在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的生活中的传统文化作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　生活中的传统文化作文 篇1

　　马上就是表姐的12岁生日了，姥姥准备下厨送她一份厚礼，我好奇，便跟着来到厨房。

　　“到底要做什么吗？”在我的一再追问下，奶奶终于说出了这份厚礼――花馍。一听名字，我就被吸引住了，以前虽然吃过，但是那么精美的艺术品却不知道是怎么做的，还是有些可惜，所以我决定今天就学一学。

　　只见姥姥拿出已经发好的面，在案板上撒了些面粉，拿出面使劲揉，就揉出一个大面团。姥姥还说面团不能太硬，否则蒸下的馒头容易裂开。面团也不能太软，否则成不了型，所以这就很考验和面者的功力。说着姥姥又将大面团切成了几小块，又开始揉了起来，我询问姥姥要做什么样子的，姥姥说要做一个大花馍。我缠着姥姥给我做些别的样子，她这才答应。

　　“做什么样子好呢？有了，就做12生肖。”姥姥在一旁嘀咕着。“12生肖？”我惊讶的问。姥姥解释说花馍虽是寄托感情的，但也可以捏成不同样子的，12生肖，成语故事都可以，技艺高的，连龙凤都能捏出来。我觉得民间艺术真是高超。姥姥拽了一点儿面，在案板上揉，越揉越细最后在较粗的那一端用剪刀剪开一个小口，在两侧贴上黑豆，一条蛇便做出来了。姥姥又取了稍大一点儿的面团，捏出上小下大的形状，捏出耳朵，用剪刀在面部中间剪了一下，在身子部分剪出手，在用红豆做眼睛，兔子也做好了。姥姥用蛇缠住兔子，名为蛇盘兔，祝我节节高升，原来是这寓意。

　　我有求姥姥给我捏一个“故事”，姥姥想了想，没说什么。便动起手来，没花多少功夫，一个武松打虎的故事便展现在我面前，真是栩栩如生。

　　中华文化源远流长，博大精深，我相信将会有越来越多的继承者和发扬者来传播中华文化。

　　生活中的传统文化作文 篇2

　　在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。从进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。

　　进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！

　　走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有1000的有2000的还有10000的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。

　　我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！

　　生活中的传统文化作文 篇3

　　生活中有许多传统文化，比如：端午节赛龙舟，春节吃饺子……其中，我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。

　　从前，有一个大官，他命令大家在过年的时候贴福字。在一次过年，那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上，他发现了一位人家把福字倒着贴，于是，那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人，道：“你怎么把福字倒贴了？”那人颤抖着说：“大人，把福字倒贴，读起来就是福到，所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了，感觉很有道理，不但没有罚他们一家，还奖励了他们。

　　我们生活中的传统文化真是奇妙啊！

　　生活中的传统文化作文 篇4

　　我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国，中国的传统文化博大精深，在我们的生活中处处可见，我们学习的唐诗、宋词、四大名著；我们用的文房四宝，我们吃的中药，喝的茶；还有我们拉的二胡，吹的笛子；我们穿的唐服，用的瓷器等等。我国的传统文化数不胜数，随处可见。

　　我国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗，每个地方还有地方和民族的特色。而我还是最喜欢过中国的传统节日，

　　过春节可以收到象征着祝福和平安的压岁钱；过清明节可以祭拜去世的亲人；过端午节可以吃到香甜软糯的粽子；中秋节是全家团圆吃月饼、赏月的日子；重阳节是登高、佩带茱萸的好日子……在所有的传统节日里，我印象最深的还是端午节。

　　端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，传说屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺骗，伤心至极，当晚投江而死。人们知道了这个消息时，纷纷赶到江边，上了小船准备把屈原的尸体打捞回来，可怎么也打捞不回来了。人们怕屈原的尸体被鱼虾吃掉，就把粽子扔下了江，让鱼虾吃粽子。从此人们就把这一天称为端午节，在这天，家家户户都要做粽子吃，以此来纪念这位伟大的爱国诗人！

　　我国的每个传统文化都有它的一个历史背景或是一个经典故事。中国的传统文化可真是博大精深，渊源流长啊！

　　生活中的传统文化作文 篇5

　　静悄悄的新年像极了一个普通的周末。

　　昔日的年画、鞭炮和祭祖活动了无影踪，中国人最传统的新年文化似乎已逐渐被一次年夜饭、一台春晚和几条拜年的短信所取代。然而，安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现。当韩国的端午祭申遗成功，当我们内蒙古族的马头琴成为蒙古国的非物质文化遗产，当成影戏成了印度尼西亚的“传统”，当埃及和韩国在争夺中国造纸术的发明权时，每一个中国人都应当在情人节的玫瑰和圣诞节的铃声中觉醒。我们应当重新回顾中国博大精深的传统文化。那昔日的辉煌为什么如此轻易的被我们遗忘？那些正在一日日流失的中国传统文化的出路究竟在何方？

　　中华的文化有深厚的历史背景，那是几千年来的沉淀和积聚，每一次的民俗民风都有着其最独特的传说和文化背景，每一个节目都有上古的史载和存在流传的价值。西方简明快捷的文化似乎更易被接受，但中国文化的横深和纵深是不容许被遗忘和取代的。在经济平稳快速增长的时代背景之下，每一个中国人，每一个华夏儿女都有责任深思中国传统文化得以保存并流传的方法。在某种意义上，那是中华民族得以稳站世界民族之林的出路，那是一个以礼治国的民族得以丰富和充实的出路。

　　虽然那瑰宝仍以痛心的速度流失着，但我们还是看到关注的目光正移向它们。

　　举世瞩目的奥运会开幕式便是最好的例证，在那次盛会上，我们看到了千人击缶的恢宏场面，我们听到了“有朋自远方来，不亦乐乎”的古诵，我们被昆曲的悠扬感动，我们被活字印刷术的精妙而慑服。张艺谋倾尽心血向世界展示了一个文化悠远的东方古国，也向每一个中华儿女诉说了传统文化的价值和珍贵。

　　当越来越多的省份开始把民俗民风申入国家非物质文化遗产，当新年的钟声敲响时我们又可以听到喜庆的鞭炮声和飞舞的秧歌彩带时，当在传统节日里我们都有机会去重温过去的习俗时，我们有理由相信，中国传统文化的出路不再是个让人永远担忧的问题，中华儿女终会将每一个传说每一处风俗留给后人，手手相承。

　　我们看到中国传统文化的出路通向光明。

　　那静悄悄的新年，有了鞭炮的祝福，有了庙会的欢庆，有了昔日的味道。

　　生活中的传统文化作文 篇6

　　说起中国传统文化那可是数不胜数，而让我记忆深刻的就是这春节了。

　　春节是中国人民最隆重的传统节日，是象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节，如何庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。其中有一个风俗习惯就是吃饺子。吃饺子之前当然要包饺子啊。我为了能吃上美味的饺子，便自己动上手。

　　想吃饺子就要包饺子，这饺子可不是很容易做的。包饺子之前首先要和面。我倒了一些面放在盆里，又拿碗倒了一些水放了进去。刚开始水倒少了，揉出来的面拿起来向下掉面渣。又加了点水之后，面又都粘在我手上。哎，水总是加的不合适，光和面就这么难，等到吃上饺子要等到什么时候啊！又加了一点干的面粉，面总算弄好了。可是一听妈妈说面还要放半个小时，真等的我不耐烦了。面好了我等不及的冲到面旁边，拿出一小块面学着妈妈以前包饺子的动作把面揉成一个细长条。结果揉的一节粗一节细的还好揉了好长时间终于揉好了。我突然想：既然饺子作为中国传统文化流传了下来，饺子就一定很美味，但是肯定有一定的制作难度。为了吃上美味的饺子努力！接下来开始把面切成小块，再继续擀皮。擀皮是最难的事了，也是重中之重。如果皮薄了饺子容易破，如果皮厚了饺子馅熟了皮没熟。我把一小块一小块的面按成了可爱的小柿饼大小，便准备擀皮了。我一手拿着小饼，一手拿着擀面杖擀饺子皮。哎，像妈妈那样擀皮好难啊，我实在学不会最后我就像擀大饼一样擀了饺子皮。虽然方法笨拙但是效果还是不错。该包饺子了，妈妈给我做了我最爱吃的猪肉大葱馅。我拿起擀好的皮在妈妈的旁边学着包饺子。包出一个饺子之后突然觉得包饺子不是那么困难。终于包好了开始煮了，我在锅的旁边盼着饺子煮熟。看着饺子在过的翻腾如同一条条白色的鱼在欢乐的游戏。饺子煮熟了！嘴里吃着饺子心里说不出的开心。霎时，我觉得我离中国的传统文化也近了一步。

　　我爱中国传统文化！

　　生活中的传统文化作文 篇7

　　中华民族很早就以“礼仪之邦”闻名于世。遥遥数千年前。上至皇亲国戚、三公九卿。下至黎民百姓、士农工商都深受等级森严的封建礼教制度的束缚。那么传统文化礼仪究竟意味着什么呢？

　　古代三纲五常、三从四得、九礼等等都从不同的角度阐述着社会各个阶层的交流方式，从某种意义上来讲这种封建思想有极大的弊端。繁琐的条条框框呆板的禁锢着人们的思想。扼杀着人们相往自由、追求浪漫的灵魂。当然其中也不乏值得人们称讼的精髓部分。那就是尊师重教、孝敬父母、检点行为等。新时期的道德关念大抵也是数千年来约定俗成形成结果。正确、全面的审视文化的魅力就是在于看功大于过、还是利大于弊。纵贯中国古代历史就是压迫与被压迫的交替、演变、进化。较为严格的上下级关系违背着人人生而平等的意念。甚至能注定世世代代为奴为婢的命运。他们处于金字塔的底层行使着受压迫被奴役的权利。显然这种现象从总体上来说不利于国民整体素质的提升。却大大抑制了社会的向前发展。对于这些不利于时代特色的文化只有舍弃在历史的长河之中。而对于一些精要之处则要吸取并为社会生活服务，譬如孔融让梨、缇萦救父、香九龄温席等一些妇儒皆知、传承至今的历史典故都是值得发扬广大的。糟粕的文化就该尘封在史料中，毕竟它们在历史舞台上留下过“美”的痕迹。提供价值依据参考、熟读历史考实录无疑是通晓古今、知道兴衰的最好方式！精华是要继承的而糟粕也不是要彻底遗弃的！遗弃的方式有多种，其一、存而不用，明晓一二。其二、不存不用，消失净尽。

　　两种不同的处理方式，窃以为后者做法更好一些。借用中庸思想来讲万物的兴衰存无都是有规律的。全盘否定与肯定都不符合事物的发展规律！糟粕的东西知而不为是最好的办法！难道不正是由于在旧的基础上才推出的新么？不能正面面对自己民族历史的民族算不的上是优等会民族，忘记糟粕有时也等同于凌空而建的空中楼阁。糟粕难道不是堆砌成功、再铸辉煌的基石么！糟粕、精华、落后、进步这不正是一个民族由幼稚走向成熟的标志吗！

　　综上所述包括处理方式在内的一切行动能力都有其变通的余地！理智的保留、盲目的舍弃给人来相差万里的感觉！理智者、理性也。权衡利弊。发复推敲的结果让人更加信服。盲目者、胡做也。数典忘祖。不计后果的行为难以服众！

　　生活中的传统文化作文 篇8

　　我们中华民族有着悠久的历史，丰富深厚的传统文化，尤其有许多传统节日。

　　我最喜欢端午节了。是因为可以上好吃的棕子，糯米里有香肠、有枣子、还有肉，端午节还有一个有趣的传说，楚国有个爱国诗人屈原，公元前340年楚国灭亡了。屈原很痛心，在五月初五这一天投江自杀了，人们怕小鱼小虾吃屈原的身体，他们用竹筒把米装起来投进江中，可是被蛟龙偷吃了，后来人们知道了蛟龙最怕苇叶和五色线，人们用这些东西把糯米包了起来。蛟龙看见这些东西就吓走了，这样小鱼小虾不吃屈原的身体了。于是到了这一天人们把包好的棕子投进江中，一年又一年就成了习俗。

　　我最喜欢端午节了，我最喜欢吃棕子了，我最敬佩屈原了。

　　生活中的传统文化作文 篇9

　　“欢欢乐乐迎新春，热热闹闹过元宵。”一年一度的元宵节又到了, 大街上灯火通明，车水马龙，到处张灯结彩。外婆家也挂起了大红灯笼,一串下来好几个,好像一串串冰糖葫芦。

　　元宵的味道是甜的。“要煮汤圆喽！”我被妈妈的叫声吸引到厨房了。只见妈妈先把水烧开，然后把一个个圆得似球的汤圆放入水中，白白的汤圆一个个悄悄地钻入了水底。大约过了几分钟，白白的汤圆变得晶莹剔透，像是换了一身新衣

第一课 我升入了二年级
执行时间： 年 月 日
　　1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
　　2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
　　1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
　　2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。
　　1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。
　　2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰
　　教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
　　1、交流自己最高兴的事。
　　2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
　　1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
　　2、指名讲讲作品中的故事
　　3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
　　4、把优秀作品做成展板。
　　1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。
　　（板书:我升入了二年级）
　　2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
　　3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
　　教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。
　　1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。黑板演示。
　　2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
　　3、活动一：新书真好 我们爱
　　（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
　　1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
　　2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
　　3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
　　（1）教师演示包书皮的过程。
　　（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
　　（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
　　1、进行黑板演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。
四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？
　　1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）
　　2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
五、作业：你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

第二课：我们班里故事多
执行时间： 年 月 日
　　1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
　　1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
　　2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
　  学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
　　我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
　　1、导入：黑板出示10、11页的图画。
　　（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
　　（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
　　（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
　　（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
　　2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
　　3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
　　（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
　　（2）和小组的同学说一说。
　　（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
　　（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
　　（2）学生制作感谢卡
　　（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。
　　当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
　　我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

第三课：让我们的教室清洁又美丽
执行时间： 年 月 日
　　1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
　　2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
　　教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
　  教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
一、引入教学。(联系实际 学习榜样)
　　1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
　　2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生
　　3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流，开展评比)
　　1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
　　(放学了，同学们准备做值日)
　　(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中
　　(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
　　(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”
　　(4)小组讨论交流，汇报
　　2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
　　3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。
　　4、总结汇报，注意以下几点：
　　(1)手工课后，地面有纸怎么办？
　　(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
　　(3)午餐后，餐盘怎么办？
　　(4)桌椅乱了怎么办？
　　(5)用完教室里的扫除工具怎么办？
　　5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
　　6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。

执行时间： 年 月 日
　　1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
　　2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
　　3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
　　感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
　　教师：图片、图书若干  学生：图书
　　1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。
　　2、板书课题：好书大家看
　　1、欣赏图书：出示图书图片。
　　2、介绍自己喜欢的图书
　　（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
　　（2）学生介绍自己喜欢的图书。
　　分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
　　（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
　　（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
　　（3）帮帮这些小同学
　　5、利用电脑动画解决问题
　　（1）书没看完怎么做标记？
　　（2）借的书还了，可是没看完怎么办？
　　（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
　　（4）怎样还书才能使书的主人高兴？
　　（5）借来的书能转借他人看么？
　　（1）出示教师制作的小书签
　　（2）讲解制作的过程：
　　 A、裁纸　B、设计　C、画图　D、剪贴　E、穿绳
　　（3）学生合作制作小书签
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

执行时间： 年 月 日
　　1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
　　2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
　　1、两张长黑板贴  2、不同颜色的卡纸四张。
　　1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
　　2、CAI《丢丢的遭遇》
　　一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”　　CAI揭题《秋天在哪里》
　　3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
　　CAI一组音乐图片《秋天》
　　4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？
　　CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗？
　　5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！
二、分享成功的果实（贴板书）
　　1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！
　　2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）
　　3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？
　　CAI出示《春天在哪里》的歌词。
　　质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？
　　解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！
　　师生新编《秋天在哪里》：
　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里　还有那会唱歌的小黄鹂”
　　（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）
　 　师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。
　　1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
　　CAI图片《农夫果园》。
　　2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？
　　小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）
　　师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。
　　4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！
　　CAI诗：《让我告诉你》
　　“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
　　5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

执行时间： 年 月 日
　　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
　　2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
　　认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
　　通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
　　1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
　　2、老师准备：一些秋季的果实。
　　1、师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。
　　2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。
　　（1）师：你看到了哪些秋天的果实？（生回答）
　　（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？
　　（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
　　（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。
　　师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
　　3、出示黑板，请同学操作。
　　图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。
　　1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
　　2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。
　　3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。
　　1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）
　　2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？
　　（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。
　　（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。
师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。

执行时间： 年 月 日
　　1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
　　2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
　　1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
　　2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。
　　1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？
　　2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？
　　3、出示图画，看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？
　　1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？
　　2、请你说出带这些物品的理由好吗？
　　3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？
　　小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组
三、闯关游戏 (怎样秋游)
　　1、出示黑板（闯关游戏）
　　2、全班分成6个组，每组负责把守黑板中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：
　　a、秋游出发前要检查什么？
　　b、乘车时注意什么？
　　C、游玩时怎样防止丢失和掉队？
　　d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
　　e、怎样保护旅游景点的环境？
　　f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？
　　3、同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑黑板中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。
　　4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。
　　5、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！
　　教师范唱歌曲，学生跟唱。
　　秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
　　1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。
2、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。

　　1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。
　　2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。
　　1、了解一些有关中秋节的知识。并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。
　　2、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。
德育目标：教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。
　　一些月饼，扮演老人的服装，生日蛋糕，老花镜等。
　　1、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？
　　2、出示黑板：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。
　　歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。
　　3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。
　　4、教师讲中秋节的起源。
　　5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（如果学生讲不出，教师则出示嫦娥奔月的动画）并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
　　1、请学生介绍他们是如何过中秋节的？由于外地学生较多，从而可以介绍各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。
　　2、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。（海峡两岸、驻岛官兵）
　　3、欣赏各式月饼（黑板）
　　4、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。
　　5、出示月相图（黑板）让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
　　6、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧！
　　我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强烈愿望，那么从今天起，就努力学习传统与现代的有用知识，去实现你们的梦想吧！

执行时间： 年 月 日
　　1、善于发现同学的优点。
　　2、学会欣赏、赞美他人的优点
　　3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
　　1、学会赞美他人的语言。
　　2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
教学用具：黑板、优点放送卡、奖状。
　　听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？
　　1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
　　2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
　　3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
　　为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?
　　小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。 
　　评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？
　　1、学生自由发言，说出原因。
　　从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）
　　2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
　　3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
　　1、制作优点卡——教师指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
　　2、赠送优点卡（黑板出示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。
　　收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
　　3、集体活动，赠送优点卡
　　4、为没有收到优点卡的同学找到优点？
　　每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
　　全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
　　针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
　　师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？） 新课标第一网
　　教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
　　同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)
师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。
执行时间： 年 月 日
　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。
　　2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
　　1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
　　2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
    反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，
    导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）
　　导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。”
　　1、老师击鼓学生做游戏。
　　2、在游戏当中鼓励学生即兴表演等形式来展示自己的优点。
　　在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。
　　3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”
听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）
　　导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”出示黑板：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。
我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）
　　1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。
　　2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。
　　3、提问：此时此刻，你在想些什么?
（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）
　　导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”
　　1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）
　　导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？
　　（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）
　　（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？
　　（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？
　　导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”
　　（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课！

执行时间： 年 月 日
　　1、了解鹰的生活习性和本领。
　　2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
　　3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
　　能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
　　1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
　　2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
　　3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。
　　1、今天老师特意邀请了一位老朋友和我们一起学习知识，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！
　　2、老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。出示黑板一
　　1、师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（黑板声效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。
　　2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！
　　3、哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。黑板：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。
　　4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？
　　根据学生发言板书：
　　5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？
　　6、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？”
　　我听出来了，大家都愿意向康康学。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，才能战胜困难，学会生存的本领。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）新-课-标-第-一-网
三、联系生活交流感受：
　　1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！
　　2、黑板：出示书上插图（68——69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？
　　3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？
　　（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？
　　（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？
　　（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了
四、动手操作经验积累：
　　1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？
　　2、黑板出示游戏：欢迎你参加“学做小雄鹰”擂台赛。
　　3、介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。
　　4、flash黑板，老师下组查看。
　　（1）教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？
　　（2）鼓励发小奖票：夸合作好的小组（爱思考、充满自信……）。
　　（3）倒计时游戏结束
　　（1）第一组：快介绍经验，你们为什么完成得这么出色？（齐心协力、多动脑筋、经常练习）
　　（2）第二组：你们没能向他们组那样完成得快，看来肯定是遇到了困难。找一个代表说说吧。（没拼装过、不会、没动脑筋）
　　（3）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！
　　（4）孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？
　　6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？
　　（1）寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信心
　　（2）黑板出示小兔贝贝的话。
　　（3）赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。
　　1、黑板出示书上的插图，你再遇到这种情况时会怎样做呢？
　　（1）不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊……
　　（2）黑板掌声鼓励、大拇指动作鼓励、贴奖票
　　2、老师举例说明：
　　（1）在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《风雨无阻》，帮帮我好吗？
　　（2）真高兴今天我终于勇敢地走出了这一步，其实突破自己并不难，谢谢大家对我的鼓励，你也可以呦！
　　3、学生举例说明：你有没有胆怯的事，说出来听听。快帮他出个主意。
　　有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

执行时间： 年 月 日
　　1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
　　2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
　　重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
　　难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
　　同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？
　　OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示黑板：快乐总动员）
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：
　　1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示黑板：生活大看台）
　　2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
　　3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？
　　4、学生表演快乐的表情。
　　5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
　　1、活动情境：继续生活大看台活动。
　　2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
　　3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。
　　4、采访学生在活动中的心情。
　　5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示黑板：消除烦恼的小绝招）
　　6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示黑板：三幅图）
　　7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？
　　8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？（黑板出示声音）
　　9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
　　10、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。
　　11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
　　1、活动一：欢乐小勇士。
　　出示黑板：欢乐小勇士
　　活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
　　活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。
　　活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
　　2、活动二：快乐一加一。
　　出示黑板：快乐一加一
　　活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。
　　活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。
　　活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。
　　3、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：
　　1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示黑板：送祝福的人们）
　　2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。
　　3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。
1、学生总结本课收获。
2、教师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）

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山东省滨州市 博兴县博奥学校 二班 李嘉豪

我喜欢的活动有打篮球、跑步、爬山。

我最喜欢的活动是打篮球。刚开始打篮球时，我投20个最多能进1个，到现在投20个能进9个了。我每次放假都要在实验中学打篮球；每天做完作业在我们楼下打篮球。

现在我的目标是李翔，虽然现在他比我打得篮球好，但我一定要超过他，我想我的梦想会实现。

简评：文字短小精悍，写出了小作者的喜欢的活动，对篮球的喜爱及未来的梦想，小小男子汉有这样的志向不错。

　　参加过大大小小很多活动，最喜欢而且印象最深的，当属暑期里去学校的那次“外事”活动。

　　20xx年7月22日一早，我怀着无比激动的心情来到学校，因为今天我要和我们文化绿城学校的老师和同学们参加来自世界不同国家的“华裔青少年寻根之旅”夏令营的接待活动。

　　我们先在礼堂待命，当一位老师跑过来朝礼堂说了一句“来了”的时候，整个礼堂瞬时安静下来，静的连一根针掉了都能听见。我们紧盯着窗户，我等待着，哈!来了!两队身穿黄衣服的学生正在老师们的陪同下朝礼堂走来，当他们踏入礼堂时，整个礼堂都沸腾了起来，掌声也热烈的响起来，这时，有老师引领他们按照预先分好的小组落座，华裔青少年便和我们立刻攀谈起来，没有生疏感，好像久违的朋友重新相聚，你一言我一语，个个脸上洋溢激动和兴奋的笑容。正前方的大屏幕上放着我们文绿学校的宣传片，接下来由我们的杜校长致欢迎词，在致词中代表学校对他们表示热烈欢迎，欢迎大家到文绿小学交流体验，希望通过这次活动，让华商青少年们能进一步增进对中国传统文化的了解，做中华文化的传承者和传播者。

　　致词结束后，学校特意安排了我们的传统特色节目－－葫芦丝表演，我们每个文绿学生都事先准备了一首自己熟练吹奏的葫芦丝曲，在音乐老师的专业指导和文绿学生手把手的传授中，华裔青少年们现场互动，立刻吹奏出了基本的音律，大都为“教”和“学”而感到开心兴奋。我身边安排的是一位来自阿联酋的大哥哥，他高高的个子，戴着一幅眼镜，很容易认出来，我们开心地交谈着，相互介绍各自的情况，他很认真地学习葫芦丝，一会儿，他就会吹几句简单的乐曲，他开心极了!我拿出来我提前准备好的心意卡，心意卡一张是写着我的基本信息，另一张是空白，大哥哥在空白的卡上留下了他的信息，说以后我们要互相联系，我把我准备的礼物送给他，一个会变脸的人偶，他说他非常喜欢这个礼物，为表示感谢，他也送了我一个长城模型。

　　欢迎仪式结束后，营员们分组走进学校的课程活动室体验不同的学校课程，我们这一组来到学校地下篮球馆，这次体验是学校的另一个特色――抖空竹。大哥哥很快找到我，但是他被安排在另外一个地方，他有点扫兴地离开了。这次我教的是来自韩国的大姐姐，我对她说，空竹绳子先在空竹上缠三圈，右手抬起来，让空竹转一圈，然后两个手上下抖动，还有一点，就是空竹的小头一定指向自己，这样就行了。她跃跃欲试，不一会儿，大姐姐就学会了。放眼望去，在同学们的耐心讲解和指导下，营员们按照步骤动起手来，不一会，大家都能抖起基本动作。第一次抖空竹的他们都表示这是一次非常有趣的体验，原来这项活动是这么有意思，他们要将中国的传统文化带回去和同学及家人们分享。

　　时间犹如行云流水，分别的时间到了，临走的时候我和大哥哥告别了许多次，互相握着手，真是不舍得呀!再见了，远道而来的朋友们!不管在什么地方，我们身上流的都是相同的血脉，我们都有共同的根，我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人。

　　对于中班的孩子来说，他们已能简单的了解和区分各种食物，但如今的食物种类玲琅满目，花样繁多，这也容易给孩子们造成许多误区，所以我在主题活动中设计了《食物四兄弟》和《帮食物找妈妈》以帮助幼儿进一步掌握食物的分类及来源；人体所需要的各种营养主要来自食物，但如今的孩子大多都挑食、偏食，所以在主题活动《小小营养专家》、《三兄弟治病》、《我喜欢的食物》中，让幼儿知道不同的食物有不同的营养，克服自己不良的饮食习惯。在区角活动中，投放各种材料让幼儿通过不同的形式了解和掌握不同食物的特征及种类。在生活活动中，进一步纠正幼儿挑食、偏食等不良饮食习惯。在户外活动中，在学习拍、抛接球，踢静止球的基础上，进一步练习球的多种玩法，发展幼儿的综合运动技能。

　　1、 知道人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。了解食物可以分成四类。

　　2、 分析自己喜欢吃的食物，了解自己的饮食习惯，并有意识克服自己不良的饮食习惯。

　　3、 收集和整理资料，并能进行统计。根据掌握的知识，分析食谱，增进进食的自觉性。

　　4、 学习4的相邻数，理解数群之间多一少一的关系，使幼儿进一步掌握数序。

　　5、 在学习拍、抛接球，踢静止球的基础上，进一步练习球的多种玩法，发展综合运动技能。

　　活动一：共同生活《食物四兄弟》

　　1、 知道人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。

　　2、 了解食物可以分成四类。

　　活动准备：各种食物的图片

　　1、 出示各种食物的图片，请幼儿说出食物的名称。

　　2、 介绍食物的分类：五谷类、肉类、蔬菜水果类、奶类。

　　3、 幼儿分组，尝试将食物的图片送回家：如麦子送到五谷类，荔枝送到蔬菜水果类等。

　　4、 请幼儿画出自己喜欢吃的食物。

　　5、 按照四类，幼儿将画的画贴到黑板上。并统计那类食物最多。

　　小结：人体需要各种营养，这些营养主要来自食物。

　　活动二：体验表达《我喜欢的食物》

　　1、 说出自己喜欢吃的食物，了解自己的饮食习惯。

　　2、 有意识克服自己不良的饮食习惯。

　　活动准备：小卡片、笔。

　　1、 以游戏形式请幼儿说出自己喜欢吃的食物，幼儿围成圆圈，教师指定一个幼儿说：“我喜欢吃――”，然后这个幼儿再指一个幼儿说：“我喜欢吃――”，以此类推。

　　2、 每个人都将自己喜欢吃的食物列举出来，并按食物四大类分类。

　　3、 分析自己喜欢吃的食物都有哪些，属于四大类中的哪一类，还缺少什么。自己不爱吃的食物有哪些，说出简单理由。

　　4、 小结：让幼儿懂得不同食物有不同的营养，要吃各种食物，不挑食，爱吃的食物不应暴食暴饮，从小形成良好的饮食习惯。

　　1、幼儿交流分享观察收集的.有关糖果的信息，体验小组合作的快乐。

　　2、从种类、味道、形状、包装四个方面来比较糖的不同，并能让幼儿体会帮助他人和制作糖果带来的乐趣。

　　3、教育幼儿懂得换牙卫生，学会正确的刷牙方法。

　　实物投影仪、幼儿做的观察记录、幼儿收集的各种糖果、幼儿设计的糖纸、葡萄糖一瓶、大头儿子图片、（跳跳糖、花生、葡萄干、糖芯等）若干

　　一、与幼儿交谈“我喜欢吃的糖果”。

　　糖的种类 糖的味道 糖的包装 糖的形状

　　请每组幼儿为自己组起一个响亮的名字。

　　2、选出小组“发言人”

　　3、利用实物投影仪展示每组幼儿的观察记录

　　教师和幼儿一起交流分享收集的信息，并采用竞赛―“你问我答”的形式调动幼儿积极性。

　　重点：教师要灵活引导幼儿对提出的有价值的问题展开讨论，对个别幼儿提出的价值不大的问题，能巧妙转移并迅速引导幼儿回到主题中。

　　三、教师介绍自己收集的资料

　　1、说说糖的由来（主要从甘蔗、甜菜中提炼）

　　2、重点介绍糖对我们身体的作用

　　3、请幼儿品尝跳跳糖，感受糖果带来的奇妙感觉，把活动引入高潮。

　　4、出示大头儿子的图片，配合说说换牙时的注意事项，教育幼儿懂得爱护牙齿，会正确的刷牙。

　　四、请幼儿运用各种材料动手设计制作糖果，体验帮助别人的快乐和制作糖果的快乐。

　　五、延伸活动：品尝糖果

　　1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

　　用较完整的语句表达自己的意思。

　　一、出示图片，导入主题

　　1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

　　（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

　　（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？

　　2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

　　3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、经验交流，寻找玩法

　　1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

　　2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

　　小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼儿操作，安装电池

　　1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？

　　（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

　　（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

　　2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

　　（1）交流各自是怎么装电池的？

　　（2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

　　1、初步学习在调查的基础上，统计、记录喜爱每种新年吉祥物的人数。

　　2、巩固分类记录的方法，会用自己选择的符号记录调查的结果。

　　3、能与组内的同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　1、大的统计表格，黑板，笔。

　　2、幼儿人手1张白纸，每组一张统计记录单，笔若干。

　　一、引导幼儿用绘画的形式记录自己喜欢的吉祥物：

　　1、组织幼儿谈话，说说过年的时候家里都有什么吉祥物啊？

　　2、集体讨论、确定表现吉祥物的形式，并请个别幼儿画出相应的标记。

　　3、请幼儿在统计记录单上用标记记录下自己喜欢的几种吉祥物。

　　4、幼儿与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。

　　二、选择不同的方式进行调查统计：

　　1、教师出示统计记录单，引导幼儿观察。

　　师：这是一张统计记录单，请在上面记录你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友的人数。

　　2、引导幼儿讨论。

　　师：怎样才能知道你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？又怎样记录呢？（引导：如在相应的空格中画短线，点等。）

　　3、请幼儿与同伴商量，将小组里每个人喜欢的吉祥物统计在1张记录单上。

　　4、教师引导幼儿在统计记录单上统计、记录小组中喜欢每种吉祥物的人数。

　　5、展示幼儿用不同方式记录的记录单，并请相应的幼儿上来介绍自己的统计记录集体观察、发现其中统计、记录的不同方法。

　　6、指导幼儿统计出本小组中最受欢迎的吉祥物，并做记号。

　　三、教师和幼儿共同完成全班的调查统计结果：

　　1、每组选派一位代表向大家介绍本组的调查情况及统计结果。

　　2、教师引导幼儿讨论。

　　师：怎样才能知道全班喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？

　　3、教师与幼儿一起在统计表格中记录每组幼儿的统计结果，统计喜欢每种吉祥物的总人数，发现班级中最受欢迎的吉祥物。

　　有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真漂亮！”更让我惊奇的是，幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探索汽车的兴趣也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。

　　活动一：我是小记者

　　1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。

　　2.培养幼儿的社会交往能力。

　　2.采访纸，内容如下：

　　①你（喜欢）汽车吗？

　　④你家的汽车是什么牌子的？

　　(1)教师：今天，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的情况。

　　(2)讨论：如果你是小记者，你应该和别人怎样交谈？

　　(3)记录小结采访用语：

　　“你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的情况。”

　　(1)教师：我们想向别人了解一些汽车的什么情况？

　　(2)幼儿讨论，小结。

　　(3)出示采访纸，具体集中采访以下四个内容：

　　①你（喜欢）汽车吗？

　　④你家的汽车是什么牌子的？

　　注：①～③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第④个问题可请被采访人记录。

　　幼儿在胸前戴上记者证，教师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去马路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。

　　活动二：汽车的本领真大

　　1.在采访活动的基础上，通过观察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。

　　2.发展幼儿的语言描述能力。

　　1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。

　　2.幼儿成半圆形围坐于汽车周围。

　　3.已进行过探索活动“省力的轮子”活动。

　　1.讲述活动：汽车的本领真大

　　教师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告诉大家。

　　小结：可以乘人，装东西，听音乐，去朋友家一会儿就到了，坐在里面很舒服，还可以睡觉，还可以兜风等等。

　　请幼儿分成三组，自由探索汽车。

　　(1)汽车的外部特征。

　　幼儿根据已有经验和探索实践，逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，教师可作指导。

　　讨论：为什么汽车的轮子是圆形的？

　　引导幼儿用已有的学习经验“省力的轮子”来回答。

　　提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？

　　除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？

　　(2)汽车的内部构造。

　　提问：汽车里有些什么呢？

　　教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。

　　请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的快乐。

　　活动三：我喜欢的汽车

　　1.认识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜欢的汽车。

　　2.通过操作统计，了解幼儿喜欢的汽车的类型、颜色、牌子。

　　1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。

　　2.各种颜色图片。

　　3.各种汽车标志图。

　　4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。

　　1.介绍几种常见的汽车

　　了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（教师逐一出示图片、文字卡，让幼儿掌握）：

　　2.观看录像：各种各样的汽车

　　让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。

　　3.操作活动：我喜欢的汽车

　　(1)我喜欢的汽车类型。

　　教师将四种车的图片分别置于操作图板上。

　　操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜欢的汽车纸板上敲一个印章。

　　统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。

　　得出结论：我们班的小朋友最喜欢××汽车。

　　(2)我喜欢的汽车颜色。

　　教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。

　　操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜欢的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。

　　统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜欢，哪种颜色喜欢的人最多。

　　幼儿得出结论：我们最喜欢××颜色的汽车。

　　(3)我喜欢的汽车牌子。

　　出示汽车标志图，再次认识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。

　　操作：用喜欢的记录方式在汽车标志图下记录。

　　统计如上，得出结论：××牌子汽车是我们最喜欢的。

　　方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。

　　结果：如我们最喜欢红色的宝马轿车。

　　活动四：绘画“未来的汽车”

　　1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像能力和设计能力。

　　2.提高幼儿合作绘画的能力。

　　1.幼儿操作用纸若干。

　　2.勾线笔、油画棒等。

　　1.谈话：未来的汽车

　　今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？

　　2.教师交代要求，幼儿合作绘画

　　(1)将汽车神奇的地方画出来。

　　(2)设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

　　(3)合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标志等。幼儿作画，师巡回指导。

　　3.展示幼儿作画结果并布置墙饰

　　(1)幼儿介绍：未来汽车的本领、汽车标志。

　　(2)布置墙饰：未来的汽车。

　　1.通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。

　　2.学会主动关心照顾小树或大树。

　　3.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　1.活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

　　2.彩笔、图画纸、铅笔。

　　3.幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。

　　1.在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?教师用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征并提问：你喜欢什么树，它是什么样子?

　　2.通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

　　3.领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　4.观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

　　5.让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。

　　6.把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　7.总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。

　　首先，我们通过图片给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，接着我们又通过让孩子制作撒水壶，进一步提高了孩子们为树献爱心的积极性，我们和孩子们拿着他们制作的撒水壶为幼儿园里的每一棵树都进行了浇灌，孩子们尽头可大了，一次又一次的来回灌水，没有一个小朋友喊累，他们还一边浇一边说，“小树，多喝点，我们一起长，看看谁长的高”“小树，我们做好朋友吧”“小树，我会爱护你的”，由此可见，孩子们已经有了保护树木的意识。

　　为了让孩子们爱护小树的情感延续下去，我又给家长下发了一个植树节活动倡议，具体内容是这样的；为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得“献一份爱，多一份绿”的快乐体验，请家长协助幼儿园开展《认养小树》的 活动 ，请家长在家或者是社区、植物园等地方与幼儿一起认养小树（并挂牌写上认养人姓名及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等），为认养的小树松土、浇水并与小树合影，与小树比比高等活动。希望家长们积极行动起来，和孩子进行一次以“珍爱生命 共同成长”为主题的护绿活动。

　　此次倡议得到了家长们的大力支持，家长们把与孩子们参加此次活动的精彩瞬间都拍了下来，并让孩子带到了幼儿园，我们还专门进行了《献一份爱，多一份绿》的展览。

　　在美国，植树节是一个州定节日，没有全国统一规定的日期。但是每年4、5月间，美国各州都要组织植树节活动。例如，罗德艾兰州规定每年5月份的第二个星期五为植树节，并放假一天。其他各州有的是固定日期，也有的是每年由州长或州的其他政府部门临时决定植树节日期。每当植树节到来，以学生为主的社会各界群众组成浩浩荡荡的植树大军，投入植树活动。

　　我每天清晨都会去晨练，在那里做运动的人很多．我也是其中的一员，我最热爱的运动要属踢毽子了．说起踢毽子啊，我用两年的工夫在练习踢毽子上面了．不过技术嘛！还是一般不是很厉害，是自学的但是还没成材呢．在小区花园，有几个踢毽子的高手，他们踢得可好了，有时经过他们身边我都用羡慕而崇拜的眼神看上一会的．看他们踢毽子就是种享受，看似不经意的一脚踢出，确能很准确的把毽子传到位，还时不时的来个花样，凌空一跃，很准确的接住急飞过来的毽子，哇！！！太酷了．其实真的想和他们说说能不能教教我啊？但是每次都没勇气说出来．只能一边回头一边慢慢的回到自己锻炼的那个位置．和我的那几个毽友一起踢了．

　　说起我的这几个毽友啊，我们在一起运动差不多３年了．都是些运动的爱好者．因为踢毽子也是属于团体运动吧，４、５个人在一起踢是最合适的了，多了有的半天也踢不到一脚．刚好我们这些人正合适，一共５个人．在这５个人当中技术相对好一点的那就属本人了！不过虽然水平一般，大家在踢的时候都非常认真的对待没一脚踢出的毽子的，尽最大的努力不让它在自己的脚下落地．我想技术是可以慢慢提高的，只要你去认真的学，认真的练，我相信我们这些人也会和小区花园旁边的那些人一样，还有就是每天大家能开心的在一起运动是最主要的了．

　　我感觉自从开始练习踢毽子，腿特别灵活，现在想踢个腿什么的很轻松的踢过头顶，反应能力提高了，还有全身都能运动的，踢的时候要蹦，跳，跑都搀杂在里面．也属于全方位的锻炼吧，说的不太准确，反正是对身体极有好处的了．

　　我喜欢五颜六色的毽子，当你把它踢向空中时，它就像一只可爱、漂亮的小鸟，围绕在你的身前，脚上．它让我每天都有个开心，快乐的清晨．我更爱踢毽子这项运动！

　　我喜欢玩贴鼻子的游戏。有一次，大课间活动里，我找来了我的好朋友，一起来玩起了这个游戏。

　　我们先在黑板上画了一个娃娃，然后把鼻子擦掉，再用纸剪了一个。

　　首先贴鼻子的是周佳媚，我先把她的眼睛用红领巾蒙上，把鼻子递给她。然后她就开始转圈了，转完圈，她居然往同学们的课桌走去了。我们都叫着：“反了！反了！黑板在后边！”周佳媚连忙转过身来，朝黑板走去。她左两步右一步，把鼻子贴在了黑板上。我们一阵哄堂大笑，周佳媚摘下了红领巾：“啊？贴到嘴巴上去了。”黑板上的娃娃好像生气地说：“小朋友，你的鼻子难道是长在嘴巴上的吗？这样我多难看呀！“结尾想像使得文章更富有情趣。

　　第二个贴鼻子的是杨彩妮，我照样把她的眼睛蒙上后把鼻子递给了她。杨彩妮转了两圈后走向了黑板。她左手拿着鼻子，右手伸了出去，用大拇指和中指比划了一会后，把鼻子贴了上去。眼看就要贴准了，可是杨彩妮的手向斜上方移了一点，我们又是一阵哄堂大笑。杨彩妮摘下红领巾，叫到：“哎呀，我怎么把鼻子贴到左眼上去了？”我对杨彩妮说：“你只差一点点就贴准了。可是你刚才向斜上方移了一点，就贴到左眼上去了。”黑板上的娃娃急得好像要哭了：“小朋友，你看我现在更难看了。你们就不能把我的鼻子贴准了吗？记叙突出重点。过程描写细致。

　　经过这个游戏，我明白了，实际上好多事情，都是看起来容易做起来难呀！

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