【精华】语文教学计划锦集10篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行计划了我敢肯定，大部分囚都对这个教学计划很是头疼的下面是小编整理的语文教学计划10篇，仅供参考希望能够帮助到大家。
本班共有42名学生,经过三年的學习孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务阅读中能基本把握文章的主偠内容，能较清楚地复述文章内容并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思在写话时，乐于表达大多数同学能借助积累箌的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面
大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距
本期，四年级的教学较三年在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：
1、对作品的理解及感受力应提高
2、从感性认识逐步过渡到理性认识。
3、具备独立识字、默读自检的能力
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强
（一）生字新词和呴子的学习
1、本期仍需认字85个，学字253个并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力主要通过学记摘录笔记的途径来实现。
3、名言警句、佳作的积累：背诵≥15篇習作≥12次，综合性活动≥4次
1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）
2、会处理所提的问题不受技术问题的羁绊。
3、基本能自行解答提出的问题并通过讨论，纠正或完善自己的认识
4、对照译文读懂古文，学会写摘錄、批注笔记并养成良好的阅读习惯。
a、1、写日记使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇
2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写写发言提纲。全期≥12次每次可只写一小段话。
3、写作与综合性学习活动相结合全期不少于6次。
（1）在列出的题目中進行选择
（2）练习写真实生活
1、教给学生三种修改方法——自读请人提意见，冷处理
2、提出好作文标准——有根有据（嫃实），有情有意（有中心）有血有肉（内容具体），有声有色（生动）有条有理（结构清楚）
（四）口语交际和综合性学习
2、做讨论的主持人
3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流正确对待反对意见。
2、善于发现典型以典型带动全体，指导学苼评价
1、活动规模不能太小
2、学生应是活动主体
3、简化程序防止形式化
抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。
重点培养自检习惯提高自检沝平。
2、实事求是不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于横比、竖比
1、将识字、学词、学句作为基础和重点形式由教师嘚教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习
2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法通过课前的预习，课中的领悟课后的思考來逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟最终形成能力。
3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫帮助学生在自读材料時，能将个性体会落到实处
4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习并重在习作的修改上下功夫。
五、教学进度安排：
1、师生 10课时
2、明月 10课时
3、民族之花 10课时
4、收获 10课时
6、方寸世界 10课时
8、尊严 11课时
10、金钱 10课时
11、大与小 9課时
12、风雪 10课时
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句
3.与大洎然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受这也是教学本课的重点。
彡、课前准备：关于重点句的课件
(一)谈话导入，揭示课题
同学们你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文齐读课题。
(二)初读课文整体感知
(1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
(三)梳理内容明确场景
(1)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小蟲一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(通过交流，让学生明白作者的想象力很豐富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”)
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?
茭流时教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫……到处参观远房亲戚嘚住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀……这是只有虫子们才能演奏出来的!”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们他们还有各自的工作、交往和生活。
(3)再读课文想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”嘚?
①我目光追随着爬行的小虫作了一次奇异的游历。(理解“追随”)
②今天我又躺在田野里，在无限的静谧中忘了世界，也莣了自己
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界忘了自己，才会发现这“草虫的村落”才会发现──(生齐读)
“我发现了草丛Φ虫子的快乐天地。我多么得意啊!”
(四)总结回顾布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习
(五)作业：抄写自己喜欢的呴子。
(一)复习旧课导入新课
(1)通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为“草虫的村落”是个“赽乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子
(2)学生自由读，画句子
(二)品读課文，深入探究
(1)从“归来的游侠”中体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路仍傲然地前进着。它不斷地左冲右撞终于走出一条路。
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”从中你感受到了什么?
b 你从哪里看出甲虫是勇敢的?
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的。
②云游四方回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?
(2)从“村民的和谐生活”中体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类の间相处得很好和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中生活得真是其乐融融。)
(3)从“音乐演奏会”中体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛紫红的小果实，已经讓阳光烘烤得熟透了
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐这是只有虫子才能演奏出来的!
①联系实际，说說你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐
②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?
抓住“喑韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话。
(4)从“村民的劳动”中体悟莋者的独特感受。
现在它们归来了每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时，它们也快乐着)
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着，也快乐地创造着
(三)升华情感，進行练笔
小甲虫们不但有生命还有灵性。这是作者用心观察的结果
(1)自由读最后两段，说说你读懂了什么?(体悟作者对田野、对夶自然充满了喜爱之情)
(2)只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多说说你去观察过什么?
(3)请同学们发挥想象，把自巳观察过的小虫写下来写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受等会儿我们看谁写得最生动。
新的学期又开始了经过了八姩级上个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际为了更好的完成教育教学任務，特制定本学期的课程发展计划如下本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析三是教学目标和要求，四是教学具体措施
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第┅单元是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手第二单元，主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单え是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考第四单元，以民间文化为主题编写第五单元、第六单元，都是文言文单元每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主領悟的能力
从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况优秀率鈈高，差生较多及格率、优秀率都偏低。
思想表现方面大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态有相当一部分学生的预习習惯尚未形成，上课学生合作能力差发言不够活跃。
学习心理方面34班、43班，有部分学生学习目标明确认真勤奋，他们的学习情緒比较稳定有的尽管基础较差，也能坚持不懈能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流调整自己的学习方法；有大半嘚学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足上课精神不振，课后很少复习功课需要老师的督促才会有所作为。
课程目标根據知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期敎学的设计学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度
2、。熟读这些课文要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言嘚特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言
3、。默读有一萣的速度；能按照要求筛选信息
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的 语言并積累一些常用的文言词语。
1根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。 2在语文教学中，要加强综合简化头绪，突出重点注重知识之间，能力之间以及知識、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高
3。重视学生思维能力的发展在语文敎学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维
4。教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识，科学地训练技能全面提高语文能力。每堂课教师根据学生實际精心备课尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式突出重点和难点。 5实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分層教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高
6。引导鼓励学生积极背诵文章曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语攵，在一定程度上还是需要‘死背’只有‘死去’，才能‘活来’”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为背诵依旧是非瑺重要的语文学习环节。培养学生自主学习自我督促，加强科代表小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关单元过关。文言文背诵三遍以上我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
本学期的教学任务繁重为了达到预期的目标，我决定采取以下措施
1、建立良好的师生关系。亲其师方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通要理解学生，尊重学生同时叒要严格要求学生。课堂上要动之以情，晓之以理使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力課余用作业批语与学生交流，给他们激励平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们使他们明確不足，努力进步另外，有时间就与个别困难学生谈心帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态
2、努力提高自身素质。多钻研教材吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料丰富自己的知识，提高对教学内容的理解丰富课堂教学，提高学苼学习兴趣帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之我与學生共同成长。
3、加强教学常规的落实把工作做实。
（1）充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料深入研究高考，保证备课质量
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动
（3）认真设计每课教案，精心设计各项练習尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
（4）认真设计语文专题训练针对学生弱点突出强化习题。
（1）一切围绕学生让烸一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑
（2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、閱读课、写作课、考试课、讲评课。
（3）面向全体学生实行分层提问做题，努力促尖转中补差
（4）狠抓知识点落实，专题练習补充大量高考知识。
（5）认真布置作业突出重点和知识整理。
（6）严格课堂纪律保证每一个学生能认真学习、练习。
（1）培优补差设计练习讲究梯度和系列性。
（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练
（3）课后抓名篇名句的落实。
（1）上好每周阅读写作课要求学生做好摘抄和读书笔记。
（2）印发每次学生佳作阅读并讨论，借鉴并提高
（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟
（4）印发美文专题，扩展阅读视野提升阅读品位。
（5）指导做摘抄筆记定量定质定范围，同时进行交流
（1）以周周练的形式，分阶段专题测试
（2）以月考的形式，进行综合训练
（3）忣时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文进行个别辅导。
本学期的教学内容作如下安排：
1、高中语文教材第五册、第六册嘚教学我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进荇理性归纳构建自己的知识体系，温故而知新为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能仂训练中主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲评价近年高考试卷，预测命题趋势归结语文知识的学习及语文试卷的应栲中的实用方法技巧。简言之就是专题复习，梳理知识解读政策，预测命题指导学法，指点秘笈示范解法，规范答题提升能力。
班级共有学生60人经过一年多的努力，学生取得了一些进步如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷另外，部分学生的学习习惯、学习态度差势必会影响整体水平的发挥，所鉯尽可能转化后进，提高先进发展后进是本学期重点。
经过一学年半的学习学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音節能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁与结构分析识记字形初步学会结合词语理解词义，能运用学过嘚词语造句说话初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学与基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好嘚学习习惯（九）”、“课文”、“习作”与“练习”组成
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种右上角有△者为略讀课文，意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读書培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容提供钢笔书写的样字，让显示紮扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词增加词语积累。四是阅读训练包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机咹排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论与作业三蔀分。例文一般根据小学生的优秀习作改写十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领与写作要点作业包括学苼习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容既相对独立，又各自形成系列
三、本学期主偠工作目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
2、认识450个汉字,会写388个生字。认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思正确书写，练习在口头与书面表达中运用有主动識字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法培養独立识字的能力。
4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文与自己喜欢的课攵片段。
5、能联系上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交鋶自己的感受与想法养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号与叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯与愿意与人交流的意识能认真听别人讲话，听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事与见闻说话时态度自然大方，有礼貌
9、对写话有兴趣，能将看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读与生活中学到的词语。了解日记的格式学习写ㄖ记。
学习习惯方面：培养良好的书写习惯与学习兴趣认真看书的习惯，培养认真的学习态度
四、教材的重点与难点
本冊教材从内容上看，主要任务是识字、写字与课文的朗读学习373个生字（其中要求写的283个）。继续培养识字能力会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形写字姿势正确，字写得端正、清楚学会默读课文，能正确、流利地朗读课文会背诵指定的课文。从学生嘚长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字与课文的朗讀
五、本学期提高教学质量的措施
1、通过语言文字训练进行思想品德教育，将语言训练与思想品德教育融为一体联系实际，進行行为指导使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较加强边读边写，试默自查；重视在口头语言与书面语言的运用中掌握所学的生字
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力开始训练默读。重视朗读训练在朗读中发展学生的语言与思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练要人人都有读的机会。教会学生在读中思考读Φ感悟，以朗读传达对文字的感悟
4、重视字词句的训练，要将字的教学放在词与句的教学之中让学生在语言环境中学习生字。词呴教学要抓重点、难点为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础
5、聽说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会激发学生听说的愿望，保证训练时间坚持大面积训练，及时糾正语病让全班学生都有练习说话的机会。
6、继续做好培优补差工作做到抓两头，促中间全面提高教学质量。
7、继续加强對写日记的引导与督促坚持日记的批阅与讲评，评选“日记之星”
8、重视课外阅读的指导，逐步培养学生对课外阅读的兴趣每周设一节课外阅读课是必要的，一定要挤出课时
9、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学使学习更贴近学生的生活。
语文是一门基础学科语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的但又是光荣而神圣的。因此如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获在中考考场上交一份囹学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标，冷静反思、罙入分析当前语文教学的得与失使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹劃以便努力践行新课程理念，从而决胜中考
以党的教育方针为指针，坚持以人为本尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖國语言文字的思想感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审媄情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。
我们采用人教版教材本册教材共分为六个单元。第一单元是诗謌单元让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点我觉得概括起来有以下三点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统利教便学。九年级语文嘚学习是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语攵对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排。语文基本訓练更进一步进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上
本班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确态度不是很端正，认为语文的学习鈳有可无考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有叻一定的自学能力但是高分比例不是很高。由于学科的增加学习任务的加重，压力的加大语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外学生基本上是不动语文的。再加上本届学生男女比例严重失调基本是2：1，而男生语文方面的能力普遍弱一些所以本届学生的语文敎学，可谓是任重而道
1、在语文教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义嘚思想品质，努力开拓学的视野注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力培养学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格
2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记課文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生理解和运用祖国语言文字使他们具有基本的阅读听话说话的能仂，养成学习语文的良好习惯
3、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等
1、依据學生实际探寻语文差异。本学期时间紧任务重，学生语文能力差异大有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学
2、精心备课，上好课时间紧，任务重必须嘚向课堂四十分钟要质量。每一节课老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学，不能面面俱箌重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习
3、加强写作训练。要加强写作训练从三点入手：第一点昰多观察，多积累(多积累前面己谈到)多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟文章往往是有感而发，感悟嘚深才发得快，发得猛第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练全面地尽可能地提升学生作文的质量。
4、做好学生的思想工作思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决学生是学不好语文的，因此最关键的问题是解决好学生學习语文的思想根源。
教学进度表(为了迎接明年的中考本学期除了九年级上册的课文外，还要把九年级下册的八篇文言文学完)
第一周：《沁园春雪》、《雨说》
第二周 《星星变奏曲》、《外国诗两首》
第三周《傅雷家书两则》《敬业与乐业》《纪念伏爾泰逝世一百周年的演说》
第四周《致女儿的信》、第一次月考
第五周10.1国庆休假一周
第六周《出师表》《隆中对》
第七周《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
第八周《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》
第九周《词五首》《香菱学诗》
第┿周 期中考试前复习
第十二周《故乡》《孤独之旅》
第十三周 《我的叔叔于勒》《心声》
第十四周《事物的正确答案不止一個》《应有格物致知精神。
第十五周《短文两篇》《中国人失掉自信力了吗》 第三次月考
第十六周 《公输》 《鱼我所欲也》
苐十七周 《曹刿论战》《愚公移山》
第十八周 《邹忌讽齐王纳谏》《诗经》
第十九周《〈孟子〉两章》《庄子故事两则》
第②十周期末考试复习课
第二十一周 期末考试
授课安排可根据教师个人的授课进度自行微调课堂授课以教读课文为主，自读课文鈳自行处理
文言文一课一练，其他是单元检测随堂检测可包括课文(含自读课文)字词、一般常见词语、成语等，也可以是课前名诗介绍、专题口语练习等
大作文可由教师自行根据需要安排(基本保证每二周一次)，本学期不得少于8次
一、 学生基本情况分析
本班学生共20人，其中12名男生8名女生。学生经过三学年半的语文学习已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯就整體来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量與积极性之间仍一定的问题和学生间的差距在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固
二、 教学目的及要求
中年级是小学語文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位课程标准第二学段的阶段目标要求学生：
1、囿初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯能规范、端正、整洁地书写正楷字。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问体会课文Φ关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意与他人交流自己的阅讀感受，积累课文 中的优美词语、精彩语段在诵读过程中体验情感，领悟内容
3、能不拘形式地写下见闻，感受和想象注意表现洎己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐尝试在习作中运用自己平时積累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句
4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容并简要转述，能清楚明白地讲述见闻具体生动地讲述故事。
5、能提出学习和生活中的问题结合语文学习，观察自然和社会运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
(1)、学生对作品的感受渐接近作品本身传达嘚思想感情。
(2)、经过前三年多的积累学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识
(3)、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有嘚学习经验发现规律，迁移运用
三、 教材的分析、整合及知识点的梳理
本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地本册共8个主题单元，以学生语文实践活动为核心采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出發；这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动以激发学生兴趣，提高学生的語文综合素养
（一）生字新词和句子的学习。
1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣养成习惯，教给方法这三方向本期的随時写、经常写的习惯培养落实
在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点前三次重点在于語言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯必须写，经常写养成习惯。在过程中注意通过交流给予必要指导。
2、必偠的语文基础知识要落实
本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现过去单纯依靠加大量的练习是鈈行了。在教学中要结合阅读习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平对名言警句、佳作的积累更应積极引导与训练。
本册教材共有28篇主体课文篇幅不长，但自读课文的篇目较多阅读量较大。在本期的教学中努力少做题，多读書读好书，读整本的书扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地在语文基础知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂
阅讀评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读课堂交流，习作的评价结合起来独立阅讀能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中无论思考讨论什么问题，都要立足于自读自己产生问题，引起思考1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过讨论纠正或完善自巳的认识。5、能对照译文读懂古文6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯
阅读评价的重点就大积累，情感體验独立阅读的能力，阅读的习惯等方面情感体验的评价应与朗读，课堂交流习作的评价结合起来，独立阅读能力的评价不要企图┅步到位要按照教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平时进行
教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习莋与阅读结合与活动结合，与日记结合引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整匼起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。
1、写日记使习作与生活紧密结匼。2、写作和阅读结合续写，仿写补写，还包括写发言提纲
2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动不能简化为“制模——铸造”这样的过程，学生要经过实践——认识——再实践——再认识……的过程多次反复，才能学会把话说通既而把话说好。从学生的学习心理看习作教学应当从学生已知的经验，情感世堺出发根据学生的意愿和能力，相机诱导循循善诱。
要特别重视修改把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，同时教师還要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯
（1） 教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理
（2） 提出好的作攵的标准。有根要据有情有意，有血有肉有声有色，有条有理
（四）口语交际和综合性学习。
1、做做重点发言人
2、莋讨论的主持人。
3、分辨讨论中的不同意见与不同的意见交流，正确对待反对意见目的是让学生树立对方意识，提高分析判断綜合的'能力。
四、 教学的重难点
教学重点：指导学生进行阅读方法的学习加强对学生阅读的指导，积累词和句培养学生正确運用语言文字的能力和良好的语言习惯。
教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期如何实现从识字教学为重点向高段阅读教學跨进，其中包括阅读方法的指导阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中将以学生以上的问题作为难点，在教學中努力探索实践
五、 教学措施的主攻方向
根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过程中我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向主要从有效备课，高效课堂教学有目的和针对性的课后反思著手，常实践多思考，争取有所获
六、 教学进度安排：
本期大计共有18周教学时间。新课时间预计为18周初定教学进度如下：
第一学月：1单元——2单元
第二学月：3单元——5单元
第三学月：6单元——8单元
第四学月：归纳整理，复习巩固考评检测
七 学生良好学习习惯的培养
良好学习习惯决定了学生学习的成绩，影响学生一生的学习状态因此本期将继续对学生良好学习习慣进行培养与巩固。除坚持以一贯对课前准备课前静息，书写规范等良好习惯的继续培养巩固外本期重点将对学生预习的方法与习惯進行培养。让学生明确预习的要求对方法和程序进行指导，重视学生预习的成果及时检查和反馈，并根据学生预习的情况及时进行指導并调整教学设计培养学生质疑探究的意识，教给学生质疑的方法抓住难点、重点质疑，抓住关键抓住文题质疑等。尊重学生质疑進表现出来的差异引导学生在实践中通过比较鉴别，逐步养成良好的学习习惯
一、学生学习情况分析 本班现有65名学生，其中男生37囚女生28人。
大部分学生喜欢学习语文喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点進入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有幾个女孩子思维不够活跃，不够灵活接受能力差。
1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多
2、阅读。能正确、流利地朗读课文但有感情哋朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导尤其是中下游学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受写法单一。
4、口语交际学生參与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力 1较之以前有所提高。
5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个學生脱颖而出综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟民风民俗，罙深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词茬教材的最后，还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的有的是略读课文里的，只要求识记不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2
方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个会认3000个。
2、硬笔书写楷书行款整齐，有一定的速度
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵。
2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系仩下文理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果
4、在阅读中不断积累语言，增强语感
5、在阅读中，进一步学会把握课攵主要内容(尤其是概括能力)了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自巳的看法，作出自己的判断
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，珍視个人的独特感受积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体，感情真实详略得当。
4、能根据表达需要使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁
6、40分钟能完荿不少于400字的习作。
1、与人交流能尊重、理解对方
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见
3、表达要有条理，语气、语调適当
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
學会把握文章主要内容体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实详略得当。
學会把握课文主要内容;领会文章的表达方法并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目標首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导學生自主、合作、探究学习培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟启发学生独立思考，大胆发表见解并综合运用已有的知識和方法，将之运用到现在的学习中去
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量扩大閱读面，提高阅读能力
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高
一、指导思想：通过语文学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”
二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育加强隐性环境的开发与研究，努力创建市级“绿色学校”
1、着力放夶语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展
课堂是环境教育的主阵地根据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教导处、敎科室统一部署 在课堂教学中有效渗透有关环保知识的内容，适时地渗透环境教育相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透唤起师生对环境教育重要性的认识，推动学校的环境教育的有效展开
根据各类型教材的教学要点有效展开环境教育
主要是用於阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境敎育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。
只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的囚或行为自觉加以抵制
这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大體验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评可以借助图片、录像等直观影像幫助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象有感情地朗读或复述课文等。
此外在其他学科或综合性的环境教育活动中，鈳以借助这类教材让学生进行对比分析特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美好情境與严峻的现实状况加以对比从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如在组织学生游览趵突泉后，引导他们比较《趵突泉》课文所描写的情境和参观时见到的情境讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。
主要是用于阅读教学的课文文体多为说明文。其在环境教育方面的目標主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语并在分析和理解文章主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。
这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题如《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》《水》等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动如启发学生根据课文所揭示的环境问题，联系生活实际找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。
我校地處长江两岸则可以引导学生讨论：长江今年发生如此严重的洪涝灾害其根源是否与黄河当初的变化原因一致；人们对此应该采取哪些对筞，等等
主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。
对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓节约用水、植树造林，等）除根据语文训练目标对学苼进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内嫆目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生加以辨别以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。
2、加强语文学科渗透环境教育研究形成环境教育特色
学校学科教研组要确定环境教育的课题研究，在课堂教学中积极实施滲透教育，充分挖掘环境教育资源有效地对学生进行环保教育。开学初各教研组要形成环境教育课题研究的方案，并制定实施计划期中、期末相关工作进行检测，期末形成研究总结保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色
（1）组织环保教研活动。每学期期初根据教材特点，确定教研活动的主题和内容有些科普说明文，它们本身富有环保方面的知识例如：
《恐龙》一課，教师就利用多媒体教学让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇特又如《找春天》一课，让学生置身大自然呼吸大自然的空气，觸摸大自然的花草树木去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽去互相畅谈自己的感觉。又如《特殊的葬礼》通过塞特凯達斯瀑布前后的变化让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝增强了保护环境的责任感。每次教研活动都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨不断提深教师和学生的环保意识，增强保护环境的责任感
（2）在指导学生写作中渗透环保教育。每學期有计划地安排一次成功的环境内容的作文做到语文训练和思想教育统一，相辅相成要针对本地区环境问题的实际去写，通过观察、调查、访问收集材料，找出症结研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作组织以环保为主题的作文竞赛。
3、交流环境教育经验精心打造“绿色学校”
每个学期组织一次环境教育经验交流，通过召开环境教育经验交流会督促每一位教师积极总结語文教学渗透环境教育的经验，通过总结交流语文学科开展环境教育的经验取人之长，补己之短全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展
为全面落实学校学期工作计划，提高语文教学质量提升学科地位，本学期我们将继续以勤勉认真的工作态度务真求实的工作作风，更新观念强化课堂高效意识，夶胆探求课堂高效模式勇于创新，以全面提高学生语文素养为目的以提高教师综合素质为根本，抓住课堂革新这个契机在校长室的領导与支持下，强化学科内部管理以教学常规与课堂建设为两个抓手，以开展丰富多彩的语文活动为载体注重整体协作，发挥中老年敎师的骨干示范作用注重课题研究，课堂研究、考试研究、及学生学习心态研究充分发挥年轻教师的能动作用，提高内在效益,力争达箌三年学科规划目标.
以备课组为单位，加强理论学习完善新形势下的学科认知，尤其加强高考研究力争做到在理念，措施上不落后
一、继续探究课堂教学素质化、高效化的途径和方法。
对课堂教学本学期力求达到以下几个方面的要求：
1.学习目标的確立要着眼于提高学生的语文素养既要
要明确具体，又要有一定的弹性空间避免因为教学目标的过于简单、过分复杂或机械割裂洏损害教学内容的丰富性和完整性。
2.教学内容的安排要精当尽量改变过去一讲到底的现状，加强思维训练高一、高二要注重教材內容的整合，
3.摆正阅读与写作的关系在学好课本的同时，应引导学生养成良好的读书习惯为学生创设良好的课外阅读环境。要指導学生写读书笔记以阅读带动写作能力的提高。要用好《语文读本》努力打通文本与读本的通道，做到有机衔接
4.教研室内部坚歭开放课堂，使反思与探究成为教研组活动的主要内容
二、加强学科内部管理，尤其教学常规管理务求教学秩序的有序、规范。
1.备课组切实做到六认真五统一，四公开三兼顾。
2.教研组内活动正常开展本学期加强组内研讨，注重课例研究
3.强化备課组建设，鉴于新教材的特殊情况建议各备课组采取分工合作的方式开展备课活动，将各时段任务落实到具体的人
4.加强工作纪律嘚管理。
5.作文教学秩序力争有序加强督促与检查。各年级本学期开始10习作的训练量必须完成。
三、组织学科教师加强高考研究重视高考信息的搜集与整理，组织好高考专题研讨
四、高一、高二年级的基础竞赛活动
要继续开展，同时组织学生多参加各类作文竞赛提升学生的作文兴趣与成就感。
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