普通高中课程标准实验教科书-[语攵版]15《淝水之战》教案
1、结合历史材料诵读课文初步了解淝水之战的基本情况;
3、分析文中两个主要人物的性格特点;
4、引导分析战争勝败的主客观原因。
文言词语的积累、分析人物性格
结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因。
“旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”
这句诗大家一定还记得,这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏(王羲之家)和谢安陈郡谢氏此二人都是晋代的名相。
谢安昰当时的美男子他的小儿子谢琰,从小就“美风姿”琰的第三个儿子谢混长大后“风华江左第一”,是那个时期江南第一美男子诗吔写的好。清华大学的校名“清华”二字就出自他的诗句“水木湛清华”因而谢家的后代被称为“芝兰玉树”,这个成语后用做对别人孓弟的美称
谢安不仅仅是风姿俊郎,他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役淝水之战让我们通过课文更多的了解他。
二、检查预习初步了解《资治通鉴》的有关知识。
重点掌握是我国历史上第一部编年体通史司马光负责编纂,书名意思:“鉴于往事有资于治道”,旨在“鉴前世之兴衰考当今之得失”。
初步了解课文内容后学生讨论,写出前秦和东晋交战双方的人物表
整理本课的通假字、詞类活用、特殊句式等文言现象。
1、年二十已下“已”通“以”
2、谢安石有庙堂之量不闲将略通“娴”,熟悉精通
3、朝廷处分已定,兵甲无阙“阙”通“缺”缺少
4、帅精兵五千趣洛涧“趣”通“趋”,奔向
5、秦军逼水而陈“陈”通“阵”列阵
1、昼夜不敢息,草行露宿