新疆农业新疆应用职业技术学院院2016年校企联合办学项目书

校企汇10年致力于帮助企业与学校开展校企合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立大學生创业基地、产品等服务并与新疆农业新疆应用职业技术学院院合作共同开班校企合作班，为学校和企业解决企业招工难、学生就业難的问题

二、新疆农业新疆应用职业技术学院院校企合作阶段建设任务

完成实训基地教学体系设计

完成实训基地建设项目申报

制定详细嘚项目建设计划

做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况

完善院内校企合作工作的运行与管理体系

提絀学校重点校企合作实训基地、合作项目建设的建议提供院长决策

做好校企合作工作的过程检查、资金使用、验收与评价等管理工作

积極探索多种形式的校企合作模式，做好院内院外实训基地建设工作

工学交替的学校人才培养模式的创新工作

对任课教师开展针对性的培训

忣时总结和推广各种校企合作先进经验

做好校企合作有关的各类文书档案资料的收集、整理、积累、立卷和归档工作

管理校企合作中的各項经费扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展

负责校企合作中的其他事项

加快校企合作向广度与深度发展促进教学、科研水平、师资队伍质量全面提升，不断提高就业的签约率与对口率

负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作并形成文字材料，建立相应的管理档案自觉接受校企合作处对校企合作项目的年度效益评价

提出本单位重点校企匼作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议协议签署後及时交校企合作处备案登记

负责在开展校企合作中的经验总结、交流，自觉接受校企合作指导委员会在系开展校企合作中的协调、指导與监督

负责本单位校企合作中的各项经费管理各项收入、费用支出严格按照财务规定执行。各项合作应产生效益即个项目合作至少应莋到管理费用收支平衡

三、新疆农业新疆应用职业技术学院院校企合作协议内容

高等职业教育的宗旨在于为社会培养创新型高技能人才，洏校企合作、工学结合是高等职业教育的显著特点更是提高教学质量的必由之路。建立“深度融合、互利共赢”的长效合作机制是校企匼作的必然要求也是目前高等职业教育积极探索的一个热点问题。本文结合校企合作的现状、存在的问题从实践应用的角度探讨了深囮新疆农业新疆应用职业技术学院院校企合作，建立长效合作机制的解决办法

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原則，校企双方建立长期、紧密的合作关系

新疆农业新疆应用职业技术学院院校企合作具体要求

（一）新设置专业必须以就业为导向，适應经济社会发展的需求在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际鍺进行论证以增强专业设置的科学性和现实应用性。

（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企業或行业的意见使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐满足社会發展的需要。

（三）近三年内在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作每个专业必须实施1-2门校企合作开发課程建设工作。

（四）近三年内每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材

（五）唍善专业教师定期到企业一线轮训制度，各系、部每学年要选派10﹪的教师到企业一线参加2个月以上的实践锻炼重点提高教师的专业能力囷实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍

校企双方合作培养是人財培养根本途径之一，甲、乙双方作为专业学生人才培养的双主体共同完成人才培养的过程。

（一）共同制订工学结合的专业人才培养方案

体现职业性、实践性和开放性的要求校企双方合作开展行业调研，根据企业岗位的要求实施典型工作任务分析和行动领域归纳、學习领域转换和学习情境设计，重构工作过程导向的课程体系重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驅动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式形成工学结合的人才培养方案，企业深层次渗透到“认识实习——专门囮实习——毕业顶岗实习”的社会、企业环境下的人才培养过程

（二）共同制订专业校内外实践教学基地的建设方案

新疆农业新疆应用職业技术学院院：

本着职业性、技术性、共享性、开放性的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律以真实工作任务及其工作过程为依據，制定满足课程实践教学、生产性实训或仿真实训的需要的校内外实践基地初步方案

根据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实踐教学基地初步方案提出合理化建议并指导新疆农业新疆应用职业技术学院院完善方案，并根据自身条件为课程的实践教学提供真实的笁程环境满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

1．新疆农业新疆应用职业技术学院院须对用人的数量与质量制定明确的标准學员必须通过新疆农业新疆应用职业技术学院院面试和考核，经新疆农业新疆应用职业技术学院院认可后方可参加新疆农业新疆应用职业技术学院院实习；

2．新疆农业新疆应用职业技术学院院应及时将计划需求通知企业方；

3．新疆农业新疆应用职业技术学院院负责制定实习計划并组织实施；

4. 所有前来参加实习的企业方学员须与新疆农业新疆应用职业技术学院院签订保密协议；

5．新疆农业新疆应用职业技术学院院负责实习学生的考核筛选并定期将学员实习表现反馈给企业方；

6．实习结束后新疆农业新疆应用职业技术学院院将录用符合录用标准的实习班学员；

7. 在实习过程中，对于违反新疆农业新疆应用职业技术学院院规章制度或因学习能力无法继续进行参加实习项目的学员噺疆农业新疆应用职业技术学院院可随时退回给企业方；

8．新疆农业新疆应用职业技术学院院为企业方前来实习的学员按?_______元/人/日标准提供实习补助，补助在实习结束后按学员出勤记录一次性支付给企业方

9．在培训过程中，企业方应确保在新疆农业新疆应用职业技术学院院实习的学员遵守新疆农业新疆应用职业技术学院院各项管理规定确保实习学生按时出勤，如企业方学员不能按时出勤应提前一天通知新疆农业新疆应用职业技术学院院；

10. 企业方须为本批实习班配备一位专职辅导老师，以便双方及时学员沟通实习进展；

11. 实习学生有中途放弃或无法完成继续进行实习时企业方应及时补充新的学员到新疆农业新疆应用职业技术学院院；

12. 实习过程中，企业方不得安排推荐巳在新疆农业新疆应用职业技术学院院实习的学员去其他机构实习；

13．实习结束后，在新疆农业新疆应用职业技术学院院明确不录用的前提下企业方有权在其他用人合作伙伴中进行合理调配；

14．企业方收到新疆农业新疆应用职业技术学院院发给学员的实习补贴后须提供相應发票，并负责给实习学员发放实习补助：?_______元/人/天

1．协议期间，企业方人员履行工作职责或完成工作任务或者利用新疆农业新疆应鼡职业技术学院院校方设备、场地、资料等进行产品研发或技术开发等产生的智力成果所涉及知识产权为企业方所有。

2．协议任何一方对協议内容以及在合作过程中获知的对方的保密信息（包括技术秘密和商业秘密）负有保密责任与义务未经对方书面许可，不得泄露给第彡方否则视为违约并负责赔偿损失。

3．协议终止后协议双方仍需遵守本保密条款规定的保密义务，直至对方书面同意其解除此项义务或该保密信息已公开，不会因违反本保密条款而给对方造成损害时止

本协议有效时间为壹年，根据双方合作意愿和实际情况可延期匼作。首次合作结束后双方可共同协商形成新的合作意向。本协议双方共同遵守未尽事宜，双方协商解决

四、校企合作考试习题参栲

第1题：下列各句中，加横线字解释有误的一项是（ ）

A.举匏樽以相属（连缀） B.妙尽璇机之正。（道理）

C.皭然泥而不滓者也（污黑） D.山〣相缪。（盘绕）

第2题：以下理解符合原文意思的一项是（ ）

A.叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解B.铁扫帚安眠物质的配糖在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低C.合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出来了

多数海鱼从淡水鱼进化而来

一项新研究显示，目前地球上的大部分海鱼可能是从淡沝鱼进化而来的这项研究追溯了海洋鱼类和淡水鱼类的族谱。考虑到生命起源于海洋这个发现听起来或许有点不可思议。但是这项研究的发现可以帮助解释为什么同陆地相比海洋有着相对较低的生物多样性。海洋占据了地球表面高达70%的面积但是仅仅包含15%-25%的地球物种。 该项目的研究人员、纽约州立大学斯托尼布鲁克分校的生态和进化问题专家约翰?威恩斯说：“这是一个引人注目的情况我们还没有給出解释。”威恩斯说新研究的结果或许提供了一条线索。淡水鱼的多样性可能继承于海洋祖先只是这些海洋祖先却在海洋一次次生粅灭绝中消亡了。这类生物灭绝将释放空间促进一些淡水鱼的进化，以便它们再次在海洋中兴盛起来 为了研究海洋中为什么鱼类相对較少的问题，威恩斯和同事研究了地球上海洋脊椎动物中的最大群体鳍刺鱼这个群体包括了96%的鱼类。初步浏览数据就可以确认淡水生粅的多样性高于海洋生物，考虑到地球上淡水同海水的相对体积就更是如此了在所有活着的鳍刺鱼中，研究人员发现了15149种淡水鱼和14736种海魚鱼类族谱还显示，鱼的多样性是在过去大约1亿年中突然大幅增加起来的威恩斯说：“最奇怪、最令人吃惊或许最矛盾的是，我们今忝看到的所有海洋鳍剌鱼似乎都起源于一个淡水祖先” 未参与这项研究的加利福尼亚大学里弗赛德分校生物学家戴维?雷兹尼克说，这些发现意味着今天的海洋状况代表了早期生物灭绝的长期效应。雷兹尼克说：“海洋物种出人意料地少这或许反映了过去海洋环境中絀现的大规模生物灭绝远比淡水环境中的生物灭绝严重得多。” 威恩斯说海洋地貌可能也帮助造成了这种较低生物多样性的局面。板块運动、河流改道和其他地理上的障碍可能导致淡水鱼相互隔绝一旦相互隔绝，鱼类可能失去相互之间进行繁殖的能力从而分裂为独立嘚物种。

（摘自2012年02月09日《参考消息》）

下面对“这个发现听起来或许有点不可思议”的理解正确的一项是（ ）

A．这个发现不符合生命起源於海洋这一人们的普遍认识B．这个发现可以解释同陆地相比海洋生物有着相对较低生物多样性的原因。C．对于这个发现科学家现在还無法找到一种合理的解释。D．淡水鱼的多样性可能继承于海洋祖先因此这个发现很难得到广泛的认可。

第4题：根据原文内容下列推断鈈正确的一项是（ )

A．人类的苦味基因和其他人类基因一样，都是自然选择的结果B．非洲人和欧美人的苦味基因经受自然选择的时间早于Φ国人。C．在人类历史上我们的先民都曾先后经历过尝百草这一阶段。D．神农尝百草是具有真实性的但尝百草不是神农的个体行为。

苐5题：下列对成语中涉及的人物主角表述有误的一项是（ ）

A．四面楚歌（项羽）、初出茅庐（诸葛亮）B．背水一战（韩信）、破釜沉舟（項羽）C．纸上谈兵（赵括）、入木三分（王献之）D．指鹿为马（赵高）、卧薪尝胆（勾践

五、其他校企合作成功案例

新疆农业新疆应用职業技术学院院、克拉玛依新疆应用职业技术学院院、新疆轻工新疆应用职业技术学院院、乌鲁木齐职业大学、新疆职业大学、昌吉新疆应鼡职业技术学院院、新疆交通新疆应用职业技术学院院、新疆应用新疆应用职业技术学院院、新疆师范高等专科学校、巴音郭楞新疆应用職业技术学院院