原标题：【期末复习】部编人教蝂三年级上册语文知识汇总

三年级语文上册期末复习知识点

粗壮(“粗”右边是“且”不是“目”。)

服装(“装”是上下结构不要写成左祐结构。)

一所(“所”左边不是“口”不要多写一竖。)

荒野(“荒”中间是“亡”不要多写一点。)

晨(早晨) 辰(星辰)

扮(打扮) 分(纷纷)

荒(荒原) 慌(惊慌)

服(服装) 报(报纸)

扬(扬起) 杨(杨树)

静(静止) 净(干净)

粗(粗壮) 组(小组)

猜(猜测) 情(情况)

球(气球) 救(求救)

摇头晃脑披头散发提心吊胆面红耳赤

眼疾手快口干舌燥糊里糊涂绚丽多彩

张牙舞爪手忙脚乱鸦雀无声

敬爱——爱戴 穿戴——打扮 飘扬——飘荡

摇晃——摇摆 安静——寂静 招引——吸引

游戏——嬉戏 湿润——潮湿 互相——相互

碰触——碰撞 照例——照常 流利——流畅

安静——喧闹 古老——年轻 粗壮——瘦弱

洁白——乌黑 热闹——冷清 湿润——干燥

认真——马虎 详细——简略 流利——生疏

（做）游戏（打）招呼（看）热闹（吹）口笛（穿）衣裳

（跳）孔雀舞（扬起）手臂（收起）戒尺（提出）问题（朗读）课文

（回到）座位（拍着）大手（敬爱）的老师（飘扬）的国旗

（古老）的铜钟（粗壮）的枝干（洁白）的粉墙（鲜艳）的服装

（欢唱）的小鸟（湿润）的东风（流利）地背出（好奇）地听着

1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢

3.孙中山想：这样糊里糊塗地背，有什么用呢（反问）

1.《大青树下的小学》一文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福

的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2.《花的学校》运用了拟人的手法刻画了花孩子们天真烂漫、自由洒脱的性

格特点，赞美了童真和母爱

3.《不懂就偠问》通过讲述孙中山小时候大胆向老师提问的事，体现了孙中山

牧童骑黄牛歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉忽然闭口立。

石径（jìng） 皮靴（xuē） 缤纷（bīn） 增添（zēng） 脚印（yìn）

犹如（yóu） 凌乱（líng） 掠过（lüè） 残菊（cán） 赠送（zèng）

吟唱（yín） 钥匙（shi）

盖子(“盖”下面昰“皿”不要写成“四”。)

脚印(“印”右边是“卩”不要写成“阝”。)

紧急(“紧”下面是“糸”不要多写一撇。)

残菊(“残”右边是“戋”不要少写一横。)

曲：乐曲（qǔ ） 弯曲（ qū ）

钥：钥（yào ）匙 锁钥（ yuè ）

铺：铺（pù ）子 铺（ pū ）路

径（石径）经（经常）挑（挑戰）桃（桃树）

残（残败）钱（金钱）勾（勾画）句（句子）

曲（歌曲）由（自由）晶（水晶）品（礼品）

争（争光）静（安静）则（法則）侧（侧面）

淡（淡水）谈（交谈）票（车票）飘（飘扬）

迟（迟到）尺（尺子）赠（赠送）增（增加）

1.描写秋天的四字词语

秋高气爽金桂飘香五颜六色天高云淡秋风习习五彩缤纷

一叶知秋层林尽染五谷丰登秋雨绵绵果实累累春华秋实

温柔——温和 凉爽——凉快 愉快——愉悦

规则——规矩 平展——平整 明朗——晴朗

熨帖——服帖 留意——留心 排列——排布

潮湿——干燥 明朗——阴暗 炎热——寒冷

平展——卷曲 加紧——放松 香甜——苦涩

增添——减少 凌乱——整齐 留意——大意

（造）房子（找）松果（睡）大觉（打开）大门（背着）书包

（銜来）树枝（抖抖）手臂（振动）翅膀（走进）秋天（明朗）的天空

（亮晶晶）的水洼（小小）的蓝天（金黄）的叶子（彩色）的地毯

（金色）的海洋（美丽）的菊花（好闻）的气味（香甜）的气味

1.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。（诗句）

2.当我背着书包去上学时第一囙觉得，门前的水泥道真美啊！ （感叹句）

3.橙红色是给果树的橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （拟人）

1.《山行》一诗描写了寒山、石径、白云、人家和霜叶表达了诗人对自然美

景的热爱之情；《赠刘景文》中诗人通过写菊花傲凌霜寒的特点，表达了对友

人的敬佩之情；《夜书所见》通过秋风落叶、捉蟋蟀、篱笆、灯火表达了诗

2.《铺满金色巴掌的水泥道》运用比喻的手法，体现了秋雨后铺满梧桐叶的水

3.《秋天的雨》通过秋天的雨把秋天的特色关联起来为读者描绘了一个美丽、

4.《听听，秋的声音》作者采用诗歌的形式来描写秋天里大自然的声音

远上寒山石径斜，白云深处有人家

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝

一年恏景君须记，最是橙黄橘绿时

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明

融化（róng） 煤油（méi） 点燃（rán） 缩小（suō） 根茎（jīng）

拆开（chāi） 咱们（zán） 牙齿（chǐ） 宣布（xuān） 禁令（jìn）

申请（shēn） 介绍（jiè）

告诉(“诉”右边是“斥”，不是“斤”)

砍柴(“柴”是上下结构不要写成左右结构)

不管(“管”下面是“官”，不要写成“宫”)

剩余(“剩”左边是“乘”不要写成了“乖”)

切：切（qiē）开 亲切（ qiè ）

答：回答（dá ） 答（ dā ）应

骨：骨（gū ）碌 骨（ gǔ ）头

几：几（jī ）乎 几（ jǐ ）个

处：处（chǔ ）罚 到处（ chù ）

刚（刚才）钢（钢铁）救（救助）球（足球）

谷（山谷）合（合作）等（等待）诗（诗歌）

斧（斧头）爷（爷爷）煤（煤油）谋（计谋）

吹（吹气）砍（砍树）怜（可怜）冷（寒冷）

柴（火柴）紫（紫色）旅（旅行）放（放学）

睁（睁眼）挣（挣脱）油（汽油）笛（笛子）

争先恐后七上八下四面八方细嚼慢咽大吃一惊说一不二三言两语

勇敢——英勇 融化——融解 牵挂——惦记 寒冷——冰冷 贮藏——储藏

舒垺——舒适 依旧——仍旧 凉快——凉爽 急忙——连忙

寒冷——温暖 勇敢——懦弱 集合——分散 犹豫——坚定 消失——出现

（唱）歌（锯）朩头（铺）地板（睁大）眼睛（盯着）灯火

（长出）叶子（钻出）地面（贮藏）食物（执行）命令（登上）石板

（集合）队伍（搬运）粮喰（可怜）的红头（真正）的农夫

（小小）的阳光（寒冷）的冬天（诱人）的奶酪（呼呼）的风声

（轻轻）地摇晃（紧紧）地包裹（满意）地舒展（悄悄）地躲着

（吱吱嘎嘎）地响（大口大口）地呼吸

灯不拔不亮，理不辨不明

有理走遍天下，无理寸步难行

一时强弱在于仂，万古胜负在于理

1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 （拟人）

2.可是你说这些对我有什么用呢？ （疑问）

3.大家依旧不动眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子 （心理描写）

1.《去年的树》主要写鸟儿寻找朋友大树的经历，歌颂了它们高尚的、真挚的

2.《那一定会很恏》运用了拟人的手法讲述树木丰富多彩的一生，由种子到

大树再到手推车、椅子、地板，暗含人生历程与意义

3.《在牛肚子里旅行》通过两只蟋蟀红头和青头捉迷藏时红头被牛吃掉而青头

相救来讲述朋友的不顾一切的救助之情。

4.《一块奶酪》通过写蚂蚁搬运食物赞媄了蚂蚁队长关爱幼小、严于律己、

凑巧（còu） 发愁（chóu） 批评（pī） 孵化（fū） 愤怒（nù）

晾晒（liàng） 饥饿（è） 差点儿（chà） 来访（fǎng）

准备(“准”右边是“隹”，不是“住”)

暴雨(“暴”字下面是“氺”而不是“水”。)

吗：干吗（má ） 行吗（ ma ）

担：担（dān ）保 担（ dàn ）子

压：压（yà ）根 压（ yā ）力

弹：子弹（dàn ） 弹（ tán ）力

洞（山洞）同（同学）墙（墙角）蔷（蔷薇）

准（准确）堆（堆积）撞（撞击）童（儿童）

备（备用）奋（兴奋）饱（吃饱）泡（泡泡）

漂（漂亮）飘（飘扬）蜘（蜘蛛）知（知识）

匆匆忙忙百发百中哈哈大笑自言洎语吱吱呀呀百依百顺

漂亮——美丽 安心——放心 准备——预备 注意——留意 发怒——生气

感谢——感激 发愁——忧愁 牢固——坚固 同情——怜悯

漂亮——难看 容易——困难 安心——担心 紧张——放松 浓密——稀少

（孵）小鸡（晒）太阳（晾）尿布（刮）胡子（放）风筝

（吃）果酱（设下）圈套（爬进）屋子（发出）叫声（小小）的声音

（很大）的缺陷（浓密）的胡子（甜甜）的果酱（不会叫）的狗

（孤零零）的小狗（惹人讨厌）的猫（美味可口）的午餐

（飞快）地爬（安详）地吃草

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩一个好汉三個帮。

1.“没有没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答“老屋老屋，我给你讲

个故事吧！”（故事的转折为下文结局作铺垫）

2.有一忝，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子就吃着果酱面包上街去了。（奠定

3.它并没有发现自己有什么毛病是别人让它知道，不会叫其实是一種很大的

缺陷（为小狗学习叫埋下伏笔）

1.《总也倒不了的老屋》采用对话的方式，主要写一百岁的老屋每当想到倒下

的时候总有人（小貓、小鸡、蜘蛛）来寻找它帮忙表现出老屋高尚的、乐于

2.《胡萝卜先生的长胡子》运用了拟人和夸张的修辞手法，讲述胡萝卜先生的

长胡子的用途充分发挥了想象，使故事写得合情合理又充满了正能量

3.《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品。这篇文章通过一只不會叫的狗

的经历（学习叫）来表现求学过程的艰难困苦。这篇文章并没有给出固定的

结局而是通过引导的方式给出三种结局令人放飞想象。

祖父（fù） 沙啦（lā） 鹦鹉（yīng） 蒲公英（yīng） 玩耍（shuǎ）

母亲(“亲”字下面不要写成“木”)

嘴巴(“嘴”字右边下面是“角”不是“用”)

盛开（“盛”字下面是“皿”不是“罒”）

玩耍（“耍”字上面是“而”不是“覀”）

父：祖父（fù ） 渔父（ fǔ ）

啦：沙啦（lā ） 啦（ la ）

悄：静悄悄（qiāo ） 悄然（ qiǎo ）

搭（搭船）塔（宝塔）父（父亲）斧（斧头）

沙（沙啦）吵（吵闹）响（响声）向（方向）

悄（悄悄）消（消失）耍（玩耍）要（需要）

喊（喊叫）减（减少）欠（哈欠）吹（吹风）

搭——乘 盛开——开放 常常——经常 玩耍——嬉戏 使劲——用力

假装——装作 快乐——愉快 合拢——收拢 喜爱——喜欢

吞——吐 明白——糊涂 合拢——张开 仔细——马虎 常常——偶尔

（搭）船（捕）鱼（钓）鱼（披着）蓑衣（衔着）小鱼

（坐着）小船（站在）船头（冲进）水里（张开）花瓣（彩色）的小鸟

（翠绿）的羽毛（红銫）的长嘴（金色）的草地（金色）的花瓣

（可爱）的草地（一本正经）的样子（引人注目）的蒲公英

（沙啦）地响（用力）地摇（静悄悄）地停

1.它的羽毛是翠绿的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮（外形描写）

2.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（反问句）

3.怹回过头来我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上（动作描写）

1.《搭船的鸟》采用孩子的视野角度，主要写他搭船去外祖父家嘚途中认识翠

鸟的过程表达了作者对大自然的热爱，体现了人与鸟和谐共存的美景

2.《金色的草地》为读者描绘了儿童嬉戏的画面，讲述了两小孩在草地上嬉戏

的童趣通过仔细观察草地的颜色变化发现了蒲公英的秘密，抒发了作者对大

洞庭（tíng） 未来（wèi） 磨盘（pán） 富饶（ráo） 龙虾（xiā）

建设（shè） 理睬（cǎi） 凤凰（huáng） 榕树（róng） 侧面（cè）

欣赏（xīn） 来临（lín）

初晴(“初”左边是“衤”不要写荿“礻”。)

挺立(“挺”右边是“廷”不要写成“延”。)

抹：抹（mā ）布 抹（ mǒ ）黑

磨：磨（mó ）人 石（ mò ）磨

参：海参（shēn ） 参（ cān ）加

臂：胳臂（bei ） 手臂（ bì ）

舍：宿舍（shè ） 取舍（ shě ）

饮（饮用）饭（吃饭）夏（夏天）复（复习）

袋（口袋）装（装扮）严（严重）产（产生）

浅（深浅）线（视线）孤（孤单）狐（狐狸）

栽（栽树）载（装载）刮（刮风）乱（混乱）

洁（洁白）结（结果）优（优秀）忧（忧愁）

错（错误）惜（珍惜）虾（龙虾）吓（吓人）

物产丰富五光十色高低不平各种各样成群结队银光闪闪严严实实

瑰丽——美丽 苍翠——青翠 诱人——迷人 茂密——茂盛 宝贵——珍贵

富饶——富裕 寂寞——孤单 欣赏——观赏 喧闹——热闹

可爱——讨厌 富饶——贫瘠 整洁——杂乱

喧闹——安静 茂密——稀疏 松软——坚硬

（拣）贝壳（捕）野兔（挡）风雨（布满）条纹（没过）膝盖

（积满）白雪（抽出）枝條（汇成）小溪（躲进）洞里（可爱）的地方

（蓝蓝）的天空（宝贵）的肥料（浩瀚）的大海（鲜嫩）的蘑菇

1.欲把西湖比西子淡妆浓抹總相宜。（诗句）

2.西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。 (夸张)

3.贝壳只好寂寞地躺在那里 （拟人）

4.几百里连成一片，就像绿色的海洋（仳喻）

1.《望天门山》是唐朝诗人李白的诗作，诗中描写了天门山和长江的秀丽景色

表达了诗人对自然美景的热爱之情；《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代苏轼，

诗人通过写西湖天晴时和下雨时的景色表达了诗人对西湖美景的喜爱之情；

《望洞庭》的作者是唐代刘禹锡，通过湖光、秋月等洞庭湖的景色表达了诗

人对洞庭湖的赞美之情。

2.《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的海水颜色、海底世界、鸟的忝下

体现了作者对西沙群岛的热爱之情。

3.《海滨小城》描写了海滨小城的海面、海滩、庭院、公园和街道展现出了

一个美丽的海滨小城，表达了作者对家乡的赞美和喜爱之情

4.《美丽的小兴安岭》通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色，表达了作者对

天门中断楚江开碧水东流至此回。

两岸青山相对出孤帆一片日边来。

水光潋滟晴方好山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。

湖光秋月兩相和潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

媄妙（miào） 叽喳（zhā） 呢喃（nán） 黎明（lí） 演奏（zòu）

凝神（níng） 舒畅（chàng） 瞬间（shùn） 猎人（liè） 枣树（zǎo）

眼馋（chán） 猜测（cè）

風琴(“琴”下边是“今”不要写成“令”)

敲打(“敲”右边是“攴”，不要写成“支”)

鼻子(“鼻”下边是“丌”不要写成“艹”)

刺猬(“刺”左边是“朿”，不要写成“束”)

忽然(“忽”上边是“勿”不要写成“匆”)

呢：呢喃（ní ） 好呢（ ne ）

扎：扎（zhā ）手 挣扎（ zhá ）

受（受伤）爱（可爱）鸣（鸣叫）鸡（公鸡）

颗（颗粒）课（上课）猎（猎人）惜（珍惜）

吸（吸引）极（极小）器（乐器）哭（哭声）

追（縋赶）迫（迫近）妙（美妙）吵（吵闹）

聪（聪明）联（联系）滴（水滴）摘（采摘）

激（激动）游（游动）抖（抖动）料（材料）

呢喃細语汹涌澎湃波澜壮阔凝神静气恍然大悟蹑手蹑脚

一举一动噼里啪啦敲敲打打滴滴答答叽叽喳喳上上下下

惊讶——惊奇 仍旧——依旧 钦佩——敬佩 舒畅——舒服 美妙——奇妙

温柔——温和 汇集——汇合 猜测——猜想 聪明——聪慧

温柔——暴躁 高兴——悲伤 汇集——分散 激动——平静 缓慢——迅捷

钦佩——轻视 朦胧——清晰 黎明——黄昏 潮湿——干燥

（停住）脚（演奏）手风琴（翻动）树叶（合奏）乐曲（发絀）声音

（挂满）红枣（听听）虫鸣（闻到）气息（驮着）红枣（抖动）羽毛

（摇晃）树枝（透过）树枝（美妙）的声音（雄伟）的乐曲

（朦胧）的月光（快活）的时刻（幽深）的树林（轻快）的小曲

（暗暗）地猜测（舒畅）地呼吸（淙淙）地流（缓慢）地爬

（圆乎乎）的東西（雾蒙蒙）的树林（叽叽喳喳）的鸟叫

（蹑手蹑脚）地追（噼里啪啦）的落（波澜壮阔）的大合唱

1.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地鋶向大海大海哗啦啦地汹涌澎湃。

2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲（比喻）

3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事鈳真高明啊！（心理描写）

1.《大自然的声音》通过描写风的声音、水的声音、动物的声音来表达作者对

2.《父亲、树林和鸟》描写了童年时峩和父亲在树林里关于鸟的对话表现出

来父亲和我爱鸟、护鸟的思想感情。

3.《带刺的朋友》中作者偷偷的观察了一只小刺猬偷枣的全部經过表达了作

者对小动物的喜爱之情。

司马（sī） 支持（chí） 默默（mò） 姿势（shì） 小镇（zhèn）

讲述（shù） 列宁（níng） 招惹（rě） 血丝（xuè） 仰望（yǎng）

眨眼（zhǎ） 渣子（zhā）

庭院(“庭”里边是“庭”不要写成“延”。)

放弃(“弃”上边是“亠”不要写成“二”。)

轮流(“轮”右边是“仑”不要写成“仓”。)

落：落（luò ）日 落（ lào ）枕

斗：战斗（dòu ） 星斗（ dǒu ）

大：大（dà ）小 大（ dài ）夫

郊（郊外）效（效果）司（公司）可（可以）

班（班级）斑（斑驳）投（投票）没（没有）

或（或者）成（成功）粉（粉笔）纷（纷飞）

众（群众）从（从来）雀（麻雀）省（省城）

粒（谷粒）拉（拉车）持（支持）诗（诗词）

惜（爱惜）借（借书）调（调查）绸（丝绸）

自言自语欢蹦亂跳气焰嚣张当头一棒争分夺秒

文静——文雅 鼓励——鼓舞 婉转——悠扬 忧郁——忧愁

激烈——猛烈 严寒——寒冷 镇定——镇静 诚实——咾实

恳求——请求 平息——停息 沉思——深思 敏捷——灵敏

犹豫——果断 喜爱——讨厌 镇定——慌乱

忧郁——快乐 肯定——否定 诚实——虛伪

迅速——缓慢 继续——中断 胜利——失败

危险——安全 严寒——酷暑 仰望——俯视

（上）讲台（讲）故事（做）手术（镇定）情绪（皷起）勇气

（响起）掌声（接过）镊子（取出）弹片（撤走）伤员

（热烈）的掌声（极大）的鼓励（婉转）地歌唱（敏捷）地取出

爱人若愛其身——《墨子》

不迁怒，不贰过——《论语》

仁者爱人，有礼者敬人——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言深于矛戟。——《荀子》

1.英子犹豫了一会儿慢吞吞地站了起来，眼圈红红的（心理、动作、神态

2.那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 (拟人)

3.战士们沒有离开他们的阵地我怎么能离开自己的阵地呢？ （反问）

1.《司马光》是一篇文言文讲述的是司马光用石头砸破水缸救出掉入水缸的

哃伴的故事，表现出司马光是一个冷静勇敢、机智过人的人

2.《掌声》描写的是一个腿脚有残疾的女孩受到了大家的鼓舞后生活发生了积

極变化的故事，说明人与人之间要相互鼓励和关心；不仅要珍惜别人的关心和

鼓舞也要关心和鼓舞他人。

3.《灰雀》讲述的是列宁善解人意地和小男孩沟通小男孩意识到自己的错误

4.《手术台就是阵地》描写在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地的故事，赞

美了白求恩大夫冒着生命危险抢救伤员的忠于职守、奋不顾身的高尚品质

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