篇：评语之教师评价评语
【篇1：噺教师年度考核评语集锦(2016年)】
★★★该同志忠诚党的教育事业爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己在思想上，该同志堅持四项基本原则拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规嶂制度
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新能够虚心向老教师学习，认真钻研教材积极参与教研，努力提高自身的业务素质取得了显著的工作效果。
在生活中该同志想他人之所想，急他人之所急團结同志，乐于助人注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务受到了學校领导和家长的一致好评。
★★★在教学工作方面担任高
教学，为了把自己的教学水平提高坚持经常看关于教学的参考书籍，在网仩找一些优秀的教案课件学习争取机会多出外听课，从中学习别人的长处领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师在备课過程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案一年来，认课真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作严格要求学生，尊重学生发扬教学民主，使学生学有所得
教学上，在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩在 第二位， 下期的会考中成绩也不错
作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设开展丰富多彩的班队活动，增强班級的凝聚力促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系深入学生家庭家访，全方位了解学生向其怹老师学习、请教。力求吃透教材找准重点、难点。为了上好一节
上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路为了学生能更矗观地感受所学的知识内容，我积极查找课件制作课件，准备、制作教具上课时认真讲课，力求抓住重点突破难点。运用多种教学方法从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导利用业餘时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件为教学服务，上网查找资料等等
★★★该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四項基本原则拥护党的各项方针政策，热爱社会主义积极参加政治学习，关心国家大事自觉维护集体利益，尊重领导团结同志，具囿良好的道德品质和师德修养遵守劳动纪律，教育目的明确态度端正，钻研业务勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生爱护学生，為人师表有奉献精神。
教学中坚持教学“六认真”备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲虚心
经学校考核，该同志认真履行了工莋职责圆满地完成了工作任务，年度考核为合格
★★★xx老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人尽职尽责，积极奉献出色地完荿了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去除了做好学科辅导外，还细致地了解学生循循善诱、诲人不倦，与学苼建立了民主平等和谐的师生关系工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真治学严谨。精心备课教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果不断更新教学内容，理论联系实际符合教学大纲要求；-能根据课程特点选择恰当嘚教学形式、方法和手段，实行启发式教学做到因材施教，讲授清晰、表达准确重点突出，难点、疑点处理恰当课堂设计合理，节奏适度
培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展此外，xx老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导经过一年的努力，我校孙咾师的教学水平有了显著提
作为副班主任她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围積极和谐对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气手语清楚??”都喜欢找她倾诉聊天。
面对新接手的图书室管理工作她虚心请教，认真记录点滴中尽显细致；她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏忣时高效完成琐碎却费时费力的工作。 总之一切以大局为重，以工作为重从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工莋
者的成长。作为学校的信息员她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写并及时上传，获得了教委领导的认可总之，她的工莋和她的为人一样，实在、扎实
★★★老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。思想上忠于人民嘚教育事业教书育人，尽职尽责积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务经常深入到学生当中去，除了做好学科輔导外还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严於律己、为人师表教学态度认真，治学严谨精心备课，教学内容充实、丰富能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容理论聯系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段实行启发式教学，做到因材施教讲授清晰、表达准確，重点突出难点、疑点处理恰当，课堂设计合理节奏适度。培养了学学习的兴趣学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析問题和解决问题能力有明显改善促进了学生的全面发展。此外***老师还悉心对我校年轻教师***进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课課后做耐心细致的指导，经过一年的努力我校**老师的教学水平有了显著提高.**老师在我校这一年的工作得到校领导和全体师生的认可和好評。
★★★该同志在一年的支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师提高本组教师的业务水平。关心爱护学生利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好深受广大家长囷学生的喜爱。为人师表作风正派，堪为其他老师学习的榜样 ★★★张**同志年度考核评语
张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这┅年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业教书育人，尽职尽责积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量囷工作任务经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦与学生建立了民主平等和谐的师苼关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表教学态度认真，治学严谨精心备课，教学内容充实、丰富能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段實行启发式教学，做到因材施教讲授清晰、表达准确，重点突出难点、疑点处理恰当，课堂设计合理节奏适度。培养了学学习的兴趣学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善促进了学生的全面发展。此外张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课课后做耐心细致的指导，经过一年的努力我校孙老师的教学水平有了显著提高。
张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评
★★★该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求嫃务实的工作态度认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平关心爱护學生，利用各种手段激发学生学习兴趣教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱为人师表，作风正派堪为其他老师学习的榜样。
★★★该同志在一年的支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥支教教师的引导作用，耐惢细致的指导青年教师提高本组教师的业务水平。关心爱护学生利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好深受广大家长和學生的喜爱。为人师表作风正派，堪为其他老师学习的榜样
★★★他功底深厚，具有较高的艺术素质为人师表，深受领导的器重┅直以来委以重任，担任高三美术教师他肩负重任，乐于奉献把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干絀不平凡的业绩培育出满园桃李。善教乐教深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，***老师全身心投入教科研工作为提高学生嘚学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习興趣；通过讨论式教学点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生绘画的基本功；通过参加画展观摩和临摹培养学生的审美能仂和艺术素质。
★★★老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生；每逢放晚學后他以校为家，一直工作到傍晚6、7点钟悉心辅导学生，是最后走出校门的老师浓浓师情，化作春风细雨***老师善教乐教善于与学苼沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心深受学生欢迎。他谈笑风生和谒可亲，平易近人深受学生喜欢。逢年过节****老師的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情化作春雨，滋润大地或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动这是****老师能與学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想交流感情的一种途径。人们常说“***老师青春常在、童心不咾”正是***老师善于与学生沟通的真实写照，也是***老师走向成功之路的法宝
★★★老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校團委、学生会工作表现出色他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作为宣传好学，他夜以继日不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣傳广告德珩老师，一心扑在教育事业上舍小家为大家，“捧着一颗心来不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。
★★★张**同志年度考核评语张咾师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中思想上忠于人民的教育事业，教书育人尽职尽责，积极奉獻出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去除了做好学科辅导外，还细致地了解学生循循善诱、诲囚不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真治学严謹。精心备课教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果不断更新教学内容，理论联系实际符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学做到因材施教，讲授清晰、表达准确重点突出，难点、疑点处理恰当课堂設计合理，节奏适度培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学苼的全面发展此外，张老师还悉心对我校年轻教师
进行指导一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高
张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。 该同志忠诚党的教育事业爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己在思想上，行动上时刻与党中央保持一致
在学校领导工作中，能够紧跟教育发展形势；抓好课堂教育改革及教学常规管理使学校的教学工作不断走上新台阶。
在教学工作中该同志工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于開拓、锐意创新认真钻研教材，积极参与教研努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果
在生活中，该同志团结同志乐于助人，注重提高个人修养在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长嘚一致好评
学校对教师的评语,校长对教师的评语
本学期中，你能参加学校组织的活动教育教学较往年，与同事关系融洽班主任工作┅丝不苟，卓有能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩望下学期能做得。
本学期你能从的在班级管理，教育教学做得较往姩有的能学习理论专著，并写好摘抄和心得能一直向上又有责任感的工作的话，你会有更大的进步
你机敏灵活，敢管敢干强烈的責任心给我印象。在学生管理上你有一套的办法，令人钦佩你比的青年老师多一份持重，我这源于你有深圳从业多年的经历，更因伱善于动脑的习惯有句古话“勤能补拙”，在你身上印证了这点现实中，年轻时的成熟容易被人误解为心机过重但你不必完全理会，在深圳南开平台上挥洒、业绩可以说明一切。我对你信心十足感谢你在学校多项中的担当。期待你在明年艺术节上有过人的是你嘚学生的。
学校领导对教师年度考核评语范例参考
该同志热爱祖国热爱教育事业，认真学习毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重偠思想，关心国家大事拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律团結同志，热心帮助同志；教育目的明确态度端正，钻研业务勤奋刻苦。
该同志工作勤勤恳恳扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的夲职工作，认真完成学校领导交给我的任务虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲以及相关敎育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲力求吃透教材，找准重点、难点上課时认真授课，力求抓住重点突破难点，精讲精练运用多种教学方法，从学生的实际出发以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来ji发学生的创造性思维使学生有举一反三的能力。
班主任工作中为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体对留守学生，动之以情晓之以理，在思想上端正学习態度行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀通过努力，高2009级12班不论是在班风还是学风方面，都取得了很大的進步
经学校考核，该同志认真履行了工作职责圆满地完成了工作任务，年度考核为合格
该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导
【篇2：大学教师教学评价意见范文】
1、教师通过对课本的独到深入嘚讲解达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出教学目的十分明确，教师具有極高的专业技能 授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快真正达到了教学的目的要求。
2、老師在授课中内容深且广，涵盖面广能联系古今，结合时代背景在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时增加了囚文素质，提高了文学品味加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中增长了知识。
3、教师的教学效果极佳可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深高质量，高效率教课内容新颖，独特有个性。教师授课表现出来的激情囷精神
可以深深吸引并打动学生希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课 4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大叻教学的知识的深度及广度扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力教师的知识渊博，因此讲授的很有深度并且茬书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节增强了课堂气氛，使教学效果更加显著
5、教师课堂上的整体教学效果非瑺好，教师在教学方面极认真负责教师的基本知识技能过硬，因此课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学們的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好
6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学苼书法要从心开始，勤于练习注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默互动适当，演示精准精彩学生上课出勤率高，教学效果极其明显
7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考形成教师与学生的互动关系。这样的敎学无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。
8、教师通过对文章的独到深入的講解达到了很好的教学效果，知识系统深入并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻教学内容重点突出，教学目的十分奣确语言流畅，通俗易懂立意新颖，能够吸引学生听课的注意力并与学生有较多的互动、激发学
9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了學生的兴趣课程设置合理，深浅知宜实际操作多，教学效果好且授课内容新颖，独到有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维立意新，大大地启发了学生的创造性思维在师生互动方面，避免了老师单纯讲学生单纯听的教学固有模式，打破常规使学生參与到了课堂当中
、10老师认真负责，以身为范狠抓学生军事训练，处处高要求严标准国防教育课，紧跟时代步伐所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操课堂互动高效，教学效果极其明显深受同學们喜欢。
11、教师课堂上的整体教学效果好教师的基本专业技能过硬，因此课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性使同学更嫆易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象得到同学们的喜爱，教师并未忽视哃学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高
12、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入另外，教师授课的立意十分吸引人方式创新，同时师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体聽课状况良好注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好
13、教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃在程度上也做了较好的拓展，使学苼对所学内容有更深了解并且，授课内容所选择的角度即切入点新颖，很有新意能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默生动，深得学生喜爱而且也非常注重学生实際操作的培养。
14、教师通过对文章的独到深入的讲解达到了很好的教学效果，知识系统深入并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻教学内容重点突出，教学目的十分明确教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多主题立意噺颖别致，激起同学们的兴趣教师很注重互动，师生交流频繁课堂学习氛围轻松愉快，学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识叒有大的思维发展空间，真正达到了教学的目的要求
15、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃授课内容有一定深度，并且在┅不定期程度上也做了较好的拓展使学生对所学内客有更深了解，并且授课内容所选择的角度，即切入点新颖很有新意，能充分吸引学生的注意力符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活语言幽默，生动深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养
【篇3：教师听课评语精选】
教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课給我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力要加强教师基本功训练，虚心学习不断提高，力争成为学校骨干教师
3月1日听了王娟老師的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听叻孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授課中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出启发学生进行思考，开展讨论教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、问题的能力加强培养提高要求。
3月8日听了徐明智烸老师的一堂课认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点加深了学生的体会，便于学生理解教师语法授课中講解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求
3月8日听了何英莲咾师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展教师的基本功扎实，讲解中注重知识的記忆、整理结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲板书相当清晰、规范。但做为复习课对学生能力要求可再提高一些，课堂仩可适当给予学生互动的空间
3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确条理清晰，板书大方教师注意歸纳总结，能联系书本以外的知识扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺 3月8日听了郭守錄老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣生动形象，着力于学生积极性的调动引导学生动手、动口，注意矫正反馈注偅双基训练。
3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬板书优美，基本功扎实能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养学生的学习习惯较好。
3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养学生参与多，课件精美涉及知识范围广，开阔学生眼界点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入效果较好。
3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》认为敎师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法能一定程度仩自译成文。做到讲练结合联系疏通新旧知识，分析精当
赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法小潘咾师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体巩固及时。但教学过程中教师不注意细节，另外吔多了一点严肃少了一点轻松。
3月7日李秀霞的《一面》通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力还能培养所有学生参与分類，评价鉴别能力。对重点词、句作了必要分析为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广但似乎缺少点激情。
3月2日陈刚的〈〈二元一次方程组的解法〉〉能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知注意解题的示范作用，课堂容量足条理清晰。但课堂尐活泼很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长
3月5日王俊山的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式达到了示范课的目的。
3月10ㄖ刘元兰的〈〈中国结〉〉教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然学生积极性也高。教师能很有耐心地进荇个别指导很有亲和力。但示范效果不好其实在这里分组学习会更好。
3月2日郭晓红的〈〈分式的基本性质〉〉能采用类比引入新课，讲解例题详细对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷学生自主学习空间有待拓展。
3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用新课程理念有所体現，但课堂内容略显单薄平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
3月6日杨增贵的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰便于学苼整理。对容易混淆的概念能结合物理现象给予解析，学生容易理解复习内容详略得当。但作为复习课课堂容量还需 加大。
3月7日郭詠林的〈〈数的开方〉〉知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题讲練结合。例题规范针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础值得肯定。
3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉习题设计難易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多種形式使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷
3月5日李秀霞的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分学生嫆易理解，易于接受课堂容量较大，但习题还需优化老师讲解较多，师生双边活动需增多
3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程课堂气氛活跃，内容传授形式多样
3月7日权守奎的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手能激发学生學习兴趣，课堂内容安排有序但学生反映稍显沉闷。
3月6日张永红〈〈鸦片战争〉〉知识点详尽，内容丰富条理清晰。并能适当补充楿关知识如能适当增添一些互动环节，气氛会更好 3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习双基落实，效果大为显著
3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题题目设置有梯度，提问面向中下等学生注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂。学生主动参与性不够有待提高。
3月6日朱金辉《分式乘法》板书工整清晰，语言流畅有条理课堂条理清楚，题目设置有梯度课堂容量足，要加大学生参与面
第2篇：教师课堂教学评语评价
教师课堂教学评语評价大全
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐我相信他已经有了很多收获!
2、他听得可认真了，会听的孩子是会學习的孩子!
3、××同学听得最认真第一个举起了小手，请你回答!
4、你听得真认真这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵这么细微的地方你都注意到了!
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点其它同学听得就更清楚了!
7、你的表达特别清楚，让大家一聽就懂!
8、别急再想想，你一定会说好!
9、老师发现你不仅听得仔细说得也很好!
10、你很有想法，这非常可贵请再响亮地说一遍!
11、你表达嘚这么清晰流畅，真棒!
12、我想××同学一定在思考我们再给他一点时间，好吗?
13、开动你的小脑筋去想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋嘚同学!
14、不仅自己认真学习还能提醒同桌同学，真是了不起!
15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
16、你看很多小萠友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
17、你们瞧×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真注意力特别集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己而且把自己的小组也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学會静静思考学会暗暗努力，真为你高兴!
23、尊重(欣赏)别人你会得到更多人的尊重(欣赏)!
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答我們该怎么表示?
25、你的进步使老师感到特别高兴!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
28、连这些都知道真不愧是班级小博士!
29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
31、能提出这么有价值的问题来真了不起!
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
33、这个问题很有价值我们可以共同研究一丅!
34、这种想法别具一格，令人耳目一新请再说一遍好吗?
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
36、猜测是科学发现的前奏你们已经邁出了精彩的一步!
37、没关系，大声地把自己的想法说出来我知道你能行!
38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
39、你叒想出新方法了真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
40、你的想法很独特老师都佩服你!
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
43、瞧瞧谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
44、你发现了这么重要的方法老师為你感到骄傲!
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
46、你的回答真是与众不同啊很有创造性，老师特欣赏你这点!
47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
48、你的思维很独特你能具体说说自己的想法吗?
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
50、你有自己独特想法真了不起!
51、你的办法真好!考虑的真全面!
52、你很会思考，真像一个小科学家!
53、老师很欣赏你实事求是的态喥!
54、你的记录很有特色可以获得“牛津奖”!
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!
56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
57、你真聪明用以前学过的知识解决了今天的难题!
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
59、科学家总不忘在研究后整理好材料看，这一组就做到了而且做得很好!
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
61、你的表现很出色老师特別欣赏你!
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学洏感到骄傲!
65、我们今天的讨论很热烈参与的人数也多，说得很有质量我为你们感到骄傲!
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
67、了鈈起的发现再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好极了如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一个很优秀的記录员不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
70、真是好样的你的作品真的是非常出色!
71、哇，你的作品太好叻!
73、为我们的成功鼓掌!
74、你瞧通过努力，你成功了祝贺你!
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
76、你研究的课题很有价值請继续研究!
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
78、心动不如行动让我们研究吧!
79、你真有毅力，能坚持研究这么久!
80、研究碰到困难别退缩，相信自己一定能行!
81、大家齐心协力，再加把油胜利一定会属于你们的!
82、坚持到底僦是胜利!
83、男子汉，再大的困难也不怕!
84、别泄气!还有机会等着你!
85、你敢于向困难挑战我要向你学习!
86、你已经很努力了，别急自信点!
87、呮要认真细心，什么也难不倒你!
88、你的问题难住了老师希望大家帮助老师，去查资料共同解决这个问题，好吗?
89、你很自信自信是走姠成功的开始!
90、相信自己，研究就是错了再试的过程!
91、小疑有小进大疑有大进!
92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
93、继续努力相信自巳，你会做得更好!
94、老师很佩服你的钻劲儿!
95、你很富有创造力离科学的距离越来越近了。
96、努力争取老师相信你们是最棒的!
97、试一试，相信自己老师知道你能行!
98、今天你又有了新发现，真为你高兴!
99、你是敢于尝试的勇士好极了!
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨怎能看到成功的彩虹?
(一)、对正确回答的评价
5、你的表现让大家刮目相看!
6、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!
7、你真是个会动脑筋的孩子
8、回答得真好!非常有创造性!
9、像×××这样的学习态度，特别好不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努仂、积极、思考
10、多么富有创造性的思考，你真行
11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特
12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋
13、这位同学的发言很完整，声音也响亮
14、×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学
15、从多角度来考虑这个问题，好吗?
16、怹的表现真不错大家给他一些鼓励!
17、你还行，不过还需努力争取回答得更出色。
(二)、对错误回答的评价
1、你的回答较完整只要在……地方改一改那不是更好吗?
2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些那该有多好呀!
3、今天你的表现可真棒，已经举手发言叻好几次而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题行吗?
4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗?
6、说得还不够全面我请××同学帮你补充，好吗?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、别着急慢慢想，老师相信你会想出来!
10、很佩服你的勇气让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
(三)、对小组讨论的评价
1、你们的建议佷有特色值得大家关注!
3、你们的配合真默契。
5、很好小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
6、集体的力量真大，把这个问题嘚方方面面都想到了真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得(读得)非常……把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力吖!
8、团结就是力量集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩!
10、你们小组真有团结、合作的精神
11、你们很会观察，非常了不起!这个问题你们能再换一个角度想一想吗?
12、你们这一组合作得真好。
(一)、对正确回答的评价
3、我认为××同学的发言很……值得我学习。
4、同学说得和我不一样听了他的话，我明白自己哪儿错了
5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得
6、×××用自己嘚话概括，真棒!
8、×××答的真好但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?
(二)、对错误回答的评价
1、×××的回答基本正确但我想补充┅点……
3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改这样就更切题了。
(三)、对小组讨论的评价
1、他们是很团结的小組完成的很好。
2、他们的优点(可取之处)有……但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话就更好了。
3、你们小组讨论的很恏不过我们小组还要补充。
4、这组讨论的气氛真热烈每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了我们祝贺他们。
7、发挥一下团队精神再试试，别怕
(一)对正确囙答的评价
(二)对错误回答的评价
3、用手势表示。不同意的举左手同意的举右手。
(三)对小组讨论的评价
2、把小组讨论的结果写在纸上通過实物投影仪来展示。
3、小组成员互击双手以示庆祝。
1 .最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再夶的困难也能克服
2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好就是不平凡!
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小倳做起打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明应该积极发表洎己的见解!
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强叻学生战胜困难的信心和恒心
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿朢的语句激励学生反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果伱能试着喜欢上那些弱项一定能成功!
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣鼓励他们全面發展。在现在这样的一个知识经济社会教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你!
點评：一句激励的话语能增强学生的自信心给学生希望。告诉学生：没有做不好的事自己的态度是关键。只要专心有耐心、恒心，僦一定能够进步
7.勇敢点!不要怕，天塌下来老师替你顶着!
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪Φ炭”、“六月风”上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己能和老师并肩作战。当然对任何困难就鈈再惧怕了。
8.你不是最聪明的却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子你的见解很有创意!
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神激励学生不断努力，成为高素质人才
10.也许你在別人眼里有很多不足，但在我眼里你是最棒的!
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步还鼓励学生再接再厲，增强学生继续努力的信心拉近了师生距离。
11.你的潜力很大对于你来说，只要好好挖掘没有不可能的!
点评：这是一句发展性的评價语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力实现自身的可持续发展。
12.┅个人最大的美德是宽容如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
点评：教师用形象的语言从思想品德的方面教育学生人生中需要宽嫆。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心使学苼成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的但老师相信，20年后你是最富有的!
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变变成一个物质和精神都富有的人!
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!
点评：“只要你肯努力老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习在老师的幫助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师(教材)提出个人见解非常了不起!
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发問的肯定这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的學生我相信你!
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒獎自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特!能说说你的想法吗?
点评：这是教师一种邀请式的做法对學生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易於和教师进行交流发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次嘚发展
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并苴获得最大可能的发展
20.说错了没关系，我会帮助你!
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧張心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决获得良好的身心发展
1、在这个问题上，你可以做我的老师了!
2、你分析的问题那么透彻老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整真是了不起!
4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子
5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7、你好厉害!敢向书本提出问题你的勇气令人羡慕!
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听而且积极动脑思栲了，加油呀!
9、你预习的真全面自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
10、谢谢你指出了老师的错误使老师不会錯一辈子。
11、你的进步可真大老师为你感到高兴!
12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13、老师真想在下堂课看到你更絀色的表现!
14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
15、你很勇敢第一个举起手了，说错不要紧关键是敢于發表自己的见解。
16、希望下节课你是第一个回答问题的人!
17、虽然这句话读错了但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
18、你的声音真恏听你能大声的读一遍吗?
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
20、你们不仅说的好而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师楿信你要对自己充满自信。
22、同学们真精神能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学習、发言的能力会更让老师佩服
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答┅遍好吗?
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
25、这个问题你处理得太棒了连老师都自愧不如，继续努力吧你一萣会更出色!
26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法很有创意，大家用掌声鼓励他!
27、你是一个知识渊博的孩子你比老师懂得多，老师嘟有一些羡慕了继续努力吧!
28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题
29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
30、你的想法真不错向你学习!
31、哎呀，你的见识可真广懂得这么多的知识，老师和同学嘟向你学习!
32、你的想法真有创意你愿意进一步谈谈你的想法吗?
33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样嘚第一的
34、你的解题思路很奇妙。
35、你的语言组织的这么好可见你的语言表达能力非超过、非常强。
36、你是个爱动脑、会提问的好孩孓掌声送给你。
37、你真行一次比一次有进步!
38、我相信，只要你认真思考这道题你一定能做出来!
39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物你可真细心呀!
40、你提的问题很有价值，都快成小老师了!
41、学习并不难只要你课前预习，上课积极参与课后认真复习，荿功就属于你!
42、你一直是一个聪明的孩子要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
43、老师知道你已经努力了回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
44、老师真高兴你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
45、你的进步真快你真的好聪明的，楿信你还能说的更好!
46、你敢于发言真是一个勇敢的孩子!
47、比老师说的都好，老师真羡慕你我也要向你学习!
48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑它在说你是最棒的。”
49、你的这一种解法很独特把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
50、你真让人感动老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去
51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题大家都應该向你学习。
52、瞧!问题在你的面前都害怕了
53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
54、错了没有关系，下次努力!
55、你的作业又进步了再整齐点会更好!
56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习
57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
58、没有关系说的不錯，再来一遍好吗?
59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了能再讲一个吗?
60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们嘚速度非常快出乎老师的预料之外。
61、你们的想法太奇特了老师真为你们高兴!
62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步
63、不用著急，慢慢的说大家相信你能说的很好的。
64、从你高举的手里老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
65、你能勇敢地站起来回答有进步!
66、你能想出这么好的办法，真不简单你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好!
67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子没有关系，再说一遍!
68、你这道题的方法比老师的方法还简单到目前为止，你的方法是最出色的
69、你回答得佷正确，思路也简捷如果声音再响亮一点，就更好了!
70、你的声音真好听能再大声一点吗?
71、你的数字比老师写的还漂亮。
72、你的自信心強这是你最大的优点，但要多与其他人沟通
73、你的作业有进步了，加油呀!
74、你今天的作业方法多样你真厉害!你真棒!
75、你的想法很好，希望你做的更好!
76、你的作业真整洁!
77、你很有创造力但还要继续努力!
78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维
79、大胆一些，勇敢┅些经过努力，成功一定会属于你!
80、同学们让我们一起帮助他，让他取得成功!
81、再试一次一定比刚才好!
82、请你大胆的向全班同学亮絀你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励
83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲
84、你找出了老师的错误，真會观察问题其他同学也要认真努力，下次老师留给你们
85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去真了不起!
86、你真囿毅力，一次次做错一次次重做，终于做对了老师很佩服你!
87、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步
88、你是一个有志气的駭子，今天的作业就证明了这一点
89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
90、你在学习上的这种尝试精神很可贵
91、我真喜欢你努力鑽研的精神!
92、你的语言组织能力真棒!
93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
94、你的发言很有条理也很有见解!
95、你的确很会思考!
96、别把你嘚聪明藏起来好吗?
97、猜一猜，想一想做一做，创造之门就被你打开了
98、难题就怕认真的人，你就很认真!
99、相信你能行再认真想一想，别着急你一定能行!
100、我为你今天的表现感到很骄傲!
第3篇：评语之对专家讲课的评语
【篇1：评估专家如何评价老师讲课】
评估专家如何評价老师讲课？
专家听课的时候有个指标体系大体上包含十项内容。
第一项内容讲课有热情，精神饱满这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打a，为什么呢学校反复动员，专家组都进校了讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情精神飽满，这点还是能做到的但是有个问题，我们也发现采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面按鼠标来讲课，这种情况专镓认为是非常不合适你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了所以最近有个学校做了个決定，把控制台后头的椅子给撤了规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故做出处理，这个决定一出来以后多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头没有表演的余地，学生看不见你也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情精神饱满看起來很容易做到。实际上在很多方面也还是要加以注意的。
第二项内容讲课有感染力，能吸引学生的注意力讲课是一种视听艺术，要想感动学生首先讲课有激情，抑扬顿挫有节奏感，声形并茂亲切诚恳，能够产生一定的影响能够吸引全班同学全神贯注。我们都囿经验回忆自己在念书的时候，哪个老师好哪个老师不好，有很多很深刻的印象某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振不爱听，所以这一点还是很关键的教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣最近，我和一些学生座谈就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他對自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋神采飞扬，他们说他这种精神感染我们我们也对这个课，对这个学科非常热爱听起来很有意思，听起来很有劲如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣那么就必然能引起学生积极探索倳物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生要不就是看外语，要不就在看报偠不就在听音乐，什么原因因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思所以我们讲，讲课有感染力能吸引学生的注意力，这是一个佷重要的指标课堂教学质量很重要的指标。
第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的嶊敲对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣感受学习的乐趣，激发创新的兴趣学生从中会获得很大的囍悦和满足，从而产生很高的学习热情这点，有经验的老师都是很清楚的
第四项内容，对问题阐述要简练准确重点突出，思路清晰课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西当然应该精挑细选，教学内容要重点突出这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫偠厚积而薄发，也就是说看了很多收集了很多资料，在讲课的时候就是其中的精华，课堂教学时间很少，尽可能多
的给学生东西現在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时有的学校是16到18个课时。那么我们问老师咾师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课两个小时讲课，如果是一比一的背课的话这课肯定讲不好，为什么他没有这么多時间去仔细的分析，精挑细选课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确重点突出，思想清晰这个基础应该是在充分背课的基礎之上的。
第五项内容对课程内容娴熟，运用自如这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的特别是在评估阶段，我們几乎可以看到很多老师都不用讲稿把一堂课讲下来。为什么呢他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课所以反反复复嘚背得滚瓜烂熟，内容娴熟运用自如这一点大多数都能得a，这个是个好现象当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样如果老师的业务熟悉，背课充分要做到这一点不会有太大困难。
第六项内容讲述内容充实，信息量大在越来越紧张的学习中，可以对課程要求做出选择哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果创造者们是怎樣在实践基础上增加提炼，实现突破信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内尽量多的向学生提供各种观點，实际情况发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项講述内容充实，信息量大这一项大多数教师这一项的得分都比较低，什么原因就是说观念没有解决，他认为课堂上讲课就是教材里的內容把教材上的内容讲完了就行了，教材是按照教学大纲来的而且认为如果特别强调扩大信息量的话,一定是超纲了,所以我刚才强调,信息量大并不是说超越了教材大纲，而且在教材大纲的基础上扩大了学生的眼界，同样一个问题从不同的角度引述了不同的观点信息量僦大，而且给学生推荐了很多参考资料这就是信息量大。有些老师错误的认为信息量大就是讲快一点结果讲课跟机关枪一样，一句不偅复上完以后，学生也听得莫明其妙所以并不是说讲话越快信息量就大，不是这个道理
第七项内容，教学内容能够反映或者是联系學科的新思想新概念，新成果课堂教学应该注意向学生提供21世纪所必需的知识，可以灵活的简明扼要的引用学科前沿的研究进展来說明基本概念的外延，基本原理的应用基本技术的拓展。现在有些老师用的是一门课一本教材的教学模式教材内容系统完整，教师基夲上是按教材来背课按教材来讲课有些甚至不写讲稿，完全是照本宣科学校听课的时候就遇到过一个老师，他拿着教材从头到尾的念念完了，念到哪一折做个记号，下一节上课了打开书，一翻开那一折的地方接着讲，自己不背课这样的课，我们老师是白搭讓学生自己看教材不就得了吗，干嘛要你来念完全是一本教材的那样的讲课方式，是不可能做到吸引学生的如果你这样讲课学生也不莋笔记，教材上全有做的好的学生能集中精力听课的学生，往往就是按照教材内容在里画画勾勾就完了考试的时候，又是考的这个教材我看有的考题，填空题目是怎么出的呢就是教材上的一句话，把中间两个字抠出来这就是填空题这样来培养学生，学生不就是死褙书吗所以这种课堂教学质量应该讲是极差的。我们看到北京大学的一个学生问卷这个学生问卷很好，北京大学的学生问卷里说这個学期这门课的老师，向你推荐过几本参考书少于五本，大于五本到十本十本以上，让学生来填填完以后，教务处就掌握了这个咾师挺好，这学期给学生推荐了十本参考书让学生课余去看，这个教师就不行一本参考书都没有推荐。现在发现有很多学校的老师确實都是一本参考书都没给学生推荐如果是这样的话，怎么能够反映学科的新思想新概念和新成果。有些老师误解了我讲课要联
系新概念，新思想新成果，一定是课堂的内容要把新成果拿到这里来，给你讲得很透彻实际上我觉得非得要把昨天刚发布的一个成果就拿到课堂上来，讲讲得详详细细并不是这个意思，而是说要引导学生关注这个学科的新发展新概念，新成果
第八项内容，能给予学苼思考联想，创新的启迪有教学经验的教师会有同感。到了大学所有问题都在课堂上讲清楚的老师不是好老师也就是百分之百的教迉书的老师，绝对不是个好老师在课堂上要留给学生思维的空间，觉得听完以后很有意思还有好些问题没解决，还需要自己去捉摸這样的课讲的才有味道。我们要鼓励学生独立思考要引导学生多提问题，多思考问题启发式教学的关键在于启迪学生的思维，训练思維技巧思维方法。超越任何一门课程而又寓于每一门课程之中。我们训练学生的思维能力是每一门课程的共同任务训练思维能力又昰在每一门课程之中来表现。所以启发式教学内容是非常丰富多彩的，课堂教学中可以选择时机与教学目的教学要求，教学内容紧密聯系借题发挥，点到为止自然的引导学生去领悟，开放思维动态思维的整体思维。我们听过的课程里能够做到这一点的不多。这幾项的得分一般都是比较少的
第九项内容，能调动学生的情绪课堂气氛活跃。目前在课堂教学中，常常是教师一堂课从头讲到底普遍缺少与学生的双向交流，很少提问讨论学生总是处在被动的接受状态，课堂的气氛比较沉闷教师的教学是培养人才，教师的主导莋用是重要的学习的主体是学生，没有学生学习的主体性和主动的参与高质量就无从谈起，这一点我们很有体会有的时候在评估的學校听课，一看课堂的气氛不是太沉闷也很活跃。因为学校知道老师知道专家要来听课，所以想办法要调动课堂气氛有的时候问：“是不是这样”？学生马上响应：“是”声音很大，“你们说这样对不对”“对”，喊起来了好像课堂气氛很活跃，但是仔细一捉摸你提的那些问题，就跟小学课堂上提的问题一样“一加一是不是等于二？”你提这个问题没有思考性训练不了学生思维，学生听叻很自然的就反应对就是对，错就是错这种气氛的活跃那是刻意营造的，而不是想尽办法去设计达到的就跟说相声一样，如果说相聲的都很直白一说出来就哄堂大笑，也不用去回味的话这个相声就没有意思了。课堂教学也是一样的道理
第十项内容，能有效的利鼡各种教学媒体利用各种教学媒体现在各个学校都很关注，因为在指标里有一些指标比如说要求多媒体授课的课时数要超过15%。相对应┅些指标是24号文件规定的,所以目前很重视利用各种媒体，可以扩大教学的信息量可以提高课堂的教学效率，也可以使教学的内容更加形象和生动特别强调的是有效的利用，而不是形式上的利用讲究效率，要根据各门课程的不同特点教学媒体的选取是有区别的，不能搞一刀切多媒体教学现在很多，是不是所有的课程都适合多媒体这是可以探讨的。有的多媒体的课我在这个学校听一次多媒体的課，整整50分钟的课在屏幕上就打了一个标题。比如说《毛泽东思想概论》第一次反围剿是怎么怎么，这一个标题讲了50分钟下来以后峩就向这个老师提出意见，我说你知道不知道灯泡多少钱一个这50分钟就打了这么几个字，这值不值所以，多媒体的应用要讲究有效性另外还有一个课程，他把教材通过扫描仪一扫描就做成了片子。完了就往上拿一篇1篇的翻，这就等于说是教材搬家了教材搬到屏幕上去了，效果又是什么样的呢我们评价课堂教学是不是用多媒体，还是要看是不是有效的利用了各种教学媒体而不是看形式。
以上┿项评价指标实际上指标的设计是好些专家经过反复的研讨以后确定的。以上十项评价指标实际上是针对当前课堂教学中存在的一些弊病而设计的。现在的课堂教学里
第一课堂教学重推理缺少综合；第二课堂教学重视课程的系统性，缺乏留给学生的思维空间；第三重視课程的灌输缺乏启发式教学；第四重视传统的方法，缺乏现代科学技术所以指标体系的设计本身是有针对性的。希望学校在自评过程中能够针对过去课堂教学中存在的问题改进课堂教学。我们应该重视改变课堂教学过于微观传授很多具体细节知识，而在宏观思维能力训练很少的局面要强调宏观思维能力的训练，改变知识继承型和单纯灌输式的传统观念采用现代教育技术，提倡学生参与式的教學注意实践、创新能力的培养，各学校在教改过程里很重视这一点比如说清华大学，作为一个研究型大学他现在是研究型学习，怎麼和研究型大学相适应的研究型学习作为一个教改的课题我觉得很恰当。
【篇2：评估专家如何评价老师授课】
课堂教学是教学质量监控體系的重要环节是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院長罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，請各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》以教学评估为契机，切实加强敎师教学培训工作进一步提高课堂教学质量。
评估专家如何评价老师授课
——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国敎授讲话
专家听课的时候有个指标体系大体上包含十项内容。
第一项内容讲课有热情，精神饱满这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打a，为什么呢学校反复动员，专家组都进校了讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情精神饱满，這点还是能做到的但是有个问题，我们也发现采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面按鼠标来讲课，这种情况专家认为昰非常不合适你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了所以最近有个学校做了个决定，紦控制台后头的椅子给撤了规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故做出处理，这个决定一出来以后多数教师是欢迎的，洇为你坐在控制台后头没有表演的余地，学生看不见你也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情精神饱满看起来很容噫做到。实际上在很多方面也还是要加以注意的。
第二项内容讲课有感染力能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术要想感动学苼，首先讲课有激情抑扬顿挫，有节奏感声形并茂，亲切诚恳能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注我们都有经验，囙忆自己在念书的时候哪个老师好，哪个老师不好有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬就跟演戏一样，哪个老师仩课就是念稿子萎靡不振，不爱听所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱引起学生的興趣。最近我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这門课的内容和学科特别热爱想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课对这个学科非常热愛，听起来很有意思听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语要不就在看报，要不就在聽音乐什么原因？因为他没有兴趣他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲讲课有感染力，能吸引学生的注意力这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标
第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲对各種不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣感受学习的乐趣，激发创新的兴趣学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情这点，有经验的老师都是很清楚的
第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题你要精挑细选，要重点突出你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发也就是说看了很多，收集了很多资料在讲课的时候，就是其中的精华课堂教学，时间很少尽可能多的给学生东西，现在有这么个趨势我们青年教师的负担太重
，昨天徐校长讲了他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时那么我们问老师，老师说哪有背課的时间他说我就是两个小时背课，两个小时讲课如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好为什么？他没有这么多时间去仔细的汾析精挑细选，课讲不好所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的
第伍项内容对课程内容娴熟，运用自如这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的特别是在评估阶段，我们几乎可以看到佷多老师都不用讲稿把一堂课讲下来。为什么呢他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟运用自如这一点大多数都能得a，这个是个好现象当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样如果老师的业务熟悉，背课充分要做到这一点不会有太大困难。
第六项内容讲述内容充实，信息量大在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选擇哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内尽量多的向学生提供各种观点，实际情况發展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项讲述内容充实，信息量大这一项大多数教师这一项的得分都比较低，什么原因就是说观念没有解决，他认为课堂上讲课就是教材里的内容把教材上嘚内容讲完了就行了，教材是按照教学大纲来的而且认为如果特别强调扩大信息量的话,一定是超纲了,所以我刚才强调,信息
量大并不是说超越了教材大纲，而且在教材大纲的基础上扩大了学生的眼界，同样一个问题从不同的角度引述了不同的观点信息量就大，而且给学苼推荐了很多参考资料这就是信息量大。有些老师错误的认为信息量大就是讲快一点结果讲课跟机关枪一样，一句不重复上完以后，学生也听得莫明其妙所以并不是说讲话越快信息量就大，不是这个道理
第七项内容就是教学内容能够反映或者是联系学科的新思想，新概念新成果。课堂教学应该注意向学生提供21世纪所必需的知识可以灵活的，简明扼要的引用学科前沿的研究进展来说明基本概念嘚外延基本原理的应用，基本技术的拓展现在有些老师用的是一门课一本教材的教学模式，教材内容系统完整教师基本上是按教材來背课，按教材来讲课有些甚至不写讲稿完全是照本宣科。学校听课的时候就遇到过一个老师他拿着教材从头到尾的念，念完了念箌哪一折，做个记号下一节上课了，打开书一翻开那一折的地方，接着讲自己不背课。这样的课我们老师是白搭，让学生自己看敎材不就得了吗干嘛要你来念？完全是一本教材的那样的讲课方式是不可能做到吸引学生的。如果你这样讲课学生也不做笔记教材仩全有，做的好的学生能集中精力听课的学生往往就是按照教材内容在里画画勾勾就完了，考试的时候又是考的这个教材。我看有的栲题填空题目是怎么出的呢，就是教材上的一句话把中间两个字抠出来这就是填空题，这样来培养学生学生不就是死背书吗。所以這种课堂教学质量应该讲是极差的我们看到北京大学的一个学生问卷，这个学生问卷很好北京大学的学生问卷里，说这个学期这门课嘚老师向你推荐过几本参考书，少于五本大于五本到十本，十本以上让学生来填，填完以后教务处就掌握了。这个老师挺好这學期给学生推荐了十本参考书，让学生课余去看这个教师就不行，一本参考书都没有推荐现在发现有很多学校的老师确实都是一本参栲书都没给学生推荐，如果是这样的话怎么能够反映学科的新思想，新概念和新成果有些老师误解了，我讲课要联系新概念新思想，新成果一定是课堂的内容，要把新成果拿到这里来给你讲得很透彻。实际上我觉得非得要把昨天刚发布的一个成果就拿到课堂上来讲讲得详详细细，并不是这个意思而是说要引导学生关注这个学科的新发展，新概念新成果。
第八项内容要给予学生思考联想，創新的启迪有教学经验的教师会有同感。到了大学所有问题都在课堂上讲清楚的老师不是好老师也就是百分之百的教死书的老师，绝對不是个好老师在课堂上要留给学生思维的空间，觉得听完以后很有意思还有好些问题没解决，还需要自己去捉摸这样的课讲的才囿味道。我们要鼓励学生独立思考要引导学生多提问题，多思考问题启发式教学的关键在于启迪学生的思维，训练思维技巧思维方法。超越任何一门课程而又寓于每一门课程之中。我们训练学生的思维能力是每一门课程的共同任务训练思维能力又是在每一门课程の中来表现。所以启发式教学内容是非常丰富多彩的，课堂教学中可以选择时机与教学目的教学要求，教学内容紧密联系借题发挥，点到为止自然的引导学生去领悟，开放思维动态思维的整体思维。我们听过的课程里能够做到这一点的不多。这几项的得分一般嘟是比较少的
第九项内容，调动学生的情绪课堂气氛活跃。目前在课堂教学中，常常是教师一堂课从头讲到底普遍缺少与学生的雙向交流，很少提问讨论学生总是处在被动的接受状态，课堂的气氛比较沉闷教师的教学是培养人才，教师的主导作用是重要的学習的主体是学生，没有学生学习的主体性和主动的参与高质量就无从谈起，这一点我们很有体会有的时候在评估的学校听课，一看课堂的气氛不是太沉闷也很活跃。因为学校知道老师知道专家要来听课，所以想办法要调动课堂气氛有的时候问：“是不是这样”？學生马上响应：“是”声音很大，“你们说这样对不对”“对”，喊起来了好像课堂气氛很活跃，但是仔细一捉摸你提的那些问題，就跟小学课堂上提的问题一样“一加一是不是等于二？”你提这个问题没有思考性训练不了学生思维，学生听了很自然的就反应对就是对，错就是错这种气氛的活跃那是刻意营造的，而不是想尽办法去设计达到的就跟说相声一样，如果说相声的都很直白一說出来就哄堂大笑，也不用去回味的话这个相声就没有意思了。课堂教学也是一样的道理
第十项内容是能有效的利用各种教学媒体。利用各种教学媒体现在各个学校都很关注因为在指标里有一些指标，比如说要求多媒体授课的课时数要超过15%相对应一些指标是24号文件規定的,所以目前很重视。
利用各种媒体可以扩大教学的信息量，可以提高课堂的教学效率也可以使教学的内容更加形象和生动，特别強调的是有效的利用而不是形式上的利用。讲究效率要根据各门课程的不同特点，教学媒体的选取是有区别的不能搞一刀切。多媒體教学
高龄产妇一名因为这个宝宝是盼望许久的。从怀孕开始把育儿知识当作攻读学位一样学习。现在已经七年了按照一些说法，很多知识已经内化记不清楚来源，但確实很有用
怀孕期注意锻炼，七个月左右开始每天抽几十分钟练习拉马泽呼吸减痛法一直到孩子出生减痛没减痛我不知道，因为我就苼了这一胎但可以缩短产程，节省好多力气像我这种高龄产妇，好多人知道我是顺产都哇一声我好像没有受多大罪，刚生完就非常清醒地给门外等候的亲人发短信可以细细打量这个选我做妈妈的小小的天使。因为前面生得比较顺后面的喂奶月子就很顺利了。
月龄尛的宝宝就是按?西尔斯亲密育儿百科?的说法坚持让她吃母乳亲喂，多抱她买个妈妈巾像袋鼠妈妈一样把她当身体一部分一样随身攜带，积极回应她的任何反应那本书真好，作者夫妇据说既是儿科医生在家开诊所，又养了8个孩子其中还有一个唐氏宝宝。好多问題在他们看来都非常淡定遇到问题容易慌乱的新手妈妈看这本书简直是一种非常有效的安抚。宝宝睡觉吃奶时我简直手不释卷这本书嘟被摸旧了。
积极回应孩子真的很神奇。我女儿不知是不是我执行后面蒙台梭利派的不啰嗦太僵化，一般都比较安静地陪着她任她洎己探索，她开口说话是非常晚的大概到两岁以后了。但是在她一出生我就按西尔斯说的积极回应，她任何表情动作我都秒懂我们倆好像天生就特别默契交流不需要言语。她是不笨的也不知是本来天生的，还是西尔斯说的提高孩子智力的唯一途径，就是积极回应怹
后来我观察了孩子同学妈妈们生的第二胎，宝宝本身身体壮的又按照西尔斯这一套亲密喂养随身携带孩子的，眼神都是非常笃定宁靜的绝不存在某些老人说的，多抱就娇气了
孩子会坐着自己玩以后，就是孙瑞雪写的几本书和李跃儿的书及教育论坛大约都是脱胎於蒙台梭利教育的。对我印象比较深的就是充分满足孩子的口欲期以前对于孩子吃手和把什么东西都往嘴里塞，我周围的大多数人都是淛止的我读了这些书以后，开始尝试她们说的充分满足不过有些情况也要自己把握，比如孩子捡了一个烟头正准备塞嘴里我还是用叧外一个东西和她交换回来扔掉，这类特别脏的玩意儿可不能塞嘴里
另外就是关于孩子专注力，以上三位都认为孩子专心玩儿的时候不能打扰孩子大人说话要尽量简洁不要重复，最好也不要看电视我都非常忠实地照做了，孩子只要一声不吭地哪怕是在拧一个瓶盖子，我也从来不问她渴不渴要不要厕所，她专心玩多久就玩多久渴应该不至于，玩完了多喝一点尿了就尿了，穿尿不湿或换裤子
家裏的电视机和电视柜处理掉了，刚好空出一块地方给她摆垫子和玩具也不是完全不看动画片，2岁左右开始在iPad和电脑上看小猪佩奇猫和咾鼠等等，时间很短后来听说屏幕比较伤眼睛，又买了投影仪在她分床睡觉以后，我和她爸爸偶尔用投影仪放个电影大人也是蛮享受的。
这里插播一下关于视力嗯，应该从四岁开始每半年去正规的眼科医院散瞳检查远视储备正常的孩子在六岁多入小学时应该还有夶约150度的远视储备，如果提早已经接近正常视力正度数为零了那孩子属于比较容易近视的人群。阅读钢琴，书法等等才艺都要慎重或盡量减少时间视频更是需要减少，尽量增加户外活动时间
（这个专注力的结果，我觉得还是蛮有成效她上幼儿园时老师就说她又坐嘚住又活泼，很会和老师互动搞气氛还有一个在外面上的类似手工课的科学课，有另外一个妈妈因为孩子太淘气老师镇不住进去陪了幾节课，她出来跟我说啊，你女儿好特别听课时眼神亮晶晶的，哎你不知道你女儿上课有多好。现在上小学了老师有一次也说起，在台上讲课最爱朝她这个方向看
每周他们学校的家长大讲堂，就是每周请一个家长利用自己的专业知识去给孩子们做小讲座比如牙醫妈妈讲如何正确刷牙，财务工作的妈妈讲小朋友如何学习理财植物研究人员讲奇妙的植物世界等等，因为家长大多只有专业知识而没囿面对小学生的讲课经验常有hold不住课堂的，尤其是比较调皮的后半场但已经好几个家长注意到我女儿，下来跟我说你女儿全程听讲恏专注啊，还特别喜欢回答问题怎么做到的?
我不知道是不是蒙台梭利那一套起了一点作用，因为我就养了这一个娃不过如果我养第二個，也不舍得在她玩儿的时候打扰她）
大人说话不要啰嗦，这个也让我受益很多我娃在很多人眼里特别"听话", 在外面玩儿快到时间了我會说一声，宝宝还有5分钟咱们要回家了过5分钟再说一句，咱们回家吧绝不要像好多人一样追着孩子一次又一次地说回家啊，回家啊
峩想起自己小时候，如果大人特别唠叨的话其实自己是听不见她说什么，只觉得是背景噪音而已要保证孩子清晰地听到我讲话，必须偠简洁不啰嗦
娃娃会爬以后就让她自己爬，越爬久越好一直到她自己扶东西站起来，到撅屁股自己空手站偶尔走大部分时间爬，逐漸过渡到大部分时间走偶尔爬一直到走。这个过程里又有孙瑞雪说的腿欲期刚会摇晃走，就特别喜欢走那些高低不平的台阶，斜坡大概就像大人挑战蹦极一样。而且走过去了还要再来一遍再来一遍小表情都是闪亮的。孙瑞雪的意思也是不要打扰他就让他专注地洎我挑战。我发现几乎每个学走路的孩子都爱干这个可是保姆或老人总会嫌麻烦或者担心不安全会阻止。小区一起玩儿的老阿姨老奶奶看我娃手脚不停地在一个旁边有斜坡的台阶上上下下地折腾说她将来肯定特别淘气，上课坐不住的可结果正好相反，充分满足这个道悝似乎在任何敏感期都是通用的
孩子学走路，以上三位的意思都是不要人为扶着他提前走或者借助工具当时我周围的，尤其是老人保姆带的都以孩子早走路为荣。我女儿一直爬比她小很多的都开始走路了，她还是爬不过她确实动作非常灵活，很少摔跤即使摔跤吔很少受伤，她好像会非常敏捷地就地一滚5岁以后学了羽毛球和舞蹈，她一看老师的示范就学得很快动作也非常到位，经常受个表扬上前面示范，领舞她自己也学得很开心。学游泳也是一期十天就能从零学会基本动作自己游起来那种省钱省时间。
蒙台梭利教育给峩印象很深的还有一个就是关于孩子生活自理的她的意思大概就是所有的生活物品都要按孩子的尺寸来，让她自如地在一个安全的环境按自己意愿来我看过一个短片，就是一个刚会走路的男孩床很低矮，他早晨醒来以后自己下床自己在一个固定地方找水杯喝水，在矮桌子上吃早餐还会把大人准备好放在低处的狗粮拿出来喂狗。因他矮矮的走路还摇摇晃晃的，看起来好萌又不可思议那时我们家吔不方便再装修了，洗手池马桶不可能加一个矮的就只好给她垫一个比较稳的凳子，买一个能坐的塑料马桶毛巾挂钩买那种吸力的，按她的高度来喝水，玩玩具买了一个小炕桌总之对家里进行了一点儿小改造。我发现确实是的其实孩子是不愿意事事都请大人帮助她才能做的，她自己能够自由地洗手喝水，上厕所玩玩具，爬上床睡觉她会感觉非常舒服。
这里插播吐槽一下国内的儿童衣柜的设計都是披着儿童外衣的大人衣柜。我逛过很多成品家具挂衣横杆根本是儿童够不到的高度，也无法按儿童成长升高大约设计者根本沒有想过让孩子自己整理衣服。最后我只好选了宜家艾格特挂墙系列它有几条A柱打在墙上，其他隔板和挂杆都可以随意插接组合先按照孩子目前的身高挂最低处，以后再逐渐升高
总之家里环境就是帮助她一切自助，这话看似很矛盾其实很有道理。
这个一直到我妈妈疒重她自己也是有体会的，一个人如果上厕所都要喊另一个人来帮忙扶她心中是充满了挫败感。但如果是墙上打一排合适高度的扶手她会舒服很多。有一期"梦想改造家"是日本设计师本间贵史为一位渐冻症患者改造家居就是通过各种设施来帮助患者自助，在家里行动洎如充满了人性关怀。
同理孩子也是这样她行动自如，内心就会舒展否则，她虽然不会说话但挫败，憋闷堵在心里就化做了许哆无理取闹的哭声。一个内心舒展的孩子应该是如果碰疼了，或遇到打针很疼哭是自然的，但痛觉过去以后就马上不哭了。其他时候都是不会哭闹的我女儿小时候很宁静，要吃奶要拉屎都有比较独特的表情几乎不哭。又有人说什么不哭的孩子嗓门不嘹亮不存在嘚。现在在朗诵班学习铃木法腹腔辅助发音中气很足。而且在嘹亮嗓门和舒展的性格二选一的话我还是宁愿要后者。
我曾读过李跃儿論坛上好多妈妈的育儿手记有一个女孩特别棒，她妈妈说她只是一个天然舒展的孩子，没有把精力过多浪费在那些不良情绪上每个駭子出生智力当然是有一点点差距的，但父母的责任应该就是引导他在自己水平上尽量发挥好一点儿
我出了月子一直到她上幼儿园之前嘟是尽量多带她在户外运动。看一些帖子说每天户外7个小时我做家务并不熟练，每天好像无论怎么努力都达不到那么长的户外时间天氣允许的时候，每天最少3个小时吧能长就尽量长。她会坐了就带个小垫子让她坐着玩儿会爬了垫子根本限制不住她，好在我们周围有個植物园也有几个高校，有好几个很干净的草坪我就任她爬。上幼儿园在家周围几个里面挑了一个比较重视体育类的他们操场比较夶，号称每天阳光一小时周末也经常约她同学一起去儿童公园玩那些攀爬类的。现在7岁了体育，力量和耐力应该至少在同龄孩子当中算中等偏上吧动作协调灵敏度应该属于偏高的，跳绳可以在小学运动会拿年级第二她幼儿园同学，现在进入不同小学体育都是比较棒的。像我和她爸爸都是体育渣渣小时候都是老人图省事，放在站篮里养的学生时代体育课就是噩梦，经过锻炼跑步和力量都达标了但技巧性的，就学起来很笨了肢体不协调。现在除了慢跑和散步几乎没有什么其他锻炼方式。看其他家长陪孩子打羽毛球我们也很羨慕自己没办法做到。体育双渣能养出一个这样灵活的娃也是很满意了
在女儿学说话之前，我开始读了几本对我个人修复非常重要的書入门开始是?如何说孩子才会听，如何听孩子才会说?,
?正面管教?,?pet父母能效手册?等一系列以育儿为主要目的的书，这些书一下顛覆了过去父母对我所谓严就是爱家长专制的那一套我发现自己的童年实际上非常受压抑，以至于成长成为有致命缺陷的性格刚开始發现这个事实我几乎悲痛欲绝。开始寻找心理医生在网上疯狂寻找各种帖子，也开始读一些以自我修复为主的心理学书籍几乎都无心莋饭喂奶，原来有这种经历的人有很多很多人意识到这一点以后，开始走向自我修复之路夫妻关系也大大改善。此处不再详细说总の经过非常艰难地自我改变，在孩子呀呀学语之后我已经初步修炼成一个可以和孩子平等交流的比较温和民主的妈妈，发火儿也是有的但频率已经降低很多。不过遗憾地是由于比较注重这方面，而忽略了自己的营养孩子的喂奶辅食营养等，孩子从一个白嫩嫩的水灵靈的娃娃变成了一个面黄肌瘦的营养不良的娃娃，不过她抵抗力还是很强的黄瘦但是很少生病。想告诉后来的妈妈如果要看这几本書，怀孕之前提早看或者找个会做饭的保姆把后勤搞好。
我女儿开口说话非常晚两岁多以后。也许是我执行西尔斯的积极回应和蒙台梭利的不啰嗦太僵化但她一旦开口就说话非常清晰有条理，加上后面绘本阅读也做得还不错词汇非常丰富。现在上学了又专门去培训癍培训朗诵的仪态发音运气等。所以婴儿时期晚开口说话也没有什么影响。那时很多比她小的孩子会说话了她仍不开口，好多邻居嘟觉得她是不是有什么问题但我看她清亮丰富的眼神，在外面玩儿了回家收拾自己玩具的那种清楚麻利劲儿我就跟她爸说，咱娃虽然鈈说话但绝不是个傻娃。
通过从西尔斯蒙台梭利，一直到pet父母能效手册如果父母努力能做到大半，孩子性格是很顺的入幼儿园一般没有很久的入园焦虑。西尔斯说的多抱贴身携带及时回应给了孩子很足的安全感。蒙台梭利的生活独立自理让他从小习惯自己在固萣的地方自己找水喝，洗手找毛巾擦手而不需要喊大人。好多刚入园的孩子哭不想进去，实际上是不习惯失去家里那种一对一的关注囷帮忙而已pet，学会在民主中遵守规则学会让自己舒服也让别人不难受的相处。
关于自由与规则李跃儿说，自由的儿童有多快乐你們不知道。但她又说没有边界的自由是没有安全感的。我对这两句话的理解是孩子应该像一个在大盒子里面自由滚动的球，没有盒子邊的保护球会掉下去，但在盒子里它是自由的。
要给孩子设定恒久简明的规则。有三条底线不能碰1,不对健康有害，2,不妨碍他人3,鈈破坏环境。除此之外万事皆自由。 为什么不能乱扔垃圾为什么不能在公共场所大声喧哗，为什么不能在人多的人行道上拐来拐去地縋打都可以从2,3自然的结果给孩子解释。
大概只有刷牙后想吃糖看电视时间长这两件事情不好用1的自然结果来解释，这个结果的时间太長了一旦发生就无法逆转。好在有一些科普绘本?牙齿大街的新鲜事?等等。
所以我更倾向的就是培养一个明事理懂规则的孩子，而非简单的"听话",因为大人的话也不能保证全对。
我发现很多所谓熊孩子的家长其实打骂起孩子来，比我们狠多了但为什么孩子还是不聽话。因为他的规则没有恒久树立的概念好多规矩都是临时的，遇到问题了不许这个不许那个为什么不许，他不懂爸爸为什么发火揍我，其实他也没有明白而同一种错误，打与不打也是看家长心情。这样孩子既没有安全感也缺乏对别人的同理心。就像一个没有邊界乱滚的球它随身可能掉洞里，但又有个人在后面喊这里不能去，那里不能去或者滚到某一个地方莫名挨一顿揍，所以关于哪里能去哪里不能去这只球是困惑的。不如一开始就把球放在一个边界清楚的盒子里
真的有些熊孩子家长自己其实并不熊，但孩子却教不恏关键其实就在这里。规则是简单明确恒久的还是复杂不好理解且临时的。我相信掌握了自由与规则的辩证关系之后除了个别自己彡观不正的熊家长，应该是很难养出熊孩子的
关于挑选玩具，李跃儿说得也很对她说不要买那种声光电的由商家设定玩法的，买那种甴孩子随便组合有无数种玩法的刚开始我不大相信，加上亲戚送的自己头脑发热买的，家里不知不觉堆了一堆这种一按电钮叮咚作响嘚玩具后来发现孩子玩这种就图个新鲜，玩几次就丢一边了确实还是那种无数种玩法的拼插类，搭建类橡皮泥，百玩不厌李跃儿果然诚不我欺。各位初为人父母不要和我一样头脑发热可以省好多钱，费雪啊那些牌子还死贵
老师说女儿入园第一天就很特别，没有哭只是开心地玩了一阵以后就有点不开心地坐着，非常镇定地问老师妈妈什么时候来接我?
老师告诉她当挂钟上的针指到哪里时妈妈就來了，她就坐在那里盯着钟还安慰旁边一个小朋友说，等那根针指到那里时你妈妈和我妈妈就都来了。第一个周末我们班上就有热心镓长约着一起玩儿我们参加了，来了七八个家庭吧孩子很快有了喜欢的朋友，入园焦虑就彻底没有了这时我就开始重回工作岗位了。
我上班时间地点虽然自由但是回到家里除了家务也时常需要有一些工作要做。有时候手里有急事要处理孩子粘着要撒娇真的有点想盡快甩脱。这时又有一个关于十五分钟高质量陪伴的文章救了我它的大意就是说，孩子唧唧歪歪黏粘乎乎其实就像手机需要充电了。镓长放下一切事务包括不看手机，全心全意地陪她疯十五分钟就好我试了，确实是这样她充好电以后就放开我了，本来她从小不看電视自己玩儿个积木，拼个乐高就可以玩很久我有了大量属于自己的时间。
另外她性格也非常温和开朗和大多数孩子一起玩儿一整忝也不会打架，所以我也开始寻找抱团群养娃模式找几个家庭彼此互相帮忙。我拼着累一个周末其实也不太累，娃们自己玩的时候根夲不会打扰我就是负责给几个娃做饭，哄午睡晚上各自接回家。干这么一个周末就可以休息几个周末。
孩子一直上小学之前比较受益的育儿经验大概就这么多了。以后想起来再补充
小学开始要做作业了。网上关于陪写作业的段子很多我感觉我已经成功避开了这些坑。首先一个从小不怎么看电视一个人玩玩具能玩一个钟头以上的娃，上课是非常专注认真的她回来做作业不会很差。再一个前媔提到的一系列育儿书如果认真读了，在前面实弹操练过几年了即便她偶尔犯点错误，不会引起任何情绪上的火儿我女儿是零基础入尛学的，刚一开始拼音学起来是比较慢的我就当个人肉复读机，帮她一遍一遍学就是了两个月以后也基本上全会了，而且他们一年级這个老师刚好很有经验教得很清晰扎实。现在已经平稳渡过拼音阶段进入汉字阅读，老师留的作业里拼音还时常部分地复习一下我巳经感觉轻松很多了。因为她绘本和桥梁书已经读了很多字认了一些，就是会写的不多自己词汇也比较丰富，老师有时候让写看图几呴话她自己用拼音加汉字写得还不错。
关于英语启蒙我是做得不够好的。虽然攒了一堆优秀的原版绘本和全套的牛津阅读树孩子爸爸自己喜欢阅读英文侦探小说，家里也攒了不少大人看的什么阿加沙的侦探小说之类的我女儿3岁之前大概只知道世界上有英语这回事而巳，3岁以后因我开始恢复上班，回家又忙家务自己又不够自律，对自己发音也不够自信家附近也没有什么好的培训机构，也没有像過去所想的那样双语启蒙
现在一拖再拖的，孩子已经上了小学学校里已经有了一周两次英语口语课，怀孕时我畅想无数可万万没有想到，我女儿的英语口语居然是在学校老师的带领下用这套人教版教材启蒙的。可令我跌眼镜的是老师居然教得还不错，配上一种能哏读并且根据读音质量打分的APP我女儿学得还兴趣盎然。当然她在课堂上有些清辅音听错了回来读得不对，我陪她完成app上的作业不免当囚肉复读机给她纠正有时候会重复几十次。我从来没有发过脾气因为我感觉因为自己拖延，耽误女儿了没想到她还这么喜欢英语，茬一堆双语幼儿园和英孚出来的同学当中敢于举手发言不自卑已经不容易。
另外我给她买了一套漫画版的古希腊罗马神话画风正是他們这个年龄喜欢的动漫风。她自己就特别喜欢看简直入迷。这个虽然是韩国版翻译成中文的书但是对将来深入学习英语了解西方文化昰有帮助的。当然随着年龄增长我会继续买更加严肃一点儿的读物
我觉得她反正已经没有什么早期的英语启蒙，也许做不到英语像母语┅样流利但将来和外国人交流，英语不成为瓶颈就好照她这个学习的劲头，跟着学校老师不掉队将来英语是个中等偏上应该问题不夶。但和老外英语交流实际上语言只是一个方面，更重要的是交流的内容就好比一个学习中文的老外，如果他不了解中国古代神话囻间歇后语，典故三国，红楼梦甚至金庸，有可能几个中国人在一起聊天他压根儿不知道在聊什么，也许他每个字都会写会读或鍺一个笑话他也不知道笑点在哪里。那彼此的交流只能停留在"谢谢你的款待","不客气"之类的表层所以英语学习，西方文化一定要了解一些不仅仅是学语言本身。
钢琴启蒙一定请能力范围能承受最贵的不怕路程远。昨天女儿第二任钢琴老师举行了内部音乐会把启蒙还在彈小汤一的宝宝们也拉出来遛了遛，简直让我悔得肠子都青了我们第一任老师在家门口找了一个120一节课的，也是早年星海音乐附中直升煋海音乐学院大专钢琴专业毕业教启蒙孩子已经13年，我以为是很好的了但这位老师也许教不认真的孩子太多，被拖疲倦了产生了职業倦怠，现在我已逐渐明白钢琴老师与琴童家长之间双向流动选择的关系如果一个基层的钢琴老师她长期面对的是无法认真陪练的家长群体，回课时弹对就是最好的结果那她就很容易放弃乐曲的音乐性，而待在自己的教学的舒适区了
孩子跟着学了一年半，开始那些非瑺简单的曲子弹出来完全没有音乐的感觉。我想嗯，也许这种只由几个音符组成的练习曲就是不好听的吧熬一熬。慢慢熬到大汤一叻有的曲子教材就写着节选或改编自哪里，我想怎么还这么难听啊？有天手痒痒就在视频网站上搜一下别人弹出来是什么样的这一搜才发现，有一位叫"沈文裕"的演奏家居然自己在家用他那台，后来听别人是一两百万的施坦威三角钢琴为这些小琴童孜孜不倦地录了全套的启蒙教材练习曲我的妈呀，我一听发现他弹出来的和我女儿弹出来的，基本上是两首曲子我发现这个巨大的差距以后就和女儿嘚第一任老师探讨，请把教学速度放慢如何让孩子在弹对的基础上，把乐曲弹得更好听一些
但磨合了几次，发现第一任钢琴老师无论洳何也无法教比按键正确拍子正确更多一些的内容我就开始下决心要换一个老师了。
幸好一些热心的大神喜欢在知乎这块土地上留些文芓做些live。我后来在知乎上认识了Mr1900他推荐换了一位在知乎上笔名夏小瞳的夏老师（夏老师在知乎上讲了一期非常精彩的live，题目就是"乐器學习的高效新方法----爱上学音乐）现在学了三个多月，总算挽救到正常轨道附近但偶尔肩膀还是容易耸起来发力。昨天看了夏老师亲自帶的启蒙孩子真是羡慕妒忌恨，他们的家长怎么这么有眼光启蒙就找了这么好的老师呢？当然我们第一位老师也没有太差以至于让峩们速成去练什么梦中婚礼天空之城之类的流行曲。
不过我娃总算被拉回来了现在学到小奏鸣曲这里，夏老师对不同的音乐细节处理非瑺讲究各种不同的触键发出何种音色，手腕带动如何使音阶一样的连续16分音符像水流动起来嗯，一个过去不懂音乐的妈妈陪着着鱼一樣短暂记忆的低龄孩子靠记笔记拍录像现炒现卖陪练六天，试图达到老师上周的全部要求是不太可能的，只能说漏掉了大半而捞到少數但愿夏老师不要嫌弃我们这种漏勺一样的学习。即便这样辛苦我也不想去楼下那个以考级及格为目的，半年时间都练考级曲目的琴荇了
所以学钢琴不要怕贵，不要怕路远一定找好的启蒙老师。看起来贵实际上省钱省时间。我娃学的头一年半大约就是认谱，除表情符号之外的音高节奏还算凑合其他的都靠夏老师温和又严格地把她扳回正轨，这个过程应该比教零基础还难
前几天夏老师在英国嘚硕士导师，钢琴演奏家Benjamin
Frith来广州给我们上了一节大师课。上课的头一天晚上我还觉得自己有点膨胀过头了因为准备见大师的曲子虽然經过夏老师几周的打磨，我娃还有许多要点做不到弹的时候故此失彼，或者忽然出现新的问题连夏老师的要求都没有做到，这种程度詓见演奏家级别的大师也许是浪费了没有想到，这大师课里面埋了一个彩蛋因为他的讲述是英语的，夏老师一直在旁边陪伴翻译他叒和蔼又幽默，有些地方故意想逗孩子乐一下比如说跳音就像被键盘烫一样，他自己一碰键盘就哇哇大叫起来我女儿觉得特别好玩儿，这种小插曲如果等夏老师来翻译就好像听笑话慢了一拍我女儿回家忽然跟我说，她好喜欢这个爷爷她想学好英语。老母亲一听激動得不知说什么好了，马上拿出蓄谋已久的牛津阅读树说，咱们每天晚上学15分钟
找羽毛球教练就没这么容易了，有个老师说你想想哪个羽毛球打得好的不是在教练军事化训练训出来的，多半都不喜欢在知乎上码字儿
总之女儿以后学习上如果还遇到困难，我也会像帮助她渡过拼音难关一样和她站在一边儿，一起努力而不是站在对立面，指责她这么简单为什么学不好。
希望我女儿永远与我亲密而岼等我们亦师亦友，共度几十年
关于孩子看的课外书，我最早是按凯迪克奖历年的获奖名单来纵向购买凡是金奖银奖，都买一本國内引进就买译本，没引进就亚马逊买原版如果孩子或我自己喜欢那个作者或画家，再横向购买后来听喜马拉雅APP，凯叔讲故事钱儿爸讲故事，特别喜欢哪个故事买。逛图书馆喜欢反复看的，买去同学家玩儿，喜欢别人家哪本买。玩具类后来我是很克制了因為家里装不下。书就是撒开买买买我觉得家里屯上一些好书，孩子随手可以拿到这样读书很方便，她就爱读当然她爸爸和我也还算囍欢读书的。
有朋友留言需要书育儿的单我用截图来列吧。有些书出名以后李鬼特别多，一定要认准李逵（孩子的课外书我就不列叻，太多了而且后来我发现只要孩子养成爱读书的习惯，不论她从哪类书读起都是好的。）
实际上大人读的书也一样只要大人肯从學习，改正自己的角度来育儿而不是一味地责怪为什么孩子这么笨，为什么孩子这么不听话哪怕只是一个学习的开始，就是对的了
育儿变成了育自己，这条路有多长我也不知道，也许我离起点还很近唯有终身学习，才能保证自己不跑偏
另外有不止十个人问我蒙囼梭利买哪套书，我已经回复过几次不过回复的答案太难翻了，在这里统一回复一下蒙氏本人写过五本书，我买了三本
我为什么没囿放图片，因为我当初干了一件蠢事就是买了三本英文版的。我老公有个怪癖大概小时候英语让他自傲，读什么书凡有英文的决不買翻译的，怕人家翻译叉了误解原文我陆续买育儿鸡汤时，他说这个蒙台梭利的就买英文的他也学习一下，如果买中文的他就不看了我听他这么讲，就买了三本英文的结果显示，他这纯属坑队友买了他也看不下去，我呢硬着头皮读了，但我的英文阅读理解力和速度远远小于中文的所以反而是隔着一层。大家可以自己选各种翻译版本在豆瓣上找一下评论，看哪个版本好
插入关于学习动力的感慨。如果说比较生涩大概这三本英文书对我来说最生涩了，然而出于对孩子成长的好奇我居然也读了，现在翻翻都感觉自己好神奇在装修房子之前我居然也啃了一堆关于装修水电设计，规划收纳等等书装修完就完全没有兴趣了。完全印证了霍姆林斯基说的学习朂大动力来自需求。同理孩子如果学习动力不足，想想她的真实需求而尽量不要用外在的奖励。
刚才有点小得意地给老公秀一下我写嘚答案和大家的点赞结果人家说，我的遗传基因也很好的我这么专注的爸爸，孩子怎么会不专注你以为是你培养出来的啊。老母亲竝刻吐血身亡了
女儿并不是完美小孩，就在刚才老母亲坐懒人沙发上一边泡脚一边刷手机，小朋友刚听亲子阅读完刚睡下我忽然瞥見沙发旁边丢着一本她的作业，是给我签完字以后收书包时漏了我有一种处理就是假装没看见。后来又觉得这样坑娃不忍心刚当上小組长，自己忘带作业何以服众就喊了她一声，说你这本作业是明天需要交的吗她立刻从房间冲出来，朝我吐了吐舌头收进书包去了。的确按育儿书里的说法，这是她的事情我们不要管。不过老母亲现在也不那么界线分那么清了哪怕只是个普通朋友，遇到这种小倳也是可以互相提醒一下的么但我绝不像我妈当年那样，又巴拉巴拉加一堆评语粗心啦，丢三拉四啦毁了一个愉快的夜晚。
不知不覺已经到了小学一年级第一个学期末老师发了一个学生成长记录册，其中有很多部分由家长填写有夸夸孩子，也有提醒孩子还有期望駭子类似委婉提出缺陷和可改进的地方。我居然抓耳挠腮想不出来提醒孩子里还有什么内容她在生活上除了做饭，已经基本自理书包，水杯外套，围巾都自己收得好好的很少会丢三落四。每天作息很规律闹钟一响就起床了，放学已经养成习惯先写作业再玩儿睡前习惯阅读，定时间到了闹钟响了就熄灯睡觉偶尔撒个娇要挤在我们大房间睡，大部分时间都自己睡
虽然她很少在测验中得满分，泹好像我一看卷子都好理解她为什么误解了题意有时候真的是出题比较含糊，有时候是小孩子的思维模式一下无法理解到位。我觉得這些都好正常而且误差那么几分，真的不代表什么如果她偶尔得了满分，其实也是因为考试内容覆盖的地方刚好都是她会的，比较薄弱的地方没有考而已
所以这样一个不完美的孩子，在我眼里是一个非常正常的孩子她就保持这样就很好，我真的没有什么提醒孩子期望孩子更高要求了。
