都是纸面的纸媔作业完成后，思维往往仍潜藏在小朋友的脑海之中思维的真实性、准确性和逻辑的完整性无从检验。因此挑选合适的量和难度的问題，要求小朋友进行口头解释则是一种重要的检验方法。不仅有利于训练小朋友的口头表达能力也能对已有的思维进行进一步的巩固提高。当然如何要求小朋友进行口头讲解也是一门艺术，常见的方法是家长的“示弱”等
订正不是在原处修改，而是需要在另外的地方单独修改但不改变原来的回答。订正不能在全程指导下完成而是应该知道思路之后，由小朋友独立完成
作业之中的大部分题目都昰小朋友会做的，由此发现的一些由不良的学习习惯等导致的错误要抓紧纠正习惯，不断改进提高只有小部分是其中的错题。面对错題需要整理和总结，最后进行复做
