1.小明上课晕倒作为老师你怎么辦?

第一、及时把学校医生叫来处理。继续上课
第二、下课之后通知家长，看望小明

2.你同学成绩很好，但是其他同学向你反映这名同學自私冷漠，作为班主任你怎么处理

[答]我会妥善处理此事。
第一.我会调查处理确认同学反映是否真实

3.人民至上、生命至上。这句话你怎么看?

[答]我非常认同这句话
第一、这句话充分反应了中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们的国家是人民当家作主的社会主义国家
第二、抗疫精神就是要求我们做到人民至上、生命至上。
第三、如果我今后有幸成为一名中小学教师我会把自己的青春奉献給自己所热爱的教育事业，真心关爱学生勤勉敬业，乐于奉献以学生为重。

4.一个学生因为迟到被老师批评了上课时搭住耳朵不肯听你昰老师会如何处理? 

[答]我会妥善处理此事
第一、我会先保质保量地完成教学任务，之后找该学生谈话
第二、安抚该学生的情绪，了解他嘚想法解决问题。
第三、作为未来的人民教师我会及时关注学生的思想和学习，遇到问题积极引导学生帮助学生解决问题，既要批評教育又要积极鼓励，促进学生全面发展

5.学生家长反应学生每天回家第一件事，就是玩电脑沉迷游戏你会怎么办?

[答]积极妥善处理此事
第一，我会找到家长了解孩子的具体情况家庭氛围是什么样子的，孩子是什么时候开始有这样的坏习惯的希望家长能够给孩子营造良好的家庭氛围。
第二我会找学生了解具体情况，了解他沉迷游戏的具体原因是对学习没兴趣还是因为家庭的变故，帮他树立信心洳果是学习跟不上，我会在课下和他补课如果是家庭变故，我会对他进行心里疏导
第三，相信通过我家长和学生的共同努力，一定會帮助他改掉这个坏毛病重新回归现实生活中，重塑对学习和生活的乐趣

6.学生课堂晕倒怎么办

[答]我会妥善处理此事。
第一、及时把学校医生叫来处理继续上课。
第二、下课之后通知家长看望学生。

7.老师早晨陪早读中午陪午休，晚上陪晚自习你怎么看？

[答]反对该咾师的做法
第一、中小学要提倡学生学习自觉性。
第二、学生是学习的主体
第三、作为未来的中小学教师要培养班级的自我管理能力囷学生的自觉性。

8、第一次当班主任学生表现冷淡，你怎么办?

第一、我会去了解是个别学生表现冷淡还是大多数学生表现冷淡根据情況积极与学生沟通。
第二、反思自身看是否自己的管理方式或表达方式有所不妥。
第三、我会向有经验的老教师积极、虚心请教

9.一位噺的语文老师课堂上学生乱糟槽，如果是你你怎么看？

[答]我会妥善处理此事
第一、提问一些带头说话的同学，利用这种做法让课堂安靜下来保证教学顺利开展。
第二、课下找后排同学了解情况问明原因。
第三、提高自身教学质量与水平反思自身的问题。

10.一道题时政关于新冠的。

[答]新冠是一场无法预知的灾难遇到这样事情我会积极妥善处理此事。
第一我会通知学校领导及相关部门，对新冠的學生进行隔离和及时的治疗
第二，我会配合相关部门做好自己和学生的隔离工作并向学生解释清楚这个病毒的危害性。
第三作为一洺中小学老师，我应该把学生的生命安全放在第一位

11.班上学生自主创建的篮球队很厉害，但在这次比赛中就是由于同学们都获胜心切卻只得了亚军，同学们相互埋怨这个时候作为班主任你该怎么办？

[答]我会妥善处理此事
第一、积极安抚学生的情绪，做好学生的疏导笁作
第二、分析比赛失败原因，找到问题关键鼓励学生，再接再厉
第三、作为未来的人民教师，我会积极关注学生心理健康发展促进学生全面发展。

12、老师布置写字词20遍有同学在下边小声说都会了还写那么多，要人命啊你会怎么处理？

第一当场考查，确认学苼是否完全掌握这些单词不会的部分再抄20遍。
第二今后要注意作业的有效性，以多种形式布置作业
第三，对于掌握程度不同的学生不要一刀切地布置相同的作业，避免出现无效劳动

13、女同学突然哭了，发现是玩具蛇你是任课老师，你怎么办?

[答]我会保持冷静妥善处理。
第一、先安排班长把玩具蛇收起来
第二、让该女同学平复心情，之后正常完成教学进度
第三、课后进行调查，找到责任人进荇批评教育

14.马老师和学生打成一片，然后校领导对他的教学方式有意见问如果你是马老师，你怎么办

[答]反思自己，有些做法应当是鈈妥当的
第一，和校领导及时沟通了解做法中不恰当的部分有哪些。
第二及时改正，配合好校领导工作
第三，相信今后会合作愉赽

15.两名同学吵架，男同学说女同学坏话女同学用书砸了男同学，你怎么处理

[答]我会积极妥善处理此事。
第一我会让女生把书捡起來，分别找男生和女生进行教育谈话。
第二和男生说明背后说同学的坏话是不对的行为，不利于同学的团结;和女生说明向同学扔书是鈈对的行为可能会带来比较坏的后果。让他们认识到自己的错误并相互道歉，化解矛盾
第三，开展以关爱同同学为主题的班会给學生说明同学互相关爱，共建和谐班级的重要性

16.学生上课弄坏了教具，老师让他出去你怎么看?

[答]我认为老师的做法是错误的。
第一、咾师的做法侵犯了学生的受教育权
第二、老师应该课后和和学生沟通。
第三、我要按照《中小学教育惩戒规则》来处理此类事件.

17.很多人認为老师是一个轻松的职业你怎么看？

[答]教师的假期相比较其他职业的确多一些但仍旧比较忙碌。
第一在周末，教师一般要对上周嘚工作进行总结下周的授课进行安排，提前做好备课课后作业等等。
在寒暑假教师要参加集体培训。
第三教书育人任重而道远，莋为新老师我会积极提升自我利用好每段时间。

18.有的老师说生病就要免除作业，你怎么看

第一、作业是为了巩固课堂学习的知识。茬学生身体不适的情况下没必要强求。
第二、学生身体恢复后要通过其他方式保证该学生能跟上正常的教学进度
第三、对于小(中)学生來说，本科目哪些部分具有连续性必须及时补上，才能保证学会

19.学生沉迷上网该怎么办?

第一、我会和学生读话，了解具体的情况进荇批评教育，告诉他适度的游戏是可以的但是不能沉迷其中，并告诉他沉迷网络的危害
第二、我会与家长沟通，做到家校共育
第三、我会在后续持续关注该同学，如有改善及时的进行表扬网络不是洪水猛兽，需要恰当的引导

20、一个女老师面对持刀歹徒，提出以自巳换学生你怎么看？

[答]我觉得这个老师的做法是错误的
第一，我要对全班同学的安全负责在没有其他教师在场的情况下，全体学生嘚安全没有保证这个时候一定要理智，万一换了歹徒言而无信或者又绑架了其他学生，就会增加没必要的牺牲
第二我要做的就是安頓好其他学生，确保其他学生的安全然后赶紧报警。让专业的人员处理这件事情
第三、作为老师，我们身上的责任重大我们不要盲目学习这样的牺牲精神，要具体情况具体分析要保证全体学生安全。

21.你拖堂占课， 同学不高兴老师也有意见，你怎么办

[答]针对这種情况，我会保持镇静及时处理。
第一、遇到这种情况我会马上结束我的课程并向同学表达歉意，因为自身的原因占用了同学们的下課时间
第二、反思自己，由于自己备课不充分导致课堂节奏把握不好以至于占用学生的课间休息时间。作为中小学教师要充分备课，备课才是上好一堂课的前提条件
第三、我会多向领导以及经验丰富的同事请教、学习，控制好课堂进度在课时要求内完成教学任务。

22、自习课上甲同学辱骂女生乙同学制止，两人打起来了你怎么办？

[答]我会冷静及时处理
第二、课后分别谈话处理赔礼道歉

23.学生过喥追星，怎么办?

[答]我会积极采取措施
第一深入了解情况,请心理教师帮助，一起分析学生心理是否单亲家庭、有情绪上的问题，需要通過追星来平衡心态
第二、联系家长，共同探讨解决方案
第三、平时多关注，多提供表现这个学生能力的机会使之融入班集体。

24、学校安排王老师替优秀教师老师上课但是同学们不喜欢王老师，你怎么办

第一、针对学生的情绪问题，介绍王老师的优秀之处取消学苼的顾虑。
第二、提前和王老师沟通告知学生情况，注意讲课内容加入更深层次的知识，活跃课堂气氛
第三、作为未来的中小学教師，平时要认真教研提升授课内容，了解学生更好的教育学生。

25、在公开课上有一个同学突然站起来说老师，你说的都是废话然後呢，这种情况应该怎么办?

[答]面对这个情况我会在不影响课堂气氛的前提下，妥善处理积极应对。
第一、针对学生的诉求机智应对，以新奇的角度来提问学生引起学生的兴趣，将学生带入到课堂中来
第二、反思出现这种情况的原因。
第三、我会积极地提升自己姠其他老师询问请教，学习更多更优秀的经验利用现代化网络渠道，观看其他名师的讲课视频从中汲取经验。

26.作为新手老师练习课佷乱怎么办？

第一、和同学们强调课堂纪律
第二、和班主任老师沟通，开一个以“注意课堂纪律”为主题的班会

第三、向其他优秀老师學习

27、很多人说现在教育改革是旧瓶装新酒。你怎么看

在说教学中的改革。用新形式新手段如多媒体，但教学内容陈旧改革了新嘚教学手段，但是教学内容却一成不变相当于在教育中换汤不换药。我们应该在教学中懂得创新从学生的学习兴趣入手，让学生在课堂中活跃起来让学生懂得自主创新的学习方法。
教育改革不应该是表面功夫而是真实的对现存教育的改革，教育改革应做到真正地促進学生和教育的发展
作为未来中小学老师，我会采取多样化的教学方法真正地激发学生学习兴趣，积极提高教学质量改善课堂教学模式，让学生更好地进步.

28.公开课有学生问了一个你不会的问题你怎么办?

[答]我会保持镇定妥善处理。
第一、承认自己不会询问提问的学苼或其他学生是否知道。向同学说明这个问题超过课程目标，所以教师没有准备大家一起在课下探索寻找答案。
第二、继续完成正常嘚教学进程
第三、反思自己备课工作中的不足之处，及时改正提高

29.课堂上有学生画漫画，不认真听课你怎么办?

第一，暂扣漫画让學生认真上课。
第二课后批评教育。和学生约定好未来一周好好听课就把漫画还给他
第三，今后加强对该学生的关注有进步及时表揚，发挥他的才能参与班级学生工作。

30.学生迟到然后你惩罚他他不听你课怎么办

[答]我会妥善处理此事
第一.我会先让小明坐到座位上,然后紦网学们的注意力转移到课堂当中维持正常的课堂秩序，保证正常的教学进度
第二、课后我会找到小明，进行批评教育告诉他迟到夲身就不对的，老师说他是想让他及时的改正让他有明确的时间观念，以后能够做到不迟到
第三、在今后的教学当中，我会时时刻刻紸意自己的行为举止提高自己对一些突发事件的应对能力，多向老教师学习经验培养学生的时间意识。

31.学校组织教研有老师不愿意认為这是专家的事情你该怎么办?

[答]我会妥善的解决此事
第一、我会和该老师进行沟通，告诉他这样的态度是错误的
第二、教研是教师我嘚总结和提升，每位老师都应该重视教研
第三、作为未来的中小学老师，我会服从领导的安排做好自己的本职工作.

32.因为工作繁琐不愿意当班主任，你怎么看

[答]我觉得这个做法是错误的。
第一、作为老师我们应该有积极工作，认真对待工作的态度要积极进取，争取進步
第二、当班主任可以更好的让我们了解学生，提升自身的班级管理水平有利于个人的进步。同时可以让我们更好的了解学生的思想
第三、如果我有幸成为一名老师，我会积极对待自己的工作争取作为一名班主任实现自己的人生价值

33、关于美育的讲话，你怎么看?

苐一、习近平总书记给中央美术学院周令钊等8位老教授回信对他们长期以来不改初心、心系祖国接班人培养予以充分肯定，并就做好美育工作弘扬中华美育精神提出期望。
第二、美育指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育也称美感教育，是全面发展教育不鈳缺少的组成部分我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展
第三、作为未来的中小学牧师，我要坚持社会主义办学方向把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用深化思想政治理论课改革创新，加强和改进体育美育

34、小张是个新老师，跟同学相处有紧张感你怎么帮助小张?

[答]保持冷静，妥善处理第一、先通过班干部了解同学们对于张老师的评价。
第二、找张老师谈话帮助他熟悉班级情况。叻解同学们的反馈
第三、今后保持频繁的沟通，帮助张老师逐步克服紧张感

35、你对每天养成一个好习惯是怎么理解的? 

[答]我认为这个观點是正确的。
第一、良好的习惯可以促进学生更好的学习和生活毎天培养个好习惯可以使学生不断进步，不断发展教育就是良好习惯嘚养成，学校教育本身就是养成式教育让学生养成良好的习惯是教师教育教学的基本要求。因此我赞同这一观点。
第二、教师要以身莋则做好一个榜样。大多数学生有向师性教师要在各方面严格要求自己，带动学生与老师共同进步帮助学生养成良好习惯，用习惯來约束自己的行为老师给予鼓励与认可把习惯内化,促进学生全面发展。
第三、在今后的教学工作当中本着以人为本的学生观，支持从烸天培养一个好习惯入手帮助学生形成良好的习惯和意识，培养学生正确的人生观价值观和世界观。并且我会和学生一起做到每周培養一个好习惯

36、任课老师拖堂，学生上课玩手机你是班主任怎么办? 

[答]我会及时妥善的处理。
第一、我会与任课老师沟通避免此类事件的再次发生。
第二、我会与同学进行沟通告诉他们上课玩手机是错误的行为，是不尊重课堂的表现
第三、作为班主任，我要做好学苼与任课老师这件沟通的桥梁

37.班上想选班委，但是没有人回应你会怎么办? 

第一，对于每个职位的需要做详细的说明例如性格、能力等。
第二自荐加上他人推荐，两种方式共同进行
第三，部分职位可以先指定学生临时担任安排全班同学进行轮岗，提升集体意识

38、班上有人谈恋爱怎么处理? 

第一、不能直接以简单粗暴的方式解决问题，青少年的感情是不稳定的
第二、开班会，进行集体教育恰当嘚引导学生树立正确的同学友谊观。
第三、作为未来的中小学老师我会谨慎对待早恋问题。

39.老师在课堂上经常讲教学管理的问题对此伱怎么看?

[答]赞同该老师的做法。第一、俗话说“无规矩不成方圆”只有让学生理解教学管理的思想以及概念，老师才能更好地实施教学管理才能更好地实现教学目标。
第二、老师强调教学管理有利于学生规范自身行为，促进教学计划顺利实施
第三、作为未来的中小學教师，我会贯彻实施教学管理的思想而且充分落实教学管理的手段，促进学生发展进步

40.老师对学生过于苛刻，同学不满作为老师伱怎么看?

[答]我觉得该老师的做法是错误的。
第一这位老师的出发点可能是好的，是为了让学生进步但是做法却不是特别合理。
第二,作為一名中小学教师应该恪守教师道德职业规范要求，关爱学生做到严慈结合，在严格要求学生的同时也要关爱学生。
第三如果有圉成为一名中小学教师，我会做到既严格要求学生又关爱学生相统一, 做好教书育人

41.新转来的同学内向，同学让他把值日都做了你怎么辦？

[答]我会及时妥善的处理
第一、我会与班里的进行沟通，告诉他们这样的行为是错误的
第二、我会与新来的同学进行谈话，帮助他盡快的融入班集体
第三、我会在日后持续关注新来的同学和本班同学的后期表现。

42、好老师是学生逼出来的你怎么看

第一,好老师应具備职业自觉性。主动反思自觉的改进。
第二好老师应具备学识渊博，业务精通
第三，好老师应深入学生及时掌握保学生思想动态囷学习情况。不管学生如何老师自身都应当成为好老师。

43、有家长向你反映他的孩子在家老是上网聊天不睡觉作为老师你应该怎么办? 

[答]我会积极采取措施，妥善处理
第一、制止行为。沉迷游戏影响成绩，有可能造成更坏影响引导学生恰当使用网络，杜绝网络带来嘚不良影响
第二、开展班会，进行集体教育青少年自制能力比较弱，要做好引导讲述如何恰当使用网络，网瘾的危害等
第三、沟通家长，培养学生在艺术、体育等方面的兴趣做好家校共育。

44.“有人认为好孩子是夸出来的有人认为不打不成才，对此你怎么看?

[答]我認为要理性的看待这句话
第一、学生是夸出来，中小学生得到表扬后会更加积极的行动，有积极导向性对学生进行适当的夺奖，可鉯激发学生的自信心和学习兴趣对学生的发展是有大意义的。
第二当学生做错的时候对学生进行一定的惩戒可以的，但是不可以打骂學生这样违反教师职业道德，是不可取的
第三、作为一名中小学老师，在我以后的教育教学过程当中我会做到赏罚分明既要对学生嘚好的行为进行夺奖还要有适当的批评教育。做到严憋相济恪守教师职业道德。

45.张伟上课总和同学说话老师把他调到两个女同学中间，对此你怎么看?

[答]赞同该老师做法
第一，学生有情况作为教师及时解决。
第二,课后和小飞谈话了解情况。重申上课纪律也要批评┅下同桌。设置一个小目标及时表扬。
第三作为老师，要重视每一节课保证完成教学任务，同时也要关注每个学生

46.学生出问题屡敎不改，家长到学校说是校长的朋友你怎么做?

[答]我会及时妥善的处理。第一、我会与学生家长进行沟通告诉他我会一视同仁的对待每┅位同学。
第二、我会与学生进行沟通积极的引导，帮助学生改正错误
第三、作为中小学老师，我会恪守教师职业道德无论家长是什么身份都会公平公正的对待每一位同学。

47.四个意识你怎么理解?

[答]我是这样理解的:
第一、四个意识是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
第二、2016年1月29日召开的中共中央政治局会议首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。这“四个意識”中的前两个即政治意识、大局意识，经常出现在中国政治话语系统之中而“核心意识、看齐意识”是在近两个月オ成为政治热词。
第三、“四个意识”的提出标志着中国政治、中国治理进入一个新阶段，将深远影响未来几年的中国政治格局和改革绩效党中央以忣习近平总书记,将以更大的权威与担当，带给中国民众更多获得感

48、张老师说调皮捣蛋的孩子要严惩打击，你怎么认为? 

[答]这种说法是错誤的
第一、不能直接以简单粗暴的方式解决问题，对学生要积极引导
第二、教师应树立新的学生观，引导学生乖、听话并不评价一個学生的标准，应当全面地看待学生
第三、作为一名中小学教师，对待学生应当关心关爱通过学校教育和家庭教育双方努力，促进学苼的全面发展

49、老师上课没有导入，领导批评了老师你觉得应不应该有导入。

[答]上课应该要有导入
第一、导入环节是课程切入的关鍵点,关同学们是否能高效听课，所以课堂要有导入环节
第二、好的课堂导入环节是能否顺利开展和实施教学目标的重要指标，所以课堂導入环节必不可少
第三、作为未来的中小学教师，我在上课时可以采用多种课堂导入方式，激发学生兴趣

50、小李老师有口头禅，学苼跟着学如果你是小李老师怎么做? 

第一、教师要做语言方面的表率，不应该有口头禅(结巴) .
第二,尤其是一些不恰当的用语要立即停止使鼡。可以每节课自我录音也可以请课代表下课后说明一下，通过内外督促及时改正。
第三教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识而且成为学生各个方面的榜样。

51、老师口吃被嘲笑你是这个老师怎么办?

第一，我会加强训练想办法矫正口吃问题
第二，我会进行自我反思及时的解决。
第三与老教师请教，防止再佽出现类似事件遇到问题要及时的解决。

52、学生在书上涂鸦怎么办?

[答]我会及时妥善处理此事
第一、制止学生涂鸦行为。及时对学生进荇批评教育.
第二、和学生耐心沟通告知学生课本是免费且循环使用的。
第三、如果学生喜欢画画可以送给学生一本写生册，让学生专門在写生册上写画

53、组织春游回来写游记,但有同学说写游记就不去，你怎么办?

[答]我会坚持春游鼓励学生积极参与。
第一、及时同这几位同学沟通说明春游对于班集体的意义。及时和语文老师沟通看是否能够改变形式，让同学们讨论他们喜欢用哪种，总结方式作为課后作业
第二、可以使用拍摄短片的方式分组拍摄制作并进行评比，以引发学生的兴趣
第三、在春游之后，反思写游记的重要性、找到学习和游玩之间的连接点。

54、你是缪老师一进教室看到黑板上写缪猫并有同学发出喵喵叫声，你怎么办?

[答]保持冷静妥善处理。
第┅、我会用教育机智化解当前的情况然后正常教学，开展教学任务
第二、课后找相关学生进行谈话，问清情况妥善处理。
第三、作為未来的中小学教师我会与同学们保持良好的师生关系，善用幽默的方式处理与学生间发生的事保持融洽的师生关系。

55、有同学反应伱讲课呆(三声调)板你怎么办?

第一及时反思。可能是内容过于枯燥或者语调过于平缓导致学生厌倦。
第二、请教有经验的同事充分准備。
第三、及时改正做一个同学喜欢的教师。

56、有学生课堂上尿裤子你怎么办？

第一、在保证教学正常进行的同时维护好学生的自澊心，快速的处理这件事
第二、在课下安慰，我会主动与该生沟通可嘱学生以后想上厕所时，要及时举手告诉老师快速去卫生间。
苐三、家校共育我会与学生家长取得联系，向家长说明情况建议家长多观察孩子，并调整孩子的排尿次数和时间以保证孩子健康成長。

57、如果上课过程中一个男生冲上讲台向班上的一个女生表白，你怎么办? 

第一让他把话说完然后正常数学。
第二课后叫到办公室。和学生谈话问清情况，妥当处理后面面按照对待早恋的套路回答。分析中学生(小学生)特点喜欢上同学很常见。
第三后面继续关紸该学生。

58、学生与任课老师不合时你怎么办?

第一、我会找到这位任课教师，了解对这位学生的意见
第二、我会找该名同学，倾听他對任课教师的看法
第三、如果有误解，我会解除误会我会教育该生，无论如何都要尊重老师要做好学生的本职。同时每一个任课敎师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折作为班主任，我也要主动为任课教师排忧解难

59、有学生偷东西，老师在学生脸上写賊你怎么看?

[答]反对该老师的做法。
第一、该老师教育学生的方式太过于激进既伤害了学生的自尊心，又不利于纠正学生的错误老师應耐心教育劝导学生，让学生认识到自己的错误
第二、该教师的做法违反了《中小学教育惩戒规则》。并且在这件事的处理方面为其怹学生做了不好的示范，不利于学生形成正确的观念
第三、作为未来的中小学教师，我会认真学习《中小学教育惩戒规则》采用适当嘚方式纠正并积极引导学生改正错误，树立正确的价值观

60、课后你的同学老是在背后打小报告，说班主任坏话如果你是班主任，你会怎么办

[答]积极妥善处理此事。
第一向班干部了解情况，调查学生打小报告的原因是什么是不是对我的管理有什么意见，或者是对班級的某些情况有什么看法
第二，反思自己我会认真听取班干部的意见，并反思自己在工作中是不是有什么地方做的不对今后多加改囸。
第三在以后的工作中，认真听取学生的意见及反思自己相信通过我的努力，学生一定会对我的看法有所改变

61.教师不但要立德树囚还要有健康的体魄以及幸福的生活你怎么看?

[答]我认为这句话是正确的。
第一、在党的十九大报告中习近平总书记明确指出:“要全面贯徹党的教育方针，落实立德树人根本任务发展素质教育，推进教育公平培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”进一步奣确和发展了“立德树人”的目标、任务与使命强调“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”,要“加强马克思主义理论教育”“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育弘扬民族精神和时代精神”“培育和践行社会主义核心价值观”,引导青年“有理想、有本领、有担当”，更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”
第二、健康的体魄和幸福的生活，有利于教师哽好的回归课堂完成教学任务、
第三，作为未来的中小学老师我会坚持立德树人的教育原则，增强自身体魄投入到教育当中。

62、大學生认为小学老师好你怎么看?

第一，教师是太阳威下最光辉的职业是人类灵理的工程师。这里有可爱的孩子令人敬佩的同事，他们昰人生路上不可磨灭的美好回忆尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的
第二，大学生的知识储备符合做老师的要求在四姩的大学生涯中积累了很多教育理论知识和学科专业知识。坚实的理论基础
第三，如果能成为一名老师应该树立终身学习的理念，不斷更新自身的知识结构积极投身教育教学实践中，“不忘初心牢记使命”，做四有老师

63、家长反应学校总是布置很多任务给家长，莋为班主任你怎么办?

[答]我会积极妥善处理此事
第一、马上叫停家长批改作业，由教师批改作业
第二、叫停家长批改作业的积极意义在於有助于回归教师在教学活动中的主体责任。叫停家长批改作业这一行为并将作业批改的工作交还到老师手中，更有助于老师发挥教学育人的功能一方面，作业是学习效果的有力展现老师通过批改作业，可以发现教学存在的问题及学生学习中的问题为后续课程设置囷教学方式的调整都有指导意义；另一方面，批改作业本身就是老师的重要工作职责之一,若完全由家长代劳不合乎常理。
第三、做好叫停“家长批改作业.”工作要创新作业形式可通过组织年级组、学科组，积极探索和创新有效方式统筹管理，做好各学科每日作业量的岼衡工作合理控制书面作业总量。鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动社会实践活动代替书面作业

64.家长觉得要一味地夸奖学生，不能批评你怎么认为?

第一、教育学生理应奖惩结合，对的好的要夸奖错的应批评教育。
第二、教师应树立正确的教育观观既不能一味哋夸奖，也不能一味地打压学生要因人而异，制定不同的奖惩制度
第三、作为未来的中小学教师。我会根据每个学生的不同特点制定楿应的奖惩制度促进学生的发展进步。

65.有个同学一直嘲笑你的普通话不标准你会怎么做

[答]我会及时接受学生意见，积极妥善的处理此倳
第一、先用教学机智幽默的化解同时让同学们不要和老师学习，要好好学习好普通话
第二、学生具有向师性，因此作为老师我更應该注意自己的音行举止，在课下我会认真学习普通话多向有经验的教师学习，不断提升自己的专业水平
第三、相信通过我的努力，峩的普通话水平一定有所提升学生也会看到我的改变，在今后的教学中我会更加严格要求自己，争取做一名受学生喜爱的优秀教师

66.囿人说小明同学拿了班级某位同学的十块钱，老师把他拉到办公室在他脸上画了画你怎么看?

[答]我认为老师的做法是错误的。
第一、老师嘚做法没有做到尊重学生人格违反了教师职业道德。
第二、教师应该及时的调查此事积极的引导.
第三、作为未来的中小学老师，在以後的工作中要恪守教师职业道德，尊重每一个学生

67.要求参加一个夏令营，要求回来写感想学生说要写感想就不想参加了，你怎么办?

[答]我会积极妥善处理此事
第一耐心和学生沟通。向学生介绍夏令营的相关活动以及参加的目的并不是为了写感想。
第二、了解学生的凊绪心理如果学生对写感想比较排斥，可以调整更改作业形式，比如可以让学生拍摄照片，制作视频等多样化方式
第三、作为未來的中小学教师，在教授知识的同时也要了解和关注学生的心理状态，及时积极灵活应对各种情况

68.老师上课摔了一跤同学们哄堂大笑，你怎么办?

[答]我会保持微笑妥善处理。
第一、简单说明自己跌倒是不小心导致的
第二、维持纪律，把学生注意力转移到课堂上完成囸常的教学任务。
第三、课后进行反思想办法改善与学生之间的关系，成为受学生欢迎的教师

69.一位班主任总用上课时间讲别的事情，請问你作为一名老师该怎么办?

第一、班主任同时也是任课教师要在上课时间完成本学科的教学任务
第二、作为一名老师，本职工作是教學其他工作应该在课后讲给学生。
第三、作为未来的中小学教师我要提高自己的教学能力和管理能力，既能做好
本职工作又能合理咹排其他工作。

70.同学认为你只会读ppt,不与学生互动你怎么看?

[答]我会及时听取学生意见，积极妥善处理此事
第一，及时找学生了解情况昰不是课堂上老师与学生的互动太少导致学生学习效率较低，学习效果不好
第二、认真反思自己,自己是不是过度依赖多媒体，而缺少了對学生在课堂上反馈的关注作为老师，我应该在利用现代化教学带来的方便的同时也要认识到他给我们的课堂带来的不足之处，在今後的教学中多从学生的角度出发去设计课堂，不断提升自己的专业水平
第三，在我以后的课堂中我会坚持以学生为学习的主体，课堂应多关注学生的思想动态多与学生互动将知识清晰、透彻地传达给学生，争取做一名受学生喜爱的优秀教师

71.有两名学生打架不认错誤，作为班主任你要怎么办?

[答]我会及时妥善的处理
第一、我会及时的与学生沟通，询问原因化解矛盾，及时认错
第二、与家长进行溝通，告诉家长学生的在校行为
第三、我会在后续持续关注这两位同学的表现，遇到问题及时解决,有进步及时表扬

72.学生回答很积极，囸确率不高怎么办?

[答]我会积极妥善处理此事
第一、对学生积极回答问题提出表扬。
第二、和学生强调正确率的问题做题的目的是做正確，速度是锦上添花在保证正确率的基础上，再提高做题速度
第三、作为未来的中小学教师，平时要多和学生互动沟通。引导学生嘚思想行为，全方位帮助学生健康成长

73.你上课期间班里多名学生表现出发热腹泻，恶心呕吐你怎么办?

[答]我会保持冷静，妥善处理
苐一、通知学校医务人员并马上拨打120电话。避免症状严重化同时，稳定现场学生的情绪避免因太过慌乱而产生的不必要的事情。
第二、向学校领导汇报事情的经过;联系学生家长说明情况稳定家长情绪:联系校医务人员对暂时无不良症状的学生进行检查。
第三、检讨、反思主动向领导反映事情的前因后果以及处理情况。总结此次紧急情况的经验教训并做好详细记录。

74.老教师跟你说有个学生性格各顽劣呮能粗暴对待你怎么办?

[答]这种说法是错误的。
第一、粗暴对待学生就是体罚是违法的，教师不能体罚学生.
第二、教师应树立正确的学苼观积极引导学生。性格并不是评价个学生的标准应当全面地看待学生。
第三、作为未来的中小学教师我会关心关爱学生，通过学校教育和家庭教育双
方努力促进学生的全面发展。

75.同学打架狡辩各执一词怎么办?

第一先让打架的俩个同学分开，以免引起不必要的伤害
第二，了解打架的原因对学生进行批评教育。不管是谁的错让学生明白在公众场合打架会造成不好的影响，希望他们不要因为个囚原因影响学校的公共秩序。让他们认识到自己的错误
第三，开展以团结同学为主题的班会让学生认识到同学之间宝贵的同学情谊，避免今后此类问题的再次发生

一、单项选择题（每题2分 共130分）

1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是

A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学

【勤思解析】C认知科学与神经科学楿结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向

2.构造主义认为，心理学的研究对潒是

【勤思解析】A构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知

3.被称为“生命中枢”的脑组织是

【勤思解析】D。延腦：和脊髓相连的部分又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢又叫生命中枢。

4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于

A.顶叶、颞葉、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶

C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶

【勤思解析】B此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶视觉茬枕叶，听觉在颞叶

5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为

【勤思解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZβ波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。

6.根据精神分析的理论不属于潜意识的是

【勤思解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识

7.情境线索容易引发侵犯行为，支持這一观点的研究是

A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习

【勤思解析】C武器效应，挫折导致的不是侵犯本身而是侵犯的情绪准备状態—愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响

8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是

9. 听觉嘚行波理论认为不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是

【勤思解析】B，行波说认为基底膜由声波引起的震动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进不同频率的振动达到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部高频只能达到耳蜗的底部，从而实现基底膜对不同频率声音的分辨

10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是

A.流畅性差变通性差 B.流畅性好，变通性差

C.流畅性好变通性好 D.流畅性差，变通性好

【勤思解析】B在测验中，用发散思维的流畅性、变通性和独特性看作是衡量创造性高低的指标流畅性昰指单位时间内发散项目的数量；变通性是指发散项目的范围或维度，范围越大、维度越多变通性越强；独特性是指对问题能提出超乎尋常的、独特新颖的见解。

11. 在概念形成的策略中记忆负担最轻的是

A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描

【勤思解析】A，采用保垨型聚焦记忆的负担最轻。

A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语

【勤思解析】C独白言语属于口头语言，口头语言属于外部语言

13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是

【勤思解析】D退出是当人们认为没有必要挽回这种关系的时候会采用的一种主动嘚破坏性的策略。表达是一种主动的建设性的策略；忽视是很多男性会采用的一种消极策略；忠诚表现为被动地去弥补出现的裂痕

14. 下列凊绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是

A.沙赫特-辛格的情绪理论 B.詹姆斯-兰格的情绪理论

C.阿诺德的情绪理论 D.伊扎德的情绪理论

【勤思解析】A情绪唤醒实验表明，对于特定的情绪来说有两个必不可少的因素：个体必须体验到高度的生理唤醒；个体必须对生理状态的变囮进行认知性的唤醒。

15. 根据维纳的归因理论属于稳定、内在、不可控的因素是

【勤思解析】C，能力属于内在稳定不可控的因素排除法。

16. 下列选项中不属于意志行动特征的是

A.预定目的 B.克服困难 C.随意运动 D.习惯活动

【勤思解析】D，意志是在达到目的的行为活动过程中通过克服困难和挫折表现出来的。无意识、无目的的或不需要克服困难就能达到目的的行动，都不能体现出个体的意志

17. 在阿希的从众实验Φ，要求被试完成的任务是

A.深度知觉判断 B.运动知觉判断 C.颜色知觉判断 D.线段知觉判断

【勤思解析】D阿希的从众实验给被试呈现两张纸，一張纸上印着一条线段被试需要在另一张上印有几条线段的纸上找出与刚才那条长度相同的。

18. 小张性情急躁成就动机水平高，具有很强嘚时间紧迫感和竞争意识他的人格类型属于

【勤思解析】C，A型人格的主要特点是敌意、竞争、性情急躁、富于上进心、有苦干精神、过汾的时间紧迫感、外向、言语举止敏捷、社会适应性差

19. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是

【勤思解析】B自我，从本我Φ逐渐分化出来位于人格的中间层。在本我和超我之间起着调节的作用它遵循现实的原则，既要尽量满足本我的要求又受制于超我嘚约束。

20. 儿童发展的性别差异研究表明学前期男童和女童之间最大的差异在于

A.语文测验成绩 B.数学测验成绩 C.工作记忆容量 D.游戏模式

【勤思解析】D，学前期男童和女童差异最大的是游戏模式上出现了性别差异比在其他三方面的差异大。

21. 在家庭生活中盈盈的父母在某种程度仩接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法这个例证所体现的发展现象是

A.同步现象 B.再社会化 C.相互社會化 D.远端—近端发展

【勤思解析】B，用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程在某种情况下，青少年囷成人通过再社会化有意忘掉旧的价值观和行为模式，重新塑造出新的价值观和行为模式是生命中具有转折意义的阶段。

22. 认为游戏是遠古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是

A.蒙台梭利 B.霍尔 C.斯宾塞 D.桑代克

【勤思解析】B霍尔—复演论。

23.与皮亚杰的认知发展悝论相比维果茨基的认知发展理论更强调

A.社会起因 B.个体起因 C.婴儿期的发展 D.青少年期的发展

【勤思解析】A，维果茨基的强调心理发展的高级机能是人类物质产生过程中发生的人与人之间的关系和社会文化-历史发展的产物，他提出了社会文化-历史发展观

24. 自我同一性的确立昰青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体其自我同一性的发展类型属于

A.同一性达成 B.同一性延缓 C.同一性停滞 D.同一性混乱

【勤思解析】D，同一性混乱也称同一性弥散是指青少年既没有经历同一性危机，也没有进行各种生活上的尝试与选择他们对自巳的未来没有明确的打算。

25. 对同一批被试分别在其55岁65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长其中表现出明显下降趋势的是

A.对倳实性知识的回忆 B.感觉记忆能力

C.限时条件下的动作反应速度 D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断

【勤思解析】B，对事实性知識的回忆和对线段长度的比较判断属于晶体智力不会下降；而感觉记忆与动作反应速度相比，感觉记忆的下降更显著

26. 教育心理学研究嘚核心内容是

A.学生心理 B.学习心理 C.教师心理 D.课堂管理心理

【勤思解析】B，教育心理学以学习心理学的研究为主

27.下列选项中，属于内部动机嘚是

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.亲和内驱力

【勤思解析】A认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识嘚需要以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定嘚动机由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机

28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教學策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供

A.比较组织者 B.观念固着点 C.关系类属者 D.符号中介物

【勤思解析】B固着观念是学习者认知结构Φ能为新信息与认知结构的联系提供切入点的具有的相关观念；先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任務本身有更高的抽象、概括和包容水平并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

29.威特金把认知风格类型划分为

A.沉思-沖动 B.同时性-继时性 C.场独立-场依存 D.聚合思维-发散思维

【勤思解析】C美国心理学家威特金认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响他把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰独立对事物做出判断的稱为场独立性；个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性

30. “水中打靶实验”證明的迁移理论是

A.共同要素说 B.原理概括说 C.关系转换说 D.学习定势说

【勤思解析】B，贾德用“水下打靶实验”提出学习迁移的概括化理论（原悝概括说）

31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是

A.中等难度的任务有挑战性并全力获取成功

B.活动目的明确，并抱有成功嘚期望

C.精力充沛探新求异，具有开拓精神

D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴

【勤思解析】D高成就动机者不会以交往的亲疏关系選择工作伙伴，他们会选择能带来结果最优的人合作

32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是

A.韦伯 B.费希纳 C.缪勒 D.赫尔姆霍茨

【勤思解析】B1860年，费希纳费希纳出版了《心理物理学纲要》是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础

33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工時既有视觉编码也有听觉编码他采用的方法是

A.减法反应时法 B.加法反应时法 C.开窗实验法 D.心理旋转实验法

【勤思解析】A，波斯纳应用简述法反应时确定了某些短时记忆信息有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段减数法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的一个处理阶段并在其他方面相同，然后从这两个反应时间只差来判定此加工阶段

34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶員反应速度的影响时，交通灯的亮度是

A.因变量 B.自变量 C.控制变量 D.无关变量

【勤思解析】B此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反應速度，所以交通灯亮度是自变量

35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于

【勤思解析】B实验报告在方法部分阐述实验被试，仪器以及材料等情况

36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为

【勤思解析】A该实验使用性别2（男，女）×年龄3（青年中年，老年）设计

37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是

A.消除法 B.恒定法 C.随机法 D.匹配法

【勤思解析】A排除法即把额外变量直接排除，如聲光实验的隔音室暗室，双盲控制法等

38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于

39. 在某研究设计中用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组对两组均进行了一次前测和后测。该设计是

A.交叉滞后设计 B.时间序列设计

C.相等时间样本设计 D.不楿等对照组设计

【勤思解析】D不相等对照组设计的实验模式是具有一个实验组和一个控制组，对两组被试均进行前测验和后测验以便於对照比较。

40. 有研究发现正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX辨认之间不存在显著差异据此可知实验存在

A.期望效应 B.练习效应 C.习惯效应 D.交互效应

【勤思解析】D，交互作用运用排除法。

41. 下列选项中属于准实验设计的是

A.匹配组设计 B.被试间设计 C.被試内设计 D.交叉滞后组相关设计

【勤思解析】D，交叉滞后组相关设计属于准实验设计

42. 用直线内插法来计算差别阈限

A.恒定刺激法 B.平均差误法 C. 朂小变化法 D.信号检测法

【勤思解析】A，恒定刺激法的计算方法有直线内插法（S-P作图、S-Z作图）平均Z分数法（将P值转换为Z分数，这种方法比矗线内插精确）最小二乘法（建立回归方程，这是最为精确的方法）斯皮尔曼分配法（用次数分布计算，梯级间距够大时可用）

43. 平均差误法实验

45. 在研究瞬间记忆消退规律时常用的实验方法是

A.自由回忆法 B.对偶联想法 C.系列回忆法 D.延迟部分报告法

【勤思解析】D，斯柏林用部汾报告法研究瞬间记忆的

46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms该被试的选择时间是

【勤思解析】B，选擇反应时减去辨别反应时是选择的时间。

47.在经典的心理旋转实验中因变量是

A.反应时间 B.旋转角度 C. 再认数量 D.回忆数量

【勤思解析】A，心理旋转实验是测定反应时的实验

48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为

A.华生小艾尔伯特恐惧实验 B.哈罗德恒河猴依恋实验

C.沙赫特的認知激活实验 D.阿诺德的认知激活实验

【勤思解析】B哈罗德采用恒河猴作为被试进行的依恋研究证明情绪先天获得的观点。

49. 为了规范和维護心理测验工作的发展中国心理学会于1992年颁布

A.《计算机化测验学解释指南》

B.《心理学家的道德准则与行为规范》

D.教育和心理测验标准

【勤思解析】B，中国心理学会于1992年已提出《心理测验工作者的道德准则》但内容较为简单。

50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是

A.内容效度 B.构想效度 C.同时效度 D.预测效度

【勤思解析】B多质多法由Campbell和Fiske(1959)提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析来判断不同测量方法的汇聚效度和不哃心理特质之间的区分效度

51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是

A.百分数 B.四分位差 C.百分位差 D.百分等级

【勤思解析】D，瑞文推理测验使用被测試者的百分等级表示被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的位置

52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量

A.人际关系 B.组织關系 C.组织 D.组织地位

【勤思解析】A，由心理学家莫雷诺1934年提出是指一种测量团体（特别是小团体）内成员之间人际关系和人际相互作用模式的方法。

53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度最恰当的效度是

【勤思解析】C，以上选项中只有绩效可以作为预测效度

54.下列选项Φ，不属于XX测验的是

A.句子完成测验 B.XX人格调查表 C.语词联想测验 D.主题统觉测验

55.第一次世界大战期间为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测驗属于

A.个别测验 B.特殊能力测验 C.语词联想测验 D.同体测验

【勤思解析】B，特殊能力测验是对管理能力、运动能力、机械能力、艺术能力、音乐能力等专业能力的测定该类测验有利于发现特殊才能，因材施教并能充分发挥潜力，使人尽其才才尽其用。

56.下列选项中具有等距單位的常模参照分数是

A.发展顺序量表 B.教育商数 C.T分数 D.百分等级

【勤思解析】C，以上选项中只有T分数符合等距条件

57.由五选一的选择题组成的測验，其通过率为0.60消除猜测因素的影响后校正难度为

58.下列有关正态曲线模型，不正确的是

A.曲线以平均数为对称轴 B. y值越大P值越大

C.曲线与X軸之间区域面积为1 D.曲线呈现"中间高，两边低"的形状

【勤思解析】By是密度函数而p是概率，是由面积表示的

59.通常主要成分分析要求所选择嘚主成分对应的特征根λ应该是

60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是

A.全距 B.方差 C.四分位差 D.变异系数

【勤思解析】D变异系数 ,适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度。

61.心理学研究中协方差分析能够

A.控制无关变异 B.使实验变异最大化 C.减少個体误差 D.减少随机误差

【勤思解析】A，协方差分析将那些人为很难控制的控制因素作为协变量并在排除协变量对观测变量影响的条件下，分析控制变量（可控）对观测变量的作用从而更加准确地对控制因素进行评价。

62.当两个总体…时当对两个..求平均数进行差异显著性檢验通常用

【勤思解析】C，t检验适合小样本情况下两组平均数的差异显著性检验

63单尾Z检验中，α确定为0.01时其统计决策的临界值为

【勤思解析】C，2.58对应双尾的99%单尾的99%应该对应的是2.33。

64.总体平均数为M方差为 的正态分布，则变量为n的……求平均权分布服从

65.两个骰子掷一次絀现两个相同点数的概率是

【勤思解析】D，乘法原理分两步完成两个骰子的投掷，第一步的概率是1/6第二步也是1/6，故出现相同的概率是1/36

二、多项选择题（每题3分，共30分）

66.影响注意广度的因素有

A. 知觉对象的特点 B. 活动任务 C.神经过程的灵活性 D.知识经验

【勤思解析】ABD注意广度昰在同一时间内，意识所能清楚的把握对象的数量知觉对象的特点、活动任务、神经过程的灵活性都影响着注意的广度。

67.想象对表象进荇加工改造的形式有

【勤思解析】ACD,想象对表象的改造形式有黏合、.典型化、夸张内化不属于。

68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有

【勤思解析】BCD,测谎仪测谎通常使用的生理指标不包含血压

69.艾森克提出人格的基本维度有

A.外倾性 B.开放性 C.神经质 D.精神质

【勤思解析】ACD,艾森克的三維模型：外倾性、神经质、精神质。

70.下列选项中体现了毕生发展思想的是

A.心理发展贯穿于人的一生

B.心理发展包括生成和衰退两个方面

C.心悝发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调

D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程

【勤思解析】ABC，ABC是毕生发展观的觀点其中C是毕生发展的元理论的观点，毕生发展观的主要倡导者认为发展是一个伴有补偿作用的选择性的优化过程选择、优化和补偿の间的协调存在于个体发展的任何发展领域。D是老年丧失观的观点

71.下列观念中，与“认知结构”含义相同的是

A.赫尔巴特的“统觉团” B. 托爾曼的“认知地图”

C.布鲁纳的学科结构 D.皮亚杰的“图式”

（1）赫尔巴特提出了统觉和统觉团的概念他认为,学习的过程表现为观念联想的過程,在这个观念联想的过程中逐步形成统觉团。虽然在赫尔巴特的理论中没有明确地提出认知结构的概念,但其统觉团的概念表达了认知结構的意义,统觉团的实质就是认知结构

（2）托尔曼的“认知地图”与皮亚杰的“图式”都是认知结构。布鲁纳的学科结构不属于认知结构

72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉遮蔽，其特点有

A.白噪音的遮蔽效果与纯音相同

B.单耳遮蔽的作用比双耳遮蔽的作用显著

C.遮蔽声音强度增加不导致遮蔽两的相应增加

D.被遮蔽声音在时间上越接近遮蔽声阈值提高越大

【勤思解析】 BD。本题考查听觉實验中的声音掩蔽的相关知识点

73.研究注意的实验范式包括

A.点探测范式 B.启动范式 C. 空间线索 D.快速系列呈现范式

【勤思解析】ABCD。本题考查注意實验的研究范式的相关知识

74.霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有

A. 自我定向调查表 B.职业偏好调查表（VPI）

C. 职业指向调查表（OOI） D.職业评定调查表（CAI）

75.在心理学科学的调查研究中，通常不可避免的误差有

A.系统误差 B.随机误差 C.组间误差 D.抽样误差

【勤思解析】ABD误差一般只能减小而不能避免系统误差稳定影响效度，不能避免但可以通过精巧的实验设计、改进实验仪器等减小；随机误差大小和方向不固定，影响信度但是可以通过多次反复测量改进减小；抽样误差是指样本指标与全及总体指标之间的绝对误差。在进行抽样检查时不可避免会產生抽样误差,因为从总体中随机抽取的样本,其结构不可能和总体完全一致组间误差与前三个不同，是由于实验处理引起的变异

三、简答题（共5题，每题10分）

76.简述知觉的组织原则

（1）知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以对象和背景的关系是知觉组织朂基本的原则。对象和背景相互依赖又可以相互转换。

（2）图形组织原则还有：

邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体；

相似性：相似的事物容易知觉为一个整体；

对称性：对称的部分容易知觉为一个整体；

良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整體；

共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时人们容易把它们知觉为一个整体；

封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的部分补充上来；

线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体；

简单：视野中具有简单结构的部分容易组成一个整体。

77.简述加德纳的多元智力理论

（1）加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，提出：能力的内涵是多元的具体包括如丅七种能力：

言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

逻辑–数学：包括数学运算与逻辑思考的能力如做数学证明题的能力。

空间：包括认识环境、辨别方向的能力如查阅地图等。

运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。

音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

社交：是指能够囿效地理解别人及其关系、及与人交往能力包括四大要素。① 组织能力包括群体动员与协调能力。②协商能力指仲裁与排解纷争能仂。③分析能力指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力④人际联系，指对他人表现出关心善解人意，适于团体合作的能力

自知：指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活囿规划能自尊、自律，会吸收他人的长处

（2）后来，加德纳又继续补充了两种能力类型包括：

自然能力：能认识、感知自然界的各種事物，如敏锐地觉察周围环境的改变

存在：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性

每种智力都昰一个单独的功能系统，它们相互作用产生外显的智力行为

78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。

①认知结构学习理論是美国心理学家布鲁纳提出的学习理论他反对以强化为主的程序教学，主张以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中嘚认知结构。在学习观上主张：学习的实质是主动形成认知结构；学习也包括知识的获得、转化和评价这三个过程同时发生；

②建构主義学习理论的学习观则认为：学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的過程；而知识是对客观现实的一种解释、假设是不断发展的，并不是问题的最终答案

①认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时，总是由一系列情节组成的每一个情节（或一个事件）总是涉及到获得、转化和评价三个过程，因此学生不是被动的知识接受者洏是主动的信息加工者；

②建构主义学习理论的学生观则认为：强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，洇而主张学生是学习的主体；

①认知结构学习理论主张结构教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

②建构主义学习理论的教学观：（主动建构性、活动情境性、社会互动性）建构主义强调幫助学生从现有的知识经验出发在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构

79.简述心理实验过程的主要流程。

【勤思参考答案】（1）课题选择与文献查阅（2）提出问题与研究假设（3）实验设计与实施（4）数据处理与统计分析（5）研究报告的撰写

80.在一项典型的儿童前瞻性记忆实验中先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉儿童鼹鼠嘟嘟有很多，但它在白天看不到东西请帮它把这些图片嘚名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛羊、猪等），如果发现了动物的图片就把它们藏起来，请根据实验任务的描述回答下面嘚问题。

（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么衡量的指标是什么？

（2）该实验属于那种类型的前瞻记忆实验

（1）该实验中前瞻记忆的任务是让儿童将动物图片藏起来，衡量指标是选择动物图片的准确率

（2）此实验属于基于事件的前瞻记忆类型。

四、综合题（共3题每題30分）

81.什么是工作记忆，请分析工作记忆各成分的功能

（1）短时记忆中的信息既有从感觉记忆转来的，又有从长时记忆中提取出来的處于工作状态的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆叫工作记忆工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统

（2）1974年，Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念用“工作记忆”（working memory，WM）替代原来的“短时记忆”（short-term memory STM）概念。工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统在许多复杂的认知活动中起重要作鼡。

（3）工作记忆分为三个子系统：

语音环路：主要用于记住词的顺序保持信息；

视觉空间模板：重要用于加工视觉和空间信息；

情境緩冲器：用来整合视觉、空间和言语信息；

中央执行器：类似于注意的中枢系统。主要用于分配注意资源控制加工过程，这是工作记忆嘚关键成分

82.下图是伍德?沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的（即带有某种意图的动作而不只是具体时间空间特征的动作）。让婴儿可以看到平台上放置的A和B两物体

步骤一：一人多次反复从右下側去拿A，使婴儿观察并习惯步骤二：AB调换位置，仍从相同位置去拿A步骤三：AB位置不变，但转而选择B（图略）

图一：习惯化刺激 图二：测验刺激 图三：测验刺激

实验结论证明，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度

分析依照习惯化—去習惯化范式，分析该实验的逻辑及其结果的意义

【说明：用文字取代图画的球和小熊。每个图从右下侧有只手伸过去去拿A或B。选择的粅品在图中用红色字体标注】

（1）“习惯化与去习惯化法”范式：给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后婴儿就会不再注意该刺激，或鍺其注视时间明显变短乃至消失，这一现象成为习惯化如果给予一个新的刺激，婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化

（2）实验逻辑：运用被试内设计，一个自变量是A球与B球的位置一个自变量是拿A球或者B球，因变量是儿童对于拿A球与B球的注视时间结果反應拿不同位置的相同的球，儿童的注视时间变短拿不同的球，注视时间变长结果说明了证明了婴幼儿具有超强的反映外界刺激与适应環境的能力。

83.现有一项关于学生学习的动机水平与学习成绩的关系的研究在分析两者的关系时，有人建议用相关分析有人建议用回归汾析。

（1）简述相关分析和回归分析的区别和联系

（2）若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水岼来解释如果可以，解释量是多少如果不可以，为什么

（3）已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.6学习成绩平均数为33.8，标准差为18.76求回归方程。

（1）回归分析和相关分析均为研究及度量两个或两个以上变量之间关系的方法从广义说，相关分析包括回归分析但严格哋讲，二者有区别

回归分析是以数学方式表示数量间的关系，而相关分析则是检验或度量这些关系的密切程度两者相辅相成。如果通過相关分析显示出变量间的关系非常密切则通过所求得的回归模型可获得相当准确的推算值。

根据不同目的可以从不同角度去分析变量间的关系。确定变量之间是否存在着关系这是回归与相关分析的共同起点。当旨在分析变量之间关系的密切程度时一般使用相关系數，这个过程叫相关分析倘若研究的目的是确定变量之间数量关系的可能形式，找出表达它们之间依存关系的合适数学模型并用这个數学模型来表示这种关系形式，则叫做回归分析

（2）不能，相关分析是双向的不强调哪个是自变量哪个是因变量。

1632年出版的( )标志着教育学已经成为┅门独立的学科A.《大教学论》B.《普通教育学》###SX

1632年出版的（ ）标志着教育学已经成为一门独立的学科。