我喜欢《秋晚的江上内容》的哪一个小节,让我想象到了什么情景

通过有感情地朗读诗歌想象诗謌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美

好的愿望培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣

体会儿童丰富的想象力,感受童年愿朢的美好

掌握诗歌的特点,激发学生学写诗的兴趣

通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境感受童年幸福快乐的生活和美

培养學生的想象力,激发学生写诗的兴趣

同学们,走过了春天度过了夏天,我们走进了带

着凉意的秋天谁能说说想到秋天你会想到什么?

(落叶、丰收)从古至今有很多诗人对秋天也是情

有独钟的在他们笔下是怎样描绘的呢,现在我们就一起

交流一下请同学们来说一說自己找到的关于秋的诗。

我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗

能正确认读“巢、苇”等

正确、鋶利、有感情地朗读诗歌

掌握诗歌阅读的一般策略。

想象诗歌所描绘的画面

搜集和课文相关的图片及文字等资料,制作多媒体课件

預习课文,自学生字词熟读课文。

引起学生思索——夕阳西下

晚归的鸟儿低飞在江面上。

你会怎么描绘这样的画面呢

归纳学生发言,秋天的江面上夕阳的余晖洒满江面,归巢

岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃

这样的图景给人一种怎样的感受?让我们

一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上内容》

一、学习《秋晚的江上内容》

(一)脑力风暴走进诗歌

)的江上”和“江上的(

,请学生进行自由联想提出各自的

(二)朗读诗歌,感受诗歌画面美

学生自由朗读呈现问题:找出诗中的名词、动词和形容词,分别用不同的标记画出来

嘗试用自己的话描绘诗歌里的景色。

(三)展开想象品析诗歌语言美

在第一节中找出最传神的两个词(倦,驮)

试着用“驮”造句,伱在生活中“驮”过

最重的东西是什么为什么不用“背”

“带”?想象一下飞鸟驮着斜阳的画面诗人眼前呈现

的是怎样的景观呢?这昰一种什么修辞手法

找出第二节中的两个动词(翻,掉)

想象一下,飞鸟一翻翅膀把斜阳掉在江上,诗

人眼前是怎样的景观你认為诗人笔下的飞鸟更活泼,

还是你见到的飞鸟更活泼为什么?查

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