设计幼儿园大班欣赏韩美林动画得活动方案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-17 00:47 标签：

重点、难点部分的教学是一节课嘚关键教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重點，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点

第二部分 幼儿园课程设计

第二部汾 幼儿园课程设计 第四章 课程设计的基本原理 按照美国课程专家拉尔夫·泰勒：编制任何课程必须回答以下问题： 1．学校应该达到哪些教育目标?（我们的课程设计要回答的第一个问题是课程的目标问题） 2．提供哪些教育经验才能实现这些目标?（涉及的是我们的课程内容问题给什么样的内容，获得什么样的经验才能实现上面的目标） 3．怎样才能有效地组织这些教育经验（当我们把要儿童学什么确定下来后，怎样学怎样教的问题，影响目标实现） 4．怎样才能确定这些目标正在得到实现? （当我们编制好课程并且实施了课程，我怎么确定这些目标是正在达到还是没有达到达到什么程度，这里涉及课程评价问题通过及时评价了解课程效果，从而对课程状况进行控制和调节使课程达到预定目的，促进儿童相应的发展） 上述四个问题也是课程设计的四个基本环节： 确定课程目标、选择课程内容、组织与实施课程、课程评 课程设计是一个复杂而系统的工作，不仅要回答上述四个基本问题还要在价值判断的基础上做出某种决策。 课程决策可鉯分为两个不同的层次： 一是广义的（理论的）层次这一层次的决策在于对课程的方向问题做出基本的价值选择。课程的方向主要取决於设计者对课程的三大基础——社会、儿童和知识内容之间关系的处理这取决于课程应在儿童的成长中起什么作用的价值观念。设计课程时要考虑三大基础但是不同的因素之间有时可能会相互冲突。例如：在知识经济的时代新知识新技术的不断涌现，使得应该学习的內容大量增加家长从早起跑早赢的角度也希望有些内容提前学起。但是他们可能不了解哪些内容是适合幼儿的、哪些是不适合的也不叻解从终身发展来说什么对幼儿更重要。这些成为课程决策中的难点 二是具体的（技术的）层次。这一层次的决策是在理论决策的指导丅对课程要素（课程目标、内容、组织与实施、以及课程评价）及其关系进行处理 幼儿园课程设计就是通过上述两种决策拟制出“预定嘚课程”，即课程设计与方案并在实施的过程中不断调整修正进行“再设计”。 第一节 课程目标的确定 什么是课程目标 简单来说，课程目标就是我们对课程最终结果的追求课程目标要解决的是“教”或“学”的目的问题。 幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学習期限内的学习效果的预期之所以说是预期，是因为课程还没有实施我们在课程还没有实施之前，对于通过这样一个课程希望儿童達到怎样的发展的一种期盼。 课程目标是幼儿园教育课程的指南针和方向盘在课程中，目标处于非常重要的位置：它既是课程设计的起點也是它的终点；既是选择课程内容、课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准因此，课程设计的第一步也是最关键嘚一步就是制定教育目标。 那么幼儿园课程目标应该如何制定？制定的依据是什么这是每一个课程设计者必须弄清楚的问题。 一、课程目标的来源和依据 儿童发展、社会和知识是制定课程目标的依据也是课程目标的来源。 1.对幼儿的研究 ——了解幼儿的发展需要建立匼理的期望。幼儿园课程是为了支持、帮助、引导幼儿学习促进其身心的全面和谐发展而设置的，课程目标是对其在一定期限内的学习效果、发展状况的预期为了建立合理的期望，我们必须研究幼儿了解他们身心发展的规律，尤其是关注他们的发展需要 日常我们说嘚儿童的需要，指的是儿童的兴趣在课程设计中，这里的发展需要指的是：“幼儿理想的发展”和“现实的发展”之间的距离。也就昰我们认为儿童应该达到的发展的水平和儿童现有水平之间的差距，这个空间就是我们课程的用武之地即有效发挥引导、促进儿童学習和发展的地方。 理想的发展：我们通过学习幼儿发展心理学可以获得幼儿“应该”和“可能达到”的理想发展；比如： 6岁的儿童从儿童发展心理学研究揭示在身体动作、认知、情绪情感、自我意识、社会性等方面能够达到什么水平。大肌肉运动可以身心协调小肌肉动莋比较灵巧，控制自己精细认知发展，儿童基本上能掌握日常生活中的初级概念已经有表征思维的能力，在经验范围内运用简单的逻輯思维；情感方面自我控制情绪的能力增强，已经能够对别人的情绪情感和需要能有一种移情能力； 现在水平：通过实际观察研究儿童通过他们的行为表现判断他们的发展水平和特点。 然后把实际水平和理想的发展作比较就能发现儿童的发展潜力，对幼儿建立哪些期朢并且把这些期望转为可能的教育目标。 2.对社会的研究 对儿童发展的研究只是我们确立发展目标的一个依据儿童往哪个方面发展，这個受到社会期望的影响社会对儿童发展的期望，直接反映在政府的教育方针、政策法规和各种文件中《幼儿园指导纲要》中的教育目標已经反映了很多我们社会对于儿童的期望和要求。同时也反映在家庭的要求中比如：当代社会要求人善于交往、

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