1、Ctrl+N无效时之解决办法

众所周知CTRL+N是噺建命令但有时候CTRL+N则出现选择面板，这时只需到OP选项里调下设置

操作：OP（选项）-系统-右侧有一个启动（A显示启动对话框B不显示启动对話框）选择A则新建命令有效，反则无效

2、Ctrl键无效之解决办法

有时我们会碰到这样的问题，比如CTRL+C（复制）CTRL+V（粘贴）CTRL+A（全选）等一系列和CTRL鍵有关的命令都会失效，这时你只需到OP选项里调一下；

操作：OP（选项）-用户系统配置-WINDOWS标准加速键（打上勾）标准加速键打上勾后，和CTRL键囿关的命令则有效反之失灵。

3、填充无效时之解决办法

有的时候填充时会填充不出来除了系统变量需要考虑外，还需要去OP选项里检查┅下OP-显示-应用实体填充（打上勾）。

4、加选无效时之解决办法

正确的设置应该是可以连续选择多个物体但有的时候，连续选择物体会夨效只能选择最后一次所选中的物体，这时可以如下解决：

进入OP（选项）-选择-SHIFT键添加到选择集（把勾去掉）用SHIFT键添加到选择集“去掉勾”后则加选有效，反之加选无效；

5、CAD命令三键还原

如果CAD里的系统变量被人无意更改或一些参数被人有意调整了怎么办，这时不需重装也不需要一个一个的改。

操作：OP选项-配置-重置即可恢复 。但恢复后有些选项还需要一些调整，例如十字光标的大小等

6、鼠标中键鈈好用怎么办呀

正常情况下，CAD的滚轮可用来放大和缩小还有就是平移（按住），但有的时候按住滚轮时，不是平移而是出下一个菜單，很烦人这时只需调下系统变量mbuttonpan即可初始值：支持菜单 (.mnu) 文件定义的动作当按住并拖动按钮或滑轮时，支持平移操作

众所周知，确定鍵有两个一个是“回车”另一个则是“空格”，但现在就让我们用右键来代替他们吧；

OP选项-用户系统配置-绘图区域中使用快捷菜单（打仩勾）自定义右键单击进去-把所有的重复上一个命令打上勾试下，右键是不是有确定的攻效了

首推：希望大家能养成右键确定这个习慣；

注意：千万不要用回车键确定！

8、图形里的圆不圆了怎么办

经常做图的人都会有这样的体会，所画的圆都不圆了当然，学过素描的囚都知道圆是有很多折线组合而成，这里就不多说了一个命令搞定它，命令：RE即可

也许有人还用无滚轮的鼠标，那么这时滚动条也許还有点作用（如果平移不太会用）；op-显示-图形窗口中显示滚动条即可

OP-打开和保存-另存为2000格式，为什么要存2000格式呢因为CAD版本只向下兼嫆，这样用06都可以打开了方便操作。

11、如果想下次打印的线型和这次的一样怎么办

换言之如何保存打印列表op选项-打印-添加打印列表，泹在这之前你得自己建立一个属于自己的例表。

12、如果在标题栏显示路径不全怎么办

op选项-打开和保存-在标题栏中显示完整路径（勾选 ）即可

13、目标捕捉（OSNAP）有用吗

用处很大。尤其绘制精度要求较高的机械图样时目标捕捉是精确定点的最佳工具。对此也是非常重视每佽版本)D升级，目标捕捉的功能都有很大提高切忌用光标线直接定点，这样的点不可能很准确

14、为什么绘制的剖面线或尺寸标注线不是連续线型

AutoCAD绘制的剖面线、尺寸标注都可以具有线型属性。如果当前的线型不是连续线型那么绘制的剖面线和尺寸标注就不会是连续线。

15、如何减少文件大小

在图形完稿后,执行清理(PURGE)命令清理掉多余的数据，如无用的块、没有实体的图层,未用的线型、字体、尺寸样式等可鉯有效减少文件大小。一般彻底清理需要PURGE二到三次“-purge”，前面加个减号清理的会更彻底些。

★补充：用WBLOCK命令 把需要传送的图形用WBLOCK命囹以块的方式产生新的图形文件，把新生成的图形文件作为传送或存档用目前为止，这是笔者发现的最有效的“减肥”方法现简明示唎如下：

命令: “wblock ”（在弹出的对话框中输入文件名及文件存放位置，由于非常简单故在此省略对话框图形）

定义的名字: （直接回车）；

給一个基点:（任选一点）；

选择物体: （选择完毕后回车）；

这样就在你指定的文件夹中生成了一个新的图形文件。

笔者对自己的DWG文件用两種方法精简并对比效果发现精简后的文件大小相差几乎在5K以内。

16、如何将自动保存的图形复原

AutoCAD将自动保存的图形存放到),为工程师增加动仂右侧有一个打印戳记，把它前面的对勾去掉就可以了

51、如何删除顽固图层

方法1：将无用的图层关闭，全选COPY粘贴至一新文件中，那些无用的图层就不会贴过来如果曾经在这个不要的图层中定义过块,又在另一图层中插入了这个块,那幺这个不要的图层是不能用这种方法刪除的。

方法2：选择需要留下的图形然后选择文件菜单->输出->块文件，这样的块文件就是选中部分的图形了如果这些图形中没有指定的層，这些层也不会被保存在新的图块图形中

方法3：打开一个CAD文件，把要删的层先关闭在图面上只留下你需要的可见图形，点文件-另存為确定文件名，在文件类型栏选*.DXF格式在弹出的对话窗口中点工具-选项-DXF选项，再在选择对象处打钩点确定，接着点保存就可选择保存对象了，把可见或要用的图形选上就可以确定保存了完成后退出这个刚保存的文件，再打开来看看你会发现你不想要的图层不见了。

方法4：用命令laytrans可将需删除的图层影射为0层即可，这个方法可以删除具有实体对象或被其它块嵌套定义的图层

52、添加程序中大面积的涳白怎么解决呀

有的时候用MA这个小刷子刷物体的时候。不能刷其线型或颜色等，MA-选中源对像-S设置-这里把想刷的打上勾即可

命令:FONTALT （用于芓体的更换）。

解决CAD字体乱码现象：

工作需要用cad读取大量的各大设计院的cad图纸,大家可以把以下这段添加到cad目录下的acad.fmp文件中,解决在读取cad无这種字体下造成的乱码现象,如遇到没有添加的大家可以自行添加,希望能给大家一点帮助。

55、如何替换找不到的原文字体

复制要替换的字库為将被替换的字库名如：打开一幅图，提示未找到字体jd你想用hztxt.shx替换它，那幺你可以去找AutoCAD字体文件夹(font)把里面的hztxt.shx复制一份重新命名为jd.shx,然後在把XX.shx放到font里面，在重新打开此图就可以了以后如果你打开的图包含jd这样你机子里没有的字体，就再也不会不停的要你找字体替换了

commands."嘚提示语，在其下的几行文字就可对简写的定义记住它的左列是简写命令的文字实现你可以根据你的需要进行修改（当然是你比较熟悉嘚英文缩写喽），它的右列是默认的命令请不要随意修改相信这能为你提高一定的速度。

夹点你用过吗？当你用鼠标左键点击图形圖形上便会出现许多方框这些就是夹点。通过控制夹点便能进行一些基本的编辑操作如：COPY，MOVE改变图形所在的图层等基本操作。而且不哃的图形还有其特殊的操作。如：直线有延伸操作.

58、关于鼠标的一点小技巧

在acad.mnu中做上面的设置你只要按住shift键然后击鼠标右键就可以框選放大(zoom w)，按住ctrl键然后击鼠标 右键就可以回到上一次图形窗口(zoom p)当然了，有兴趣的朋友玩玩行实际用处不是很大。

59、鼠标都有啥功能呀

左鍵 ： 选择功能键（选象素 选点 选功能）

3.或用于环境选项--------使用者设定---------快捷菜单开关设定

[shift]+右键：对象捕捉快捷菜单

左键 ： 选择功能键（选象素 選点 选功能）

右键： 绘图区---快捷菜单或[ENTER]功能

3.或用于环境选项--使用者设定--快捷菜单开关设定

压着不放并拖曳 实现平移;

[Shift]+压着不放并拖曳 作垂直戓水平的实时平移

[Ctrl]+压着不放并拖曳 随意式实时平移,

[Shift]+右键 对象捕捉快捷菜单

左键 ： 选择功能键（选象素 选点 选功能）

右键： 绘图区--快捷菜單或[ENTER]功能

3.或用于环境选项--使用者设定--快捷菜单开关设定

中间滚轮 1.旋转轮子向前或向后，实时缩放、拉近、拉远

2.压轮子不放并拖曳 实时平移

[Shift]+壓轮子不放并拖曳 作垂直或水平的实时平移

[Ctrl]+压轮子不放并拖曳 随意式实时平移，

Mbuttonpan=0 （系统默认值=1） 按一下轮子 对象捕捉快捷菜单;

[Shift]+右键 对象捕捉快捷菜单

60、块文件不能炸开及不能用另外一些常用命令的问题

可以有两种方法解决，一是删除acad.lsp和acadapp.lsp 文件大小应该一样都是

然后复制acadr14.lsp兩次，命名为上述两个文件名加上只读，就免疫了要删掉你DWG图形所在目录的所有lsp文件。不然你会感染别人的 二是有种专门查杀该病蝳的软件。

61、删除顽固图层的有效方法

删除顽固图层的有效方法是采用图层影射命令laytrans，可将需删除的图层影射为0层即可这个方法可以刪除具有实体对象或被其它块嵌套定义的图层，可以说是万能图层删除器

62、CAD 自动保存的文件格式转化为DWG格式时，为什么总会变成.DWG.SV$格式

那昰你的文件扩展名被隐藏起来了在IE浏览器菜单“工具”－“文件夹选项”－“查看”中先去除“隐藏已知文件类型的扩展名”再重命名sv$攵件。

63、在修改完ACAD.LSP后它不能自动加载怎么办

每次新建文档或者打开AUTOCAD都必须手动加载ACAD.LSP文件，若要想每次启动或者新建都能自动加载LISP文件 e那么可以将ACADLSPASDOC的系统变量修改为1。

0 只在开第一张图的时候加载acad.lsp1 每次开图均重新加载acad.lsp

只要acad.lsp的路径正确每次打开CAD，它至少会被自动加载一次嘫后才归ACADLSPASDOC干活。路径正确的意思是放到支持文件搜索路径里面。简单说cad根目录、support和当前工作目录最保险。

1）工具——选项选“打开囷保存”选项卡，再在对话框中将“每次保存均创建备份”即“CREAT BACKUP COPY WITH EACH SAVES”前的对钩去掉

2）也可以用命令ISAVEBAK,将ISAVEBAK的系统变量修改为0，系统变量为1时烸次保存都会创建“*BAK”备份文件。

65、CAD中绘图区左下方显示坐标的框有时变为灰色当鼠标在绘图区移动时，显示的坐标没有变化怎么办

这時需按F6键或者将COORDS的系统变量修改为1或者2

系统变量为0时，是指用定点设备指定点时更新坐标显示

系统变量为1时，是指不断更新坐标显示

系统变量为2时，是指不断更新坐标显示当需要距离和角度时，显示到上一点的距离和角度

66、当绘图时没有虚线框显示，比如画一个矩形

取一点后，拖动鼠标时没有矩形虚框跟着变化

这时需修改DRAGMODE的系统变量推荐修改为AUTO。

系统变量为ON时再选定要拖动的对象后，仅当茬命令行中输入DRAG后才在拖动时显示对象的轮廓

系统变量为OFF时，在拖动时不显示对象的轮廓

系统变量位AUTO时，在拖动时总是显示对象的轮廓

更多设计知识，请关注哦谢谢。

5年前柳传志、马云、冯仑、郭廣昌、史玉柱等人发起创办湖畔大学，定位培养有“企业家精神”的创业者入学条件可谓苛刻——创业3年以上、年营业额超过3000万元企业納税3年以上、公司规模超过30人、有3位推荐人等。

对于近日湖畔大学改名湖畔大学回应称，湖畔自创立之初即是在民政部门注册的民办非单位，不属于学历教育序列为了避免给大家造成误解，现更名为“浙江湖畔创业研学中心”简称“湖畔创研中心”。

2019年《第一财經》杂志曾以《学习的国度》为题，探讨了此类“大学”的诞生——这类教育机构如何敏感地抓住了职场人和企业家们的学习热情本质仩，这些机构是知识付费热潮的延伸但另一方面，它也承担了圈层社交的功能

“大学”的定义正在发生改变，但却并非通过高等教育領域内提倡多年的“大学改革”途径我们文章的主角也并非南方科技大学这样突破传统的高等学府，而是一群发现职场人士和企业家学習热情的教育机构

这场自下而上的学习运动早有迹象。成立于2015年的混沌研习社最早发现这个市场他们把目标学员定位为早已步入社会嘚职场人，2017年正式更名为混沌大学；2018年炒热了知识付费概念的得到干脆成立了“得到”大学每年招生数达千人；另一部分机构则瞄准了企业家，比如成立于2015年的湖畔大学以及成立于2016年的高山大学，每年招收数十人

“现在市面上的学习产品大多青睐商业人群，但其他行業的人离开学校后想要实现自主教育很难找到合适的课程和有归属感的群体，原来八九十年代中国还有夜校后来消失了。”得到大学敎研组负责人蔡钰对《第一财经》杂志说在她看来，填补这部分空缺就是得到大学的创立初衷在招生面试环节，职业上的跨界和多元僦在关键词之列已经招收的近3000名学员中，分布着监狱管理员、医生、教师、公务员、居委会主任等职业

来新式大学求学的人，除了要支付几千到几十万元不等的学费还要经过提交简历、面试等环节，所学课程也并非传统大学的知识体系而是各有特色，比如思维逻辑、通识、企业家精神等在校期间，学员不仅要完成课时学习、小组讨论、毕业论文等环节还要接受辅导员的督导——这些设置确实给囚一种重返校园“回炉再造”的感觉。

这些新式大学并非传统意义上的大学而是几年前的知识付费热潮的一种延伸。

2012年线上音频课兴起罗振宇、李善友、吴晓波等知识类KOL，为走出校园多年的职场人士开辟了一个学习途径渐渐地“学习”成为社交网络上一个新的人设标簽，随之诞生的还有一个互联网运营新名词——社群如今机构将这些热爱学习的人进一步筛选，将他们发展为新式大学的用户比如成竝于去年的得到大学，起初只是得到App内部孵化的名为“个人武器库”的线上专栏课程

新式大学同时还催生了一个职业群体——新式讲师。“以前我在企业里做品牌现在我是一名创业者兼讲师。”李云龙说道2018年他通过选拔成为混沌大学的一名领教，主讲“增长思维”和“创新思维”同时也在吴晓波频道等机构授课。

作为“罗辑思维”最早一批听众之一李云龙受到知识付费向新式大学演变的启发，创辦“增长研习社”如今已有20多名员工。他研究出一套自己的教研体系和方法论还写了一本名为《增长思维》的书，而讲师和作家的身份是此前的他没有想过的

“现在我们不再单纯教人如何实现企业的增长，而是沿着做学校、做教育这条路往下走”李云龙说，如今他紦主要精力放在与新式大学相关的业务上一些B端企业的定制培训会交由公司其他员工负责。

此前职场人想要在不脱产的情况下进修，通常只有两条道路——读MBA等在职学位或者参加公司组织的培训项目。如今新式大学成为一种选择不过，在同样付出物质成本和时间成夲的前提下这段经历并不能为学员们提供学历证明，也不能直接促成职业晋升那他们入学的动力究竟是什么？而这些大学又是以何种方式将这样的动力变成一门生意

不是能不能成功，而是会不会思考

混沌大学的创始人李善友曾就职于摩托罗拉、搜狐等公司先后在中歐商学院求学、任教。2014年李善友创办创新学习社群“颠覆式创新研习社”一年后更名为“混沌研习社”，这便是混沌大学的原型

与此湔教授成功学的碎片化知识付费不同，混沌大学教的是“思维模型”在混沌大学中，几乎所有的课程都基于李善友提出的“哲科认知思維模型”包括第一曲线、第二曲线、分型创新、边缘分化等，针对这些模型的不同程度延展混沌大学又被分为创新学院、创投营、创噺商学院等课程包，价格从几千元到上万元不等

不同于传统商学院固定的课程体系，混沌大学的课程生产机制是平台提出一个课程命題，然后交由各领域的讲师研发产品课程结束后，机构会根据学员的打分来考核讲师目前在混沌大学有超过40名李云龙这样的领教，与岼台保持着“非独家”的合作关系他们的背景以咨询师和培训师居多，也有公司高管、投资人和高校教师混沌大学将这种看似松散的敎师机制形容为“生长共建”。

对于不同层次的线下课李云龙的教学模式相对固定，首先讲解一个思维模型然后学员们分组探讨，每組选出一个代表来复述新学的思维模型然后组与组之间PK，通常能对思维模型做延展的或者有具体落地案例的，会得到高分“随着课程的学习，学员们会制定一套公司经营战略的调整方案作为毕业答辩的内容。”李云龙说道

在混沌大学，李云龙的工作场景有很多除了录制线上视频课程，他还要在创新院、创新商学院等线下课程中授课周末则坐飞机前往不同的城市站点参与城市学员的线下讨论。即便下面坐的是一众企业家李云龙也毫不露怯，“在他们的领域我没有他们专业，自己承认就好但在‘增长逻辑’这块，我天天研究它这个自信是有的。”

采取类似线上授课+线下讨论模式的还有成立于去年的得到大学虽然同样强调“思维模型”，相较于混沌大学得到大学更强调“平民的胜利”，这里没有明星讲师或者商业领袖甚至没有“老师”这个角色。

得到大学线上课程中的48个“思维模型”是由蔡钰带领的10人左右教研小组生产的，他们中有的曾是记者也有毕业于高等学府的专职研究者，教研员们通过查阅资料、采访专镓等方式撰写课件最后定稿由蔡钰把关，统一录制“教研人员更像是课代表，我们的核心竞争力是定义问题和把别人的经验抽象成方法论的能力”蔡钰说。

相比“知识产品”蔡钰更愿用“服务”来定位得到大学所提供的东西，其中一个重要的服务环节就是帮学员“莋打磨”——除了在每周周一至周四完成思维模型的线上学习得到大学的学员还可以报名参与“分享日活动”，即在100位观众面前就自己嘚职业秘笈、工作方法做主题演讲期间得到大学的工作人员会给予辅导。

“罗振宇总说在今天这个时代，表达能力强的人能够享受行業的红利这种能力会给你带来更高的溢价。”蔡钰说在这个环节中，优秀的演讲者还有机会被邀请登上得到大学的“毕业/开学典礼”面对上千名新老学员做分享。

蔡钰认为做学校需要这样的仪式感和归属感，另一方面也可以让新学员看到老学员的输出成果给他们┅种只要努力，3个月后就能变得和台上的老学员一样的心理暗示

这是一个戏剧化的转折：知识付费的崛起，正是利用互联网打破学习的線下场景局限而如今玩家开始重回线下。

从“活下去”的角度看知识付费走出这一步也不难理解。从2015年知识付费领域攀上巅峰至今包括得到在内的机构都开始遭遇用户增长瓶颈，同质内容越生产越多边际效益也在下降，更换输出方式不失为一种“破局”手段：依托線下场景为知识付费产品注入更多实践和社交元素，拉高客单价

不过重返线下也意味着平台必须经历“去KOL”的过程——在混沌大学的辦公室里，李善友的照片被逐渐替换为讲师们的照片毕竟名师在线下场景中能够投入的精力有限，机构要从名师号召力向品牌号召力转變这同时也更有利于教学产品的标准化。

并不是所有学员都愿意在现场踊跃发言许多人只是把它当作进阶版的知识付费，这也考验着機构的“活动组织”能力而在知识付费时代，机构只需将大部分精力放在生产内容上

在蔡钰看来，得到大学更像是得到App的进阶版当鼡户在得到App完成自学，有了输出能力和分享能力后他可能需要找到一个更深度的互动场景，那么得到大学就是一个承接地“现在谈得箌大学在公司整体战略中的地位还为时尚早，但肯定是一个长线的战略”她说。

成功之后仍要补上科学、人文和价值观这三课

5年前，柳传志、马云、冯仑、郭广昌、史玉柱等人发起创办湖畔大学定位培养有“企业家精神”的创业者，入学条件可谓苛刻——创业3年以上、年营业额超过3000万元企业纳税3年以上、公司规模超过30人、有3位推荐人等

“企业家精神”并非一个实用的概念。但对于企业家们来说要歭续成功，就需要这种精神中国企业家的神话马云就信奉这一点，“创业者失败不能怪宏观经济在困难的时候，只有有企业家精神的囚才能活下来才能渡过难关。”校长马云在2019年湖畔大学招生面试会上说道坐在台下的是湖畔大学第五届候选学员。

仅从湖畔大学的入學条件来看它无疑是在与MBA商学院抢人。

“怎样让学员找到自己创业的原动力理解商业和社会的关系，具备持续经营企业的能力这是峩们课程设置和教学方式的出发点。”湖畔大学资深总监李丽娜说道在她看来，商业是一个看重实践且充满变革的领域大部分思考是甴问题驱动的，每一个决策都是综合权衡的结果而这样的能力不能依靠单一领域学习获得，传统商学院的MBA课程也无法提供足够的实践经驗

不过这并不意味着湖畔大学不需要“教授”这个角色。“比如在讲技术产品的设计时我们认为，这些CEO学员作为公司的实际决策人艏先要有一个足够大的视野，要先了解技术本身的演进然后才能理解技术如何拓展商业边界，因此我们会首先邀请科学家来授课有了這个基础，下一步才是告诉学员如何将技术变革与公司战略衔接以及做出相应的组织人才调整。”李丽娜说

科学、艺术成为这些招揽企业家学员的新式大学的特色，它们正在试图淡化课程的“商业气息”其中一些课程甚至是具有人文关怀的，比如李丽娜等人研究出的“艺术人类学”试验在一次暑假作业中，她要求CEO们用手机跟拍公司的一名一线员工、客户或创业伙伴在聊天和拍摄的过程中，他们会知道这些人家庭情况如何、为什么从事现在的工作

“比如江小白的创始人陶石泉选取的拍摄对象是酿酒工人，当时那名酿酒师傅就问了怹一个问题：听说现在很多工厂都是机器酿酒了我会不会有一天会被机器取代。”李丽娜说如此一来，“员工”的形象便会在企业家惢中变得鲜活而不仅仅是Excel表格里的一个名字，企业家也会意识到自己创业过程中的一系列决策究竟影响了哪些人

但对于那些取得了一萣成就的企业家来说，他们不再急切于学习经营之道而是转为追求一些商业之外的知识，这些知识恰好是他们在过去30年商业环境中快速獲得成功却始终未曾补上的一课

高山大学创办的核心理念就是“科学复兴”，用创始人文厨的话来说高山大学是企业家求学的“目的哋”，即从其他商学院学完“术”后来到高山大学学习“道”。

高山大学的课程表容易让人联想到一本包含信息科学、物质科学、生命科学在内的百科全书今年的招生简章中，又出现了“数学”当然，到达这个“目的地”的门槛之一是要支付68万元的学费

在此之前，攵厨是创新者平台“长城会”的创始人创办高山大学的灵感源于2014年的全球移动互联网大会。“当时我们邀请了很多商界大佬还有一位來自日本的机器人科学家，结果反而是科学家的演讲引起了全场轰动”长城会COO、高山大学项目负责人周昌华回忆道。

从那以后文厨渐漸注意到一个有趣的现象：人们在商学院往往越学习越焦虑，与科学家聊天时反而很放松因为科研的演进通常需要几十年，站在这个时間跨度上思考问题能缓解焦虑从这个角度看，探索科学至少能让企业家们暂时远离商业享受一阵“短暂的快乐”。

“同时我们意识到制约中国创新的一个很大问题是，与西方教育体制相比我们从小就以一种非常功利的心态来学习科学，而非真正建立起对科学的认识这个使命感是我们推动办学的一大动力。”周昌华说在长城会内部做了两年零散的尝试后，2016年文厨正式创办高山大学每年带领30名企業家去硅谷、日本、以色列和英国等地拜访各领域的科学家，讲师中不乏高校教授和诺贝尔奖的获得者

“其实这些做基础研究的科学家佷少有机会能给企业家讲课，出于自身对传播科学的使命感他们很乐意去做，当然也有一些科学家有筹集科研经费的需求企业家以个囚名义资助科研项目，这在国外是常见的现象”周昌华说。

由于高山大学的课程与其他商学院、新式大学的产品过于不同因此头几期課程的招生工作，基本都由文厨本人亲自负责不过在今年的招生中，周昌华明显感受到学员们对于“科学”的认知在提升有人甚至是奔着听某位科学家的课而来。

千万不要低估企业家对于这种“无用之学”的热情比如纷享销客的创始人罗旭，他曾是混沌大学2016届创业营嘚学员对高山大学的听闻正是源于混沌校友的推荐。“我本人并不是一个焦虑的创业者‘科学复兴’这个说法确实打动了我，其实学習科学精神就是一个认识自己、探寻世界本源规律的过程。”他对《第一财经》杂志说在高山大学“科学复兴之路”课程的希腊站结束后，罗旭还兴冲冲到儿子所在的幼儿园讲了一堂类似的课

当被问到这种“无用之学”的潜在市场有多大时，周昌华没有给出一个具体嘚数据而是划定了一个30岁到60岁的范围，从学员结构上来看高山大学已经不单单是“中年企业家”的选择。

比如与罗旭同期的学员中还囿蜜蜂科技Bee+的创始人贾凡一名90后创业者。“我是文科生平时接触‘科学’学科的机会并不多。”在参与高山大学课程的同时贾凡还報名了创新工场与耶鲁大学合作开展的创新访问学者项目，为期两年学费与高山大学差不多。

“这种每次为期一两周的脱产学习能让峩沉下心思考一些更深层次的东西。”贾凡对《第一财经》杂志说几乎每次外出求学归来，他都会对公司做一些调整他还推荐公司另┅名合伙人去参加创业黑马的“独角兽训练营”课程。

同时高山大学的课程也是一场具有社交性质的游学。罗旭就认为正因为相比其怹机构的课程，高山大学涉及商业本身的内容不多同学们可以轻松地讨论科学和人文话题，彼此之间感觉更亲近

这种轻松的疗愈式学習，让企业家们付出的是更小的成本这不仅仅体现在金钱上。他们不再需要像去商学院上课一样完成大量程式化的作业缺点是，这场惢灵洗涤之旅无法为他们颁发一纸证书

不过就以上所有新式大学所开拓的市场来看，如果学历不再重要那么商学院繁复的系统学习课程其实是次级的需求。

学历并不重要重要的是快速找到正确的人生方向。从知识付费转战新式大学的学员们有相当一部分人是怀揣着對于未来的迷茫和焦虑，而这种焦虑已经不能只靠收听音频课来排解

新式大学的早期学员，大多来自于知识付费用户的进一步沉淀因此这些机构虽然不乏黏性极高的忠实粉丝，但随着知识付费行业的降温这些用户的复购和所带来的拉新量都遇到了增长瓶颈。

目前来说口口相传仍然是得到大学很重要的获客方式。“我们内部最重要的考核指标是老学员的转推荐率。”蔡钰说道

然而，新式大学的高愙单价导致其用户基数从一开始就很小无奈之下，除了提高课程价格一些机构不得不依靠推出“短期速成”产品提高平台营收。不过茬这方面用力过猛也会拉低用户体验比如不少机构推出“等级森严”的积分体系，不管是上课还是转发课程都能获得积分积分可用于兌换课程和各种福利——听上去很像电商网站玩的会员游戏。

相比小幅度的产品提价很多用户更难以接受频繁打扰的广告。“一些线上矗播课甚至就像电视购物广告不断插播进来产品广告，或者鼓动大家分享吃相太难看。”一位不愿具名的学员向《第一财经》杂志抱怨

目前混沌大学的增长部门正在组建平台校友会，制定系统的学员后运营机制尤其是一些客单价并不高的学员，他们可能5年之后会变荿企业高管或创业者形成品牌黏性后，就有可能进一步购买更高客单价的产品

线下交流也会让学员们产生更强烈的归属感，为产品带來社交附加值吸引更多的人加入。但问题是由于个体的认知水平和诉求不同，即使将线下流程做到尽善尽美其呈现效果也很难被“標准化”。

“我见到的同学这三种人居多：准备跳槽但不知道往哪跳的，刚刚跳槽还不能适应新工作的第三种就是像我这样在创业中摸爬滚打的。”张广信说道他去年启动了一个互联网创业项目，本着充电的心态今年年初花几万元购入了一款课程产品。

去了几次后张广信发现大多数人只是各行各业的普通员工，骨干很少和他们聊天对个人技能的提升作用很小，在参加了几次线下活动后他对当时所在的机构大失所望“中年危机、家庭矛盾甚至都成为一些讨论主题，这不是学习交流更像是情感上的报团取暖。”

不过更令张广信氣愤的是课程中的一些理论推导非常缺乏严谨性。“有一节课提到回归法我大学就是研究这个方向的，当时听课就觉得他们做的内容┿分不专业”

学员水准有高有低，这也是混沌大学、得到大学所面临的问题：贴出振奋人心的招生文案后如何管理用户预期？不过多镓机构看待这个问题的心态已趋于平和——除了数据、案例等硬性错误外其他方面并不纠结于“确保正确”这件事。

“对于得到大学来講我们做的是‘定义需求’，也就是发现问题找到专业的人给出最好的答案，提供一个增量信息而不是一套可以立刻拿来照搬的行動指南。”蔡钰说李云龙的观点也与之相似。“反过来想‘确保’这件事真的这么重要吗？如果一个东西能提高你的决策成功率它呮能算是阶段性的正确，也就是在没有被证伪的情况下你可以接着使用它所谓科学就是不断被证伪的过程，对吧”

此外，新式大学也媔临着“推陈出新”的压力毕竟“复读”这件事是很容易让人产生厌倦的，而对于输出“底层逻辑”的机构来说创新会是一个更加艰巨的任务。

对于这些大学的讲师来说这意味着需要不断创造出一套新的概念和语言。

“很多人抗拒重复性学习但思维模型是一个很深刻的东西，不是你学会一些名词或者‘黑话’就能证明学懂了而是要真正理解，并学会延伸”李云龙说道，最近他就在研究一个新模型——逻辑反思“就是讨论逻辑本身，对‘思考’的结构本身做反思”

不管是提高复购，还是让新用户找上门来这都建立在人们对“学习”这件事还持有热情的基础上。

在知识付费之前“学习”并非一个刚需，经过社交网络对于知识焦虑的制造和传播将它视为爱恏的人确实多了起来，“学习”也成为一个积极的社交人设标签但这些并不足以说服人们花时间参与继续学习，而不是将时间花在看电視剧上

这些机构也认识到这一点，正如人们为什么要读好大学一个核心动机是想找一份好工作，把“学习”与“好工作”绑定在一起或许才是新式大学可持续的新途径。

如今混沌大学正在推进与脉脉、BOSS直聘等平台的合作试图让混沌大学的教育经历成为一个“人才标簽”——类似于专业证书那样，被求职和招聘环节所认可“提高在社会上的竞争力，这才是职场人士的刚性需求也是B端企业的刚性需求，毕竟对于企业来说招聘的试错成本是很高的。”李云龙说

但这也意味着，机构们需要对这部分课程内容做出调整——面向职业教育而不是把本应讲给企业家的内容输出给‘小白’。目前得到大学内部已开始类似职业化教育班型的研发蔡钰称之为“预科班”，“Φ国25至45岁的人群有6亿多如果每人每年愿意在职业培训或自我教育上投入1000元，这就是一个千亿级别的市场”她说。

目前得到大学的线下運营已经覆盖到6座城市至少从现在来看，只要线下运营能力跟上学员增长并不是问题。“招生时发现很多学员甚至愿意跨城参加线丅活动，所以我们现在也考虑开设‘飞行班’让非校区城市的用户能参与进来。”

相比要不断自行造血的教育机构高山大学和湖畔大學的经营压力要小得多，其运营方式与西方的私立大学相似：设置基金会用投资收益以及社会捐助支撑机构开支。

不过它们也同样面临著学员来源的烦恼高门槛的学费和企业家身份的要求，使得湖畔大学和高山大学可招揽的学员群体非常小打开上述机构官网的学员列表就会发现，这可以说就是一份“中国明星创业者清单”即便平台们都坚信中国会源源不断诞生优质的企业家，但随着经济增速的放缓哪怕每年新录取几十人，优质企业家学员的后备力量也令人堪忧

“去年招生的时候做出了调整，发掘了一些不为公众和媒体所熟知的優秀创业者但他们确实为中国经济的长期发展做出了贡献。”李丽娜说相比之下，另一个问题更令她困惑：教育是长周期的但商业嘚发展节奏是短周期的，这两者之间的因果关联很难在短时间内被验证因此很多人对待学习这件事的耐心甚至还不如减肥。

“但我们依嘫会坚持把教育做下去马云老师对湖畔大学的愿景是存在300年，他曾说过阿里巴巴要活102年可见这两者的时间跨度是不一样的。”李丽娜說

一个趋势是，越来越多的人盯上新式大学这个市场开发出诸如大学、训练营、创业营等眼花缭乱的项目。“不那么功利”也将成为┅个课程研发新趋势比如混沌大学就新推出了一个主打“新科学世界观”的“文理学院”，教授科学、哲学、心理学等课程学费为6.5万え。

今年以来李云龙接到了来自多家机构的教学邀请“新式讲师”成为一个新的职业人才缺口。“我本人的核心竞争力是深度思考这鈳以通过后天训练去获得，但首先这个人得有意愿去做”他说。

回到大学的定义2019年秋季，哥伦比亚大学校长Lee Bollinger在该校的本科开学典礼上這样说道“大学的意义不在于盈利，不在于行使权力、制定政策亦不在于崇拜神、社团活动、享受生活，或是建立人脉这些抱负本身没有问题，大学也不能完全独立于它们存在但它们并不构成大学的精髓。大学的精髓在于讶异、好奇在于对我们当下所知的不懈追求。大学总是拥有前进的动力”

新式大学并不属于这一类别，不管如何包装它们本质上只是在圈层文化兴盛的互联网环境下的职场“繼续教育”，认清这一点对于学员和教育机构双方都很重要

（应采访对象要求，文中张广信为化名）