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六下语文第三单元集体备课
本组教材围绕“缅怀革命先烈，继承光荣传统”这一专题编写。
本单元选编的4篇课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
1. 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
2. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
掌握生词,理解课文内容。 从中受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。
1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3．本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
教学本组教材可用12～14课时。其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。

10．《十六年前的回忆》
1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
2.了解课文的写作顺序及主要内容。
3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。
4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
2.了解课文的写作顺序及主要内容。
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。
2．李大钊的画像、词语卡片。

阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。
2．课外阅读主题学习丛书《报迷毛泽东》、《湘江惊涛》，并做好读书笔记。
宗旨：完全、彻底地为人民服务
意义：为人民利益而死，就比泰山还重

1．掌握本课生字新词。能有感情地朗读课文，背诵最后两段课文。
2．理清文章思路，把握文章是从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作的。
3．学习通过典型生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。
4．感受并学习周总理的伟大人格。
把握文章是从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作的。
学习通过典型生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。
1．学生课前阅读反映周总理工作和生活的文章。
2．教师制作重点语句的课件，周总理感人事例的录像片段。
默读课文，想一想：课文从哪几方面叙述周总理一夜的工作的？
文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画出来，在旁边写出自己的感受。
2.阅读课后的资料袋。
把自己不明白的问题写下来吧。
一、导入新课，板书课题。
二、小组内交流预习学案
三、精读课文，合作探究
(1)说一说课文是从哪些方面表现总理工作十分劳苦、生活十分简朴的？
(2)说说课文中的哪些语句让你感动？
2.小组合作探究，每小组确定一个问题研究学习。
3、全班汇报交流，说说文中哪些语句给自己留下了深刻的印象。
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
(3)花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
四、激情朗读，抒发情感
引导学生诵读最后两段，体会作者的表达方法。
五、拓展学习，升华情感
同学们，作者仅仅看到了总理一夜的工作，可凭什么说我们的总理每一个夜晚都是这样的呢？让我们看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作录：
同学们，尽管这是一份简单的记录，但是你一定有新的发现，说一说你的感受。
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
5.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？
自主阅读主题学习丛书《伟人周恩来》，通过阅读丛书，你对周总理又有了哪些了解，说说你最受感动的是什么地方？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。
课下继续搜集周总理故事，召开故事会。

　1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
　2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
　3、尝试前后照应的写法。
    重点：口语交际时，能够列好提纲，有序表达，表达清楚、明白。
    难点：把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。
　　　　组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

　　　　 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
　　A、交流关于理想的名言。
　　B、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
 1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
　　     说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
　2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
　3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
　　A、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自
己是如何有中心、有条理的讲述的。
　　B、学生倾听、评价教师的发言：
　　　 听：做到全神贯注，用神态做出反应。
　　　 想：站在对方的角度去思考、去理解。
　　　 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
　 4．生生交流，运用技巧。
　　A、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
　　B、听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
　　　     评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
　　C、 推荐代表，准备参加全班交流。
　1、指名倾诉自己的理想。
　2、师生倾听、评价。
　　　　 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

一、谈话导入，激发兴趣
　　　　在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
　　　　在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
　　根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
　　教师对有困难的学生进行个别辅导。
　A、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
　　　⑴老师修改了什么？
　　　⑵老师是怎么修改的？
　B、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
　C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
　　⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
　　⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
　B、 再读作文，全面检查与润色。
五、誊抄作文，汇编成册
　　　　今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
　1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
　3、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
重点：“交流平台”，交流令人感动的细节和学到的表达方法。
难点：理解“日积月累”中的革命诗歌。
   2、查阅、搜集有关革命题材的书籍资料，了解“日积月累”中诗歌的作者和诗句的含义。

　1、自读“词语盘点”中的词语。
　2、积累本组词语，进行听写或抄写。
　1、读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
　2、再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
　3、课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
　4、把有这个特点的习作读给大家听。
　　　　 革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
　2、朗读《囚歌》，读懂主要内容。
　　A、自由朗读，读准字音。
　　B、交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
　4、课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
　1、阅读《课外书屋》中推荐的书目。
　2、课外找其中一两本读一读。
　3、召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。

主题学习丛书《成长风向标》汇报展示
生命是何等的千姿百态、生机勃勃。今天，让我们怀着暖暖的情怀，酣畅淋漓地饱尝一次精神的盛宴，给心灵洗个澡，为梦想插上翅膀，为生命注入信仰。
读了《成长风向标》这本书，你积累了那些好词？小组内交流读书积累的好词。
（二） 好句好段展示
1．以小组为单位迅速交流你学案中或你积累的好句子，好段落。
2．小组内感情朗读积累的优美段落。
小组内选择一个最打动你的故事，演一演。
读了《成长风向标》这本书，你有什么收获，以小组为单位交流，选出感悟最深的一位同学全班交流。

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