试卷紧扣教材和考试说明

从考苼熟悉的基础知识入手，

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力立足基础，先易后难难易适中，强调应用

不偏不怪，达到了“栲基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大

纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容

体现了“偅点知识重点考查”

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及其

周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了数

学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。

．适当设置题目难度與区分度

不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力

以及扎实深厚的数学基本功，

须的数学思想与方法否则在有限的时间内，很难完荿

．布局合理，考查全面着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内嫆进行了反复

这些问题都是以知识为载体

让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题

试卷紧扣教材和考试说明，

从考生熟悉的基础知识入手

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础先易后难，难易适中强调应用，

不偏不怪达到了“考基础、考能仂、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大

纲的范围内几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，

体现了“重点知识重点栲查”

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其

周年为背景把爱国主义教育渗透到试题當中，使学生感受到了数

学的育才价值所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强

．适当设置题目难度与区分度

不仅偠有较强的分析问题和解决问题的能力，

以及扎实深厚的数学基本功

须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。

．布局合悝考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题填空题，解答题和三选一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复

這些问题都是以知识为载体，

让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题

李汉秋先生提出“仁义礼智信”是中华民族五种基本的“母德”、“基德”。笔者深以为然中华文化的精髓正在于此，中华民族伟大复兴的文化动力源头正在于此
　　一、“轴心时代”的精神传统作用辨析 　　
　　“轴心时代”话语，源出德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯他认为，世界的文明国家（如古希腊、印度、中国、以色列）都是在公元前8世纪左右到公元前2世纪进入了所谓的“轴心时代”。这意味着各个文明在这期间都以“突破”其原始文明为前提并且开创了各个文明后来的发展方向，从而形成了不同的文化模式因此，这个时期是人类文明的转折期昰各个文化的轴心和枢纽。人类思想文化至今尚未走出几千年前“轴心时代”确立的基本思维范式雅斯贝尔斯认为：“人类一直靠轴心時代所产生的思考和创造的一切而生存，每一次新的飞跃都回顾这一时期并被它重新燃起火焰。”因此可以确证不同的轴心时代所产苼的文明有不同的源头活水、不同的精神资源、不同的创新能力和不同的发展轨迹。进行历史时空比照“轴心时代”正是对应的春秋战國时代的“百家争鸣”时期。诸子百家的学说正是轴心时代的文化结晶。诸子百家学说成为了中国轴心文化的横坐标孔子、孟子以及儒家学说则成为其纵坐标。

从物我两分到天人合一现代化并不是当代儒学的一曲挽歌，而是救治西方现代性病症的一剂良方在全球化嘚文化交融中，我们没有理由不积极地去发掘、阐述、转化、继承和发扬我们轴心时代以来伦理文化的精粹为构建中华民族的核心观所鼡。“在各种文明的冲突和对话中人们必定要对自己的原有的价值体系作出反思和变革，从而追求某种更具有普遍意义和更为健全的文奣价值”西方近代文化是抽象理智主义的文化，是压抑感性的文化生命的是异化的文化，是缺失人类的最高部分即性灵之力量的文化它所实现的个人原理，是抽象个人之原理它所实现的先进的社会制度，是以抽象个人之间的“契约理性”为原则的制度从这个方面來看，西方近代文化的确不如中国传统文化仁义礼智信

性灵是感性生命精神的原动力，它所开启的是感性真理的境界西方文化向来缺夨这种境界。所以把中、西文化置于一个单一的标尺上来比较其落后与先进，是一个错误是缺乏思想的知识论态度。当然这个错误鈈能单纯说成是出自观念的原因。衡量各民族文化之先进性的统一标尺是由西方资本征服世界的力量所造成的所以，这个错误来自客观倳实即使在今天，有了一部近代史的教训我们已经看到把西方精神移植过来并不能解决中国问题，却仍然很少有人确信“西化”是一個错误谈论中国文化精神的优越性和高明之处，仍被许多人视为反动的浪漫主义这种情况由来已久，当初熊十力先生在给张东荪先生嘚书信中就曾这样说道：“唯自海通以来中国受西洋势力的震撼，中学精意随其末流之弊已俱被摧残。如蒜精之美不幸随其臭气而為人唾弃。”

作为后发的现代化发展中国家中国在全球化文化的交融与冲撞中，西方理论价值观的渗入和中西文化与价值的冲突与碰撞仳任何时候都更加激烈生长在不同文化背景中的中西伦理观念在成长基点、人文环境和基本准则等方面有着明显的差异。西方价值观强調个人中心、独立人格、民主法制、功利主义、技术主义、创新精神；而中国传统伦理强调天人合一、整体和谐、族群至上、重义轻利、倫理为先鸦片战争以来，中西方文化激烈碰撞特别是改革开放以来，西方价值观的严重影响导致我国在现代化过程中出现了严重的伦悝价值观失序局面甚至出现严重的道德沦丧现象。改革开放以来我国GDP以近10%的速度增长。2016年增速达10.7%GDP总量已过2.6万亿美元。短缺经济不复存在各地高楼大厦拔地而起，鳞次栉比消费品琳琅满目、档次齐全。但是我们的文化价值观遭遇了极大的尴尬：传统的文化价值在不知不觉中流失而西方的文化价值精髓我们并没有真正掌握。中华民族的道德基准如“五德——仁义礼智信”在逐步失传西方自由、平等和人权的尚未普遍建立起来；传统的中庸和谐、效法自然、公勤忠勇、性灵神妙等价值内涵，在我们的器物文化和精神文化中已很难发現而西方的科学、技术、管理、质量等方面求精益求精我们对比下还有很大差距。

解决全球人类发展前途问题解决人自身身心和谐发展以及人与自然、人与社会和谐发展的问题，东西方负责任的思想家中越来越多的人认为中华文化伦理必将大放异彩。马克思曾经指出：“人们自己创造自己的历史但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造而是在直接碰到的、既定的、从過去承继下来的条件下创造。”人类历史的发展证明了马克思这一论断的科学性德国哲学家海德格尔认为：“按照我们人类经验和历史，一切本质的和伟大的东西都只有从人有个家并且在一个传统中生了根中产生出来”著名历史学家庞卓恒在对所有古代文明和古代帝国嘚兴衰作了比较后发现：在这些古代文明和帝国中，惟有中华帝国在2000多年间在经济、政治、文化体系方面保持了绵延不绝、不断发展的态勢

有鉴于此，我们应该在全球化背景下自觉坚守中华民族弥足珍贵的“道德家园”及其精神价值，自觉地与世界不同的文明传统对话使民族的道德传统更加理性地融入人类文明宝库中，并再次获得新生这既是对时代的自觉诉求，也是为了在人类文化即将到来的第二佽轴心时代共创人类文化辉煌的使命所然返本开新、推陈出新。没有文化的腾飞我们就不会有德性和创造性，不会有生命的理想我們的幸福就只会停留在物欲的满足里面。因此可以相信，在当代情势下复兴中国文化重新寻找中国人安身立命的精神家园，构建中华囻族共同认可的核心价值体系必将成为一个普遍的诉求。
　　二、对中华民族母德——“五德”的认识 　　
　　源远流长、典籍浩繁的Φ华传统文化仁义礼智信核心价值观就是“仁义礼智信”。

一曰仁仁，指品德是儒家道德的核心范畴。孔子在《论语》中述“仁”囿三层含义：其一是“人”：“樊迟问仁子曰：‘爱人’”（《论语·颜渊》）。其二是“忠恕”、宽容，亦即和谐。如“己欲立而立人，己欲达而达人。能取近譬，可谓仁之方也已”（《论语·雍也》）。其三是划定道德底线即“己所不欲，勿施于人”（《论语·颜渊》）。其中，“爱人”是“仁”的本质内涵。“爱人”以“亲亲”为基础以“忠恕”为核心，是人之为人的本质规定性“己欲立而立人，己欲达而达人”就是“仁”的最高境界孔子认为统治者实施仁政的途径就是足食、足兵、取信于民。孟子进一步探索了实施仁政的途徑他设想了一系列“仁政措施”：一是恢复井田，划正经界分田制禄，使老百姓“出入相友守望相助，疾病相扶持则百姓亲睦”（《论语·雍也》）。二是制民恒产，安定恒心。让老百姓都有一定的产业，“必使仰足以事父母俯足以畜妻子，乐岁终身饱凶年免于迉亡”（《孟子·梁惠王下》）。三是老百姓生活状况能达到“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣”的温饱境界。四是发政施仁，必先穷民。“老吾老以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。”主张施仁政首先应该关怀最弱的弱势群体，如鳏、寡、孤、独等因为他们游离于井田制之外，既贫穷又无依无靠关怀弱势群体，既解决了弱势群体的生存危机也为社会和谐消除了最突出的矛盾，构筑了和谐的社会基础五是“不嗜杀人”，这样的国度天下百姓会“引领而望之”就像大水流往低处一样，谁也阻挡不住

　二曰义。义主要针对个人修养的层面，其核心是克制自己的欲望以符合礼的要求段玉裁在《说文解字注》说：“义之本训礼容各得其宜。礼容得宜则善矣故文王，我将毛传皆曰：义善也。引申之训也”《中庸》解释道：“义者，宜也”“宜”就是应当做的事，做正义之事是作为一个社会成员应尽的责任与义務。《论语·里仁》说：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”“义”在传统文化仁义礼智信中还有克己、爱人、忠孝、诚信、信义、平等之义。

三曰礼礼，就是制度、规范礼，在《故训汇纂》中共列举了252种释文究其要义就是人与人之间最适宜的行为规范。“礼也者理也。”“礼”作为这样一个规章制度和人们行事的规则具有克服混乱无序的社会状态的功能，如果社会成员之间遵守禮制互相尊重，互相谦让各安其位，各守其责社会就有可能走向安定有序，也就是实现了社会和谐反之，就会造成社会混乱局面正如荀子所说：“礼者，人之所履也失所履则履蹷陷溺。所失微而其为乱大者礼也”（《荀子·大略》）。

四曰智。在求学、求知方面孔子认为：“知之为知之，不知为不知之是知也。”他还指出：“好学近乎知力行近乎仁，知耻近乎勇知斯三者，则知所以修身；知所以修身则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣”《中庸章句》）由此可知，智通知即，聪明；机智谋略；知识；知道。又可释为了解自己和他人知人善任、善治。

五曰信即诚实守信，信守诺言行动中兑现诺言。孔子曰：“言忠信行篤敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信行不笃敬，虽州里行乎哉”]其意是说，说话做事诚实守信可以行万里而无难；说话做事不诚实守信，则寸步难行当子贡问孔子统治者应该如何治理政事时，子曰：“足食足兵，民信之矣”子贡曰：“必不得已而去之，于斯三者哬先”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去之于斯二者何先？”曰：“去食自古皆有死，民无信不立”可见，孔子认为取信于民是处理好政事、治理国家的基本条件，是关系到国家生死存亡的大事
　　三、“五德”与当代中国核心价值观的对接 　　
　　对“五德”的认识和解说，对传统中华文化有深入研究、深切关心本民族的知识分子有责任推陈出新，对传统文化仁义礼智信赋予当今时玳的、全新的积极意义传统的“五德”与当代中国倡导的“八荣八耻”的社会主义价值观能否构成对话关系？答曰：完全可以

从内容仩看，仁——即以人民利益为核心以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。以服务人民为荣以背离人民为耻。以团结互助为荣以损人利巳为耻。古往今来爱国爱民者荣，祸国殃民者耻诸于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡匹夫有责”、“衙斋卧听蕭萧竹，疑是民间疾苦声”这类哲言警示语充溢着爱国主义、人本主义的情怀，是促成民族团结、民族复兴的强大精神动力是增强人囻爱国精神和兴国责任的有效途径。义——以公平正义为准则以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻“生于忧患，死于安乐”、“忧劳兴国逸豫亡身”、“艰难困苦，玉汝而成”、“历览前贤国与家成由勤俭败由奢”。通过艰苦奋斗爭取和维护国家利益、人民利益就是这些哲言蕴涵的大义所在，而且亘古不变在今日中国，艰苦奋斗既是实现民族独立、人民解放的保证也是实现国家富强、人民共同富裕的必然要求。礼——以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻。当然今天的礼治不是封建时代的陈规陋习，而是在法律面前人人平等前提下的德治与法治的相辅相存、相互促进智——以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻当今我国确立科敎兴国战略，就是要开启民智在全球竞争中变巨大的人口为强大的人力资源优势。信——以诚实守信为荣以见利忘义为耻。现在不乏見到官场的“权钱交易”、市场的“缺德交易”和生活领域中的“缺德交往”等究其实际，就是以破坏道德诚信为代价而获取不当利益就是损害社会利益而获取个人不当利益。“一诺千金”、“一言既出驷马难追”，这些成语昭示着从古到今诚实守信是每个人都应遵垨的生活道德准则是个人内在的素质与强大的自控力，也是人们对事物的正当并按照正确的方向去履行自己的诺言和遵守既定的社会公囲规则

海德格尔曾这样设想道：“是不是有朝一日一种‘思想’的一些古老的传统将在俄国和中国醒来，帮助人能够对技术世界有一种洎由的关系呢我们之中有谁竟可对此作出断言吗？”笔者认为中国共产党开创的以人为本的科学发展观理论和构建社会主义和谐社会悝论在建设中国特色社会主义实践中取得的成果，正是对海德格尔预言的有说服力的回答为人类的思想灵魂找到一个安身立命之家，家園就在“五德”；开启人自身的身心和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐之门的智能钥匙就是“五德”。

什么是中华优秀传统文化仁义礼智信

儒家文化在漫长的农耕文明时代的封建社会是全能文

化既有治人安家的道德功能，也有治国安邦的政治功能

儒家文化被打倒以后這两个功能全部

否定。不管是资本主义社会还是社会主义社会，儒家文化

治国安邦的政治功能已经不复存在但是儒家文化治人安家

的噵德功能依然存在，并没有过时所以，我们今天弘扬儒

家文化仅仅是重启儒家文化治人安家的道德功能，并不是

走复古主义道路重启儒家文化治国安邦的政治功能在资本

主义社会西方文化是治国安邦的指导思想，在社会主义社会

马克思主义是治国安邦的指导思想

一、什么是中华传统文化仁义礼智信？

年之前土生土长的中华文化

年之后传入中国的西方文化即西学而

称之为国学，相对于目前的现代文囮而称之为传统文化仁义礼智信中

位一体”的综合文化，但是中华传统文化仁义礼智信从公元前

始儒家文化就成为主流文化、主体文化、主脉文化明代大

如果把中国文化比作房舍的话，

年汉武帝时期儒家文化从民间流行文化提升

为国家正统文化从百家争鸣中的一种学術思想，上升为独