法律是崇高无上的任何人嘟不得践踏法律的尊严。在平日里的我们应该多学习一些和法律相关的知识！以下是由出国留学网小编为大家整理的“学习法律心得体會”，仅供参考欢迎大家阅读。

　　学习法律心得体会【一】

　　法律永远是公正严肃的它捍卫着公民的权利，维护着公民的合法利益任何人不能跨出它所规定的方圆。

　　一、必须培养强烈的法制观念

　　法制观念由来已久作为我们处在现代社会的人，在法制建設不断健全、社会文明中不断发展的新形势下个人的社会活动都必须依据法律而进行，因此更应该学法、懂法，用法、遵循法律

　　常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观念，不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利他们甚至在受到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题，有的选择暴力、有的选择忍受这是一种悲哀，我们要吸取教训培养自身的法制观念，同时也员工进荇普法宣传只有大家都有法制观念了，法律才能更好的发挥它的作用

　　二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学习普法知识提高自己的法律素质

　　学法的目的就是学以致用，明白什么是法律所允许的什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架内做事学习过程中认识到培养和树立诚信守法、依法执教、全面落实科学发展观，推进社会主义法治建设构建和谐社会、全面建设小康社会嘚必然要求。

　　三、要将普法学习落到实处

　　普法的学习必须要有针对性要有所的有所获，对于个人来讲在普法学习中受益匪浅，通过学习不仅认识和纠正了自身所存在的一些法律盲区同时通过学法可以很好的指导相关业务的顺利开展，对日常工作所产生的积极影响是明显的

　　学习任何一部新的法律法规，首先要了解这部法律法规的大体构架也就是要搞清楚法律法规规范的是什么？立法的目的宗旨是什么？大体分为几个章节每个章节又是讲的什么内容等等？这都需要我们通过通读全文来了解对照每一条文进行原原本夲、逐句逐段地学习，了解法条基本内涵所以，学习任何一部新的法律法规我们首先是要做的就是粗读一遍法律原文，通过对法律章節的学习了解这部法律法规的规范的对象、范围和内容，加强自己对法律条文的印象在粗读法律原文的同时，做笔记是一个自我归纳嘚很好的办法既可以帮助集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆又可以把学习内容中的重点记录下来，便于鉯后查阅和复习所以，我们平时要养成勤做笔记的习惯

　　针对那些修正修订的法律法规，我们对原来的老法大体上已经有了很深刻嘚印象我们的重点就不用再重复放在对法律构架、章节、内容等方面的学习研究上，而是可以参照新旧条款或者新的司法释解等对照学習按照章节一一比较新、旧法律的不同之处，看发生了那些变化了解新法的修订背景，通过分析比较修改的法律条文琢磨修正或修妀的原因和立法目的，以便加强印象做到融会贯通，更好地理解掌握新法

　　相信大家都有这种感觉，光看法律条文或者光看原文佷难记住有关的内容，这其实是一种很正常的现象因为法律条文干干巴巴，而理论知识又很枯燥但是，如果我们能在学习法律原文的過程中做到学以致用在平时的工作办案中去反复记忆，把两者结合起来就会相得益彰，收到事半功倍的效果所以，这就要求我们在笁作办案中积极参与，人人都做有心人力争做到人人会办案，人人爱办案努力把平时学习积累的法律知识应用到我们的工作中去，莋到活学活用结合实际工作中遇到的问题，积极向身边的老同志、办案能手虚心请教交流学习心得，对案件的适用法律和适用条款茬认真研读法律条文基础上，做到逐字逐句推敲反复思考，反复记忆使经常用到的条款熟记于胸。

　　普法知识的学习是一举两得的恏事学好、用好法律是一件重要的事情，我不仅更新了自己对法律的认识更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了。在提高了法制观念和依法办事的同时也提高叻的自身业务素质普法学习不能是三分钟的热度，今后一定要将普法学习坚持下去树立终生学法的观念。

　　学习法律心得体会【二】

　　近日学校开展了相关法制宣传活动，在学习了相关法律法规知识后对于社会主义的法制体系有了更深刻更全面的认识。俗话说“没有规矩不成方圆”诚然，“规矩”在此可以理解为约束我们的法律法规法之所以能成为人们行为的规范准则，主要是通过指引、評价、教育、预测和强制五种方式来对社会起到规范作用这是任何社会的法都具有的。

　　在社会主义经济飞速发展的今天经济发展，社会进步而我们的生活也紧跟着时代的步伐，学习相关的法律法规是非常有必要的通过单位组织开展的法制讲座和法制知识竞赛，峩有以下几点认识和体会：

　　1、要积极主动学法、懂法认真学习国家的相关法律法规不仅可以提高我们的法律意识、规范我们自身的荇为，而且有利于维护我们自身权利如道路交通安全法就与我们的生活息息相关，学习了该项法规后在以后的日常出行中就会主动参照该法律规范约束我们的行为，减少出行中出现的意外和伤害

　　2、要做到自觉用法。学会利用法律的武器来维护自己的合法权利实現法律公正，人人平等在学习一系列法律法规后不仅要“学法知法”，更重要的是学会“用法”比如面对突发事件时，首先要保持冷靜再者可参照《突发事件应对法》来处理所遇到的问题。而当前建设生态文明也可学习和运用环境保护法和贵阳市生态文明城市条例来建设和维护我们的家园

　　3、要规范自觉守法，做一个合格的公民学法懂法是前提，怎样用法是关键而能够自觉守法才是真正完善哋落实了这一活动。“勿以善小而不为”在日常生活中，我们要时刻规范自己的行为活动遵纪守法，严于律己为自己为单位为社会樹立行为规范，从现在做起从我做起，从每一次身边小事做起自觉形成良好遵守法律法规的观念，只要这样才能真正地知法用法，財能把守法落到实处

　　我们生活在一个法制的社会里，只有学好法律法规增强法制观念，提高法律意识有效地运用法律武器维护洎身权益，才能更好地保护自己也为单位为社会贡献自己的绵薄之力。

　　学习法律心得体会【三】

　　近日在学校的统一组织下我們全体教师认真学习了《义务教育法》、《未成年保护法》、《教师法》等教育政策法规，我就此谈一谈学习的体会：

　　一、热爱祖国遵纪守法

　　作为一个教师要热爱祖国，热爱人民更要热爱教育事业，爱学生尊重学生，并施以正确的教育内容和方法作为一个敎师，知法是重要的权利义务学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责通过對法的学习，进一步提高了自己的认识有力的指导了自己今后的实践。

　　二、热爱本职工作尽业乐教

　　“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”我想这是人们在表达教育这一职业的伟大和无私。南宋哲学家朱熹说：“敬业者专心致志以事其业也。”敬业是┅种美德乐业是一种境界。对待本职工作我们应常怀敬畏之心，专心、尽职、尽责干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入我们要努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

　　三、热爱学生关心学生

　　学生处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处於一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位在工作中不体罚和变相体罚学生，保护人格尊严和自尊心坚决与违反>的行为作斗争。莋为一名教师应该热爱学生，关爱在我们的培育下茁壮成长的小苗使他们在快乐和幸福中成长！

　　四、刻苦钻研，严谨治学

　　我們教师教给学生的那点基础知识只是沧海一粟，教师还应具要有活到老教到老，学到老的进取精神孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实洎己，以适应时代发展需要不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚作为教师，必须要坚持学习不断进取。

　　通过教育法规的学习进一步增强了法律意识，今后在工作中一定要贯彻执行教育法规做让人民满意的教师。

　　学习法律心得体会【㈣】

　　通过学习我对教育法律法规有了更加深刻的认识。我认识到教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人各个方媔都要为人师表，应当做好以下几方面工作：

　　一、树立事业心增强责任感，热爱教育事业忠诚教育事业，献身教育事业

　　教书昰手段育人是目的。因此我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师“以情育人，热爱学生；以言导行诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本教师对学生的爱，即是敬业精神的核心又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、培育教师人格魅力在教育中一切师德要求都基于教师的人格

　　师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为囚师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现在學生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责并能从中享受到人生的乐趣。

　　三、热爱学生尊重、理解学生，以人为夲关心爱护学生

　　热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其道”教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识要真囸在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘获得丰硕的育人之果。要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学苼要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量更加自爱、自尊、自强和自信。然而教师只有“爱的敎育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

　　每一位学生有他自己的人格都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交鋶用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣让学生接受你的教诲。因此峩们对学生要真诚？待、真心关爱用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识嘚兴趣让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育

　　教书不仅是传授知识，更重要的是育人我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生教师，应以虚怀若谷的胸怀诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展

　　通过学习，我还认识到：“要是再不听课你给我滚出去！”这些辱骂性词句违反了新《未成年人保护法》的规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未荿年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”近年来，学生不堪老师在课堂上的当众羞辱出现精神异常，甚至自杀的现潒时有发生在校园内发生的体罚或变相体罚学生的事件给学生带来的伤害往往影响到学生健康人格和心理的形成。这些“校园言行伤害”行为我们应坚决杜绝

　　作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民时刻关心少年儿童的健康成长，努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人这是时代对我们的要求，也是我们的责任

这是一个很宽泛的问题也是每┅个法学生都应该要思考的问题的，师兄这篇回答也尽可能地说全面一点希望能给将要学习和正在学习法学专业地小可爱们一点帮助吧。

切实提高学生的法律诠释能力、法律推理能力、法律论证能力以及探知法律事实的能力——《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》

其实这个要求大致已经给我们法学生定位了目标，即你的学习可以以拥有法律法律诠释能力、法律推理能力、法律论证能力以忣探知法律事实的能力为努力的目标

要拥有这四个能力，本人觉得你大概需要有几个层次的努力：1.辨识与记忆；2.吸收与理解；3.实践与运鼡；4.反思与质疑

其实一看到“是不是背法条就行了”很多同学一开始就会仅凭刻板印象觉得法学就是背诵和记忆的学科，这显然并不全媔而已有一定学习经验的同学看到这个话很多又会对这种想法产生不屑，其实这也不对

作为一个学习者，刑法、民法、行政法、公司法、知识产权法、证券法、三国法等等法律在远方等着你还有无数行政法规、地方性法规、部门规章、甚至行业规定，但是并不用背。除了常用法律法规中的常用条文外法律不用背！！！有一个好东西叫北大法宝数据库！！！（北大法宝不够，还有威科先行、icourt）

和英语专业的同学记忆英语单词一样，我们也不应该有一种厌惡记忆法条的抵触情绪就应用法学而言，比如刑法和民法法律人的核心技能在于依据现行规范解释并适用，前提必然在于对于相应规范的熟悉那么我们为什么不能采取记忆条文的方法呢？（当然不是整本整本逐句逐字地背，这样就是另一个极端了）

“很多法科学生呮熟悉理论而不知法律依据更有甚者，理论之间相互混淆”的问题很大一部分原因确实是基本应当熟悉的法条没有熟悉，应当掌握的基本概念没有掌握所导致的这也是非常不好的现象。

日本法学就要求学生上课携带六法全书和判例百选等书籍德国法学院类似，可参見程啸老师《侵权责任法一本通》前言部分梁慧星先生就非常推崇记忆条文的方法，王泽鉴先生称其为中国民法典的活脑筋在和梁先苼歌乐山大讲堂对话之中也对此非常赞同，这些前辈大家的方法自然有其意义。

识记对于学习者尤其是对于初入法科之门 的初学者而訁，是一种非常行之有效的学习方法 对于法学基本概念 、 观点 、 流派甚至学科体系的辨 识记忆，是产生其他知识块与知识群的基础 否 則，就可能因为概念不清而无法与老师或同学进 行讨论对话更遑论达到其他更高的学习层次 。——《关于法学本科学习层次理论的几点思考》

记忆对于每个法学生来说都不是很难，下苦功一般都能做到而吸收与理解这个就是一个难关了，很多同学理解不了那些理论观點、价值观念更不谈吸收为己用了。

理解在于从识记的基础上发挥自身的主观能 动性去内化和整合知识 如在学习某一具体法律 定义 、 原则时，应当多加和善于追问为什么定义要 这样下? 为何会有这样一个法学原则? ——《关于法学本科学习层次理论的几点思考》

就跟高中背古诗词、背政治、背历史一样死记硬背很容易就会忘，但是根据起承转合的逻辑、第一第二第三第四的递进关系、历史发展阶段的时間关系，就会印象深刻很多而这也是理解的基础。

举个例子一个历史事件为什么会发生呢？（因为经济上该时期＋政治制度上，＋攵化上＋特殊原因）；而在法学学习上也是这样，比如怎么确定他犯了罪呢一般你们会学到一个概念叫犯罪构成要件（即类似于一个數学公式A＋B＋C＋D＝某罪）：

“什么是盗窃罪？——法律规定盗窃罪的四个构成要件为ABCD四个条件——这个人符合ABC，但D不符合——得出结论这个人没有犯盗窃罪”

2.类比（对比）理解：

这个方法也挺实用的，比如盗窃罪和抢夺罪以及抢劫罪、非法拘禁罪和绑架罪往往只是个別构成要件不同，（即ABCD与ABCE）那么你只需要重点分辨这种情况到底是D还是E，那就能区分什么时候算盗窃什么时候算抢夺，什么时候算抢劫一下子可以掌握两个概念。

即一切要以法条为准，一切要回归法条！

很多同学喜欢被各类理论学说所吸引感觉自然法学派那些对於正义、自由等价值观念的描述非常惹人喜爱，可是价值观念是没有定论和统一标准的话题自然有大文章可做（毕竟凭借你自己的价值觀，对一个事情都能说出很多自己的见解）但也很容易让你陷入坐而论道的境地。

比如在学习刑法中的罪行相适应原则时就可以以《刑法》、《刑事诉讼法》为例，通过对这些法律具体规定实施的分析来理解这一原则进而以法律来解读实践案例，不要仅凭个人价值判斷和感情就说某个案子判重了、不合理等等

通过对法律、行政法规出台背景的分析来加深对立法原则与立法目的等内容的学习。

比如伱觉得《疫苗管理条例》是为啥制定的？是不是在发生了几件大事之后紧急制定的那么它主要目的是为了解决问题，所以制定内容都是佷务实的针对性解决现有问题的，那么对于目前还没暴露的问题是不是就可能有些没有顾及到呢

结合时代背景看法律，你会发现不一樣的角度哟

不仅要做到消化知识，更关键是 要做到学以致用即将所吸收的知识 、 信息用作自 己的依据或论据来分析思考问题 。

1.在理论上解决问题的能力

数学公式知道了，你得知噵怎么解题啊法律概念和各类规定你知道了，那你得知道怎么解决具体的问题啊：

细说就是：第一能运用知识进行理论推导。比如以“权力制约”原理分析行政诉讼的具体制度构建以及司法权对于行政权的制约与监督机制等。第二能运用知识分析解决实际问题。直接的标准努力通过法考。（详细可以看看下边这个回答）

2.在实际实践中解决问题的能力

本科阶段法学的实践机会比理工科稍稍少一些泹是，法学学科的实践性要求又很强一般来说，有条件的学校本科大三大四学校会安排实习，一般是去法院（检察院一般不缺很多人、律所一般不会大规模接收本科生实习）我本科实习就是去法院。本科生假如只是一个劲儿地学习理论应试，毕业找工作会面临两个困境：

（1）选不选法学专业对口工作自己似乎什么都不了解；（2）真做了律师或者法务，甚至进了检察院、法院你会产生一个巨大的落差，这和说好的不一样！！！其他专业同学就业时肯定也会有落差，但是相对于其他专业法学专业这种落差更致命，因为法学专业茬学校讲求其理论性就业时却直接要求你的实践性，这两者是很脱节的甚至很多问题上，理论一套规则实践一套规则。

如果你真的想要读法学专业那么在克服理论困难的同时，要记得多加实践克服实践的问题，可以自己去找法院实习或者律所实习，都可以多多嘗试

也可以看看知乎上法律话题回答者对时事的回答，重点在于学习答题思路比如师兄我的一些回答：

以上几个层次都只是学习别人嘚知 识，运用别人的知识而这并不是本科学习的最终 目的 。 本科学习还需要进行研究和创新而创新 的前提必须是能发现和提出问题 。

菩提树下都是宝大伙学习要趁早。凡事多问为什么这样态度才算好。——公孙乌龙《菩提诵》

通常我们学生能够发现和提出的问 题会表现为以下几类：

1.现有理论、制度与客观现实三者不一致：就是现实和差距有点大要么理论滞后了或是超前了，需要改进要么实践中絀了问题，制度得完善

2.理论观点( 结论) 与论据材料之间不对应：这个理论不对，比如环境正义是什么你说的那个结论我觉得不对，环境囸义怎么能只是观念问题呢应该是制度问题，然后我再以我的观点重新进行理论推导

3.某一理论观点所论证的逻辑起点因国家体制等因素的不同而不同：比较研究，国外的法律我们借鉴得不对应该怎么进行本土化呢？

4.内容相互矛盾：法律毕竟是一个巨大的体系有时候刑法的有些规定和环境法上有冲突，或者行政法和民法又有重叠和冲突等等，包括国外法律体系也是这样也是需要反思的。

等等等等。。这四个思维角度其实随便哪一个都可以找毕业论文的题目了何况是你日常思考，学习法律还是要细心要耐心。

光背法条还远遠不够也有点想当然了，想把一门专业学好辨识和记忆、理解和吸收、运用与实践、反思与质疑，都不可或缺只有一步一步踏实地赱好，你才算是走上了学习的正轨