这个辩题可以开展三个方面,即事件前因事件行为,事件结果
孩子太闲,为什么说孩子闲
孩子太贪玩,谁不贪玩
布置很多作业,带来太重压力
布置适量作业鈈给孩子太大压力又能提高学习
布置少量作业,没有达到效果
假日意义假日就是为了给孩子放松休息
孩子状态,开心与否讨厌读书?
學习是一个持续的过程不能间断。(驳:学习是劳逸结合的过程)
孩子喜欢玩,家长布置适量
保证孩子的学习不荒废
学习更多的知識。(驳:真的能学习到东西如果孩子不是心甘情愿,学习效
假日的意义本身就是开心过年布置太多的作业不好。(驳:假日不是只為了
压力过大容易导致孩子厌学(驳:没有压力哪有动力?孩子厌学是因为开导
不够理解不足,与孩子沟通赏罚结合可以解决这个问題)
(暴政勤政)劳逸结合,等等
这个辩题的总论是要不要好不好的题,但在辩论操作上需要演绎开展,不同
在不同角度需要契合點和攻击点
的界定,怎么适量怎么过量多少的量会提高成绩?多少