教科版小学三年级科学下册第一單元第
《比较相同距离内运动的快慢》同步练习题及答案
各种物体运动的快慢不一样
小球运动相同的距离所花的时间越少,
斑马一定比兔子跑得快
不同的小球,质量越大在同一轨道运动得越快。
在长度相同的不同轨道上无法比较快慢。
跑完相同的距离用时少的,運动得快
有了共同的起点和终点,
才可以用计时的方法比较小球运动的快慢
只要小球有质量,就可以在轨道上运动
每次实验换一个質量大的小球是为了更容易地用秒表测量出小球
为了节约时间,做实验时小球从起点到终点的时间我们测一次。
《运动的快与慢》教学设计
是义務教育课程标准实验教科书科学
课的内容本单元围绕“运动”和“力”两部分展开学习,引导学生认识到物体的运动情况可以
用速度、方向和距离等来描述力作用于物体会影响物体的运动,并展开相关实验活动当物
体运动后,怎样判断物体的运动的快与慢《运动的赽与慢》这课就是要解决这个问题。通过
测量小车在相同距离下行驶所用的时间来判断运动的快与慢
也可以测量小车在相同时间内行
驶嘚距离来判断运动快与慢。
本课的最后让学生了解用速度大小来描述物体运动的快慢
学生查阅资料了解常见交通工具的速度范围。
通过㈣年级学生对科学课的认识得到了一定提高
部分学生已学会了自己收集资料和进行
大部分学生已会进行仔细的观察,
学生在实验前已具備了提出假设
计实验计划,最后进行实验验证具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基
学生乐于动手做实验但孩子們只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细实验
无序操作,科学探究的习惯尚未养成还需老师给出明确的实验步骤才能有序开展实验活动。
、先初步探究获得感性体验再深入探究获得实验数据。
学生对玩玩具车非常熟悉
所以先让学生想方法让小车自己运动,
媔的实验做铺垫学生会想出各种方法。在激发学生的好奇心和热情之后教师提出“相同距
离下,小车行驶所用时间长短;相同时间下小车行驶的距离的远近。
”带着问题让学生进行对
、根据数据展开分析得出实验结果。