根据教育部规定，从今年9月份秋季学期开始，小学和初中的《语文》、《历史》、《道德与法治》三门学科将统一使用统编版教材，其中《语文》教材变化备受关注。记者了解到，江苏大部分小学三年级以上年段正在使用苏教版教材，今年9月将统一更换成统编版教材，新的小学语文统编本教材阅读量大大增加，强调核心素养与能力提升，古诗文篇目由原来的75首增加到129首。

书店第一批统编版教材卖空

今天上午，记者来到位于新街口的新华书店教育书店，不少家长正带着孩子来买统编版新教材。“我想看看新教材是什么样的，妈妈说生字增加了，让我暑假要开始背默。”一位开学上六年级的小男生告诉记者。“我们是老师建议最好暑假提前看一下新课本，很多故事和篇目要先背。”家长周女士告诉记者，孩子即将上五年级，原本想和朋友借课本，发现教材换了根本借不到，只能来书店买。

不过，家长和孩子们都空手而归。工作人员告诉记者，暑假刚开始，书店进的第一批新教材已经全部卖空，但是大家不用着急，很快会有第二批新教材进货。

“南京小学两年前在起始年级开始使用统编版教材，其他年级延续苏教版，今年9月将在所有年级开始使用新教材。”江苏省语文特级教师、建邺实验小学校长杨树亚告诉记者，针对统编版教材的各级培训早已开始，由杨树亚、潘文彬、刘荃等七名江苏省特级教师工作室联合组成的“攀·灯”小学语文教学研究团队，已经进行了两轮关于统编版教材的教研活动。

“统编版小学语文教材与原来的教材相比，变化非常大，文本以单元形式呈现，编排成体系，双元组合，每个单元都有两条主线，一条强调人文性，一条强调语文要素，值得所有语文老师好好研究。”杨校长说，语文要素包含习惯、能力、知识等，每个单元教材中都非常明确写作、阅读方法，各个年级的教材形成进阶，让孩子在小学六年中切切实实提升语文核心素养。

统编版小学语文教材强调“大阅读”概念，增加了两个方面的单元，一个是“阅读策略”，一个是“习作单元”。杨树亚校长说，从三年级开始，每个学期会有一个单元是“阅读策略”单元，他给记者举了一个例子。三年级语文上册第四单元的主题是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”，让学生看到题目去猜想可能发生的事，看到开头去猜想后面可能发生的事。“这其实就是引导学生学习预测的一些基本方法，尝试续编故事，这也是阅读能力的一个维度。”

写作成为一个单元类型也是新教材的一大变化。杨校长举例，六年级上学期第八单元有四篇与鲁迅相关的文章，《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》，通过学习这四篇文本，让学生学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。“我们以前也学习萧红的《我和祖父的园子》，主要是通过文本认识这样一个作家，而现在学习这个篇目是引导孩子们学习这个作家的写作方法。”

三年级开始涉及文言文阅读

统编版语文教材更加强调中国传统文化和经典篇目，江苏孩子习惯的小学必读古诗词75首也将成为历史，小学语文新教材增加到129首。“统编版教材一年级开始涉及《千字文》中的一些名句，三年级开始《守株待兔》、《司马光》等文言文文本。”不过，家长不用担心孩子的学习难度，杨树亚校长说，这些文言文文本的选取都是孩子们熟悉的故事，并且学习目标就是让孩子读懂，并不会对字词有高要求。“古诗词和文言文这样的内容也是不同年级有不同要求，低年级以诵读为主，中高年级开始理解意思。”

教育部要求初中语文今年秋季学期起也统一使用统编本教材，对江苏学校有什么影响吗？

南京市初中语文教研员袁源老师告诉记者，南京初中2016年从起始年级使用统编版教材，今年正好第一届学生毕业，老师们也全部培训过一轮。袁源老师介绍，统编版教材与原来的教材相比，更加贯彻实施课标精神，与高中课程标准相衔接，编写观念上从课内教读到课外自读一体化，强调人文性与语文知识两条主线，对阅读方法具体指导，初中三年要阅读36部作品，其中12部是重点阅读。“这些作品不仅仅是文学类的，例如《朝花夕拾》、《湘行散记》，还有环保类的，例如《寂静的春天》，科幻类的，例如《海底两万里》、《基地》等。”

此外，从初二年级开始，语文教材中每个学期增加一个活动单元，以任务驱动，强调主题学习。袁老师举例，初一上学期语文教材中的活动单元主题是“新闻”，包括学习新闻、新闻采访、新闻写作等方法。

今年中考语文试卷体现新教材理念

“今年的南京语文中考试卷其实就像一个主题为《南京》的总任务，然后以情境方式呈现，让孩子们运用语文知识进行问题解决。”南京市致远初级中学语文教研组长杨菁老师今年刚刚带完初三年级，她恰好经历了统编版教材新实施的一轮。“统编本教材双线教学，一条人文主题线，一条语文知识线，工具性更强。”杨老师给记者举例，初一下学期第三单元的四篇文本是鲁迅的《阿长与<山海经>》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、欧阳修的《卖油翁》，都是名家作品，体现了小人物身上闪光的品质，这是人文线；同时，通过这四篇文本的学习，引导孩子们抓住细节写作，这是知识线。

杨菁老师说，部编版教材更加强调任务驱动，增加新闻、戏剧、诗歌等活动单元，让孩子们在主题探究中增强语文综合素养，而今年的中考语文试卷也体现了新教材的理念。“一个《南京》总任务下的一个个情境子任务，与生活紧密相连，孩子们经过三年部编版教材学习后，将能力在生活中去运用。”

【部编版小学教材六年目录一览】

统编语文教材总目录（含阅读要素）

5、雷锋叔叔，你在哪里

17、要是你在野外迷了路

24、当世界年纪还小的时候

第一单元 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

第二单元 运用多种方法理解难懂的词语。

5、铺满金色巴掌的水泥道

第三单元 感受童话丰富的想象。

试着自己编童话，写童话。

第四单元 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

学习预测的一些基本方法。

12、总也倒不了的老屋

13＊胡萝卜先生的长胡子

第五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的。

仔细观察，把观察所得写下来。

第六单元 借助关键语句理解一段话的意思。

习作的时候，试着围绕一个意思写。

第七单元 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

留心生活，把自己的想法记录下来。

第八单元 学习带着问题默读，理解课文的意思。

第一单元 试着一边读一边想象画面。

试着把观察到的事物写清楚。

第二单元 读寓言故事，明白其中的道理。

第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写写过节的过程。

12＊一幅名扬中外的画

第四单元 借助关键语句概括一段话的大意。

观察事物的变化，把实验过程写清楚。

第五单元 走进想象的世界，感受想象的神奇。

发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

第六单元 运用多种方法理解难懂的句子。

写一个身边的人，尝试写出他的特点。

第七单元 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

初步学习整合信息，介绍一种事物。

第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。

根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

25、慢性子裁缝和急性子顾客

第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。

向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

5、一个豆荚里的五粒豆

第三单元 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

第四单元 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

展开想象，写一个故事。

第五单元 了解作者是怎样把事情写清楚的。

写一件事，把事情写清楚。

第六单元 学习用批注的方法阅读。

通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

记一次游戏，把游戏过程写清楚。

19、一只窝囊的大老虎

第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

凉州词（葡萄美酒夜光杯）

22、为中华之崛起而读书

24＊延安，我把你追寻

第八单元 了解故事情节，感受人物形象。

简要复述课文，注意顺序和详略。

写一件事，能写出自己的感受。

第一单元 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

7、纳米技术就在我们身边

第三单元 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

第四单元 体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。

写自己喜欢的动物，试着写出特点。

第五单元 了解课文按一定顺序写景物的方法。

学习按游览的顺序写景物。

第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。

按一定顺序把事情的过程写清楚。

第七单元 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

学习用多种方法写出人物的特点。

22、“诺曼底”号遇难记

第八单元 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

按自己的想法新编故事。

第一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

写出自己对一种事物的感受。

第二单元 学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

7、什么比猎豹的速度更快

第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，缩写故事。

第四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

学习列提纲，分段叙述。

12、少年中国说（节选）

第五单元 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

第六单元 注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

19＊“精彩极了”和“糟糕透了”

第七单元 初步体会景物的静态美和动态美。

第八单元 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

第一单元 体会课文表达的思想感情。

把一件事的重点部分写具体。

四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）

第二单元 初步学习阅读古典名著的方法。

第三单元 感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

综合性学习：遨游汉字王国

第四单元 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，

尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

凉州词（黄河远上白云间）

秋夜将晓出篱门迎凉有感

第五单元 学习描写人物的基本方法。

初步运用描写人物的基本方法。

尝试把一个人的特点写具体。

第六单元 理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

根据情境编故事，注意情节的转折。

第七单元 体会景物的静态美和动态美。

搜集资料，介绍一个地方。

第八单元 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

看漫画，写出自己的想法。

第一单元 阅读时能从所读的内容想开去。

习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

六月二十七日望湖楼醉书

第二单元 了解文章是怎样点面结合写场面的。

尝试运用点面结合的写法记一次活动。

第三单元 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

试着在写事物时，融入感情，表达看法。

第四单元 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

发挥想象，创编生活故事。

第五单元 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

第六单元 抓住关键句，把握文章的主要观点。

第七单元 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。

第八单元 借助相关资料，理解课文主要内容。

通过事情写一个人，表达出自己的情感。

26＊我的伯父鲁迅先生

27＊有的人——纪念鲁迅有感

第一单元 阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

习作时，注意抓住重点，写出特点。

第二单元 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

5、鲁滨逊漂流记（节选）

6＊骑鹅旅行记（节选）

7＊汤姆·索亚历险记（节选）

第三单元 体会文章是怎样表达情感的。

习作时，选择合适的内容写出真情实感。

第四单元 阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。

查阅相关资料，加深对课文的理解。

习作时，选择适合的方式进行表达。

第五单元 体会用具体事例说明观点的方法。

展开想象，写科幻故事。

16、真理诞生于一百个问号之后

17＊他们那时候多有趣啊

第六单元 学习整理资料的方法。

策划简单的校园活动，学写策划书。

综合性学习：难忘小学生活

4．早春呈水部张十八员外

8．卜算子·送鲍浩然之浙东

10．清平乐（春归何处）

南京晨报/爱南京记者 刘颖