小军做题时,把8+4看成了8+5,得到了13。你能根据十三很快算出正确结果吗?

首先来一份银行面试备考礼包!更多面试题目与类型!

1、考官问:“请你自我介绍一下自己”

回答提示:不要只说姓名、年龄、爱好、工作经验,这些在简历上都有。其实,银行最希望知道的是求职者能够胜任工作,包括:最强的技能、最深入研究的知识领域、主要的成就等。要突出积极地个性和做事的能力

回答提示:实际上好多银行问这个问题,并不证明一定是每天都加班到很晚,只是测试你是否愿意奉献出的时间和精力在工作中。

回答提示:如果对薪酬的要求太低,那显然贬低自己的能力;如果对薪酬的要求太高,那又会显得你分量过重,银行受用不起。银行HR问这个问题通常只是想证实一下他们的开支预算是否足以引起你对该工作的兴趣。

4、你还有什么问题要问吗?

回答提示:这个问题看上去可有可无,其实很关键,任何企业包括银行不喜欢说“没问题”的人,不喜欢求职者问个人福利之类的问题。如果有人这样问:贵行对新入职的员工有没有什么培训项目,我可以参加吗?银行会比较欢迎,因为体现出你对学习的热情和对银行的忠诚度以及你的上进心。

5、你为什么愿意来我行工作?

回答提示:这是想知道面试者对这份工作的热情及理解度,并筛选因一时兴起而来应试的人,这个问题要格外小心,如果你已经对该行做了研究,可以回答一些详细的原因,显示出你已做了一些调查,也说明你对自己的未来有了较为具体的远程规划。

6、你做过的哪件事最令自己感到骄傲

回答提示:这是考官给你的一个机会,让你展示自己把握命运的能力。这会体现你潜在的领导能力以及你被提升的可能性。记住:你的前途取决于你的知识、社交能力和综合表现。

7、你工作经验欠缺,如何能胜任这项工作

回答提示:如果招聘单位对应届毕业生提出这个问题,说明公司并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎么回答。对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、果敢及敬业。

8、实习中学习到了些什么

回答提示:建议配合面试工作的特点作为主要依据来回答,如业务工作需要与人沟通,便可举出之前工作与人沟通的例子,经历了哪些困难,学习到哪些经验,把我这些要点做陈述,就可以轻易过关。

回答提示:像从侧面了解一下你的性格及与人相处的问题。

回答样本:我的朋友都说我是一个可以信赖的人,因为,我一旦答应别人的事情,就一定会做到。如果我做不到,我就不会轻易许诺。

10、工作中你难以和同事、上司相处,你该选择怎么办?

回答提示:(1)我会服从领导的指挥,配合同事的工作。(2)我会从自身找原因。(3)如果我找不到原因,我会找机会和他们沟通。(4)作为优秀的员工,应该时刻以大局为重。

11、如果你在这次面试中没有被录取,你怎么打算?

回答提示:(1)要勇于面对,面对这次失败不气馁。(2)善于反思,对于这次面试经验要思考剖析。(3)走出阴影,要克服这一次失败带给自己的心里压力。(4)再接再厉。

12、谈谈你的家庭情况

回答提示:(1) 对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。(2)简单地罗列家庭人口。(3)宜强调温馨和睦的家庭氛围。(4) 宜强调父母对自己教育的重视。(5) 宜强调各位家庭成员的良好状况。(6) 宜强调家庭成员对自己工作的支持。(7) 宜强调自己对家庭的责任感。

13、你有什么业余爱好

回答提示:(1)业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。(2) 最好不要说自己没有业余爱好。(3)不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。(4) 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。(5)最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

回答提示:(1)最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问该问题的主要原因。(2) 不宜说自己谁都不崇拜。(3) 不宜说崇拜自己。(4) 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。(5) 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。(6)所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。(7) 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

回答提示:(责任心+写作特长+性格随和)

(1)我有较强的责任心,做事比较有耐性,而且比较勤奋,符合银行员工的职业要求。

(2)从专业上讲,经过本科和研究生期间的学习,虽然我的专业跟金融界相差甚远,但多年来积累的写作水平和文字处理能力是我认为自己能胜任这份工作的主要之一。最后,从性格上说,我比较随和,待人比较真诚,容易跟同事建立良好的人际关系。

16、你的座右铭是什么?

回答提示:(1)座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。(2)不宜说那些医引起不好联想的座右铭。(3)不宜说那些太抽象的座右铭。(4)不宜说太长的座右铭。(5)座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。(6)参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”

回答提示:(1) 不宜说自己没缺点。(2) 不宜把那些明显的优点说成缺点。(2)不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。(3) 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。(4)可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看是缺点,从工作的角度看却是优点的缺点。

18、谈一谈你的一次失败经历

回答提示:(1) 不宜说自己没有失败的经历。(2) 不宜把那些明显的成功说成是失败。(3) 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历,(4) 所谈经历的结果应是失败的. (5) 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。(6) 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。(7) 失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。

19、你希望与什么样的上级共事?

回答提示:(1) 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识,这既上一个陷阱,又上一次机会。(2) 最好回避对上级具体的希望,多谈对自己的要求。(3) 如“做为刚步入社会新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境,而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了。”

银行半结构化面试21道真题汇总(带解析)~

1. 请你谈谈管理与领导的区别。

第一,管理侧重于处理复杂的问题,优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表及监督计划实施的结果而确保目标的达成.领导主要处理变化的问题,领导者开发未来前景,发展出达到前景的变化战略,并与员工进行有效地沟通,激励他们克服困难实现目标.

第二,管理的计划与预算强调微观方面,覆盖的时间范围约为几个月到几年,希望降低甚至排除风险,追求的是合理性.领导注重宏观方面,着重于更长的时间范围,不排斥带有一定风险性的战略。

第三,管理行为的从业人员强调专业化,领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力。

第四,领导与管理的根本区别体现在它们的功用上,管理行为通常具有很强的可预测性,以有效地维持秩序为目标;领导行为则具有较大的可变性,能带来有益的变革。

2. 领导交代你一项违反原则的事儿你该怎么办?

1. 违法的事情触犯了原则性,与现有的法律规章制度不符合,容易给党和人民带来不良影响,我会先停止工作的步伐。

2. 领导也比较忙,可能没有意识到这个问题,或者对待这个问题的角度不一样,忽略了该问题。作为下属,我应该搜集资料,找出问题,并在适当的场合向领导汇报,期望能有所改变。

3. 如果领导意识到了问题的严重性,更正了问题,我会重新踏踏实实按照领导的意图办理。如果领导仍然没有意识到问题的严重性,我会找个适当的场合,向上级领导汇报,以期得到帮助。

我们作为新一代的年轻人,应该时刻以人民利益为重,以党和政府的利益为重,提升自己的专业知识和思想道德水平,在面对问题时,要踏踏实实,认认真真,坚守原则。

3. 你感觉你进入银行须做什么工作?

如果我有幸被贵行录用,我将从以下几个方面来开展工作:

第一,适应环境,了解单位情况。我会尽快的适应工作和生活环境,了解单位的现状以及自己的工作职责,以便有针对性地开展工作。

第二,加强学习,提高自己的工作能力。我会认真学习单位的规章制度以及相关的政策,虚心向其他有经验的同事学习,在学习和实践中提高自己的工作能力。

第三、立足工作实际,做好本职工作。在开展工作的过程中,我会从工作实际出发,理思路,定规划,定措施,协助领导,做好本职工作。

第四,发挥工作的主动性,实实在在为群众做事。我会在做好本职工作的同时,深入到群众当中去,解决群众的实际困难,多为群众做一些实事,好事,多为群众谋利。

总的说来,如果被录用,我一定会踏踏实实做人,认认真真工作,用自己的努力和热情在新的工作岗位做出优异的成绩。

4. 互联网发展二十年来,其浪潮席卷了各个传统行业领域。随着通讯技术智能终端的普及,人们的支付方式也在不断变迁,进入移动时代,余额宝、支付宝等 “ 宝宝 ” 产品日益增多。请你谈谈互联网金融对银行业的影响和启示。

互联网金融对传统银行的影响:

互联网金融对银行传统业务形成威胁。商业银行是商品经济的产物,是经营存款、放款、支付、汇兑等金融业务,承担信用中介的机构。但目前,随着互联网金融的发展,商业银行的三大传统业务领域都将面临挑战:首先,以支付宝为代表的第三方支付以及移动支付正在改变用户实现支付的入口,这一改变冲击了银行的传统汇款业务。如今第三方支付已不局限于网上电子商务交易,其业务已经延伸到居民的日常生活,如信用卡还款、水电燃气缴费、代缴交通罚款等。其以阿里小额贷款为代表的网络贷款模式的出现,对银行传统贷款模式造成冲击。最后,以人人贷为代表的 P2P 模式,实现了绕开银行达到个人存贷款的直接匹配,这一模式将成为互联网直接融资模式的雏形。

商业银行的传统经营服务模式面临深层次变革。当前的互联网金融具有尊重客户体验、主张平台开放等新特点,互联网技术与金融核心技术的深度整合成为其运作模式中强调的特点。互联网企业在为客户提供灵活性产品方面也走在了前端。在对小微企业的贷款服务模式方面,网络小微贷款模式与银行的贷款模式相比,表现出极强的竞争力。借助互联网平台,阿里小额贷款的审批速度自 2012 年开始每天完成超过 8000 笔。这样的优势,是传统银行所不具备的。

互联网金融对传统银行的启示:互联网金融的发展给传统银行业带来了巨大冲击,但目前看来还不会彻底颠覆传统银行业,它颠覆的是传统银行业的经营理念和经营模式。从这个意义上讲,互联网金融的发展促使金融机构提高服务效率、降低服务门槛,让金融服务能够真正实现惠泽大众。面对互联网金融企业业务的快速发展,商业银行可以借助于其积累的经验和更为丰富的资源基础,实现技术加速脱媒,对客户和业务重新进行定位,提高自身专业化技能,推进数据驱动型发展方式,使自身成为互联网金融时代最大的赢家。

4. 关于厦门公交车纵火事件,谈谈你的看法。

课观解析:近些年来,此类案件在各地发生了多起,酿成令人痛心的悲剧。此类案件大多造成大量人员伤亡,暴露了公交车应急“软件”和“硬件”的双重缺失。

第一,“软件”方面的缺失主要表现在,相关部门和公交系统在乘客自救互救能力培训上,缺乏常态、长效的工作机制和积极有力的作为。

第二,“硬件”方面的缺失主要表现在,我国公交车的安保设施专业化水平较低,在安全锤配备、灭火器配置、逃生通道建设等方面,和发达国家相比都存在不小的差距。目前国内公交车多采用封闭式窗户,仅在一前一后各配一个安全锤和灭火器,事故突然发生后,很难利用这两种设备及时打开逃生通道。据介绍,国外公交车更注重设置逃生通道,比如在窗户或前后挡风玻璃设有应急把手,发生紧急情况时,只需轻轻推动把手,窗户或挡风玻璃就能迅速打开。有的公交车甚至设置“一键式”按钮,一旦发生紧急情况,司机按下按钮就能打开所有窗户。这些先进经验值得我们学习借鉴。

总之,我们既要最大限度采取有效预防措施(如实行公交车安检抽检),最大限度消除各种安全隐患,也要加强应急救灾“软件”和“硬件”建设,提高公共交通应急处置水平。应组织大规模、常态化的公交应急处置演练,切实提高乘客自救互救能力,提高公交、消防等部门的应急救灾能力。公共财政应加大对公交安保应急设施的投入,加快技术升级换代,确保公交车逃生通道打开更加快捷,逃生之路更加开阔畅通。

5. 中国大妈炒黄金,从挣到赔谈谈你的看法。

这是一道综合分析类现象类题目,我们可以按照背景——影响——原因——对策——总结五步骤来进行做答。

(1) 随着国内经济的崛起,以美国为首的金融界(资本大鳄、国际投行等)的战略目标都指向了东方、瞄准了中国;

(2) 在黄金投资领域,利用中国民间喜欢收藏黄金、用金饰的习俗,把中国大妈视为黄金炒作的“对手盘”就十分自然;

(3) 中国大妈并非专业投资者,完全凭借自我感觉进出市场,难免误操作。因此大妈被套不应看做“意外”。所幸的是大妈坚信黄金具有持续的收藏“保值”作用(在美联储黄金收储量大幅下降之前这点不会变),而且金饰可以祖祖代代相传,所以亏在时间而不在价值。

短时间来看,黄金的涨跌是由华尔街那帮操盘手通过诸如期货等手法进行操纵的,但在纸币超发,通货膨胀始始终伴随人类经济生活的大背景下,黄金投资是个很好的风险防范的投资品种,又可以取得一定的投资收益,在资产的保值方面有不可替换的优势。在一个家庭的投资组合当中,黄金投资是稳健的投资组合中不可缺少的一部份,投资者在全部资产中用 5%的比重来投资黄金是相对公道的。中国大妈买入黄金现在看来的确被盗被套,但中国大妈们却又有华尔街大亨们不可比拟的优势:

(4) 中国大妈的资金是自有、闲置的资金,又没采取金融杠杆,对账面的亏损耗得起,不盈利不出局;

(5) 中国大妈更多的购买实物黄金,乃至可以作为传家宝留给子子孙孙,对比我们居住的房子才 70 年产权,实物黄金无疑是更久长的投资品种;

6. 领导安排你和其他同事一起工作,你和这个同事闹过矛盾,你怎么完成工作?

领导把工作安排由我和其他现事一起完成,我们就要同心协力,共同将工作保质保量地完成。

第一,我会服从领导的安排,配合同事的工作。

第二,我会从自身找原因,仔细分析是不是自己工作做得不好让其他同事不满意,或让其他同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好。如果是这样的话我会努力改正。

第三,如果我找不到原因,我会找机会跟其他同事沟通,请他们指出我的不足。有问题就及时改正。

总之,作为一名信用社的工作人员应该时刻以大局为重,即使在一段时间内,同事对我不理解,我也会做好本职工作,虚心向他们学习,共同完成领导交办的工作任务。

7.帮一个篱笆三个桩一个好汉三个帮 和 和 一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃,谈谈自己的看法。

这个题重点是合则共赢斗则两败。回答时紧扣重点。侧重深刻分析。

(1)肯定:团队协作精神是做好工作的保证。第一句话正面说明了这个道理,一个人再强,素质再高,也需要同事的配合和帮助,否则也成不了好汉。第二句话从反面说明这个道理,缺少了合作和团队精神,就不能发挥出集体的力量,人越多反而越糟糕。

(2)意义:前者可以做到人多力量大,众志成城,是因为他们拥有同样的信念,而且最重要的是他们都是出自一份公心,而后者的相反结局是因为他们的私心太重,太自私。同事之间相处,切莫学后者,有缘聚在一起,就应该相互帮助,凡事多为别人着想,一个好的集体,就应该拧成一股绳,才有利于事业的进步。

(3)表态:合则共赢,斗则两败。我会牢记相互补台、好戏连台,相互拆台、全部倒台的至理名言,工作中坚决不干损人损己的蠢事,多做团结互助的事情,多干步调一致的工作,齐心协力把各项工作做好。

8. 余额宝对商业银行的影响与启示。

余额宝无缝对接天弘基金的增利宝,得到支付宝客户的极大认可,在不足一个月内募集的规模超百亿,引起市场金融的高度关注和讨论。余额宝的推出进一步加快互联网对金融市场的重构步伐,对商业银行的冲击原尤其显著。余额宝对商业银行在金融市场地位、银行活期存款、超短期理财产品和基金代销业务四个方面造成影响,对商业银行在重视互联网“长尾效应”、挖掘互联网渠道的潜力和制定大数据经营战略方面有所启示。

9. 成功的事业需要具备哪些方面的要素?

我认为成功的事业需要具备至少以下几个方面的要素:

一是要有明确的目标,明确的目标就像是头顶的星辰,可以指引我们前进的道路;

二是要有脚踏实地的行动,正如温家宝同志所说:“我们既要仰望星空,又要脚踏实地”,如果只有目标没有行动就只能是空想,可见脚踏实地,一步一个脚印地实践是至关重要的;

三是要有团结高效的协作,成功的事业离不开团队的合作,俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,团结而又高效的团队协作可以使得我们的事业进展事半功倍; 四是要有坚韧不拔的意志,在通往成功的路上,必然会有这样或者那样的挫折和失败,如果遇到困难就退宿不前,遇到失败就心存放弃是只会离成功越来越远,所以,要有坚韧不拔、百折不挠的意志,才能保证事业的成功。

10. 很多人工作都是为了挣钱,只要老板给你的工作完成就好了,针对这一现象你怎么看?

工作既是我们养家的基本方式,又是我们实现自身价值,回馈社会的重要途径,所以每一个人都需要有一份成功的事业,才能证明自己存在的意义。因此,在我看来, 为了能生存下去,我们必需挣钱,而挣钱就得工作,但工作不仅仅是为了挣钱,它还是我们回报社会,体现自己人生价值,获取大家尊重的一个重要途径。在工作中,不仅仅是工资的高低体现着你的价值,更重要的是你在工作中收获了多少,你给社会创造了多少价值,这更能体现出你的人生价值,如果你的价值仅仅用金钱来衡量的话,那么,你终究会被淘汰。一句时髦的话说就是你 out 了。因为在如今竞争激烈的社会环境中,人们之间竞争的不只是数字,更多的是拥有多少资本。我们首先得爱工作,才能做好。不能纯粹为了挣钱而工作。

11. 你之前的工作有没有和金融会计相关?

本题是一个自我认知类题目,具体来说属于自我考察类类题目,做答要点有两个:自身能力;自身能力与应聘职位的匹配度。按照谈自己——谈能力——谈岗位三个步骤进行做答即可。

我是一个应届大学毕业生,之前与金融会计相关的工作经验确实不多。今年 6 月份从××大学毕业,中共党员,会计学本科生。我父母都在银行工作,从小的耳濡目染让我认识到银行这个职业的神圣与责任重大。让我从小有了进入银行工作的梦想,而我也在不断地朝着这个梦想努力。

大学期间,我积极学习金融和经济专业知识,成绩在班级一直排名处于上中等,大二那年我还获得了校级三好学生,大三我获得了国家奖学金。大学四年我一直担任班长、团支书等职务。通过在班级担任班干部的机会我很好的锻炼了自己组织协调,为人处事的能力。

俗话说:“读万卷书,行万里路”。读书学习之余,我还注重理论与实践相结合,大二暑假我曾到市证券营业部实习工作,担任营业部实习营业员,熟悉了解了公司证券产品,并积极向客户推广,在我任职期间,真诚热心对待顾客,受到顾客的广泛好评。大三暑假我到市银行实习,通过这次实习,我深刻了解了银行工作性质和工作内容。

人的选择应该建立在对工作的了解和自我认知的基础上的,成为一名银行职员是我多年以来的梦想,雷锋同志说过:人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把无限的生命投入到无限的为人民服务中去。这也是我对银行认知的最好诠释。如果我有幸被录用,相信我能够很快的实现从学校到政府机关,从学生向银行职员角色的转换,成为一名合格优秀的银行员工。

12. 你入职的岗位和你预想的有些落差,你怎么看?

进入到工作岗位,遇见题目中出现的这种情况,难免有些心理落差,此时,一定要保持平和心态,冷静分析,具体应对。

第一,分析是否是由于自己对岗位的认知存在偏差,没有客观的对自己岗位有正确定位,造成自己在实际工作中没有心理准备,因为,正如那句俗话“没有不适合的岗位,只有不适合的人”,为此,我一定要迅速调整状态,融入到新的工作中去,真正做到,干一行,爱一行,钻一行,精一行;

第二,分析自己,缺少吃苦的精神,缺乏面对困难的勇气,此时,应当及时改掉自己的陋习,真正认识到磨砺的过程,就是能力提高的过程,完善自我的过程;

第三,如果到了新的岗位,经过自己的分析,发现自己并无上述的不足和陋习,并且在新岗位努力工作,仍然无法胜任自己的工作,如:所在工作岗位与自己的学习专业不对口,无法发挥自己的专业特长。此时,从人尽其才,才尽其用的角度出发,我会同领导委婉的提出自己的想法,希望能安排一个最适合自己的岗位,让自己能充分发挥自己的专长。

最后,我想,作为一名年轻人到新岗位,一定要踏实工作,努力学习,尽快融入集体,适应岗位的需要,同时也应当充分发挥自己的主观能动性,最大程度发挥自己的专业特长,为民服务,多做贡献。

13. 根据学生自我介绍延伸的一些问题。

延伸问题一,你从自我介绍所说的经历中学到了什么?

从我过去的经历中,我学会了长成,不只是自身性格的改变,从幼稚变得更为稳重,从感性变得更为理性,更重要的是四年的大学经历让我体会到了成长不只是我一个人的努力,出现在我身边的每一个人都有利于我快速成长起来。我从辅导员那里学会了什么叫责任,什么叫认真;从篮球协会那里使

我更加认识到团结合作的重要性;从实习期间的同事们那里学会了什么叫尊重,什么叫团队;还有我的同学教会了我“友谊”二字,我的老师教会了我“专业”二字。我经历过的每件事情,无论是成功的还是失败的,都有利于我成长,让我学会怎么做人、怎么办事。

延伸问题二,我们认为你的专业似乎不适合职位要求,对此你如何解释?

也许我所学的专业和所报的职位要求有一定的差距,但我很喜欢这个职位,而且我在大学的时候选修过相关课程,同时我认为没有不适合的专业,只有不适合的人。如果我有幸成为贵行的一员,我一定严格要求自己,加倍努力,争取作一名组织放心、领导信任、客户满意的职员。

14. 你如果做柜员会经常和储户交往,如果发生矛盾怎么办?

第一,要保持冷静,认真地考虑发生矛盾的原因及应对的方法。

第二,如果是由于自身工作做得不好或服务态度不佳而让储户不满意,我会努力改正。

第三,如果是储户对所办业务流程不熟悉,对我们的工作有误解,我会积极地与储户进行沟通,晓之以情,动之以理,让储户尽快了解所办业务的正确流程,以消除误会。

总之,作为一名柜员,应该时刻以大局为重,即使储户对自己不理解,我也会做好本职工作,通过不断的努力学习来提高自己的业务能力与综合素质,为前来办理业务的储户提供更加完美的服务。

15. 为什么报考这个岗位?

我报考的是柜员职位,之所以报考该职位,是因为我觉得自己有下面几点优势:

第一,具有较强的专业基础。我是金融专业的学生,四年的学习使我系统地掌握了金融领域的相关专业知识,而且我还不断扩展自己的知识面。大学里我还曾在银行、证券公司实习过,虽然实习时间不长,但是通过实践,我的操作能力不断增强。也正是在这些实习中,我越来越感受到自己对于专业的兴趣,同时也逐渐坚定信念,要将所学应用在工作中,期望能够从事与专业相关的工作。

第二,具有良好的沟通能力。大学期间,我喜欢组织和参加班级活动,作为班里的团支部书记,我经常配合班长,带领同学们参加学院主办的各类文艺演出、体育比赛。在这些活动中,我感受到自己与大家交流的愉悦,更为向同学们提供服务而感到快乐。正因为如此,我想如果能从事银行服务类的工作,我将能够准确地了解客户需求,更好地完成服务工作。

16. 你入职的岗位和你预想的有些落差,你怎么看?

进入到工作岗位,遇见题目中出现的这种情况,难免有些心理落差,此时,一定要保持平和心态,冷静分析,具体应对。

第一,分析是否是由于自己对岗位的认知存在偏差,没有客观的对自己岗位有正确定位,造成自己在实际工作中没有心理准备,因为,正如那句俗话“没有不适合的岗位,只有不适合的人”,为此,我一定要迅速调整状态,融入到新的工作中去,真正做到,干一行,爱一行,钻一行,精一行;

第二,分析自己,缺少吃苦的精神,缺乏面对困难的勇气,此时,应当及时改掉自己的陋习,真正认识到磨砺的过程,就是能力提高的过程,完善自我的过程;

第三,如果到了新的岗位,经过自己的分析,发现自己并无上述的不足和陋习,并且在新岗位努力工作,仍然无法胜任自己的工作,如:所在工作岗位与自己的学习专业不对口,无法发挥自己的专业特长。此时,从人尽其才,才尽其用的角度出发,我会同领导委婉的提出自己的想法,希望能安排一个最适合自己的岗位,让自己能充分发挥自己的专长。

最后,我想,作为一名年轻人到新岗位,一定要踏实工作,努力学习,尽快融入集体,适应岗位的需要,同时也应当充分发挥自己的主观能动性,最大程度发挥自己的专业特长,为民服务,多做贡献。

17. 领导安排一个他比较欣赏的一个人和你一起工作,你怎么看?

本题是一个典型的人际沟通类题目,需要处理好两个关系:与领导的关系和与同事的关系。

遇到这种情况我会采取以下方式处理:

第一,领导把工作交给我,并安排他比较欣赏的人和我一起工作,这是对我的信任,我会以工作为重,处以公心,完成本分工作,完成领导交派给我的任务。

第二,领导安排他比较欣赏的一个人和我一起工作,领导欣赏他,他身上必定有值得我学习的地方。工作上,作为职工,我会积极向同事学习,学习他丰富的工作经验,以更好地完成单位本职工作。在工作中遇到了问题首先反思自己,全面分析自己是否在平时的工作中存在不足的地方,如果有则积极改正,并吸取经验教训,避免以后发生类似的问题。

第三,在适当的时候我会主动积极的和同事进行沟通,虚心向他学习,以促进自己工作能力的提升,同时维护好单位内部的关系,从而促使工作的顺利开展和进行

第四,总之,在工作中我会虚心向同事学习,以谦虚谨慎、不骄不躁的态度完成本职工作,同时与同事搞好关系,促进单位和谐关系的建立。

18. 针对银行的职位你有什么优势?

我报考银行是经过深思熟虑的,在了解了这个职位的工作内容和性质之后,结合我自己的特点进行了综合考虑。下面我主要从家庭背景,个人专业和个人经历准备上谈下我应聘银行职员的优势。

我父母都是银行的职员,从小的耳濡目染让我认识到了银行职员身上肩负的重大责任和工作性质。同时我也深深的喜欢上了银行职员这份工作,而我也不断朝着这个梦想去努力。

我的性格比较开朗,随和,乐于与人相处,进入大学以来我一直担任班长和团支书,通过在班级担任学生干部的经历锻炼了自己组织协调能力和与人相处的能力。同时我还积极学习金融和经济专业知识,在大学期间我多次获得校级三好学生称号,并获得了二等、三等奖学金,学习成绩也一直名列前茅。

大二和大三暑假期间我曾经深入到投资银行和银行实习,了解到金融业的发展动向和银行的工作内容以及作为职员的岗位职责。基于以上几点我认为银行职员这个岗位非常适合我,我也很喜欢这个工作,我相信如果我被录用,我能够很快的实现从学生向银行职员角色的转变,成为一名优秀的银行员工。

19. 你觉得唐僧四徒谁适合当领导?

我认为唐僧师徒中唐僧最适合当领导,理由如下:

第一,唐僧作为西天取经的发起者,其取经意志最为坚定,在取经路上,其从未放弃过取经的信念,这也是取经最后取得胜利的原因之一。

第二,虽然孙悟空在师徒四人中能力最大,但是其取经意志不坚定,而且其性格易冲动,不够沉稳,唐僧作为领导掌握紧箍咒能够有效控制孙悟空。猪八戒虽然生得一口好嘴,但是其取经意志也不坚定,在危难关头容易退缩。而沙僧作为取经团队中的最安定分子,虽然其无过,但是其能力不足以胜任取经团队领导职务。

因此我认为唐僧师徒四人其中最适合做领导的是唐僧,其资历较老,能力较强,意志坚定。

20. 如果录取失败你怎么办?

这个问题主要考察考生对于人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观的评价自己,从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信。

有竞争就必然有优胜劣汰,有成功就必然有失败。往往成功的背后有很多的困难和挫折,我会坦然接受、绝不气馁。对于这次面试失败教训我会认真反思总结自己,思考剖析,实事求是的评价自己,从而找出自己的弱点和差距,同时积极加强学习,提升自身素质,成为一名银行职员,为农村经济的发展做出自己贡献是我一生的职业理想,如果有机会,我还会继续参与考试,直到我的理想实现为止。

21. 如果同学说你坏话,你怎么办?

这是一道人际沟通类题目,按照人际沟通类题目做答思路态度——原因——化解——避免四步骤进行做答即可。

第一,尊重对方,如果同学当场说我坏话的话,那么我会一笑而过,当作没有听见,同时故意和对方说一些天气足球之类的话题转移注意力,充分尊重对方的个人隐私。

第二,我会跟据同学的特点,选择合适的时间地点方式进行真诚的沟通,以消除误会,如果朋友是性格开朗的类型,我会采取直言建议的形式,私下约他吃饭进行积极沟通,如果在沟通后发现确实是自己问题的话,那么我会向他道歉,消除误会。如果同学是内向严肃的性格,那么我也会通过委婉的方式了解他说我坏话的原因,如果是我们沟通方式存在问题,那么我会积极改正,同时表达自己看法。

通过这次教训,我会在今后的学习生活中与同学处理好关系,同窗之情很可贵。同时以此为契机积极检讨自身不足,以便取得更大的进步。

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小学生数学教学反思集合15篇

  身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的小学生数学教学反思,欢迎阅读与收藏。

  《认识三角形》是本册教材的重点内容,属于第二学段“空间与图形”领域。这部分内容是在学生已学习线段、角、平行线、垂线、角度知识和认识长方形、正方形、平行四边形、梯形的基础上进行教学的。三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形,一切多边形都可分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质,所以掌握三角形的特征是很重要的。学好这部分内容,不仅为学习其他多边形积累了知识经验,还可以为进一步学习三角形的有关知识打下了良好基础。但学生对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,并说出它的各部分名称。

  由于三角形的高只能从顶点来画,所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大。但是学生可以将画平行四边形、梯形高的经验和四年级学习的过点画已知直线垂线的经验都迁移过来,降低画高难度。基于以上分析,我在设计这节课时侯,力求用足用活本课教学内容,做到以下几点。

  1、本课注重与其他平面图形的知识进行勾连。课的伊始,幻灯片演示长方形、正方形、平行四边形、梯形都是由4条线段围成的特殊四边形,为学生归纳三角形定义奠定了基础;又通过几何画板演示梯形上底逐渐缩短,成为“0”时,引出三角形,同时也让学生感受到三角形与四边形的内在联系。

  2、本课内容虽多,但层次清晰,主次分明。按照三角形各部分名称、定义→稳定性→高→中位线的顺序展开教学,而三角形的高是教学的重难点。

  3、调动学生多种感官,通过操作、观察、比较、分析找到解决问题的策略。活动的过程也是数学思维的过程,在这个过程中学生的空间观念得到了进一步的培养和深化。

  4、根据本节课教学内容的特点,采用动手操作、独立思考、合作交流等活动方式,并借助幻灯片和几何画板的演示,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析。

  然而,这节课还存在不足之处,如:判断三角形的课件最好一组一组地出示;老师在大屏幕上指,“这样是三角形的高吗?”引起学生误解,不如出示课件演示。这些都有待于我在今后的教学中去探索、改进。

  语言与思维有着密切的关系,语言的表达能力决定儿童思维的发展,而思维的发展又能促进语言能力的提高。因此作为教师在课堂教学中要特别重视学生数学语言的训练,发展儿童的思维。

  1.给学生提供表述的机会。

  从现在的数学课堂中,我们经常看到教师为了完成教学任务,只让少数接受能力比较强的学生回答问题,即使是小组讨论也只是流于形式。在这样的课堂上,大部分学生没有表达的机会,何谈语言能力的发展?所以,在课堂上教师要给每个学生表达自己见解的机会。一个问题提出后,可让学生先小组讨论(教师要巡视切实让小组中的每一个成员都“说”),再同桌互说(如果不会同桌教会他),然后个人小声独立说。这样一个问题经过这样反复三次的“说”练习,就是鹦鹉学舌也能够表达清楚了。这样做也许刚开始会很费时间,但时间长了,说的内容多了,学生的表达能力提高了,也就会水到渠成。

  2.教师示范,学生模仿。

  在课堂教学中,教师要为学生提供准确的语言模式,让学生来模仿。如:我在教学第一册“认识钟面”时,在引导学生认识时针、分针后,接着教学怎样认时间。根据学生的理解,让学生叙述自己的思考过程。教师可以分两个层次来表述示范:一、先看分针,如果分针正好指着12,就正好是几时;如果分针没有正对着12,就应该是大约几时。二、看时针,时针指着几,就是几时或大约几时。接下来让学生按照老师的表述方法来边看钟面边叙述。

  通过以上具体实物与抽象语言相结合,循序渐进的有层次的训练,既让儿童的数学语言逐步形成,又提高了语言表达能力,也促进了思维的发展。

  3.动手操作,发展儿童的数学语言。

  学生的思维来源于生活实践。而低年级儿童的思维更要依靠直观的操作来促进其发展。在教学中教师要充分利用直观教具的演示和学具的操作,来发展儿童的数学语言。

  我在教学中经常让学生亲自动手操作,学生边想、边做、边说,使脑、手、口共同参与活动,达到统一和谐。

  如教学数学第二册45+8时:

  先弄清题意,接着我用计数器来演示:先在计数器的个位拨5颗珠子,十位拨4颗珠子;再让学生思考加8,在哪位加?学生知道要加在个位,8+5=13,但个位没有13颗珠子,怎么办呢?学生自然会想到向十位进1。接着再让让学生拿出小棒,摆一摆,并且边摆边说自己是怎样做的。然后让学生说一说自己是怎样计算45+8的?学生通过这样的操作活动,丰富了感性认识,通过有条理地说操作过程,把外部物质操作活动转化为内部思维活动,以掌握事物的本质属性,使儿童的数学语言不断得到发展。

  总之,儿童数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务、在教学中,必须根据儿童的认识规律和思维特点,进行有计划、有目的、有层次的训练,逐步培养和提高学生的数学思维水平。

  两位数乘两位数笔算乘法是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数,并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。教学中,我从购新书入手,再现了学生熟悉的情景,激发了学生的学习兴趣,。例如:小红是个爱读书的孩子,妈妈决定给小红买一套《少儿百科》丛书,她们来到了书店,大家认真看主题图,你知道了哪些信息?问题是什么呢?要求这个问题,怎样列式计算呢? 从而引出本堂课的数学问题24×12,让学生以探究、活跃、高昂的精神状态参与学习过程。从课堂反馈来看,效果较好。在探索计算方法时,我让学生独立尝试计算,有的孩子用口算的方法,有的孩子用竖式的方法。其中不少用竖式的孩子是直接写出得数而没有计算过程的,说明这些孩子还没能很好的理解算理。此时,我请了一位孩子上台书写自己的方法,先请口算的孩子说了自己的想法,再请笔算正确的孩子说他的计算过程,同时,我注意引导学生进行观察表达,让学生们理解笔算的计算过程。最后在比较台上错误的笔算存在的问题,让学生加深对算理的理解,明白算理的重要性和必要性。

  数射线有3个特征:0是起点;每格都一样;从0往右数,越数越大。填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义,让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数,左边的数比它小1,右边的数比它大1,另外,要让小朋友表达完整:和几相邻的数是几和几。

  “格”的含义一定要让小朋友搞清楚,可以用小弧线辅助小朋友理解“一格”的概念。要让小朋友搞清楚每次跳几格,是不是从起点0开始跳的,跳的方向怎么样,是越跳越大还是越跳越小,每格表示多少。另外,比较难的是让小朋友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。

  但是因为课件上小动物是连续跳几次的,所以在一次跳几格的问题上,很多小朋友会说小熊一次跳了3格,小兔一次跳了8格这种,这个需要注意。

  几和几比,主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点),哪个动物跳得远跳到的数就越大,从而利用数射线帮助他们比大小。

  在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近,所以1比2小,反过来也要会说。在比大小的时候,还是有小朋友搞不清大于号和小于号,这个需要再强调下!

  在方框里填数的时候,8大于某个数,说明这个数要比8小,比8小的数字有7-0,要求他们全部写出来,同样比5大的数字6-10……

  在做练习册的时候,小兔是从10往回跳的,从右往左跳,就有小朋友会把数射线上的数字填错,有些数字已经有了,但是他们会重复写,这个问题需要注意。

  《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后,我发现,学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学,使学生发现数学就在身边,感受数学的作用,从而激发学生学习数学的兴趣。如在课始时,引导学生观察有关家装的效果照片,通过对家装中美的欣赏,并让学生帮老师设计新房,以鲜活的事例催发学生的学习兴趣,引发学生研究的兴趣,从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

  数学源于生活,生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。如:在课后,我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案,从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。

  培养学生的问题意识

  在教学《可能性》时,我设计了掷骰子练习。师生共同交流骰子的特点:正方体,每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我提出要求:用色子做教具,请根据今天的学习内容,提出有关的可能性的问题,并让学生自己解答。最后我提出:掷一次掷出每一个数字的可能性是多少?如果投600次色子,估计投出“6”的次数是多少?

  喜欢游戏是孩子的天性,色子是学生熟悉的玩具之一,用它作为锻炼学生自觉估计可能性的意识的活动,让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时,让学生根据新学的知识,提出有关的问题,既培养了学生的问题意识又加深了他们对新知识的掌握与理解,教师的追问是本节课知识的拓展,开拓了学生的思路,训练了学生的思维能力。

  今天我教学的是探索图形的规律规律这节课,课结束后觉得自己以下几个方面没有处理好。

  1、对课标的把握不准。

  在教学建议里,有这样一段话:“需要说明的是,图形中的规律旨在让学生经历一个直观操作、探索发现的过程,体验发现规律的方法,对于具体所涉及到的规律是什么,在此不作要求。” 到底让不让学生动手用小棒摆三角形,这是从备课开始就一直困扰着我的问题。考虑到本节课的重点,应该是观察图形,发现规律,而不是动手操作,而且认为,一眼就能看清小棒用了多少根的图形,有什么必要再花时间让学生摆呢,于是最后决定不摆,直接分阶段出示图形。现在看来,没让学生经历一个直观操作过程,也就是对课标里的建议“图形中的规律旨在让学生经历一个直观操作”的过程没有充分理解。在教学过程中,把活动重点放在让学生经历一个直观操作,在操作中体验并探索发现,体验发现规律的方法,应该是本节课的一个教学重点,学生动手操作的过程不应该省略。

  2、而且给学生独立思考,找规律的时间少了。

  教材呈现的规律是这两种方法:一是3加上2乘三角形个数减1的方法,第二种是把每个三角形先按3根小棒来计算,再减去重复的根数。而两个班的学生都还发现了一种,就是先假设每个三角形都只用两根小棒,这样就比实际小算了一根小棒,于是最后再加一根小棒,也就是就2乘三角形的个数后再加1。第一种方法,开始时,学生是很难想到用这种方法来解决问题,大多数学生都没有发现,经老师引导后,成绩好的学生才发现。而第第二种方法,由于有了第一种方法的基础,所以部分思维灵敏的学生能马上想到。倒是2n+1的方法学生更易于理解与接受。现在想来,这也许是因为一是少了让学生动手操作这个环节,二是没有让时间给学生充分独立思考,把规律展示在本子上,再小组内交流,最后集体交流后得出规律,而是看到学生发现规律有困难时,就马上引导学生去思考了,这样局限了学生的思维,才会出现这种状况的吧。

  抓住数学概念的本质教学是数学教育永恒的话题。注重课堂教学的实效性,无疑要对学生的数学基础知识,基本技能给予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基,数学基本能力是建好大厦的保证。因此,知识必须到位,能力必须训练。抓好双基义不容辞。当然,“数学双基的要求应该与时俱进地调整和丰富,不能盲目地打基础,形成“花岗石的基础上盖茅草房”的局面。没有基础的创新是空想,没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践能力的培养融合于教学基础知识和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”

  1、给数学基本概念以核心地位,数学基础知识定好位,打好桩。

  2、根据数学知识的纵向发展,帮助学生将它连成“知识链”;通过横向沟通,帮助学生将它连成“知识网络”;再经过数学思想方法的提炼,形成立体的知识模块。

  这是学生第一次接触小数乘法,教材安排了复习积变化的规律。通过例1,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法,之后安排了一些练习巩固。所以,我从以下几个方面作安排

  1.突出积变化的规律

  在教材中积变化的规律是复习,在教学中却将它当新知,引导学生发现规律,体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变,另一个因数乘以(除以)多少,积就会乘以(除以)相同的数这样一个变化规律,引导学生直接运用这个规律计算出1.5×5,同时运用小数乘整数的意义进行验证,感受规律的正确性。

  2.突出竖式的书写格式

  有了前面对算理的理解,当遇到用竖式计算0.72×5时,学生不会感到困难,但要他们说出为什么,一些孩子还是不能理解,所以抓住小数点为什么不对齐来引导学生思考,推导出应根据整数乘法的计算方法计算,最后还有将积缩小相应的倍数。

  3.突出小数位数变化

  小数位数的变化是本节课的一个难点,因此安排了两个练习,一个是推算小数的位数,另一个是判断小数的位数,通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。

  在课的结尾还安排了头脑风暴,填写( )×( )=3.6,让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系,扩散学生思维,发挥学生的主观能动性,去主动思考,激励探究。

  教材中并没有安排小数乘整数的口算,而在实际学习中,口算由于数目比较小,计算结果可以比较快速地反馈,易于检验学生计算的正确与否,同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路,所以在计算中增加了口算练习,让学生主动说出自己的想法,同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性。

  在本节课的学习中,还有一些做得不足的地方

  学生开始对学习充满兴趣,积极地思考,运用发现发现的规律去解决问题,能正确计算小数乘整数,而让我困惑的是,在前面的学习过程中都很流畅,顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展,学生掌握情况也良好,但并没有化的去让学生参与到课堂,并没有意识去倡导小组合作学习,没有让学生在质疑,讨论,交流中发现问题,分析问题,再去解决问题,真正去经历探究的过程,所以到后面的教学过程中,学生略显疲态,所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生学,师生合作探究,发现的过程。

  所以,在以后的教学中,必须以学生为主体,教师为主导,活动为主线的教学模式,让学生参与到课堂,自主探究,合作交流,再质疑的过程,才能真正实现高效的课堂。

  在本节课的授课中,我感觉以下几点比较满意:

  1、课件教学中在探索圆和圆的位置关系、探索两圆相切时的对称性、探索两圆相切时圆心距d和两圆半径R和r的数量关系时多次运用flash动画展示,给学生以直观感受,便于学生理解,同时,增加上课的生动性。

  2、授课方式采用分组教学,对课程内容提出问题后先要学生在小组内动手交流并整理所获得的信息内容,然后在课堂上展示组内成果,从而调动起学生的学习积极性。

  3、对练习题的设计由浅入深、层层递进,突出本节课的重点、突破了难点。

  4、 授课中贯穿了观察、猜想、验证等过程,使学生经历了知识的探索过程,过程与方法的目标落实比较好。

  但在本节课中还存在许多不足之处,主要在以下几方面:

  1、在学生分组活动中,个别学生不能参与进来,今后教学应该多加关注学困生。

  2、教学语言应该注意更加规范。

  3、在学生回答问题时,不应该只关注回答结果,也应该关注学生所表现出来的态度,用恰当的语言给予肯定和鼓励,使不同层次的学生获得不同的成功体验,从而增强自信心,激发学生的学习兴趣。

  4、本节课应该再加大练习量,进一步落实知识与技能的目标。

  本次课初备时,我校全体数学教师在一起研讨,杨玉芬老师对我的授课过程中,学生作品展示提出很好的建议:在没有实物投影的情况下,让学生通过粘贴可以解决这一问题。申卫青教师对我的授课程序进行调节指导。李秀捧老师对学生的探讨问题进行进一步设计

  初备方案发布于网上,又得到教研员王老师、风帆郝老师、列电张老师、我校杨老师、马坊杨老师等多位老师的指导点评,我又在此基础上对方案进一步加工。

  授课后,各位教师直述己见,让我认识到自己需要继续努力.

  通过这次活动,使我更注意到学生的活动和参与情况,给学生充分的时间,把主动权交给学生,自己只是课程的设计者,在授课时适时引导,使尽可能多的学生真正参与进来,可以采取小组之间竞争评比打分以提高学生的注意力、合作交流、积极发言等各方面的参与情况。当学生回答问题后,无论回答的结果如何,要进行不同程度的关注:对回答结果清晰、正确者给予鼓励;对回答不准确或不正确者,在其他学生纠正的同时也要给予积极参与、回答问题积极方面的鼓励,使不同层次的同学都体会成功的喜悦、参与的必要。

  在问题的设计上,一要根据学生的实际情况设计问题,问题难度由浅入深、层层递进,既要有梯度又要给学生留有思考的空间。二要考虑到题量的适度,加大练习量,更好地落实知识与技能目标。

  在授课时,更要注重数学语言的规范运用,加强学习,进一步充实自己的教学经验。

小学生数学教学反思10

  几年来,我都担任毕业班的数学科教学工作。在教学工程问题这一内容时,首先复习工作问题的工作总量、工作效率、工作时间的基本数量关系,然后,再反复说明工程问题的特征,最后,才结合例题,引导学生应用基本数量关系去解答有关问题。但是,效果总不尽人意。今学期,教学这一内容时,我解放思想,大胆放手让学生自主质疑,探索求解。一句话,让学生自己去发现问题,自己去探求知识,去获取知识。

  一开始,电脑出示准备题:某公司要加工240000个零件,(1)平均每天加工3000个,要几天?(2)、如果由甲车间加工8天,平均每天完成这批零件的几分之几?(3)、如果由乙车间加工要12天完成,平均每天完成这批零件的几分之几?学生解题后。我提出问题:现在这批零件要求提前完成,可以怎么办?于是共同编成例题,个人独立试着列出算式,汇报、师把学生汇报的算式板书,再分组讨论,交流。验证各种方法的正确性。最后2400000个这个条件擦掉,提问:这题该怎么解答呢?学生解题后,组织学生讨论改编前后,解题方法有什么相同点和不同点。由此师生共同归纳工程问题的特点和解答方法。

  这节课,由于注意从学生的生活经验和已有知识出发,让学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构,在学生独立思考、自主探索的基础上,组织学生进行合作交流,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,教学效果良好,达到教学目标。

小学生数学教学反思11

  这部分内容是学生在已有两位数加减法算理的基础上学习整百整千数的加减法,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,可以说这部分内容不是很难。因此,在课堂教学中我本想采用了多种教学方法和手段来调动学生学习的积极性和主动性。

  第一、课前准备是让学生在复习整百、整千数的概念,让学生熟悉整百、整千数,从而在学生已有的两位数加减法的算理之上进入新知识的教学,让学生可以轻易的进入状态,让他们觉得新知识的学习其实就是在他们已有的知识的基础上就可以解决,打消他们惧怕学习疑虑,消除心理恐惧。

  第二、采用类比推理的方法来学习加减法。

  《新课标》要求学生系统地掌握知识与技能的内在联系,研究与分析问题的表象,选择解决问题的决策与方法,能运用知识与技能分析去解决较为复杂的或综合性的问题,提倡学生在知识的分解过程中迁移。而这种迁移和推理体现在许多知识点上。在计算教学中,我们会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。有的还可以统一起来。在教学新的计算法则时就可以利用已有的知识方法类推出新的知识方法。本课中我想帮助学生建构知识间的联系,把新知转化为旧知,然后类比推出其他相同的计算方法。当学生探讨出1000+20xx=3000的算法时,让学生发1+2=3和1个千加2个千之间的联系,1+2=3这种方法来解决我们整百、整千数的加减法。为了培养学生的数学思想,在学生汇报完算法后,老师进一步的追问,是否还有别的计算方法,从而拓展了学生的思路,知道一题多解的算法和思想。同时让学生体会各种算法的思想,让学生选择适合自己的算法。

  这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考,而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。培养了学生迁移,类推的能力,使学生真正成为学习主人。

  第三、本节课的不足之处有以下几个方面

  1、本节课的引入处理不当,没有能让学生感觉到,从旧知到新知的自然性,因为引入时应该是在巩固旧知的基础上自然过渡到新知,而我是在开始就呈现课题,违反了自然过渡的原则。

  2、由于我在语言的组织方面的基础功不够扎实,不够精炼,所以很难调动学生在课堂上的活跃性,和学生之间的交流和沟通不够,导致课堂气氛不太令人满意。

  3、对于课堂的时间方面把握不够,导致在规定的时间内没有完成一堂课的教学所具备的环节。

  第四、以后要努力的方向

  1、应该充分理解和分析教材,合理的备好课;

  2、从学生的实际出发来设计教学方法和教学内容,把握《新课标》的要求,使学生能达到要求的同时新知识的教学的得以解决;

  3、注意自己的语言组织,加强语言方面的修炼;

  4、多听经验丰富的.老师的课,多向他们学习和交流,多做反思。

小学生数学教学反思12

  培养小学生初步的空间观念,是我们每一位实施新课程数学教师的一项重要任务。小学生由于年龄限制,对于空间观念的想象力很低,往往不能形成一个有机的整体。引导学生运用多种感官积极主动地参与至关重要,教学中,我让学生通过眼看、手摸等感知手段,充分感知实物,了解事物的点、线、面等几何特征。使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,除了传统的知识外,在空间观念的培养方面谈一点自己的体会。

  学生的空间观念与现实生活关系非常紧密,这是他们理解和发展空间观念的基础资源。重视数学知识与日常生活的联系,上新课的时候问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地联系日常生活,让学生积极思考和生活中的实例联系,这样改了变枯燥的学习,激发学生的学习兴趣,有助于学生空间观念的建立。

  运用多媒体,激发兴趣。小学生生活经历很少,传统的教学手段,往往很难让学生了解到形体的性质特点及其相互联系,使学习活动变得枯燥无味,空间观念难以建立。而多媒体的显著特点是形象生动、动态直观、声形并茂,有助于突破教学难点,激发学生兴趣。

  对小学生来说,空间观念是从经验活动的过程中培养起来的,所以要给学生充分的时间和空间观察,测量,动手操作,对周围环境和事物产生直接感知。

小学生数学教学反思13

  1、在自主活动中享受学习的乐趣,喜欢数学

  有人说“思维的火花在于指间”,通过动手做,学生的思维得到了激发。实践证明,让他们投入到丰富的学习活动中去,动起来,是一种行之有效的途径。所以在本节课的教学中,我提供给学生许多不同的学具,以小组的形式,让学生自己选择喜欢的学具制作平行四边形,让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会,提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过在钉子板上围一围,方格纸上画一画,吸管摆一摆探索发现“对边相等”这一特征。通过用直尺在白纸上画一画,发现 “对边平行”这一特征。用图形摆一摆,发现平行四边形和其它图形的关系。当学生通过动手动脑,在探索中初步发现平行四边形的特征。这些发现,对于小学生来说则是他们利用自己已有的知识经验,在独立操作、独立观察、测量、思考以及相互讨论的基础上得出的“新发现”,这就是他们的创造。教学到这里,我又不失时机地引导他们去验证,对 “全新发现”作出积极的评价。通过说一说,让学生不仅深刻理解平行四边形的特征,使感性认识上升为理性认识,而且进一步激发学生探索、研究的欲望,通过大胆尝试、探索,感受数学的乐趣,激起学习的热情。

  2、在探索发现中体验成功的喜悦,拥有自信

  布鲁纳说过,探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。数学家弗赖登塔尔也说过,学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”,教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的知识灌输给学生。本节课的教学,我力图通过适当的引导,启发学生自己去主动探索和发现知识,在此过程中体验成功的喜悦,增强学习知识的自信心。教学为着这个目标去努力,也实现了这个目标。在整个教学过程中,平行四边形的特征是学生自己动手、动脑,探索和发现获得的,而不是我教给他们的。我先让学生“做一做――看一看――说一说”来感知平行四边形的特征,为学生创设了继续探索的空间。我鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作、去探究、去学习。仔细地观察,自由地表述,培养孩子成为学习的主人。

小学生数学教学反思14

  一年级学生的学习都是在具体情景中进行教学的,特别是认识人民币,更不能脱离真实的生活情境,他们需要在活动中体验、认识、了解人民币,学会使用人民币,所以本节课就通过创设生活中购买杂志这个情境引入。

  人民币中的解决问题主要使学生理解,并初步学会使用尝试调整策略和罗列策略。尝试调整策略主要是:先随便选两本算一算,再根据结果调换调整。罗列策略主要是:先任选一本,再有顺序的试算。

  例题设计了四种杂志,单价分别是:5元一本、6元一本、8元一本、7元一本。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?学生对“正好”是什么意思,说的很明白,正好就是买了两种杂志后,钱没有多余,全部用完。但由于课本中的四个数字都非常小,数量关系简单,学生一眼就能看出6+7=13,8+5=13,知道选那两种合适。

  看着学生跃跃欲试,我就说:明明也挑选了两种杂志,可是,他算来算去钱不够,是怎么回事呀,你能帮帮他吗?

  这样一下就拉近了和学生之间的距离,并调动了学生想表现,想帮助他人的的积极性。这样他们就不再认为下面教的两种策略多此一举了,就会认真的跟老师的思路走了。

  先教尝试调整策略,明明先任选两本,选单价是6和8的两种杂志,一算,14元,比13多了,怎么办?学生很快知道,得把其中的一本换成便宜的。究竟换哪种呢,学生说先定一本,把另一本换成便宜的。通过学生的帮助,明明调换好杂志,在这个过程中学生知道,当总数大于13时,这两个数都选大,了,肯定得把其中一个数换成一个小一点的数。尝试调整策略不仅使学生学会了灵活的解决问题,并且间接的巩固了数之间的大小关系。

  罗列策略在这里主要是有序的“试算”,体现的思想主要是有序的思考。教学罗列策略时,我说:兰兰也想去帮助明明,她对明明说:可以先选定一本,然后按顺序一本一本试。随后学生和兰兰一起感受罗列策略的运用。

  学生经过这两种策略的学习,对于难于解决的问题就可以用尝试调整和有序思考的思维方法。这两种方法,在当数据较大时会非常有效。

小学生数学教学反思15

  小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”。因此,应采用多种教与学的方式,让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学,用数学的思想、方法,创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。

  1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。

  2、营造探究、合作学习的人际氛围,鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论,激发探究合作学习的热情。

  3、探究学习良好情境,有明确的探究目标,有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。

  4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上,实行动态编排小组,打破组内长期形成的――有的人起控制作用,有的人则处于从属地位状况,让每个同学都有机会树立形象,给每个人提供发展进步、改变自我的机会。

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