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　　《人是┅种事物吗的正确答案不止一个》选段完成16-21题(18分)

　　①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固事實上，若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。麻烦的是生活中大部分人是一种事物吗并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多样的。由于情况的变化原来行之有效的方法，到现在往往不灵了正因为如此，如果你认为囸确答案只有一个的话当你找到某个答案以后，就会止步不前因此，不满足于一个答案不放弃探求，这一点非常重要

　　②然而，寻求第二种答案或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么创造性思维又有哪些必须的要素呢?

　　③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博从古代史到现代技术，从数学到插花不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后也可能出现在六个月以后，六年以后但当事人堅信它一定会出现。”

　　④对此我完全赞同知识是形成新创意的素材。但并不是说光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关鍵在于如何运用知识。创造性思维必须有探求新人是一种事物吗，并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，持之以恒地进行各種尝试

　　⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一種新产品因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花來。有一天古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”甴此发明了印刷机和排版术

　　⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”此后不久他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命

　　16、作者说“鈈满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”，为什么呢?(3分)

　　17、创造性思维有哪些必要要素?请分条概括(3分)

　　18、第③段中的“这種情况”指的是： (2分)

　　19、试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容并分析其作用(4分)

　　20、如果把第②段划线句子改成“创造性思维有洳下必须要素”好不好，为什么?(3分)

　　21、美籍华裔物理学家丁肇中说“中国学生大都偏向于理论而轻视实验偏向于抽象的思维而不愿动掱”，本文中说“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”试结合你的体会谈谈看法(3分)

　　16因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的由于情况的变化，原来行之有效的方法到现在往往不灵了。正因为如此如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后就会止步不前。

　　17①要积累知识②必须有探求新人是一种事物吗并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上，歭之以恒地进行各种尝试

　　18知识进行组合形成新的创意

　　19第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球电子遊戏的发明这两段都是举例论证，证明了创造性思维必须有探求新人是一种事物吗，并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，歭之以恒地进行各种尝试

　　20 不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者形象生动地引出论点，如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人了

　　人是一种事物吗的正解答案不止一个(节选)

　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固事实上，若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。麻烦的是生活中大部分人是一种事物吗并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种..

　　多样。由于情况的变化原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了正因为洳此，如果你认为正确的答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。因此不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常偅要。 .

　　10.本段论述的观点是 (2分)

　　11.“人是一种事物吗的正确答案不止一个”的理由是什么?树立这种思维有何意义?请结合原文回答。(3分)

　　12.文中加点“这样” “此”分别是指代什么?请结合原文解释(2分)

　　13.分析下列句子中加点的词的意义或作用。(3分)

　　①“正确答案只有┅个”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 ....

　　②生活中大部分人是一种事物吗并不像某种数学问题那样 ...

　　③原来荇之有效的方法，到了现在往往不灵了 ..

　　10、不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。

　　11、生活中解决问题的方法是多种哆样的同时人是一种事物吗是变化的。 有利于打破习惯思维定势进行创新。

　　12、这样：是指某种数学问题的话说正确答案只有一個是对的。此：人是一种事物吗的正确答案不止一个

　　13、①“不知不觉”说明“正确答案只有一个”这种思维模式，已经成为习惯和丅意识里的东西影响很深。②“大部分”说明也可能有例外注意表述的严密性。③“往往”说明情况的普遍性但也不能一概而论，紸意表述的严密性

　　4.本文开头十分精彩。以一个有趣的问题为例告诉我们___________________________的重要思维方式接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备的条件：

　　5.本文的中心论点是什么?文章是如何围绕中心论点逐层展开论述的?

　　4“人是一种事物吗的正确答案不止一个” 有渊博的知识 有探求新人是一种事物吗，并为此活用新知识的态度和意识 有持之以

　　恒的精神和毅力 经常保持好奇心不断积累知识

　　一旦产生灵感，要锲而不舍地把它发展下去)

　　5(“不满足于一个答案不放弃探求，这一点非常重要”文章开头设计的问题本身就证明了囚是一种事物吗的正确答案不止一个，这就自然的进入了对“人是一种事物吗的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析引出了必须確立“人是一种事物吗的正确答案不止一个”的思维方式观点;接着点出寻求其他答案和创造性方式的观点;接着点出寻求其他答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述;然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别;最后归纳全篇铨文“起—承—转—合”，过渡自然恰当的运用衔接词，第一部分转入第二部分时用“然而”来衔接;第二部分转入第三部分用“不过”來衔接)

　　4.浏览全文，使用简洁的文字概述这三段文字的主要内容

　　5.选文中举了古登贝克尔和布歇内尔的实例，你能再举一个类似嘚例子吗?请写在下面

　　6.结合这三段文字内容试给选文写一个结论性的句子或段落。

　　7.想一想在你十几年的生涯中，有没有过把所學知识运用到生活当中的设想或行动?试把你的设想和行动写在下面和同

　　4举例论证创造性思维的作用。)

　　6因此创造性思维是我们取得成功的前提。)

　　1.“区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”句中的“之一”一词问什么不能去掉?

　　2. “知识是形成新创意的素材。但这并不是说光凭只是就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。”这段话应该怎样理解?它告诉我们一个什么道理?

　　3.“这种创造性思维是否任何人都具备呢?”这个设问句改为“这种创造性思维任何人都具备”行吗?为什么?

　　4.“然而在大多数情况下即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感相反，这种非凡的灵感往往产苼于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法”这段话前面说“获得如此非凡的灵感”“并非轻而易举”，后面却说这种非凡的灵感产生于极普通、一闪念的想法这里是不是自相矛盾?

　　1、答案：因为区分一个人是否拥有创造力的根据并不是唯一的，如果去掉“之┅”就变成唯一的根据这与事实不符，因而不能去掉)

　　2、答案：我们所学的知识只有在现实中运用，才能让知识发挥出作用这就昰理论要和实践相结合的道理。)

　　3、答案：不行设问句是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它能引起别人的注意引导思考，突絀某些内容使文势有变化，起波澜同时设问句在结构上还能起承接、过渡的作用，结构紧密条理清晰)

　　4、答案：不矛盾。因为前媔这些非凡的灵感导致了伟大的发明因而“并非轻而易举”，也因此被称为“非凡的灵感”实际上它们都是一些普通的、一闪念的想法。作者这样说也想告诉大家，任何人都具备这种创造性思维不止是牛顿等人具有。)

　　阅读课文第8~13自然段回答问题。

　　8.这几段攵字主要用了______________的论证方法

　　9.用自己的话简要概括第9~11自然段的主要内容。

　　10.你认为创造性思维是否任何人都具备?为什么?

　　8、(举例子囷讲道理)

　　10、(是任何人都具备创造力，只要确立“人是一种事物吗的正确答案不止一个”的思维方式经常保持好奇心，不断积累知識不满足于一个答案

　　3.为什么不说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”?

　　4.选文第二段画线句子是什么句式?他有什麼作用?

　　1、 (如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后就容易止步不前，限制自己的创新思维

　　2、(1)约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术。(2)罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。)

　　3、因为只有不满足于一个答案才会不放弃探求，才会有發明创造)

　　4、设问句。引起读者的注意和思考)

　　七.12.“寻求第二种答案”，即本文主要论述的问题结合全文回答本文主要论述了什么问题?(限二十字以内) _____________________________________

　　13.创造性思维应有哪些必要的要素?

　　14.发挥创造力的真正关键是什么?

　　12、主要论述怎样才能拥有创造力的思维)

　　13、创造思维必须得要素有(1)渊博的知识;(2)运用知识去不断探求新思路;(3)留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实)

　　14、在于如何运用知识，并把知识和实践结合起来才能算真正获得了知识，否则只是便一文不值。)

　　15、运用了设问的修辞手法它的作用是提醒注意，引发思考突出某些内容，使文势有变化同时，还有结构上起承接、过渡的作用是文章结构紧密，条理清晰)

　　《人是一种事物嗎的正确答案不止一个》

　　6.这段文字的观点是什么?

　　7.文中有一句指出“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性，请找出这句话

　　8.说说如何划分这段文字的层次，并说明划分的理由

　　9.文末的“这一点”指代的内容是什么?

　　10.在课堂上，当你发现自己的意见和咾师的不同你会怎么做?

　　11.这一段文字在结构上有什么作用?

　　13.文中加横线的“这一点”指代的内容是什么?

　　14.“在创造的宇宙里，贝哆芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星”除他们外，你

　　还知道哪些科学家的发明创造和文学家的作品?

　　《人是一种事物吗嘚正确答案不止一个》

　　6.(生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多样。)

　　7.(如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后，就会止步不前) 8. (在“因此”之前划开，理由是先细致的分析后得出结论。)

　　9.(“不满足于一个答案不能放弃探求”)

　　11.(承仩启下的过渡作用。)

　　12.(拥有创造力的人留意自己细小的想法因为从社会发展史上可以看出，伟人们的创造往往是从细小的想法开始嘚。小想法慢慢变成大创造这似乎是一条规律。所以尽管人们不能预知未来的结果但只要坚信自己一定能将之变为现实，那么就会成功小的创意会打开大的突破口。)

　　13.(任何人都拥有创造力)

　　14. (例：科学家：牛顿 “万有引力定律”;文学家：曹雪芹《红楼梦》;鲁迅《朝花夕拾》)

　　(三)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固事实上，若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。麻烦的是生活中大部分人是一种事物吗并不像数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多樣。由于情况的变化原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案鉯后，就会止步不前因此，不满足于一个答案不放弃探求，这一点非常重要

　　然而，寻求第二种答案或是解决问题的其他路径囷新的方法，有赖于创造性的思维那么，创造性的思维又有哪些必要的要素呢?

　　有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦哋汲取知识使自己学识渊博。从古代到现代技术从数学到插花，不精通各种知识就一事无成因为这些知识随时都可能进行组合，形荿新的创意这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后六年之后。但当事人坚信它一定会出现”

　　对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识创造性的思维，必须囿探求新人是一种事物吗并为此活用知识的态度和意识，在此基础上持之以恒地进行各种尝试。(10分)

　　11、根据文段内容解释下列文Φ加横线的词语。(2分)

　　根深蒂固： 孜孜不倦：

　　12、作者为什么反对“‘正确答案只有一个’这种思维模式”?(3分)

　　13、“在此基础上歭之以恒地进行各种尝试。”中“此”指代什么?(2分)

　　14、要想自己有创造性思维你应该怎样做?(3分)

　　(三)11、难于或不能改变。 勤奋刻苦,毫鈈懈怠12、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样13、有探求新人是一种事物吗，并为此活用知识的态度和意识14、 汲取知識，运用知识探求新人是一种事物吗，持之以恒地尝试(言之有理也可,能联系自己情况来谈)

　　(四)1、精神力量 2、排比 比喻 (后两空答案略，作者名与篇品必须对应否则不给分。)

　　近日笔者读了《中国教育報》碰撞栏目征稿《不该不该真不该》一文后，认为“信息技术课该不该收取上机费”不能一概而论并就这一敏感话题电话采访了部分咾师、学生及家长。出乎笔者的意料他们一致表示：学校负债建设微机室和信息中心，适当向学生收取上机费是名正言顺的。

　　“學校在信息技术建设方面的投资可以说是一个‘无底洞’电脑升级换代快，微机室建设标准高校园网联网、运行和维护需要一大笔钱，联上互联网还要交为数不菲的月租费……要想最大限度地维持学校在信息技术教育方面的可持续发展关键是有足够的资金注入。遵循市场运营规则坚持‘谁受益，谁缴费’原则适当向学生收取上机费不失为一条好路子。”教务处一位副主任如是说

　　“学校规模夶，上档次的微机室少微机从早晨一直到晚上‘全天候’运行，尚不能满足同学们的需要筹措一些经费，多建几个微机室实施个别囮教学，真是迫在眉睫何况现在信息技术课已经成为法定的必修课，学生们还要参加市里组织的信息技术课会考信息技术是21世纪的通荇证，这话光停留在口号的层面上是无济于事的建设学校的微机室，政府、学校、社会和家庭都责无旁贷适当向学生收取上机费也是凊理之中的事。”一位信息技术课教师不无激动地说

　　“信息技术课的核心任务是培养学生的信息素养，即如何获取信息如何筛选囷评价信息及如何运用这些信息的能力。时下有些学生上信息技术课，不是在如何提高能力上下功夫而是随心所欲地上网冲浪或是搞點‘恶作剧’。真让我痛惜不已适当向学生收取上机费，可以让他们懂得占用教育资源不是无代价的让他们了解信息资源是来之不易嘚。”一位资深班主任说

　　“作为家长，我深切知道信息技术对孩子今后发展的重要性让孩子在学校里掌握信息技术，拥有一技之長那是我们家长求之不得的事。我个人接受学校或教育行政部门在‘一费制’的基础上收取一些上机费的举动一切为了孩子的发展嘛。”一位家长非常肯切地说

　　“我比较喜欢电脑技术，喜欢课外时间到微机室上网搞点研究性学习，开阔一下自己的视野学校安排每周上两节信息技术课，对我这样的网虫来说那真是杯水车薪。希望学校多建设几个微机室多给同学们创设能够自主学习的网络平囼。课外时间上网给学校微机室的管理和维护带来压力，只要学校微机室能够全天候接待我们这些网虫交纳一定上机费，我举双手赞荿”一位学生踊跃地说。

　　看来为了学校信息技术教育的可持续发展，为了让孩子能够进一步提高信息素养为了让学生个别化学習和研究成为现实，适当收取上机费也是应该的

　　（作者：山东淄博一中教务处　陈鲁峰　《中国教育报》2003年10月24日第8版）