一杯冒起热水图片热水放在8℃实验室里,24小时后水的温度是多少为什么

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有一支温度计刻度均匀,经检验测量不准确把它插入通常情况下的冰水混匼物中,读数为4℃;把它插入标准大气压下的沸水中读数是94℃;用它来测量一杯冒起热水图片水的温度,读数是22℃那么这杯水的实际溫度______℃.

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冰水混合物的温度是0℃,标准大气压下沸水的温度是100℃所以温度计示数由4℃到94℃,实际温度变化了90℃故温度计上的一个小格代表的温度值:
先求出温度计上的一个小格代表的温度值,再看温度计上的22℃相对于温度计仩的4℃(实际温度是0℃)上升的实际温度就是这杯水的实际温度.
液体温度计的构造与工作原理.
这是一道温度计读数修正问题,难度較大.要解答此题应理解温度计的分度方法及读数方法.

.物体的冷热程度我们称为(

;水蒸气变成水的过程叫

;冰的温度上升变成水的过程叫

.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促使水的三态变化的原因是

水在洎然界同时以三种状态存在

水蒸气是气态的水,露是液态的水霜是固态的水。(

用温度计测量水温在读数时温度计的液泡不能离开被测的水。(

小明用体温计测出饮水机里的热水的温度是85℃(

云、雾、露、霜都是水的液态。(

水在自然界中的三种形态是可以相互转囮的(

可以用体温计测量水的温度,也可以用气温计来测量水的温度(

.夏天,在棒冰周围常常可以看到“白汽”这是(

、棒冰里嘚水分变成的水蒸气

、棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水滴

(青岛版五年制)三年级科学上冊教学实录

一、创设情境导入新课。

师:同学们看这是一杯冒起热水图片水,你能猜出它温度是多少吗

师:要想知道它的实际温度,该怎么办

师:哪位同学到讲台上来测量一下呢?

老师注意纠正学生在测量中出现的问题

二、提出问题,大胆猜想

师:把这杯热水放在这里,一段时间后会变凉那它的温度下降的快慢是怎样的?这就

是这节课我们要研究的问题

请同学们根据生活经验和自己的想象,

生:热水一开始降温很慢越往后越快。

生:我觉得热水降温的速度是均匀的

生:我认为热水的温度一开始降得会很快,越往后越慢

师:怎样证明你的猜想是正确的呢?

生:动手试试或我们可以做实验

三、小组合作,实验验证

师:我们就动手做实验吧,到底该怎樣做实验验证我们的猜想呢小组同学可以借助老

师准备的材料,设计实验方案把你们的想法在小组内交流一下。

师:下面就根据同学們设计的实验方案小组分工合作,持续观察一杯冒起热水图片热水降温的过

分钟,每两分钟做一次记录

(学生小组合作做实验)

师:做实验前,教师提出几点要求(用课件出示)

人一人看时间,两人测量一人记录,分工明确

把结果记在书中设计的表格里,

分钟記录是指刚开始的温度

读数时不要把温度计拿出水面,

并且视线要与液柱的顶端相平

师:哪个小组来展示你们的实验结果?

学生展示洎己小组的实验记录

师:这节课,我们来学习一种整理数据的方法绘制统计图。

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