【摘 要】 文章对“网红”的概念和现象进行梳理，对大学生对“网红”的了解、认知、态度等进行分析。调查发现，“网红”会影响到大学生日常的言行举止，他们也能意识到它会带来很多的负面危害。提出“提出消除“网红”对大学生不良影响的應对措施：培育和践行社会主义核心价值观;提升教育者的网络思想政治素质;加强对大学生媒介素养教育;发挥的疏导功能。
【关键词】 “网红”;大学生;价值观
当前，随着网络媒介传播的更加便捷，传统媒体向新媒体过渡，最终进入自媒体时代。“网红”正是借助自媒体传播媒介的这一特性而衍生发展起来，它不仅给社会发展注入了新鲜活力，也促进了人们价值观的。大学生作为一种年轻的群体，很容易受到这种网络现象的影响。“网红”即是“网络红人”的简称，具体含义是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者行为而被广大网民关注从而走红的人，或长期持续输出专业知识而走红的人。他们的走红，究其原因，是由于自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想、品味以及看客等心理相契合，有意或无意间受到网络世界的追捧，成为“网络红人”。从消极的方面来看，“网红”现象助长了大学生的功利主义价值观、激发了大学生的拜金主义消费观、衍生了大学生的庸俗主义审美观，不利于大学生的成长。
二、大学生对“网红”的认知分析
在自媒体环境快速发展的环境下，作为高等教育的一线工作者，要加强学习，提升预见能力。这就要求我们紧跟时代脉搏，归纳总结出学生关注的热点问题，积极主动、有针对性的做出回应，引导学生理性思考。为了了解“网红”对大学生价值观的影响，本文对大学生对“网红”的认知、态度进行问卷调查，向在校大学生共发放调查问卷200份，回收200份，其中男生人数占总人数62%，女生48%。
1、大学生对“网红”的了解
调查显示，大学生对“网红”有所了解，调查显示：对“网红”非常关注，经常搜索相关信息占被访者的3.5%;偶尔看到会注意一下占59.5%;几乎不了解占24%。
了解“网红”的渠道主要状况为，朋友推荐占被访者的5%;各类直播平台占16.5%;新浪微博占 17%;聊天软件占12%;抖音、秒拍等视频平台等占20%;其他占15%。可见，大学生对“网红”熟知的渠道主要来自网络新媒体。
2、大学生对“网红”的认知
调查显示，提及“网红”，您的第一印象这一问题，认为是逗趣型占34.5%;才华型占10%;科普型占1%;主播型占37.5%;明星型占9.5% ;推销型占8%。
“网红”现象产生的原因，被访者认为是社会泛娱乐现象的发展占51%;互联网技术的发展占21.5%;网络推手的组织策划占27.5%;个人自身的努力占8.5%。
大学生认为“网红”，具有榜样作用占10.5%;给社会带来经济效益占2%;对社会风气造成不良影响占31.5%;提供了形式多样的日常休闲娱乐占60%。
3、大学生对“网红”的态度
调查显示，大学生喜欢的“网红”类型，时尚达人占23.5%;萌宠达人占8.5%;美食达人占14.5%;游戏达人占29.5%;搞笑达人占43.5%;读物达人占12.5%。
“网红”吸引大学生的原因在于，行为占9.5%;生活态度占14%;流行语占6.5%;其他占32%。
“网红”对于大学生个体的影响在于穿衣打扮占被访者15.5%;购物方式占7.5%;思想价值占15.5%;语言习惯占58.5%。
“网红”对大学生群体的影响在于使大学生盲目追星占11.5%;给大学生树立了不好的榜样占19%;激励人努力向前，具有正能量占9%;只是一种网络文化，没必要另眼相待占60%。
有11%的大学生认为“网红”会对自己价值观有影响，一般会引发我的一些思考，我会重新审视一些事件;34%会给自己带来新角度的思考;几乎不会受到影响占47.5%。
有2%的大学生非常渴望成为一个“网红”;有点想尝试占18% ;只想好好做自己，不像做“网红”的占 68.5%。
4、大学生“网红”低俗化的认知
调查显示，大学生认为“网红”低俗化的主要表现和危害，挑战道德底线占47%;碰触法律红线占32.5%;误导职业价值观占47.5%。
认为造成“网红”低俗化的原因主要在于社会快速变革使人迷失自我占10.5%;单纯的物质追求导致拜金主义占 49%;网络角色的虚拟化弱化道德意识占46% ;网络法制的不完善致不到位占40%。
5、“网红”在大学生中不良影响的治理对策
调查显示，大学生认为治理“网红”不良影响的对策主要有，政府部门引导网络平台管理占32.5%;强化校园教育，端正学生价值观占30.5%;鼓励学生自律，甄别不良“网红”占48.5%;加强“三观”教育，打造正能量“网红”占49%。
可见，“网红”会影响到大学生日常的言行举止，他们也意识到它会带来很多的负面危害，他们所接触的“网红”真正能在生活中起到正能量作用的比较少，诸多还是娱乐化的影响。
三、消除“网红”对大学生不良影响的应对措施
“网红”的日益盛行，对于大学生有很大的诱惑力和很强的煽动性，容易使他们的价值观趋于世俗化和功利化，调查发现，很多“网红”为了一夜成名，无视道德底线和法律准则，这种不择手段的走红现象势必会给大学生造成不良的影响。大学生的价值观正处于成形阶段，每天各种负面的网络信息冲击着他们的眼球，久而久之会影响到他们的言行举止，需要通过以下途径来改变“网红”对大学生价值观所造成的不良影响。
1、培育和践行社会主义核心价值观
进一步提升社会主义核心价值体系的影响力，针对弘扬社会主义核心价值观念，有专长、有特长的“网络红人”加以善待和呵护。“网红现象”作为一种新兴的亚文化，在自媒体平台进行价值输出中，不仅存在着拜金主义、享乐主义等不良观念，还有很多输入内容与主流文化格格不入，冲击主流价值观，影响大学生形成错误的认知和观念。因此，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导，推动“网红”输出的价值与社会主义核心价值观相契合。
2、提升教育者的网络思想政治素质
作为教育者，我们首先就要重视思想政治教育工作，为学生营造一个健康、充满正能量的网络教育氛围。要不断建立健全具有高技术信息管理的教师队伍体系，提升自身对网络文化的有效识别的同时提高自己的政治素质。针对“网红”所输入的不良信息和安全隱患，高校管理部门要加强对广大学生的教育、引导和管理，注重以社会主义核心价值来武装大学生的头脑，积极引导他们树立正确的价值观。在教育教学过程中，引导学生进行有效思考，提高大学生对扭曲价值观的辨识能力，意识到快速成名存在的虚假、追求功利出现的隐患和浮躁浮华造成的后果，彻底摒弃不良价值观。
3、加强对大学生媒介素养教育
首先，大学生作为接受了系统教育的群体，应当培养其自律意识，清楚“网红”的视频、图片、文字仅是一种休闲娱乐的方式，不能沉迷于此不可自拔，应当把主要精力和时间都放在学习理论知识和参加社会实践上面，从而全面提高自身的综合素质。其次，当前，网红的素质良莠不齐，一些人通过作秀、炒作等方式出名，但也有一些凭借自身的真才实学为广大网友所熟知，大学生在关注“网红”时，要提高自己的辨别能力，学会甄别不良网红。
4、发挥思想政治教育的疏导功能
“网红”现象对大学生所产生的影响在于疏而不在于堵，高校思想政治教育工作者，要时刻扮演好大学生思想的引路人这一角色，通过不断改变工作方式，提升工作效率，循循善诱的引导学生正面对待“网红”现象，可以充分让大学生表达自己对社会问题的观点和想法，但是要注意方向的引导，不能让一些不健康的、低俗的“网红”成为大学生价值观的引领。
大学生通过运用自媒体获取信息的机会不断增多，利用自媒体了解更多的未知领域，对他们的思想观念、价值观念、行为模式等方面产生了深远影响。在价值取向多元化和自媒体高速发展的今天，我们必须努力掌握全面的信息，才能有效的对大学生的价值观进行引导。
[1] 谢晨琳，“网红现象”对大学生价值观的影响及对策研究[j].哈尔滨职业技术学院学报，2018.4.
[2] 谢文，“网络红人”现象对高校思想政治教育工作的影响及对策[j].襄阳职业技术学院学报，2016.4.
冯 欢（1984.6—）女，陕西榆林人，讲师，任职于西安科技大学，研究方向：思想政治教育.
