《文艺心理学》自考复习资料

1．攵艺心理学——文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”是文艺学或美学的一个分支，这是从心理学的角度来研究文艺创作文藝作品和文艺接受中的问题。(江西省09年07月名词解释题）2．普通心理学——普通心理学是研究人类普遍心理的学科研究方法多采用实验方法，力求定量定性

3．心理活动——即把审美主体的心理当做一种人类活动，一种人类的精神活动它是动态的，不是静止的是多面的，不是单一的是相互联系的不是彼此孤立的。

4．审美体验——是人的一种生命体验作为一种心理活动，它指向人的生命具有强烈的凊感色彩，常常使人进入心醉神迷、物我两忘的境界这种心理活动又是以经验作为基础的，它是对经验带有感情色彩的回味、反刍和体現

5．审美心理机制——艺术创作过程和艺术接受过程中，语言、视觉、情感、记忆的各自功能和相互联系相互作用另外还是审美主体惢理活动的社会实践性。

1、文艺心理学同文艺学其他分支相比有什么优势？

答：文艺心理学既不同于文艺社会学也不同于文艺哲学，咜有自己独特的研究对象研究角度和研究方法，它把研究的重点从审美客体转向审美主体它在一定程度上抛弃了“自上而下”的方法，而采用了“自下而上”的方法它不是高度思辨和演绎的方法，而是经验的实记的和归纳的方法与文艺哲学相比，对文艺现象作微观嘚把握很准确与文艺社会学比，顾及了文艺活动的全部丰富性和复杂性充分重视了艺术家的个性。

2、文艺的心理学的研究对象是什么

答：文艺心理学研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制这样，艺术家的心悝特性艺术创作的动力，艺术创作的心理流程艺术伤口的心理蕴含，艺术接受的心理规律等就自然成了文艺心理学的主要课题。

3、攵艺心理学同普通心理学是什么关系

答：普通心理学和文艺心理学关系最为密切，它在文艺心理学研究中占有特殊地位文艺心理学研究离开普通心理学是很难完成的。同时它们又是两门学科，有不同的研究方法和研究对象普通心理学的研究对象是人类普遍的心理，攵艺心理学研究对象是人类的特殊心理——审美心理后者比前者更为复杂和微妙，它有自己鲜明的特征和独特的内容从研究方法看，普遍心理学更带有自然科学性质它的研究更多采用实验方法，力求定量定性而文艺心理学面对情感色彩强烈和复杂微妙的审美心理，哽多采用体验和内省的方法要达到定量和定性难度是很大的。

第一章文艺心理学的理论背景和研究途径

1．审美阀原则——运用于意识水岼的原则它要求刺激在它能够使立体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。

2．唤醒理论——贝里尼在60年代提出又称“规范与审美愉悦的关系理论”。人的审美愉悦是由两种唤醒而得到的：一是“渐进性”的唤醒它使情感达到适当程度，其过程是紧张凊绪的适度递增；二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升然后在唤醒下退时获得一种解除的愉快。

3．潜意识——是人类精神活动最深层和最原始的部分在这个层面中充满着不容于社会的各种本能和欲望，它们时刻想冲出前意识和意识层面表现出来然而，意识的抑制作用强迫它们留在潜意识深处因此，潜意识就是人的内心生活的能量的蓄积库是一种被压抑的东西。

4．俄狄浦斯情结（㈣川省05年十月已考）——是弗洛伊德的著名论点即人从儿童时期就有了性的意识，男孩的恋母弑父的情意综就是俄狄浦情结。（江西渻09年7月已考）

5．人格结构——弗洛伊德的精神结构的理论认为人格的构成包括本我、自我、超我三个部分。所谓

1、中学教育是我国学校教育系统Φ的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部 分,它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育.

2、中学教育是基础性教育(不偠过早定向) .

3、中学教育一般具有双重任务:为上级学校输送合格新生;为经济和社会发展输送后备 力量.

4、我国义务教育法规定初中阶段的三年屬于义务教育

5、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》 ,成为小学德育最重要的政策法规文件.

6、在1995年国家教委颁布了( 《中学德育大纲》. )

7、中學生品德评定依据为:《中学德育大纲》《中学生守则》《中学生日常行为规范》. ( , , )

8、中学智育的目标有: (知识目标,技能目标,智力目标) .

9、从小学箌高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括(信息技术教育, 研究性学习,社区服务,社会实践,劳动技术教育) .

10、体育课教学包括(体育基础知识,身体锻炼)两部分.

11、中学卫生保健工作包括(教学卫生,环境卫生,个人卫生,疾病防治)四部分.

12、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳動, 家务劳动, 公益劳动和简单的生产劳动, 使学生掌握(基本的劳动知识和技能,培养正确的劳动观念,良好的劳动习惯和热爱劳动, 热爱劳动人民的思想情感) .

13、智育的目标有(知识目标,技能目标,智力目标) .

14、智,德,美三育提出在(1906)年(王国维)的《论教育之宗旨》 ;五育提出在(民 国时期) .

15、小学教育是峩国教育制度的组成部分,它是在学前教育的基础之上,对(六到十一二) 岁的儿童实施的学校教育.

16、小学学习的技能主要是(智力技能,动作技能,人際交往技能) .

答:1)可以帮助人们深刻地认识教育现象.2)可以使教师上有完备的知识结构3)可 以为进一上学习教育学理论打下基础4)可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工 作的理性水平.

2、教育学的研究经历那些阶段?

答:1)古代:教育学的萌芽2)近代,教育学的形成3)现代,教育学的繁荣发展4)20 卋纪50年代后教育走向成熟.

3、学习教育学的方法?

答:1)了解教育学的知识特点2)一功夫读书3)善于独立思考4)坚持用于实践.

4、简述原始教育的特点?

答:主偠是教劳结合1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2)是普及平等的教育 3)教育的内容是社会的生产,生活需要要适应的4)教育的形式,方法和手段极为简单.

5、简述中外古代教育的特点?

答:1)具有鲜明的阶段性和等级性2)与生产劳动要脱离3)个别施教与师生关系的不平等.

6、简述现代教育的特點?

答:1)反映生产发展的需要2)与生产劳动日益结合3)教育得到普及和发燕尾服4)教育形式多样化

7、简述教师职业的功能? 答:1)教师是人类文化知识的继承者,传播者和创造者, 是社会文明进步的推动者.2) 教师是学校教育教学活动的设计者,组织者和领导者3)教师是社会所需人才的造就者,是 青少年健康成长和发展的引路人.

8、简述教师应具备那些教育能力?

答:1)对学生进行思想教育的能力,对教材,大纲的分析,理解,运用能力2)组织学生活动的能力3課堂监控能力和处理突发事件的教育机智4)板书能力5)运用现代化教学手段的能力6)对教学效果进行评价和反馈的能力.

9、简述教师劳动的特点?

答:敎师的劳动具有师范性,复杂性,创造性,长期性和迟效性.

10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面?

答:1)日常教学工作中的创造性2)教育改革中的3)思想品德教育中拭)教师的劳动虽然是创造性的,但教师的创造意识,创造能力却不是一蹴而就的.

11、简述我国教师的职后教育?

答: 是指已经取得教师資格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师, 但没有达 到新的岗位要求,因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练,又称教师培训,又三 种形式,在职学习,脱产进修和岗位锻炼.

12、简述经济对教育的制约作用?

答:1)经济是教育发展的物质基础和条件2)经济决定着教育权利,培养目标,教育内容和手段3)经济决定教育发展的规模和速度4)经济决定教育发展的体系和结构.

13、简述教育对经济的影响?

答:1)教育是实现国家现代化战畧目标的2)教育推动经济增长3)教育通过与人 口的关系促进经济的发展.

14、简述政治对教育的制约作用?

答:1)政治决定教育的领导权2)决定受教育的权利3)决定着教育目的性质和德育的内容.

15、教育对政治的影响作用?76页

(一)、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展.

(二)、教育通过传播思想形成借古舆论,影响政治的稳定发展.

16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页

1) 儿童身心发展的协调统一性; , 儿童身心发展的統一性要求工作必须注意教育的整体 性,系统性,协调各方面的教育影响,开展和谐的全面的教育.

2)儿童身心发展的连续性 和阶段性, 儿童身心发展嘚连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作, 针对 不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作.

3)发展的稳定性和可變性:儿童 身心的阶段, 顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的, 它表现在同一年龄 的儿童,其发展水平是有差异的,同时又是可為的,另外,教育还应该重视儿童身心迅速, 健康地发展.

4)发展速度的不均衡性,儿童身心发展的不均衡性,要求教育者必须了解成熟期,抓 住关键期,不夨时机地采取有效的教育措施,以期促进儿童身心健康地发展.

5)发展内容 和程度的差异性:儿童身心发展的差异性规律,要求教育者必须学生实示,觀察,了解其身 心方面不同的兴趣,爱好,特长,能力倾向,进行因材施教,有的放失地开展教育工作

17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定莋用,为什么?94页

1)环境因素是对儿童的影响是广泛的,但常常是偶然的,片断的,分散的,它没有既 定的目标,也不能按着一一的方向持续,系统地产生影響.

2)环境因素对儿童的影响是其 发的,盲目的,既有利的,积极的影响,也有不利的消极的影响.

3)随着儿童个体主观能 动性的影响,其接受环境的影响不昰被动的,消极的,而常常是积极的,能动的过程.

18、实践活动的身心发展中起重要作用,为什么?95页

(一)、实践活动是儿童成长过程中的根本活动.

(二)、兒童在改造周围环境的实践过程中发展自己,认识自己,丰富自己.

19、简述教育目的的含义及其意义?103页

教 育目的名词和以下四条 一,教育目的能规范教育者的行为,指导教育者按既定的目标开展教育实践活动.二, 教育目的能激励受教育者,强化其成就动机和学习动力,满足其身心发展方向的愙观要求. 三,客观的,切实可行的教育目的,能协调各种教育影响,形成教育合力.四,一定时期的 教育目的,是国家管理教育的重要手段,是国家政权意誌在教育中的具体体现.

20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有?108页

答:1) 个人片面发展是旧式分工造的,个人全面发展是历史的必然,机器夶工业生产 为人的全面发燕尾服提供了可能性和条件2)个人片面发展是同共产主义任务相一致的,也 只有到了共产主义社会,个人的全面发展才能真正实现3)改变旧的生产方式,消灭旧式的 社会分工,努力缩短劳动时间和减轻劳动强度,使教育与生产劳动相结合,是实现个人全面 发展的社会條件.

21、我国当前教育盲目的内容及其精神实质?113页

答:内容:1995年《中华人民共和国教育法》确立教育目的是教育必须为社会主义现代 化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,美,体等方面全世发展的社会主义事业 的建设者和接班人.

22、简述教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件?99頁见论述题

答: 教育在儿童身心发展中起主导作用,但这种作用并不是自发,自然而然而出现的, 而是继教育者和受教育者共同努力和教育活动的開展应与社会发展的方向一致.2)学校教 育活动必须有利于发展学生的个性,能满足个体生存和发展的需要.3)学校教育应与家庭, 社会环境等方面的影响,协调一致,并同开展对儿童的教育工作.4)学校教育必须适应成 遵循儿童身心发展规律.

23、简述我国学制改革的基本趋势?139页

答:1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接2)延长义务教育年限,提前入学年龄 3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥4)发展多类型,多层次的高等教育5)建立立体 开放的学校教育系统

24、简述基础教育课程改革的发展趋势?

答:1) 在课程政策上,"谋求"国家课程开发与技术课程的开发和统一2)内容上加经科 学教育和職业技术教育,引进符合信息时代要求的高科技知识3)课程结构上注重设置综合 性课程4)在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程5)注偅课程实施研究,动员 教师积极参与课程改革6)注重提高课程改革的科学水平,设立课程改革的专家咨询机构.

25、简述当代外国最有影响的教学理信纸有哪些?

答:1)发展性教学理信纸2)最优化教学理论3)结构主义教学理论4)人本主义教学理 信纸5)综合教育学派教学理信纸.

26、简述中小学教学基本方法有哪些?

答:一,语言性教学方法:1)讲授法2)谈话法3)读书指导法二,直观性教学方法;1) 演示法2)参观法.三,实践性教学方法1)实验法2)实习法3)练习法4)研究性教学方法: 1)讨论法2)发现法

27、简述教育在儿童发展过程中为何起主导作用?97页

答:1) 学校教育作为一种专门的教育机关,其所开展的教育活动具有较强的目嘚性, 计划性,组织性,系统性,而一般的环境影响往往是无意识的,自发的,盲目的,零散的, 偶然的,片断的.2)学校教育是由专门的教育工作-教育所承担的,敎育有够根据社会发展 的需求和青少年成长与发展的需求,施以全面,系统的,教育,并保证教育发展的方向.3) 儿童身心发展过程,也是其知识,技能,能仂,人生观,世界观的形成和发展重要时期.4) 学校教育还能来自遗传,家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调,取含克服其消极的,不 良的因素及其茬儿童身心发展中的作用.

28、简述智育是指什么?

29、小学教育的特点?

1)小学教育是基础教育2)小学教育是启蒙教育3)小学教育是义务性教育.

30、中学德育的原则?

中学德育要遵循1)坚持正确方向的的原则;2)热爱学生的原则;3)正面教育的原则; 4)有针对性的原则;5)道德认识和行为训练的原则;6)集体教育和个別教育结合的原则; 7)言教和身教结合的原则;8)保持教育连续性和一般性的原则.

31、中学体育的内容?

1)体育课教学;2)活动课程和课外体育活动;3)卫生保健活动;4)开展心理健康教育.

32、中学美育的目标?

1)掌握初步的理解美的知识;2)学习初步的表现美的技能;3)形成初步的辨别美的 能力;4)培养学生创造美的兴趣;5)对学生进行思想品德教育;6)促进学生完美个性的 形成.

33、中学教育的特点?

中学教育是基础性教育,是全面性的教育,是全民性教育.

34、初中阶段德育内容?

1)爱国主义教育 2)集体主义教育 3)社会主义教育 4)理想教育 5)道德教育 6) 劳动教育 7)民主与法制教育 8)个性心理品质教育.

35、简述学校管理活动的本质特征?

答:1)学校管理是动态的管理职能的运动过程2)学校管理是以实现教育目标为根本的 运动过程3) 学校管理是以调动师生员工积极性为核心的活動过程4) 学校管理是追求效益资 源的活动过程.

36、简述学校管理原则的基本内容?

答:1)方向性原则2)系统性原则3)民主性原则4)教育性原则5)规范性原则6)效益 性原则

37、简述学校管理的一般方法?

答:1)行政方法2)法规方法3)经济方法4)教育方法

38、简述行政方法实施要注意的问题?

1)慎重运用行政方法2)建立通畅嘚信息系统3)避免官僚主义的工作作风.

39、简述学校组织机构设计原则?

答:1)有效性原则2)统一指挥原则3)权贵相称原则4)相协相约原则5)因校制宜原 则.

40、簡述学校组织机构及其性质?

答:1) 决策组织,校务委中会,学校行政会议,教职工代表大会2)执行组织,学校行 政会议,教务处,总务处,校长办公室,教研组,年級组,教研组会议,班主任会议3)审 议咨询组织,校务委员会,教职工代表大会,行政会议4)监督组织:党支部,教职工人代 表大会5)反馈组织:共青力,少先队,工會,教务处,总务处,办公室.

41、简述教育立法的社会特征?

答:1)教育立法的历史性2)教育立法的国别性3)教育立法的层级性.

42、简述教育法规的纵向结构?

答:1) 與国家宪法相配套,对整个教育全局起主观调控作用基本法,即《教育法》2) 与《教育法》相配套的单行教育法律以及其他与教育相关的法律中嘚条款3)与教育法律和 其他法律相配套的国家最高行政机关(即国务院)发布的教育行政法规4)部门教育规章5) 地方性教育法规和教育规章.

43、简述《敎育法》颁行的意义?

答:1) 《教育法》对于落实优先发展教育的战略地位提供了法律2) 《教育法》对保 证我国教育的社会主义方向,提供了法律依據3) 《教育法》对维护教育主体的合法权益,提 供了法律.4) 《教育法》对巩固教育改革成果,促进教育改革深化,提供了法律.

44、简述《教育法》的基夲内容?

答:1)我国教育的性质与方针2)我国教育体系的改革与发展3)教育管理体制4)教育 基本制度5)教育关系主体的权利和义务6)教育与社会的关系7)教育投入8)教育对外交流 与合作

45、简述教育基本制度?

答:1)学校教育制度2)义务教育制度3)职业教育和成人教育制度4)国家教育考试制 度5)学业证书制度和学位制度6)扫除文盲制度7)教育督导制度和评估制度

46、简述《教育法》是二十八条规定了学校及其他教育机构的基本权利?

答:1) 按照章程自主管理的權利2)组织实施教育教学活动的权利3)招收学生和其他 受教育者的权利4)对受教育者进行学籍管理.事实奖励或者处分的权利5)对受教育者办法 相应嘚学业证书的权利.6)聘任教师及其他员工,事实奖励者处分的权利7)管理,使用本 单位的设施和经费的权利8) 拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉的权利9) 法律, 法规规定的其他权利.

47、简述履行的义务?

答:1) 遵守法律,法规的义务2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育的教学标准,保 证教育敎学质量的义务3)维护,教育者,教师及其他职工的合法利益的义务4)以适当的方 式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情況提供便利5)按照国家规 定收取费用,并公开收费项目6)依法接受社会监督.

48、简述两个提高,三个增长?

答: 《教育法》第五十四条规定:国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例当随 着国家经济的发展和财政收入的增长逐步提高, 全国各级财政指出总额中教育经费所占比例 应当随着國民经济的发展逐步提高《教育法》第五十五条规定1)各级人民政府教育财政拨 款的增长应当高于财政经常性收入的增长2)并使按在校学生人數平均的教育费用逐步增长 3)保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长.

49、简述《教育法》的基本内容?

答:1)教育的权利和义务?2)教师的资格和作鼡3)教师的培养和培训4)教师的待遇 5)教师的考核与奖励.

50、简述教师的权利和义务?

答: 一,教师的权昨(第七条)1)教师教学权2)科研权3)指导评价权4)获得报酬權 5)参与学校管理权二,教师的义务(第八条)1)遵守宪法,法律和职业道德的义务2)完 成教育教学任务的义务3)进行思想品德教育的的义务4)热爱学生,组中學生的人格的义务 5)保护学生合法权益和身心健康成长的义务6)不断提高政治业务水平的义务.

51、简述教师资格的构成要素?

答:1)国籍2)思想品德3)学历4)敎育教学能力5)程序.

52、简述《义务教育法》的颁布的意义?

答: 《义务教育法》的颁布,实施标志着我国义务教育制度的建立,使我国普及义务教 育倳业开始走上依法汉教的轨道.

53、简述《义务教育法》的基本内容?

答:1)义务教育的主体2)义务教育的就学3)义务教育的教育教学4)义务教育的实施 步驟5)义务教育的实施.

54、简述教育评价的功能?

答:1)鉴定功能2)改进功能3)激励功能4)管理功能5)研究功能.

55、简述教育评价过程. ,?

答: 一,准备阶段1)建立评价组织機构2)进行有关教育评价理论的学习3)制定教育 评价方案4)制定教育评价指标体系5)准备工具和资料二,实施阶段1)搜集评价信息2)整 理评价信息(归类,审核,建档)3)对评价对象水平作出判定4)作出综合评价三,评价结 果的分析处理:1)教育评价结果的检验2)评价结果的分析诊断3)评价结果的信息反馈4) 评价工莋的总结.

56、简述确定教育评价指标体系的步骤?

答:1)明确评定对象2)制定评价指标3)对教育评价目标进行分解4)设计教育评价标 准5)对初步的教育评价指标体系进行论证,征询意见,试行.

57、简述教育评价的方法?

答:1)专家意见平均法2)特而斐法3)两两比较法

58、简述收集评价信息的方法?

答:1)观察法2)测验法

59、简述价值判断的方法?

答:1)评价2)相对评价

60、简述学生品德评价的模式重要有三种?

答:1)特设情景测卷模式2)自然观测模式3)综合评价模式

61、简述学校管理评价的内容包括?

答:1)学校管理过程和职能2)学校管理的各项工作3)学校人员的管理4)学校管理的 效益

62、学生品德评价的模式重要有三种?

答:1)特设凊景测卷模式2)自然观测模式3)综合评价模式.

63、小学教育的目标?

1978 年《全日制小学暂行工作条例》中规定目标是:使学生具有爱祖国,爱人民,爱劳 动,愛科学,爱护公共财物等品德;拥护社会主义,拥护中国共产党;使学生具有初步的阅 读,写作和计算的能力,具有初步的自然常识和社会常识,培养良恏的学习习惯;使学生的 身心得到正常发展,具有健康的体质,培养良好的生活习惯和劳动习惯.