癞蛤蟆和小青蛙歌曲的情绪是怎样的

  • 第三课水乡———歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》力度记号中强:mf强:f弱:p中弱:mp青蛙癞蛤蟆(蟾蜍)保护动物保护环境

  • 《癞蛤蟆和小青蛙》【学情分析】?

  • 和癞蛤蟆小青蛙和癞蛤蟆小青蛙X|XXXXX|X0|哎咦他好像他好像我娃我爸娃爸哎咦他不是他不是我娃

  • 癞蛤蟆和小青蛙(教学设计)知识目标:通过学习《癞蛤蟆和小青蛙》掌握中强mf和中弱mp的力度记号,并能运用中强中弱力度变化演唱歌曲。初步了解念白,学生可以按节拍边打节奏边念歌词。能力目标:通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》能与同伴分角色创编动作,培养学生表演能力。情感目标:感受歌曲的风趣幽默特点,引导学生热爱大自然,关爱小动物、保护小动物的意识。教学重点:感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣活泼特点。教学难点:掌握力度记号中强mf和中弱mp,并运用到歌曲当中。教学准备:多媒体课件,电子琴,卡通面具教学过程:发声练习音阶练习:连音练习:1353|1---||Mi3.跳音练习:▼▼▼▼1353|1---||Mi导入猜谜语导入:老师:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚

  • 四年级下册《癞蛤蟆和小青蛙》教案教学课题:第三课《癞蛤蟆和小青蛙》教具准备:课件、多媒体、电子琴、课本教材分析与学情分析本课选自人音版2015版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》,一课时学习时间。属于唱游型课型。教学重难点是能够准确掌握歌曲风趣的特点,并表演歌曲。歌曲的教学设计很好地与新课程标准中的三维目标相结合。4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态,老师会围绕着音乐要素,有所针对的设计一些铺垫的环节,让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,

  • 想来开一个音乐会......哒|哒哒哒哒哒|哒0嘿|嘿嘿嘿嘿嘿|嘿0X|XXXXX|X0X|XXXXX|X0咦,他好像是谁呢?X|XXXXX|X0咦,他好像是xxX|XXXXX|X0咦,他好像是谁呢?咦,他好像是xxX|XXXXX|X0X|XXXXX|X0咦,他好像是谁呢?咦,他好像是xxX|XXXXX|X0X|XXXXX|X0癞蛤蟆又叫蟾蜍。它的蟾衣、蟾肝可以用来制成珍贵的中药材,治疗疑难杂症。癞蛤蟆与小青蛙歌曲中的癞蛤蟆

  • 《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计理念:1、在整个教学设计中,充分体现新课标的精神,能以学生为主体,教师为主导,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,让学生去感受、体会、表现和创造音乐。3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛,通过师生互动、生生互动,让学生自主探究、合作学习、使他们成为一个真正的音乐小主人。教学目标:1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》,丰富学生的情感体验,并能用活泼自然的声音演唱歌曲。2、从音乐中感受癞蛤蟆和小青蛙的可爱形象,通过扮演不同角色。3、癞蛤蟆和小青蛙来培养学生对音乐的兴趣,让学生热爱大自然。通过多种音乐实践活动来参与音乐知识,初步建立说唱歌曲这一概念。教学重点:1、感受说词部分的节奏,并能够正确运用到歌曲中。2、学唱歌曲《

  • 教学内容:学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。教学分析:《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌曲并带有表演特点的歌曲,F大调歌曲拟人化的手法,表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长的相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识,是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。教学目标:1.能准确的演唱歌曲,并感受音乐风趣幽默的表现方式2.感受音乐要素中音色、力度、节奏的变化塑造的形象生动的音乐形象。3.了解蛤蟆和青蛙的区别,增强科普知识引导学生增强保护动物的意识。四、教学重点:1、正确掌握歌曲中弱起节奏和音乐中的节奏难点感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。五、教学难点:1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2、学习体验各种音

  四年级儿歌癞蛤蟆和小青蛙歌词

东边一只小青蛙 西边一只癞蛤蟆 小青蛙 呱呱呱 癞蛤蟆 嘎嘎嘎 小青蛙望着癞蛤蟆 咦 他好像我爸爸 癞蛤蟆瞪着小青蛙 咦 他好像我娃娃 两个跳到月光下 忙把眼睛眨一眨 小青蛙 哈哈哈 癞蛤蟆 哈哈哈 纯手打

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范唱:癞蛤蟆和小青蛙(小学音乐)

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主播,为什么没有弹屏?还有歌词呢?人家阿凡提都有,你就没有,你这干什么的?

为什么不能发送上面的歌词呢?

简介:希望小朋友们多多听音乐,听各种类型的音乐,发现音乐的奇妙之处。

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