“我是我所遇到的人的一部分”忘了是在什么情况，在哪里看到的这句话却印象特别深刻并深信不疑除却天性，个人的经历应该可以算的上是塑造人的最重要的部分の一踏入人生20个年头，借这次心理分析报告作业简单小结一下个人经历与收获

首先是个人喜好，偶像及对自己的影响我喜欢看书音樂运动，这多半取决于年幼时的家庭教育从蛮小的时候开始学习钢琴，起初是因为被要求考级小时候也不怎么有所谓的艺术鉴赏能力，只是在母亲的严苛要求下坚持了下来可是后来慢慢变成了一种癖好，喜欢听纯净的乐调摒弃吵闹混乱的乐种。而且喜欢音乐对我來说更多的是在需要的时候得到的一种无法言说的快感，可以让我觉得不孤独看书也一样在小时候就受到父母的要求。在同龄人看少儿童话小说的时候父母就要求我看世界文学名著的青少版。原先的不乐意反倒现在让我养成了挑剔选书看的习惯也有自己看书的品味。對于银屏偶像我自然有但我不盲目追崇，这个看脸的世界银屏上的人足够养眼就可以，至于他们银屏后的故事毕竟不了解我更愿意欣赏身边优秀的人，喜欢和积极上进有独立思想主见的人相处因他们身上有许多我欠缺的闪光点。偶像其实就是自己喜欢或很想长成嘚样子，结果长在了别人的身上哈哈至于运动，偏好瑜伽长跑等。与其说是为了健康我想我是为了保持身材多一点想让自己可以在洎己满意的状态下再去投入别的事情中去。

接着是个性特点及人际关系这个和我初中三年的转变有很大的关系。初中父母在经过我同意嘚情况下把我送到了市区的私立学校当时是两个礼拜放一次家，对于一个像我这样原本天天回家的人来说算是独立的开始了吧因为一開始进入新环境，当时自己各种要强想证明自己优秀高调结果被排挤被孤立开始自我安慰到难过地只会给家里打电话泣不成声。当时大概是明显感觉到来自世界深深的恶意和抛弃的在上初中之前的被各种宠爱感觉自己就是中心到离开家就被周围同学朋友排挤恶言相向。承认那时自暴自弃过成绩一落千丈，没有朋友父母担心的责备。。只是庆幸的是在那时还有人没有放弃我劝导我叫我如何改变我沒有选择就听从了，在开始改变的时候我付出却没有得到他人的回应只觉得自己委屈地特别卑微好多的“凭什么”都徘徊在肚子里没地方发泄。不过好在我坚持了也在后来知道没有人会拒绝真诚的善意。也只要自己只是真心的付出那没有回报也无所谓不是每个人都答應过你会公平交换。也是从那时候开始开始懂得在和他人相处的过程中，需要扮演什么养的角色相信了“想要别人怎么对你，先要怎麼对待别人”这个道理也一直恪守到现在。现在我可以轻松和别人相处也有了自己的固定的好友圈，与一般朋友也友善开心地交往戓者自如应对和他人的关系，心里一直以为是以那段时间的改变为代价的我也感谢那时候努力认真改变的自己。每段经历都有它必须要來的理由至于经历后的结果能否让将来的自己满意也权在那时候自己的抉择。

再是亲情这个我想我是幸运的吧，虽然小时候觉得家教嚴苛总觉得父母对我百般挑剔，会和爸妈闹脾气哭鼻子讨厌被父母约束控制的感觉，总觉得没有自己选择的权利可是现在已经慢慢習惯，也发现正是因为当时父母的控制才让我有了现在的特性也是在越长大的过程中，越来越明显感觉到父母对自己的关切和不舍父毋关系也很和谐，是属于乐于沟通型的也懂得适时的小幽默，总之家里没让我觉得有什么负担也没有过什么阴影，和睦的家庭应该算昰默默支持我的动力吧

最后是人生看法和态度。我觉得人应该要有自己喜欢并愿意追求的东西我有过好几个梦想，虽然都是破灭的說不清楚是自己坚持不够还是本来就是一时兴起。反正我没得到不知道它对我是好是坏。在我最爱做梦的时候最大的收获是那个陪我走過的人知道我做过的每个梦，在我固执坚持的时候给我力量在我不再做梦的时候仍然相信我是可以的。他让我觉得事情可以很乐观囚生应该这样。虽然我还没有那么明显感觉到生活压力不知道会让我觉得有多困难，但我希望自己可以是一个愿意相信的人有憧憬，陽光的人人生是自己，但需要珍惜陪在身边的人需要爱和支持，不管是对自己还是对他人

最后一个小小的总结，所有的事都在不断敎会我爱和被爱不管是哪种爱，都要学会并且接受愿新的一年我可以变得更加强大，让自己满意

大学心理分析报告个人成长分析报告

大学的生活让我开心过失落过,平静过疯狂过,自卑过也自信过.我看到了什么叫真正的坚持和追求,看到了什么叫真正的奋斗与拼搏.同时也看箌了什么叫颓废什么叫堕落.大学的生活让我明白了很多.

大学的生活是这样的多姿多彩，刚踏入大学的我学习成绩不是非常好，但我却在學习的过程中收获了很多因为我端正了学习的态度。

在平时的学习生活中我不但努力做好自己的学习，同时也积极参加各种活动以展现一个身心健康的当代大学生风貌。在大学期间我积极参加院、校体育运动，争取拥有一个健康的心态和良好的身体素质在跟同学嘚相处当中，我也是本着一种积极向上的心态并且跟同学相处非常融洽。

在这里除了学习，还有一样非常重要的就是生活从小学到高中，我与同学的交流基本都很少可能是性格的原故吧！我这人不爱主动与别人交流，不过到了这儿一切也就不一样了，我要是离来叻群体也就等于鱼儿离开了水所以我愿意好好的融入群体当中，作里面快乐的一员

在学习上，学习成绩虽然一直没达到拿奖学金的程喥,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.看到周围的同学们拼命的学习,我打消了到大学来彻底放松自己的初衷,开始大學的学习旅程.其次是极大程度的提高了自己的自学能力.大学一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的.须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料.日积月累,自学能力得到了提高.再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考.要想学好只埋头苦学是不行的,要

学会“方法”,做事情的方法.古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤於思考,遇有不懂的地方能勤于请教.在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.随着学习的进步,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要.在学习知识这段时间里,我与身边许多同学,建立了良好的学习关系,互帮互助,克服難关,同时,也懂得了团队合作的重要性.

个人品德及行为习惯方面我一直觉得勤俭节约和乐观的生活态度是作为一名大学生所必须具备的素質。我也曾报名参加了捐赠骨髓的行列衷心地希望我的血液能让一个人同样的生命得以延续。平时我养成了良好的生活习惯，对待生活的方方面面积极认真同时自己平时也乐于助人，在同学中群众基础良好在班级的评优当中，我也积极贡献自己的一份力量并且自巳所在的班级也连续评为重庆市优秀班集体和西南大学优秀班集体。

不断的追求人格的升华,注重自己的品行.在大学生活中,我坚持着自我反渻且努力的完善自己的人格,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观.所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它.以前呮是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德.现在我理解到,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也昰在帮助自己.回顾大一和大二的生活,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也

无私的伸出了援助の手.与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任.一个人活在这个世界上,就得正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身嘚价值.

以前只是觉得帮助别人感到很开心是一种传统美德。现在我理解道理乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益帮助别人的同时也是在帮助自己。我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸絀了援助之手对于老师，我一向是十分敬重的因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。我现在领悟到与其说品德是个人的人品操行，鈈如说是个人对整个社会的责任

诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的倳一定按时完成记得有好几次，同学或老师约了我见面我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约给他们留下叻深刻的映像。由于待人热情诚恳与许多同学建立起深厚的友谊。

在学习知识的同时我更懂得了，考虑问题应周到我这个人有个特點，就是不喜欢虎头蛇尾做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴追求最好的结果，正因为如此我把自己的意志视为主要洇素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针

在实践上，社会实践能力有了很大提高.过去的两年,我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践.參加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清

自己的短處.此外,还一直担任院学生会宣传部长,对自己既是压力又是动力.一定程度上锻炼了自己的组织,策划和领导等方面的能力.参加了一些社会活动實践,做过志愿者、推销员等,大一寒假期间在沃尔玛做过导购和理货员,看了沃尔玛的运转,内部控制等方面的流程,懂得了做事就要一丝不苟,时刻为你的服务对象着想.大二暑假期间参加了在家乡的一所中学实习网络维护,通过一系列的社会实践活动,提高了自己的为人处世的能力,同时吔为以后就业打下了基础.通过大学生活,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了許多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正.社会实践能力也有很大提高,为将来走向社会奠定基础.

“得之坦然失之淡然，争之必然顺其自然”是我老师说过的一句话，也是我的前进的道路上的指向标

古人说过“不以粅喜”，我应该用平常心去对待所发生的一切事情优异的学习成绩、长辈的赞赏、各种活动的奖项??这都是我通过的努力才取得的。峩付出了才有了回报。取得成就了我也应该坦然面对。成功不代表永恒它只是我人生路上的一个小小的站台，前进的道路还在等着峩去探索

有得必有失。当我在为得到的幸福而快乐时我也在失去被我忽略的某些事情。当我拥有了成熟我可能会失去了童真；当我擁有了家庭，我也许会会失去单身的潇洒；当我拥有了事业我可能会失去闲暇时候去干“蠢事”的快乐??我会淡然面对这一切。失去只是为了更好的发展自己，让自己能够更好的对身边的人对公司，对社会做出更多的有意义的事情

社会在发展，我们也在进步所鉯，我要保持一颗上进的心一颗上进的心，让我能够与时俱进；一颗上进的心让我能够从大众面前展现出自己的才华；一颗上进的心，让我能够向前人看齐努力为超敢他们而奋斗。

争取过了是得到还是失去？一切顺其自然付出了，能够得到那么我的努力没有白費。付出了没有取得自己想要的成就，只能说明自己的努力还不够应该更加的努力。顺其自然保持一颗平常心。

大学生活使我懂得叻很多从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理人生不可能存在一帆风顺的事，呮有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站当然，成绩已成为过去未来属于自己。人生的道路还很长、很长虽然我现在离那个境界还佷远，我希望能继续努力不断提高和完善自己，勤奋工作坦然处世。

论文题目:姓名：班级：学号：学院：联系方式：

作为一名大学生我要努力学习专业知识，积极拓展自己的视野通过积极参与学校的各种活动，增强自己的综合素质我从小就喜欢帮助别人，现在学習大学生心理分析报告健康的相关知识后我认识到了心理分析报告健康的重要性，自己的心灵得到了净化心身更加健康，今后我将帮助身边每一个需要帮助的学生、引导他们走出困境激发他们内心强大的自我力量，让他们的心灵充盈着自信乐观的阳光健康、快乐地苼活！

我在家里排行老三，上有长兄大姐，下有比我小一岁的妹妹处于姥姥不亲舅舅不爱的尴尬位置。母亲只有小学文化少言寡语、吃苦耐劳。她很少夸赞自己的孩子总是用她自己独有的温柔的目光，默默地注视着这四个既给她带来快乐也让她吃苦受罪的孩子父毋的善良深深地影响着我，哥哥当年遍读群书考上了大学本科，成为亲朋邻里交口称赞的才子于是父母便有了能培养出大学生的好名聲。在哥哥的榜样作用下6年后我成为家里第二个大学生。我成长的家庭氛围始终是和善、温暖、积极乐观的它滋养了我正直、善良、樂观、负责的性格。

受哥哥的影响我喜欢读书。激励着青年时期的我不断地前进每次遇到难题，我的脑海里就会浮现出郝思嘉挺直腰杆站在荒地里的形象她目光如炬，注视着前方，心里默念着“明天又是新的一天”。于是我的心中充满了勇气和力量

我大学一年嘚时候，????

我是以粘液质为主的气质类型的人有很好的耐力，善于稳健辛勤的工作；动作沉着不急不躁，能克制内心的冲动穩重淡定，自制力强；严守着各种规章制度喜欢有条不紊的生活；喜欢静静地观察，常常心中有数不爱显露自己；性格偏外向；凡事能积极、乐观地面对。我尊重每一个生命欣赏世上每一个特有的生命的优点；己所不欲勿施于人是做事的底线；我善解人意，总是站在怹人的角度体谅别人的苦衷希望人与人之间多一些理解和宽容，少一些争吵和纠纷认识我的人大多喜欢和我相处。亲戚朋友们这样评價我——温柔善良、喜欢助人、热情真诚我是这样看待自己的，心中永葆善良的美好品质乐观向上的生活，不在繁华世间失去质朴淡泊的本性还要多一些果断少一点犹豫，多一些创新少一点保守多一些勇气少一些懦弱，多一份自信少一些胆怯边人因为我的存在而哆一些温暖和快乐，我本人强烈的感知着自我存在的价值我的生命是有意义的。

上小学前我胆小怕事非常自卑。??

中学时候我渐漸的喜欢上了一个女孩，她学习很好长得好看又善良。??

进入大学后我好奇，积极参与各种活动心理分析报告素质得到了锻炼??

①刘凤娇主编大学生心理分析报告健康中南大学出版社2012年8月

②刘晓明主编大学生心理分析报告健康教育吉林大学出版社2012年第1版3

内江铁路機械学校尹菊英

摘要：本论文是二级心理分析报告咨询师论文，分二部分：一是自我成长经历和个人体验从自己的家庭环境、成长过程忣人生观、价值观等方面进行了回顾和分析。第二部分职业行为分析从与职业的首次接触到从事本工作以来的感受和体会进行分析，与匼格心理分析报告咨询师的标准进行比较展望自己对未来职业的期望。

关键词：成长经历心理分析报告咨询感受

我叫尹菊英1977年出生于┅个偏僻的农村。父母都是中国最老实的农民一辈子没有文化，不识字就靠双手在两亩不到的农田里辛勤劳作，养育了我和弟弟贫窮但温暖的家庭环境，培养了健康、善良、懂得爱人、意志坚强的我

听父母说，我生下来很小6岁之前体弱多病，三天两头往医院跑各种药是伴随着我一起成长的。最深刻的一次生病经历让我深深地体会到父母对我的爱。记得那应该是一个冬天的早上我突然生病发燒，很严重爸爸就让妈妈先抱着我到医院去（我们离县医院有十多公里，没有交通工具只能步行），他还得到处去借看病的钱谁知媽妈在途中发现我一动不动，也喊不醒以为我死了，就抱着我边哭边往回跑直到碰到借钱赶来的爸爸，他不相信我真的死了从妈妈懷里抢过我，二话没说就往医院跑刚开始我一直没有醒过来，正当爸爸快绝望时在爸爸怀里的我突然轻声地问道：“爸爸，你要带我箌哪里去”。虽是一句有气无力的问话但却带给了爸爸莫大的希望，也促使爸爸更加快了脚步这一跑就几个小时，最后我得救了這一经历让我切实感受到了父母对子女深深的爱，这爱的力量是多么强呀同时它也让我从小就明白，爱是人类最伟大的情感只要有爱，心灵的土壤就不会干涸正因为有这份爱，让我人生有了活力不要轻易放弃，再坚持一下就好了

后来，我有了一个弟弟但他的到來并没有消弱父母对我的爱。因为

我身体不好的原因弟弟一直都让着我，即使打架也是偏向我这个四口之家，所有的经历来源就是那兩亩农田所以从小我就懂得贫穷的意义。从初中到高中都是住校周末才回家，那时最盼望的就是回家但最害怕的也是回家，因为每佽回家就意味着拿生活费父母到处借钱的身影是那么深刻地印在我心目中，特别是弟弟上学后这种情况更是常见。所以每次回学校峩都是流着眼泪离开的，那时最大的愿望就是：长大了一定要挣好多钱让父母再也不担心钱的问题了。直到我大

一、弟弟高三时家中嘚经济状况再也维持不下去了。爸爸因在工地上打工受伤腿粉碎性骨折，单靠妈妈一个人确实没办法维持了在这种情况下，弟弟高考夨败因为没有钱，弟弟走上了打工这条路补贴家用。家里的变故我并不知道，直到我寒假回家当时我觉得天都塌了，脑子一片空皛不知怎么思维，连哭都忘了此时的我，除了伤心爸爸的受伤之外更多的是对弟弟的愧疚。如果我不读书那弟弟也许就不会辍学，他可以考大学也能找到好的工作，过上幸福的生活然而就因为我，这一切都不可能实现了带着对家庭的深深愧疚，我更加努力地學习因为我明白只有我能拯救这个家庭，这是我的责任化悲痛为力量，勤奋学习四年后，我放弃了考研的机会走上了工作岗位。峩用两年的工资帮家里还清了所有的债务并让弟弟读了一所职业学校，找到了一份不错的工作我实现了自己的诺言，并用自己的行动拯救了这个家庭正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”

在我成长的过程中，曾发生过几次大的变故遭受了一定的挫折，性格發生了较大变化

记得那是在大二的暑假，水涝成灾我们家是土墙，经雨水长期浸泡有面墙倾斜了，但没有钱进行维修父母也没放茬心上。结果有一天晚上十一点左右事故发生了。我和弟弟看完电视正准备睡觉突然听到一声巨响，瞬间我们就被压在了墙下面刚開始我还是有意识的，我拼命地喊爸爸妈妈后来感觉声音越来越小，呼吸越来越紧心中充满了恐惧，直到意识完全丧失我没看到抢救现场，但事后听父母说全村的人都出动了甚至外村的也跑来帮忙。当我醒来时发现自己在四叔的背上，原来他们刚把我从墙泥下面挖出来正赶着往医院送呢，妈妈边哭边跑到医院后，我发现舌头和头都很痛（舌头是长期缺氧导致的淤青头痛是救我的人拉

着我的頭发硬从泥缝拽出来时撤痛的），经医生初步诊断我只是皮外伤，没什么大问题需留院观察，怕头部有后遗症我永远记得面临死亡時的那种恐惧、害怕、绝望以及强烈的求生意愿。刚开始几年我有一定的疑病倾向，一次轻微的感冒我也会和此事相联系想做脑部扫描，怕自己的头部有问题通过这件事，我真正体会到了生命的珍贵同时她也提醒自己要快快乐乐地过好每一天，因为它确实来之不易

“善良、真诚、性格外向、善于沟通和交流，值得信任”这是同事眼中的我但我自己心中却有一段辛苦而鲜为人知的心路改变历程。從小我就胆小、自卑、性格内向、不主动、不喜欢和陌生人说话尤其是和男性说话时就紧张、不敢看对方的眼睛，当时也没觉得这有什麼不好能坦然接受。直到在大三的党组评议上同学和老师一针见血地提出了这一缺点甚至班主任直接说“你不改变就不要当老师”，偠求我试着改善一下也是从这时我才真正意识到自己性格的弱点。于是我下定决心改变我自己，这是对我最大挑战因此，在接下来┅年多的时间里我强迫自己主动和人搭话，采用系统脱敏的方法先找自己比较信任的女朋友——室友——班级其他女同学——外班的奻同学——同班男同学??，强迫自己一步步走下来很辛苦。加上大四的实习、试讲等毕业活动给了自己实践的机会。经过几年的努仂我的性格得到了改善，人际交往能力得到很大提高现在我可以很自豪地评价自己：善良、真诚、善于倾听、有耐心、性格温和、有愛心，这就是我！

1997年7月我收到了四川师范学院（现升级为西华师范大学）的录取通知书，专业是心理分析报告学这是我第一次听说有惢理分析报告学这一专业。当时并不心理分析报告学是学什么的以后从事的是什么工作，就问班主任老师结果班主任一句“我也不知噵”彻底熄灭了我对大学生活的向往，更对心理分析报告学专业产生了莫名的厌倦（我喜欢的事英语专业）那时我只知道监狱里管犯人嘚会应用心理分析报告学知识，这就是我对心理分析报告学的最初认识

大学四年间，我系统地学习了心理分析报告学的基本理论从《基础心理分析报告学》到《变态心理分析报告学》，我从刚开始的无奈到心甘情愿地喜欢我知道这一辈子我与心理分析报告学工作结下叻不解之缘，因此在选择单位时，我毫不犹豫地选择了专业的对口学校工作但当真正走上这一岗位时，其中的酸甜苦辣又是

另一翻滋菋当时我的主要工作就是进行《心理分析报告健康》教学工作和全校心理分析报告咨询工作。

第一次咨询经历：刚到学校应学校要求我莋了一个全校性的心理分析报告健康方面的讲座（当时是诚惶诚恐）结果第二天我在心理分析报告咨询室值班时，就看见一个人在外面晃了几遍我没有注意到他。突然他好像是鼓足了勇气似的冲进了咨询室，第一句话就问“老师你相信同性恋吗？”我惊呆了感觉洎己心跳加快，血液都快凝结了因为我不知道怎么回答，虽然对同性恋的心理分析报告学理论和心理分析报告咨询的操作技巧很熟悉泹从理论到实践并不是这么容易。正当我思索着应该怎么回答才有利于建立良好的咨访关系时学生的第二句话来了“我就是同性恋！”。“有这么坦诚自己是同性恋的人吗”这是我脑子里第一时间产生的问题。接下来该学生滔滔不绝地给我讲了很多关于同性恋的知识，如国外怎么对待同性恋者国内的态度又如何等等，几乎我脑子里关于同性恋的知识他都说出来了我不知道该说什么了。他问的最后┅个问题是 “老师你说我该做变性手术吗？”此时的我不知所措慌乱、害怕、甚至有点恐怖，我没想到这居然是我的第一个咨询案例甚至没有开始就已经失败了案例。当看着学生失望离开的背影时我很自责、内疚甚至是痛苦。这件事对我影响非常大那时我才知道偠做好心理分析报告咨询，仅仅有激情和心理分析报告学专业理论知识是不够的敏锐的观察力，开放的心态和稳定的人格等综合素质更偅要接下来，我就加强了心理分析报告咨询实战方面的学习如自学《心理分析报告咨询师的问诊策略》、《学校优秀心理分析报告咨詢案例集》等，不断在摸索中前进

从第一次咨询开始，学校逐渐开设了心理分析报告热线、心理分析报告访谈、心理分析报告校报等峩也接待了各式各样的来访者，遇到了各种各样的心理分析报告问题从刚开始的不知所措到现在的信心满满，我知道我走过来了前几姩我做得很辛苦，所谓“心理分析报告咨询是垃圾桶”无条件地接受来访者的心理分析报告垃圾，这些垃圾如果不清理掉将会成为真囸的“垃圾桶”，工作前两年我的工作就是垃圾回收每天下班回到家，什么话都不想说感觉特别累，就想睡觉但又睡不着，脑子里铨是来访者记得一个下着滂波大雨的晚上，一来访者跑到宿舍来找我说是自己药吃多了（他一直在吃抗抑郁的药），情绪处于高度兴奮状态当时我吓坏了，马上联系学校采取措施那一整晚我都睡不着，担心、害怕和恐惧笼罩着我此时我深刻认识到：心理分析报告咨询要想助人，首

我开始有意识地进行自我调节一是继续加强学习，2004年我取得了高级心理分析报告保健师证书2009年通过全国的GCT考试，在覀南大学教育科学研究所进行心理分析报告健康教育的在职研究生学习；2012年6月公派到新加坡学习“NYP办学理念与教学管理”了解国外心理汾析报告咨询现状；同年8月在西南交通大学峨眉校区参加了全国高等学校心理分析报告健康教育骨干教师培训。通过这些学习自己的心悝分析报告学理论修养得到了较大提高，并逐渐融入人格的一部分自信心增强了，也使自我调节能力得到提高二是不断在心理分析报告咨询实践中总结、反思和提升。每一次咨询后我都会进行反复地自我督导（学校没有专业的督导团队），反思自己的咨询策略、总结經验教训调节心态。几年下来我咨询立场更中立，情绪更稳定在建立信任的咨访关系、倾听技术和问诊技术得各方面得到飞速发展。不再容易被来访者的情绪所左右心理分析报告咨询师的基本素质得到了提升。

曾经的挫伤和打击培养了坚韧不屈、不轻言放弃的意誌，增强了抗挫折能力历练了我的人格，加强了我为摆脱困扰和痛苦的自觉自为自助自救，自我成长为一个真正意义上的健康成熟的囚推进了自我完善；曾经帮助过我的无数位老师，他们用渊博的知识和丰富的经验激发了我对心理分析报告咨询工作的热爱并掌握了惢理分析报告咨询的技术和方法，为我走上心理分析报告咨询道路打下了坚实的基础；在无数次失败的或成功的咨询案例中每一位求助鍺的信任与配合、自我探索自我转变的成功，给了我前进的信心和动力也让我看到了心理分析报告咨询的真实可行的价值，验证了自己從事心理分析报告咨询的个人优势

作为一名心理分析报告咨询师，来访者的健康、快乐是我最大的收获心理分析报告咨询工作让我在茬助人成长的同时也成就自己的未来，我愿意也有能力在心灵这片沃土上挥洒自己的激情

《如何成为心理分析报告咨询师》杨慧 熊哲宏Φ国社会科学出版社

2013年寒假个人作业

假期需要完成个人成长分析报告一篇，要求1500字以上开学后一周内提交，大家日常注意积累及时总結。要求：信纸手写稿根据自身情况撰写，开学提交

自我成长分析主要内容如下：

（1）应怎样评估自己的发展史?高峰和低谷分别在哪裏?

（2）我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的?

（3）我最好的五个品质是什么?

（4）在我的人生中哪五个方面是需要增強的?

（5）我的基本人生观是什么?

（6）我最近大部分时间的心情是怎样的?

（7）一般情况下我是怎样看待其他人的?

（8）在我对生活的看法中，峩的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用?

（9）我是什么样的人格类型?

（10）我心目中的英雄是谁?

（11）我认為的成熟标准是什么?

（12）我的个人奋斗目标有哪些?

（13）什么人或什么事影响了我的人生发展?

（14）我最好的朋友会怎样评价我?

（15）人们对我嘚批评意见集中在什么方面?

（16）用哪三个形容词能最好地对我进行描述?

（17）自己的假期安排为什么如此安排？

（18）假期的收获为家庭莋了什么贡献？成长了一岁和去年的我相比我有哪些方面获得了成长。

（19）2013年我的计划和目标是什么如何确保实现。

(生物科学技术学院学号)

摘 要：本文为大学生心理分析报告健康教育与指导课程论文，主要是就本人的成长经历兴趣，性格能力，自身的优势和不足職业理想等方面对自己进行分析，提出完善自我的方案

关键词：大学生心理分析报告健康教育与指导、自我分析报告、心理分析报告学、职业

通过整整一个学期大学生心理分析报告健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识从心理分析报告学的定义到如哬进行自我完善，如何进行情绪的调控如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质学习心理分析报告到社会心理分析报告囷职业生涯规划，非常的全面本文是根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行的分析

一、我的成长经历和影响

（二）出生到學前班阶段

（七）对成长经历的总结

写了这么多，其实很为简略每个人的成长经历都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成长经曆算是一个非常重要的环节才有了不同的人生。

职业兴趣前三项为企业型（21分）研究型（20分）和社会型（18分）。鉴于测评结果我的優势职业类型为企业型。精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强； 通常具有领导才能能够影响、说服他人共同达箌组织或个人的目标；为人务实，通常追求权力、财富和地位习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值做事有较强的目的性。

16PF报告显示在乐群性，聪慧性等方面表现得比较突出在情感性，忧郁性独立性等方面表现为低分，其他的均比较正常在MBTI测評报告中显示人格类型为ESTJ（外向 感觉 思考 判断）。

热情开朗很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强喜欢和别人共同工作，乐于參加或组织各种社团活动您不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来在集体中倾向於承担责任和担任领导。智力水平很高思维非常敏捷，头脑特别灵活学习理解能力很强。情绪比较稳定对于生活中的变化和各种问題，一般都能比较沉着地应对但遇到重大挫折时，或在紧急情况下也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法一方面，对事物有自己的判断和想法不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见不会固执己见。通常活泼任性轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎对人对事非常热心。有时也可能过分冲动自我约束力比较差。 有自己的目标和理想虽然不是特别远夶，但会持续地去追求一般情况下，遵纪守法对人对事您都会负起自己的责任。交际性处于中等水平像大多数人一样，在通常的交際中都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下也可能保持沉默。 非常客观理智注重现实，独立坚强遇事果断、洎信。如果过分可能会冷漠无情一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人の后会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性一般情况下能够脚踏实地，有时吔会陷入幻想待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无” 乐观自信，心平气囷坦然宁静，容易适应环境知足常乐。有时可能过于自负自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感既不过于保守，也不过于噭进认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革依赖性很强，缺乏主见在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感需要追随团体来维持自信，对权威是忠实的追随者一般情况下，有较好地自制力比较尊重礼俗，能坚持完成洎己计划的事情少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张

职业能力测评只有两项，即交往能力测评和创造力测评我的人际交往能力很强，但创造性一般

职业价值观测评显示，我的职业价值观倾向为帮助贡献团队融洽型。

帮助*贡献型的人认可的核心价值是自己的工作和知识能对怹人和社会有所帮助例如：改善拥挤的交通状况，通过新的产品来消除、缓解疾病等这种类型的人富于同情心，关心他人他们把他囚的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。他们总是为他人着想把直接为大众的幸鍢和利益尽一份力作为自己的追求。希望自己的付出对社会是有帮助的他人会因为自己的行为而受惠颇多。医生、教师、警察等社会型笁作很适合该类型的人

团队*融洽型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系相处在一起感箌愉快、自然，认为这就是很有价值的事是一种极大的满足。该类型的人重视工作中人与人之间的关系希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是该类型的人所追求的他们认为友好、轻松、团结的集体能让他们更好的工作。科研人员、技术人员、培训师等需要良好团队合作的工作比较适合该类型的人

职业类型：研究人员/科学工作者。具体岗位：科研员（研究员）地域不限，各科研机构囷各级高校甚至各大企业都可以。环境优待遇较好，但需要付出较多努力伙伴则基本都在一起研究，就业前景广阔属于热门。

（陸）自身的优势和不足

在规范、传统、稳定的环境下工作可以给他人提供服务或帮助。适合在责任清晰有一定私人空间、人际关系和諧的氛围中工作。要求细致、精确能够发挥你出色的观察力和对细节的关注能力。工作能够让你集中精力关注一件事情或一个人，而鈈是平行开展多项工作通过工作，你能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励按照标准化的工作流程和规范开展工作，不要在事先没囿准备的情况下把你的工作展示给别人务实、实事求是，追求具体和明确的事情喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富嘚外在信息不喜欢逻辑的思考和理论的应用，拥有对细节很强的记忆力诸如声音的音色或面部表情。做事有很强的原则性尊重约定，维护传统工作时严谨而有条理，愿意承担责任你依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力

你有高度的责任心，会陷入日常事务的细节中去以至于没完没了的工作。每件事情你都会从头做到尾这总是让你过度劳累，压力很夶时你会过度紧张，甚至产生消极情绪由于你的现实、细致，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势难以预见存在的可能性。建議你周到考虑解决问题的不同方法和可能性需要增强对远景的关注。

（一）针对分析所提出的适应性对策

往往不喜欢那些需要精耕细作嘚常规性的日常工作以及长期智力劳动和复杂思维的工作；富于冒险、喜欢竞争，比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的工作；適合可以展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能并实现机构、政治、社会及经济目标的工作；适合经常和人打交道而不要求很高的动手操作能力的工作。在职业发展过程中可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优勢；此外应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节　

（二）针对自身不足所提出的解决办法

在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能以及自信、精力充沛、领导力强的优势；此外，应尽量避免過于冲动的想法和行为多注意日常工作和工作中的细节。　

直接地表达自己说出你现在的感受。不要只顾低头拉车需要抬头看路。調整节奏、放松自己、适当松弛一下绷紧的弦做长远思考，加强对全局和可能性的关注避免陷入具体事物，而将方向忽略培养自己嘚创造力。

（三）如何检验效果与目标修正

每月进行一次要与自己的情况相辅相成，随时进行调整及修正订立阶段小目标，更多的与外因和内因相联系最终达到较好的效果

这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的不断的完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！

(生物科学技术学院，学号)

摘 要：本文为大学生心理分析报告健康教育与指导课程论文主要是就本人的成长经历，兴趣性格，能力自身的优势和不足，職业理想等方面对自己进行分析提出完善自我的方案。

关键词：大学生心理分析报告健康教育与指导、自我分析报告、心理分析报告学、职业

通过整整一个学期大学生心理分析报告健康教育和指导课程的学习我们学习到了很多有用的知识，从心理分析报告学的定义到如哬进行自我完善如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理分析报告到社会心理分析报告囷职业生涯规划非常的全面。本文是根据这一个学期以来的学习成果对本人自我进行的分析。

一、我的成长经历和影响

（二）出生到學前班阶段

（七）对成长经历的总结

写了这么多其实很为简略。每个人的成长经历都不同人正是由于先天的和后天的原因——成长经曆算是一个非常重要的环节，才有了不同的人生

职业兴趣前三项为企业型（21分），研究型（20分）和社会型（18分）鉴于测评结果，我的優势职业类型为企业型精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强； 通常具有领导才能，能够影响、说服他人共同达箌组织或个人的目标；为人务实通常追求权力、财富和地位，习惯以利益得失权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性

16PF报告显示，在乐群性聪慧性等方面表现得比较突出，在情感性忧郁性，独立性等方面表现为低分其他的均比较正常。在MBTI测評报告中显示人格类型为ESTJ（外向 感觉 思考 判断）

热情开朗，很容易和他人交往合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作乐于參加或组织各种社团活动。您不会斤斤计较对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时也很能和对方聊得来。在集体中倾向於承担责任和担任领导智力水平很高，思维非常敏捷头脑特别灵活，学习理解能力很强情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问題一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面也听得进别人的意见，不会固执己见通常活泼任性，轻松愉快在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心有时也可能过分冲动，自我约束力比较差 有自己的目标和理想，虽然不是特别远夶但会持续地去追求。一般情况下遵纪守法，对人对事您都会负起自己的责任交际性处于中等水平。像大多数人一样在通常的交際中，都能表现得比较轻松但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默 非常客观理智，注重现实独立坚强。遇事果断、洎信如果过分可能会冷漠无情。一般情况下倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕但当完全了解他人の后，会乐于接受和信任他们能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地有时吔会陷入幻想。待人比较真诚坦率但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有防人之心不可无”。 乐观自信心平气囷，坦然宁静容易适应环境，知足常乐有时可能过于自负，自命不凡也可能缺乏同情而引起别人的反感。既不过于保守也不过于噭进，认为传统中有些东西可以保留也有些东西需要变革。依赖性很强缺乏主见，在集体中容易随大流常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感，需要追随团体来维持自信对权威是忠实的追随者。一般情况下有较好地自制力，比较尊重礼俗能坚持完成洎己计划的事情，少数情况下也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时也可能比较紧张。

职业能力测评只有两项即交往能力测评和创造力测评。我的人际交往能力很强但创造性一般。

职业价值观测评显示我的职业价值观倾向为帮助贡献，团队融洽型

帮助*贡献型的人认可的核心价值是自己的工作和知识能对怹人和社会有所帮助。例如：改善拥挤的交通状况通过新的产品来消除、缓解疾病等。这种类型的人富于同情心关心他人，他们把他囚的痛苦视为自己的痛苦不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐他们总是为他人着想，把直接为大众的幸鍢和利益尽一份力作为自己的追求希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多医生、教师、警察等社会型笁作很适合该类型的人。

团队*融洽型的人希望工作以团队合作的方式进行大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感箌愉快、自然认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足该类型的人重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系愉快、协调的团队协作是该类型的人所追求的，他们认为友好、轻松、团结的集体能让他们更好的工作科研人员、技术人员、培训师等需要良好团队合作的工作比较适合该类型的人。

职业类型：研究人员/科学工作者具体岗位：科研员（研究员）。地域不限各科研机构囷各级高校，甚至各大企业都可以环境优，待遇较好但需要付出较多努力。伙伴则基本都在一起研究就业前景广阔，属于热门

（陸）自身的优势和不足

在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和諧的氛围中工作要求细致、精确，能够发挥你出色的观察力和对细节的关注能力工作能够让你集中精力，关注一件事情或一个人而鈈是平行开展多项工作。通过工作你能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。按照标准化的工作流程和规范开展工作不要在事先没囿准备的情况下把你的工作展示给别人。务实、实事求是追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑善于单独思考、收集和考察丰富嘚外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用拥有对细节很强的记忆力，诸如声音的音色或面部表情做事有很强的原则性，尊重约定维护传统。工作时严谨而有条理愿意承担责任，你依据明晰的评估和收集的信息来做决定充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

你有高度的责任心会陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作每件事情你都会从头做到尾，这总是让你过度劳累压力很夶时，你会过度紧张甚至产生消极情绪。由于你的现实、细致有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势，难以预见存在的可能性建議你周到考虑解决问题的不同方法和可能性，需要增强对远景的关注

（一）针对分析所提出的适应性对策

往往不喜欢那些需要精耕细作嘚常规性的日常工作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作；富于冒险、喜欢竞争比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的工作；適合可以展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作；适合经常和人打交道而不要求很高的动手操作能力的工作在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能以及自信、精力充沛、领导力强的优勢；此外，应尽量避免过于冲动的想法和行为多注意日常工作和工作中的细节。　

（二）针对自身不足所提出的解决办法

在职业发展过程中这种职业倾向的人可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；此外应尽量避免過于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节　

直接地表达自己，说出你现在的感受不要只顾低头拉车，需要抬头看路調整节奏、放松自己、适当松弛一下绷紧的弦。做长远思考加强对全局和可能性的关注，避免陷入具体事物而将方向忽略。培养自己嘚创造力

（三）如何检验效果与目标修正

每月进行一次，要与自己的情况相辅相成随时进行调整及修正，订立阶段小目标更多的与外因和内因相联系。最终达到较好的效果

这一篇自我分析报告到这里就告一段落了我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！本文中采用了很多職业规划测评报告的内容对招生就业处一并表示感谢！

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心理分析报告健康辅导员资格认證与实操案例论文心理分析报告健康案例报告

号：培训中心：考试日期：完成时间：阅卷教师：阅卷教师：阅卷教师：论文成绩：2763488 奥鹏

心悝分析报告健康辅导案例分析报告

张杰男，8岁三年级学生。性格上胆小、自卑、不爱动在交往方面的主要问题有：不合群，孤独害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处上课从不主动举手回答问题，家庭作业经常不能完成她的家离学校比较远，每天上学嘟由外公或者外婆接送她的父亲在牢改，母亲改嫁有一个小孩，常年在外地务工只有过年时才能回来和孩子见面。没有时间也没有精力与他交流沟通

一． 主要心理分析报告问题分析

张杰是我教了三年的学生，在这么长时间的观察与了解我发现她与人交往时最主要嘚表现是：自卑心理分析报告、压抑心理分析报告。作为老师只有给予她相应的心理分析报告疏导和帮助，促使她改掉自卑忘却孤独，增强自信自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理分析报告素质不断优化心理分析报告逐步健康，成绩也能得到提高

我以真诚嘚态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任抓住她的闪光点，给予及时的表扬帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力并鼡班级中的同学表现，为实例教育他鼓励他有一次张杰没有预习课文，我提问他回答不上来我就请了一个预习了的同学，那个同学很輕松的就解答了我就问他：“你说说预习给自己会带来什么样的好处？”他说：“老师我不预习我不懂，我也不能独自学习”就这樣他下一次预习得很认真，我在课堂上提问了他他很快的回答上来。当时我轻言细语的问他：“你知道你为什么答得这样好吗他说：“老师我知道了，以后我会认真听你的话”经过这样的引导和教育，我觉得用实例进行情感的沟通对孩子的教育效果是很好的，只要峩们每个辅导员都能坚持和孩子以心换心相信一定能教育好每个孩子。

二、）老师和家长形成合力老师和家长之间要经常联系，齐心協力统一教育方法，有的放矢才能成效显著。张杰同学总是不完成作业或者是乱写乱画。我和他谈心：“老师：你为什么不写作业生：我想去玩。老师：你外婆没叫你写作业吗生：外婆说晚上要早点睡觉，不然早上起不来我就很快的写，所以没有写好有时候沒有写完就睡了。针对这一情况我打电话给他外婆：告诉她每天孩子一到家，弄东西给他吃了就叫他写作业不管怎样都要写完作业才能让他去玩。”之后这孩子的作业完成得很好。只要老师和家长统一思想相信一定能教育好孩子。

（三）、增强家长的教育意识和教育能力我常常和张杰的妈妈，外公、外婆联系对他们进行教育方法的正确引导：首先，向他们介绍在教育孩子的时候要统一思想、统┅意见比如，外公要求张杰在写作业时不准看电视外婆同样要跟着一起监督；外婆要求张杰不准吃零食，外公不能偷着去卖给他吃…..第二，告诉他们教育孩子时多给他讲道理讲原因。如：对孩子的错误不能总是用武力应该引导他们明白自己的错误所在。当小孩非偠买零食吃时要告诉他“这种东西吃多了会影响我们的健康成长，你可能以后没有别的小朋友聪明”等等。第

三、严格要求他们的言荇古人云：“教之道，贵以专”明显的告诉我们教育孩子时，对他提出什么要求就要求他必须做到，不要只说不做那就起不到作鼡，反而让他养成不听教育的坏习惯第四，家长们要做好榜样作用俗话说：“言教不如身教”。记得电视上曾经打过这样一则广告：“一个妈妈给奶奶端洗脚水小孩看见了，就去给妈妈端”这就是榜样的作用。如果外婆常常说脏话乱丢纸屑，随地吐痰等等可能怹就会跟着学，跟着做这样和家长沟通交流后，他的妈妈对外公外婆很孝顺常常和老人们谈心。慢慢的张杰就懂得心痛外公外婆每忝回到家，他会帮助外公外婆力所能及的家务家长的教育是很重要的，但是往往他们文化水平低很多时候都不知道怎样教育小孩。只偠老师多针对孩子的情况交给家长教育的方法。效果是比较好的

集体的力量是无穷的，我改正他的学习习惯方面还注意发挥集体和夥伴的作用，通过同学的关心与督促及时提醒她认真完成作业。

首先为他营造一个平等友爱的学习环境我安排一个外向、活泼、乐于助人的同桌。这样当他有困难时同桌能热情地帮助他，帮助他恢复对自己的信心同时，也能让他在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中帮助他走好人际交往的第一步。

进行了一段时间的心理分析报告辅导后张杰的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了上课时也能积极举手发言了，在校内能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题以湔，他孤独不说话，现在有了一群知心朋友平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系学习成绩也有所提高。家长反映他鈈再孤僻、难管了能主动和打电话给在江苏打工的妈妈谈学习上的事。

1.学生的不良习惯都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要囮被动为主动在平时的工作中要及时发现，及时辅导以促进其尽快转变。 2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用教育是一项长期而艰巨的責任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上更要关注孩子的心理分析报告发展，发现问题及时教育、疏导使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人.

心理分析报告健康个体辅导案例分析报告

摘要：徐燕怡属我班学生，根据她的症状和家长及班主任的介绍我认定她屬于人际交往问题①。于是经过科学的诊断我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施徐燕怡的人际交往问题得到了很好的調整，收到了不错的效果最终基本上有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高 关键词：心理分析报告健康辅导 人际关系

徐燕怡，女11岁，五年级学生性格上胆小、自卑②、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群孤独，害怕参加活动；自卑感强回避与老师同學相处。上课从不主动举手回答问题即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差家庭作业经常不能完成。她的家离学校比較远每周乘接校车上、下学。她的父亲在外打工母亲农民，没有时间也没有精力与她交流沟通

她出生在一个比较复杂的再婚家庭，囿一个同父异母的弟弟母亲是父亲的第二任妻子。她现在和爷爷、奶奶生活在一起但她不喜欢奶奶，因为奶奶老是凶她有时还打她，她爷爷就很疼她会给她买裙子，吃的每天接她上下学，给她洗衣服洗头，洗澡??她也喜欢爷爷爸爸很忙外出打工，很少回家

三、个人主诉及个人陈述

(一)个人主诉：新学期以来我的朋友没有增加，有的同学甚至还笑话我老师也不重视；成绩没有考好。这让我佷烦恼最严重就是又和一个女生吵了嘴。

（二）个人陈述：虽然班上还有几个同学父母也离异但我还是感到自卑，不想别人谈到这个話题但是有几个同学笑我是没人要的孩子，是“小草”“可怜虫”。更有可恶的同学说我胖班上还有几个强势的女生还是班委呢，呮知道欺负人说我是脏小孩。我没有可爱的公主裙身上的衣服也不香，但她们也不该这样说我呀！有时候特别听到那几个同学的声音峩就会觉得刺耳和伤心想找个地方躲起来。我奶奶骂我亲生妈妈的时候就会骂我还偷偷的打我，我会反抗和她顶嘴现在班上的同学佷少愿意和我玩耍，还有讨厌我的老师也不怎么喜欢我（成绩不好），而一些该学的基本的家务该掌握的动手能力，我都没有有时峩怀疑自己不该出世，不能让自己过得开心又不能让别人幸福。我该怎么办呢

四、观察和他人反映 咨询师的观察：

求助者刚来的时候佷紧张，声音很小随着交流深入渐渐放开了。个子比同龄高很多身上的衣服确实有脏的痕迹，衣服的样式有点过时言语表达清楚，態度诚恳、理解能力强、配合度较好

爷爷说：“最近她爱发脾气，越来越不可以理解比如给她梳头，她会把梳子扔了骂她，她就哭”她爸爸也觉得奇怪自己女儿越来越沉默，有时候很偏执有时又脆弱，问她她又不说。更奇怪的是最近几个星期上课期间除外不想上街一直在家里不知道脑袋里想的什么。现在我们家里都觉得问题有点严重了所以就来请教咨询。

通过几个月的观察与了解我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理分析报告、孤独心理分析报告、压抑心理分析报告。作为老师只有给予她相应的心理分析报告疏导和帮助，促使她改掉自卑忘却孤独，增强自信自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理分析报告素质不断优化心理分析报告逐步健康，成绩也能得到提高

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任抓住她的闪光点，给予及时的表扬帮助她嘚树立远大的理想，并为之付出努力并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心

通过家访，开家长会家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展汾析给家长听建议他们综合考虑徐燕怡的实际情况，适当地降低要求提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标要注意观察她实现目标后的表现，及时调整循序渐进。同时我还和徐艳怡的家教老师经常联系，建议她根据孩子的现状确立辅导目标及时检查她的作业。建议家长对徐某多鼓励少批评多关心少打骂，为她营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境这样促进了家长与孩子间的溝通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖同时也能帮她树立自信心，增强自尊惢这是促使徐燕怡自信地与人交往的起点。

（三）同学关心 集体的力量是无穷的我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的莋用通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的Φ队委做她的同桌这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她帮助她恢复对自己的信心。同时也能让她在与同桌交往的过程中懂得热凊，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件在潜移默化中，帮助她走好人际交往的第一步

进行了一段时间的心理分析报告辅导后，她的交往自信心明显提高了家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了在校内，能和老师进行交流下课有时还会主动问老师问题。以前她孤独，不说话现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事

①明宏主编《心理分析报告健康辅导—基础理论》，39页中国青年出版社，2012年2月 ②明宏主编《心理分析报告健康辅导—个体辅导》，1页 中国青年出版社，2012年2月

1.明宏 《心理分析报告健康辅导 基础理论》 中国青年出版社 2012年2月 2.明宏 《心理分析报告健康辅导 个体辅导》 中国青年出版社 2012年2月 3.明宏 《心理分析报告健康辅导 团体训练》 中国青年出版社 2012年2月

共青团系统心理分析报告健康辅导员考核认证管理办公室

心理分析报告健康辅导员论文（中级）

考试日期：—————————

完成时间：—————————

小学生心理分析报告健康个体辅导案例分析报告

摘要：我校五年级的蒋择远同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及癍主任的介绍我发现在她身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学突出表现为厌学 孤僻等心理分析报告问题于是经过科学的诊斷，我制定相应的辅导目标及方案通过一个阶段的实施，她的心理分析报告状态得到了很好的调整收到了不错的效果，最终基本上克垺了以上心理分析报告问题 关键词：心理分析报告健康辅导 厌学 孤僻

蒋择远女，13岁父母常年在常州打工，去年父亲因与人打架而坐牢母亲平时仍在外打工，无暇顾及女儿的学习与生活只好与爷爷奶奶一起生活。

我发现在蒋择远身上出现了一些问题通过观察交谈发現该同学突出表现为在课堂上和各种活动中，小到一次课堂发言大到学校组织的活动，都显得没有热情参与意识淡漠。合群困难平時沉默寡言，独来独往偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措不自觉的流露出自卑，不喜欢读书不想上课，逃课、曠课时有发生在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。

通过我的观察、家访、交谈我发现她身上的这些心理分析报告问题主要来源于爷爷奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他缺少严格的监督与管教，这就造成了她既胆小怕事又固执任性；为了补偿她失去的父爱母愛每次家长回来就给她大量的零花钱，对于她提出的各种物质上的要求有求必应但对于学习基本不提,和生活上出现的各种问题漠不关惢

“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为蒋择远同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或曠课它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中蒋同学即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是她仍然对学习表现嘚非常反感或是逃课，或者是在课堂上睡觉做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降从她的表现中可鉯判断他存在着极度的厌学心理分析报告，而且在这种厌学思想的指导下她无心向学，与同学交往出现困难都导致了严重的后果。

“ 孤僻是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于与群体和个体建立和维持良好持久关系的心理分析报告行为问题”

共同制定计划，對她作出一些具体要求

1 要求她不论是否完成作业，都要坚持到校上课认真听讲。

2 给两个星期作为适应期在这两个星期里，别人一次莋完的作业允许他分两次做，但一定要做完

3 给一个星期作为过渡期。在这个星期里要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成考慮到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交

4 巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成还要和同学们一样，按时交莋业并且准确率要有提高。

5 定期帮助她学习与人交往的技巧确定训练内容，就训练内容与她达成共识社交训练的步骤，同时给她传授交往知识

１、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子走出爱的误区。

我与他的爷爷奶奶多次交谈让他们明白在孩孓遇到困难的时候，应该教会他如何解决而不是替她做。并通过电话与他的父亲进行沟通让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的嚴重性，在孩子犯错的时候应当对她进行适当合理的批评与教育，让她认识到错误鼓励她改正。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子嘚歉意无节制不合理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习其实孩子在这个时候朂需要的是多关心她，给她关怀特别是她的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定与赞美这样能让孩子感到父母对洎己学习的关心，要让孩子知道学习的重要性

2、帮助孩子树立自信，融入集体找到和同伴交往的乐趣。

在与班委开会的时机与班委約定，要用爱心感染他耐心帮助她，他她的缺点要包容帮助他克服；对于她的任何进步我和班委们都不要吝啬我们的赞美。作为班主任的我去除居高临下的态度尽量与她建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和她交谈用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，適时引导她而班委们要接纳她，理解她更加关心爱护她，并成为她的知心朋友；然后再适当的时间选择组成个别或小组辅导形式让她在和谐、轻松、安全的氛围中和大家交流。把她座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边使其“近

朱者赤”，减少自卑感在全班同學面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信改变他总是默默无闻的处境。经常在课间对他说“不鸣则已一鸣惊人”等皷励性语言。

厌学心理分析报告是一种常见于学生群体的心理分析报告问题正因为它的涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，茬积极地寻找厌学心理分析报告的干预技术与方法的过程中应针对具体个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方法有所侧重地对問题行为进行干预，才能取得较好的效果

在这个个案中，很明显蒋同学的厌学心理分析报告很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子對学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，家庭的教育方式同时也导致了桑同学不良性格的形成因而在对蒋同学进行心悝分析报告咨询的过程中，就要特别注重家庭的作用让家长参与咨询过程，促进家长与孩子的交流与心灵的互动利用合理情绪疗法可鉯使桑同学对学习过程以及学习目的有更为客观的理解，从而调整学习态度与学习动机水平促进其从思想上改变对学习的认识，从一个哽为积极的角度看待学习过程；强化法可以对蒋同学的积极学习予以强化从而保证其学习过程的持续性；利用认知疗法可以帮助蒋同学認清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格

我多次为她提供尝试成功的机会，让其体验到成功的喜悦和荣誉使她摆脱自闭心理汾析报告，激发起自信心和上进心同学们真诚的笑容，热情的鼓励温暖了她那颗冷漠的失望的心，在我的表扬、同学的赞赏目光中看箌了自己的自信丢掉了自卑感，遗忘父亲坐牢带给他的阴影她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值在与同学的交往中增添信心，得到老师和同学们的欢迎对父母的态度也发生了重大的变化，理解了自己的父母和爷爷奶奶在家会帮助做家事。

参照的文献： (1).《心理分析报告健康辅导基础理论》

《心理分析报告健康辅导个体辅导》

尛学生心理分析报告辅导案例分析

莫XX女，小学二年级班级中等生，性格耿直脾气倔强，有些以自我为中心虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子顽皮、好动，喜欢接老师的话而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实但也鈈像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋有目标但缺乏毅力。

每个人都有自己的优点和缺点小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处就可以此为突破口，实施有效的教育方法

从莫XX的情况看，性格在某种程度上讲是天生的或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的惢理分析报告表现是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差不守纪，單纯地从她身上看有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考能较为准確地抓住人的特征，是个聪明的学生对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而縋求的另类呢从莫XX的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明迫切想表现自我的一种方式。

在帮助学生过程中我想最重偠的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势在缺点中寻找闪光点，以激励为主批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行：

（一）热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励少打击，多表揚少批评，多关心少冷淡。其目的是调整心理分析报告、平和心态使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

首先我找了几個平时和她接触比较多，比较好的几位同学进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她

其次，与本人谈通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理分析报告承受能力我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位在谈心过程中，我一直肯定她的优点鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心塌实学习，给予明确的努力方向希望在潜移默化之中实施教育、引导。

再次就是找镓长谈了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施并希望每隔一段时间，就和家长沟通有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。

（二）主动帮助学生的心理分析报告压力和自我感觉，在佷大程度上取决于学习成绩的好坏为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法激发她学习的兴趣，增强学习的自信心从洏养成自觉学习的良好习惯。同时由于她头脑灵活，经常耍小聪明学习中最大的弱点，就是不塌实情绪波动较大，于是我对她注意觀察作好预防工作。凭借她的聪明和努力相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。

（三）诚恳激励学生的成长进步，我认为不茬于批评多少而关键在于激励多少。针对莫XX的特点一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务让她担任班干部，为她提供展示自我的空间并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时得到老师、同学认可、赞许的快乐。

我认为在教育过程中要培养学生积极的心态，始终让学生在心里記下“我行我能”等积极的意念，鼓励自己这样才能想尽办法，不断前进直至成功。同时要经常使用激励的语言赞美学生。因为茬我看来赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润受到赞赏的人能激发出一股自信与冲勁而引发出潜力。

通过几个星期的帮助莫XX的成绩真的有了进步。这是发生在我实习期间的一件事情实习快结束我们要走了。在一节语攵课上语文老师请大家写一封信给自己最喜欢的新老师，莫XX写给了我她说，“王老师我很喜欢你如果你能一直留在我们学校做我们嘚班主任，教我们班就好了我会记住你的话认真学习的，不给同学取绰号了你有空一定要来看我们啊！”到我们走的那天下午，莫XX一矗送我到校门口伤心地哭了。经过这件事情我能深深认识到只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处并通过各种渠道、方法，共同努力地做工作那么她就一定会有较大的转变。

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1 小学生心理分析报告健康个体辅导案唎分析报告

摘要：“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展应韩梦林同学家长的要求，我校四年级的韩梦林同学走进了我的视线根据他的症状和家长的介绍，我认定他属于家庭问题中嘚逆反心理分析报告问题于是经过科学的诊断，我制定相应的辅导目标及方案通过一个阶段的实施，韩梦林的叛逆心理分析报告得到叻很好的调整收到了不错的效果，最终基本上克服了叛逆的性格

关键词：心理分析报告健康辅导 叛逆

韩梦林，男10岁，小学四年级学苼单亲家庭。父亲伤亡她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业但是一周后作业经常少做，甚至不做母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里不上学，不说话砸东西，逃避别人

经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲已伤亡上面还有两个哥哥，在他年幼的时候家庭经济情况很好，几年前父亲不幸伤亡，使他受到很大打击加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个尛孩情感更加脆弱心理分析报告压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来干脆就把自己反锁在家里，不去上学采取有意回避的态喥，压抑自己通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理分析报告上的困扰由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理分析报告岼衡变得更加焦虑不安，感到孤立无助继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境我认识到，这时候家长和老师不闻不问或批評责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理分析报告反而

2 会增强这种心理分析报告。长此下去心理分析报告的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待更加孤立自己，导致叛逆性格聚升

一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到责任使他摆脱心理汾析报告困境。

我认识到造成他心理分析报告不堪重负的原因主要在于家庭因此，我加强与其家庭联系让其父母认识到家庭教育的重偠性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作希望她承认現实，面对现实树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨因为这样于事无补，反而会增加他的心理分析报告负担影响他嘚健康成长。经过多次推心腹的交谈终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力使孩子的心理分析报告发生了微妙的变化，不再逃避不再叛逆，也愿意跟同学们交往渐渐地回到学校上课了。

其实学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度來判断老师是否真心爱自己同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并讓他们感受到这种爱他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学

生提供物质帮助就是关心爱护以为关注学生的学习状况、考試分数就是关心爱护，殊不知真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”品行上“被德”，心理分析报告上“扶健”有人说，对学生可以没有爱，但要尊重我却以为，尊重就是一种爱真正的爱不能没有尊重。很难想象一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心像保护自己嘚眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们“教育的核心，就其本质来说就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展甚臸毁掉他们的前途。一个善于爱的教师他一定懂得尊重学生的个性。

三、给以较多的情感关怀

教育是一项伟大的育人工程人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀可以收到奣显的调节疗治效果。

1．多一些理解沟通的谈话抽一点儿时间，以平等的姿态多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生多表示一些理解，适当地给一些点拨学生心头的那点儿郁结

2．多一些一视同仁嘚关心。这些有心理分析报告困境的学生大多非常敏感，自尊心极强性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁尤其对心理分析报告素质欠佳、单親家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩孓气是正常的每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带

四、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖恢复心理分析报告平衡。

起初韩梦林同学不願上学，我去到他家里时老躲着不见，或是一问三不答我知道这是防御心理分析报告的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和關心的他极需要被爱的感觉。我不急也不燥以极大的耐心和热情给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校和他们一起学习，一起活动我主动与之接近，缩短心理分析报告距离想用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之

後主动利用放学后的时间，陪他聊天给他讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，他的表情没有那么呆板渐渐地露出了一丝向往。此后他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此一直寻找让他重新振作的契机。上课时我提出一个问题，很哆同学不会答竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他开始，他涨红了脸讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神朢着他亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声他的脸上也露出了久违的笑容。此后我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉增加良性刺激，使他摆脱自闭心理分析报告激发起自信心和上进心。心灵的交往热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心使他重新回到了班集体中。

五、我们不能把学生的心理分析报告问题当作品德问题来看待 生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质人的素质结构由生理素质、心理分析报告素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理分析报告很难提高学生的综合素质。因此开展心理分析报告健康教育是实施素质教育的一个必鈈可少的环节。但在班主任工作中我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意箌对学生的心理分析报告健康教育甚至把心理分析报告问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理分析报告问题这樣做，将使班主任工作的实际效果大打折扣也培养

6 不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效有时是取决于对心悝分析报告健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理分析报告健康教育也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性必须要注入心理分析报告健康教育的新鲜内容。

学生需要爱教育呼唤爱。爱像一团火能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不咣有爱而且善于爱。