作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的高一音乐《长江之歌》课件，欢迎阅读与收藏。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇1
　　一、教材
　　首先，谈谈我对教材的理解;
　　《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀;
　　通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。
　　二、学情
　　其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情;
　　高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
　　三、教学目标
　　通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下：
　　情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
　　过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
　　知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
　　四、教学重难点
　　基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下：
　　教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
　　教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。
　　五、教学方法
　　为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。
　　六、教学用具
　　为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：
　　多媒体、钢琴
　　七、教学过程
　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述：
　　第一部分：创设情境，导入新课
　　好的导入是成功的一半，可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
　　我采用视频导入方法，我会先播放“母亲河”黄河的视频，并提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?学生通过观察视频与日常经验的总结，可以回答出：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。
　　由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下“长江”带给我们什么样的感受。
　　这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，巩固之前学过的知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。
　　第二部分：探究学习，新课教授
　　在这一部分，我设计了三个活动进行学习。
　　活动一：聆听音乐
　　初次聆听，我会设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?学生通过聆听音乐，进行自由回答;之后我会进行总结：歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。
　　再次聆听，我会顺势接着设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?学生思考回答;我总结为：采用领唱合唱的方式，“一领众合”的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。
　　通过这样直观感知的方式，同学能够从宏观的角度，对歌曲的整体风格特点初步了解，捕捉最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
　　活动二：学习歌曲
　　首先，我会进行弹琴，组织学生发声练习，并提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。
　　其次，我会与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?学生进行小组讨论，之后自由回答;我总结为：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。
　　最后，我会请学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?学生听过对歌词的研究与音乐的结合，可以回答出：歌曲通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。
　　通过这样具体、循序渐进的学习，学生可以更加系统的学习歌曲，了解欣赏时，应从哪些方面入手，培养学生对音乐的分析与鉴赏能力。
　　活动三：演唱歌曲
　　首先，我会请学生有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。
　　然后，我会请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。
　　通过这样的学习方式，学生可以更加清晰地理清学习思路，循序渐进的掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，参与音乐知识的学习，发散思维与想象力，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。
　　第三部分：巩固提高，拓展延伸
　　聆听歌曲《黄河颂》，与《长江之歌》进行对比欣赏。
　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
　　第四部分：课堂小结，点题升华
　　采用提问的方式进行本节课内容的总结;
　　我会提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对歌曲，进行总结分析;最后我会进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱生活。
　　对于本节课作业的设置上，我会请学生课下搜集一些关于“长江”的有关内容，下节课进行交流学习。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇2
　　一、教学要求：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
　　二、教学重点、难点：
　　1、指导朗读，反复吟诵。
　　2、领悟文中两次出现的诗句“我们
　　赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
　　三、教学准备：
　　1、《长江之歌》的音乐磁带。
　　2、搜集有关长江的资料。
　　3、课文录音及投影片。
　　四、教学时间：2课时
　　五、教学设计：
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
　　2、揭示课题：
　　板书课题；
　　这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏这首诗。
　　二、范读课文
　　1、听完后学生评议，明确标准：
　　正确、流利、有感情；
　　鼓励大家大胆地发表自己的看法。
　　2、听了范读，你感受到了什么？
　　三、初读课文
　　1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
　　2、检查自读情况：
　　生字：哺bǔ涤dí埃āi灌?uàn溉?ài
　　词语：
　　灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮
　　句子：选择自己喜欢的句子来读。
　　课文，指名读并评议。
　　四、再读课文，初步感知课文内容
　　1、自由轻读，找出中心句，用“――“标出，并圈出关键词。
　　2、讨论交流：
　　我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
　　3、指导朗读中心句。
　　4、质疑：
　　如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？
　　这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
　　五、作业：
　　1、抄写生字。
　　2、有感情朗读课文。
　　3、查阅资料。
　　第二课时
　　一、复习检查：
　　1、写本课词语。
　　2、指名朗读课文。
　　二、细读课文
　　1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。
　　2、细读第一段。
　　自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　指名朗读。
　　讨论评议
　　3、细读第二段
　　学生齐读
　　讨论评议
　　小结：
　　长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一起走向未来。
　　三、朗读全文，体会感情。
　　1、这首诗表达了作者怎么样的感情？
　　2、播放《长江之歌》，学生学唱。
　　四、作业：
　　1、背诵课文。
　　2、完成练习册和阅读训练。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇3
　　学情分析
　　七年级的学生已有初步的音乐审美感知能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对外面的世界很好奇，所以本课从长江沿岸的地理和风景名胜着手，激发兴趣层层深入。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“看” “听”、 “诵” 、“唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。
　　教材分析
　　《长江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河――长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为4/4拍，A B A三段体结构。
　　教学目标
　　1、用缓呼缓吸的方法学唱《长江之歌》，能用赞美地感情准确的演唱歌曲。
　　2、知道影视音乐的概念，初步体会旋律的进行与表现歌曲情感的联系。
　　3、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河――长江和对祖国大好河ft的热爱之情。
　　教学重难点
　　1、教学重点：用缓呼缓吸的方法有感情地演唱《长江之歌》。
　　2、教学难点：唱准歌曲的弱起、大跳及附点节奏。教学方法
　　（1）示范法
　　（2）欣赏讨论法
　　课时设计
　　1课时
　　教学准备
　　多媒体、课件、钢琴
　　教学过程
　　多媒体准备，组织上课，师生问好。
　　（一）导入简介影视音乐
　　1、请学生唱唱自己熟悉的电影或电视剧的主题曲。
　　2、出示影视音乐的概念
　　影视音乐：就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲，配乐包括主题音乐和场景音乐。
　　【设计意图】：紧扣单元主题，直观的让学生了解影视音乐
　　3、导出课题
　　师：今天我们一起来学唱一首影视歌曲――《长江之歌》。同学们，我们都知道中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛，是她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。让我们随着今天的音乐课来共同领略我们的母亲河――长江的风采。
　　（二）新授歌曲
　　1、播放公益视频《美丽长江之歌》，畅谈你知道的有关长江的知识，初步感知长江的壮美。
　　源头：青海省青藏高原唐古拉ft脉的格拉丹东雪ft河流全长6397km是
　　世界第三大河，我国第一大河。流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市，经上海吴淞口入东海。
　　【设计意图】：通过视频的播放，直观的让学生了解长江，感受那种直击心灵的震撼。
　　2、简介歌曲背景沿革及作者、介绍《话说长江》大型电视纪录片的内容
　　《话说长江》这部25集的关于长江沿岸地理及人文的纪录片，1983年8月7日在中央电视台首播，播出后反响空前热烈。全国观众的反应以及它被赋予的意义已经远远超过了纪录片本身传达出的信息，因为中国观众第一次全面直观地看到了国家的人文地理。从神奇的长江源头到壮观的入海口，向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情、以及两岸人民的生活。、曲作者王世光，词作者胡宏伟
　　3、初听歌曲（视频播放：殷秀梅演唱《长江之歌》），说说歌曲描绘了怎样的情景，给你怎样的感受？
　　生：我仿佛看到了亿万年来，长江在祖国大地上奔流不息，灌溉着我们花的国度，也感受到了中华儿女对母亲河长江的热爱。
　　4、朗诵歌词，颂出对母亲河的热爱（背景播放《长江之歌》伴奏）
　　【设计意图】：通过对歌词的朗诵，进一步让学生感受长江的豪迈与壮美。
　　5、呼吸训练（缓呼缓吸），为有感情的歌唱做好准备、深吸后慢慢呼出、深吸保持住用“wu”模唱音阶
　　6、聆听并学唱歌曲、复习4/4拍的强弱关系及划拍手势、弱起小节等知识。、师范唱、生跟唱第一段词，讨论：有哪些地方感觉比较难唱？（解决大跳与附点音符）、教师带唱第二段歌词，感受歌曲一浪推一浪奋勇向前般的旋律线。
　　7、分析总结歌曲结构并完整演唱、给歌曲分段并分析各个乐段的情绪情感。
　　A乐段：对长江采风的描述（热情的）
　　B乐段：比喻成母亲阐述长江的力量（亲切抒情）A’乐段：对长江的赞美及歌颂（激昂的）尾声乐段：对长江的依恋与赞美之情进一步抒发、跟伴奏完整的，有感情地演唱歌曲
　　（三）拓展升华
　　作为我们的母亲河，几千年来，长江无私地为中华儿女灌溉、排污、取水、运输、发展工业。可是现在，我们的母亲河生病了……（视频播放：《母亲河的哭泣》），说说的你的想法。
　　我们赞美长江，同时要懂得保护长江。
　　【设计意图】：情感升华到环保，对比长江的壮美与受到的破坏，由衷的产生保护长江的情感。
　　（四）课堂小结，畅谈这节课你的收获
　　1、师小节：《长江之歌》作为《话说长江》的主题歌，把长江的风采及人们对它的赞美依恋之情表达得淋漓尽致，这与影片的内容非常贴切，从而看出影视剧的内容跟影视音乐有着很密切的关系。同时，我们也知道了，我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河――我们赖以生存的生命之源。
　　2、在《长江之歌》的歌声中结束本节课。
　　板书设计
　　《长江之歌》
　　旋律特点：弱起进入、波浪式、大跳、附点音曲式结构：A B A +尾声
　　情感体现：热情亲切抒情激昂无尽赞美作业设计
　　1、有感情歌唱《长江之歌》
　　2、搜集影视歌曲并唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。
　　教学反思
　　《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大、舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，我在课前做好了充分准备，在教学过程中，首先，我注意到教学切入点的导入，其二，更注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱，讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇4
　　[教学要求]
　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　[教学时间]
　　两课时。
　　第一课时
　　一、导人新课，激发兴趣
　　1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
　　(板书：长江之歌)
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
　　2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
　　3.你们对长江了解多少呢?
　　4.放录音。
　　《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
　　二、初读指导
　　1.自学生字词。
　　(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　(2)描红田字格中的生字。
　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
　　丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
　　2.检查自学效果。
　　出示词语。
　　乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃
　　灌溉 奔去 各奔东西
　　(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
　　(3)理解下列词语的意思。
　　丰采：美好的仪表举止。
　　依恋：留恋，舍不得离开。
　　荡涤：洗涤。
　　尘埃：尘土。
　　磅礴：气势盛大。
　　灌溉：把水输送到田里。
　　3.各自轻声试读课文。
　　4.分节指名朗读课文。教师相机指点。
　　5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
　　三、指导写字
　　1.出示生字。
　　乳汁 哺 挽 涤 埃 灌溉
　　2.指导写字。
　　乳：左右基本等宽。
　　汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
　　灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
　　3.学生练习写字，教师巡视指导。
　　第二课时
　　一、听写生字词
　　二、指名朗读课文
　　三、精读训练
　　这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说
　　2.出示：我们赞美长江，
　　你是无穷的源泉;
　　我们依恋长江，
　　你有母亲的情怀。
　　引读。
　　3.自由读，说说读了这句诗想了解什么。
　　4.交流：
　　(1)为什么说长江是无穷的源泉?
　　(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
　　5.精读第1节：
　　(1)自由读，四人小组讨论：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉7 .
　　(2)交流。
　　出示：你从雪山走来，
　　春潮是你的丰采;
　　你向东海奔去，
　　惊涛是你的气概。
　　(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从
　　祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)
　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
　　(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分
　　句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)
　　(3)默读第1节，思考：
　　从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
　　(4)交流。
　　出示：你用甘甜的乳汁，
　　哺育各族儿女;你用健美的臂膀，
　　挽起高山大海。
　　(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长
　　江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　　②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。
　　(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。
　　(6)齐读第1节。
　　指导背诵第1节。
　　6.精读第2节。
　　(1)听录音，思考：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?
　　(2)交流：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
　　(①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
　　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
　　‘‘推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
　　(①‘‘你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　　②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
　　(3)师引读。所以，“我们――赞美长江……”
　　(4)指导朗读第2节。
　　(5)指导背诵第2节。
　　四、练习朗读全诗
　　1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
　　2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
　　3.练习朗读。
　　五、学唱歌曲
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇5
　　我说课的题目是初中音乐鉴赏《长江之歌》，这是第二单元影视音乐中的一首欣赏曲目。
　　一、说教材
　　教学目的：
　　1．听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
　　2、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；激发同学们的爱国之情。
　　教学重点：学唱《长江之歌》
　　教学难点：
　　1、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
　　2、分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
　　教材分析：
　　《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A`+尾声的结构。歌词采用拟人的手法，将长江比作为一位伟人，这样的比喻对于初中生来说，是不难理解的，它不止是在歌颂长江，更是献给祖国母亲的颂歌。
　　二、说教法
　　本单元以鉴赏活动为主，结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用，引导学生在用中学，学中用，鼓励学生自主性得探究性地参与学习，采用比较法，练习法，启发联想，分段教学法。
　　三、说学法
　　要鼓励学生自主性的、探究性得参与学习，许多文字内容，学生有能力自学。怎样欣赏音乐的相关知识，可在学生认识实践活动中加以提高，在前后对比中认识，在学习名人格言和本课导言中认识。并大胆的演唱歌曲，从中感受和体验下歌颂祖国的爱国豪情。
　　四．教学程序
　　1、导入：
　　首先请同学们认真聆听一段音乐片段《龙的传人》（老师演唱），你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。今天老师带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第11页《长江之歌》。
　　2、教学过程
　　（1）（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）
　　（2）介绍《长江之歌》背景：
　　《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A`+尾声的结构。(让学生自己阅读教科书中关于作品的介绍)
　　（3）让学生诵读歌词,体会歌词的含义。在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。
　　(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。
　　源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km，是世界第三大河，我国第一大河，流经九省二市，最后流到上海吴淞口入东海。
　　（4）作品欣赏
　　①完整的欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。
　　②学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。
　　③复听歌曲,听前提出问题
　　A.歌曲的速度、力度有什么特点?
　　B.歌曲的结构是怎样的？
　　（5）知识点:
　　讲解音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。由这些基本的要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
　　（6）作品分析:
　　①此曲典型的音乐创作手法采用了音乐素材的重复与对比，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。对比变化给人一种新鲜感，通过段落，句法，节奏的平衡和变化。
　　②此曲为大调式，单三部曲式。A+B+A`+尾声的结构。A段是对长江丰采的描绘，B段是对长江力量的阐述，细腻、柔和，力度；波澜壮阔(高潮)具有推动力。A`段是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重复。尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发。
　　（7）学唱歌曲，本课的重点。曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。根据结构分段练习。
　　（8）接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。鼓励同学大胆的演唱）。
　　3、课堂小结：
　　在九八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
　　我的说课完了，由于时间仓促，有不足的地方请评委老师指出，
　　并加以改进，谢谢！
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇6
　　一、问好
　　尊敬的各位评委老师大家好，我是音乐组的1号考生，今天我说课的题目是《长江之歌》，接下来开始我的说课。
　　二、总括语
　　为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我几要做到精讲精练又要放手引导学生们参与尝试与讨论，拓展思维，因此本节课力在促进学习方式的转变由被动听讲试的学习转变为积极主动发现式的学习，为此我将从，教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面加以分析。
　　三、教材分析
　　良好的教材分析是上好一堂课程的关键，在正式上课之前我先谈一谈我对本节课内容的理解，本节课选自湘教版音乐八年级上册第六单元的歌唱课，这首歌曲主要是对于长江的歌唱，赞颂长江的波涛汹涌赞颂长江不育各族儿女赞颂长江是无穷的源泉，。
　　四、教学目标
　　结合新课标，教材特点以及学生的实际我确定了如下的教学目标。
　　情感态度价值观目标：培养同学们，对祖国大好河山的热爱，以及要学会像长江一样无私奉献的精神。
　　过程与方法目标：通过本节课的学习，能够逐步提升学生们自主学习和合作探究能力。
　　知识与技能目标：通过本节课的学习，同学们能够了解连音线怎么去歌唱，并且掌握附点八分音符的节奏规律，以及大附点音符的节奏规律。
　　本着新课程标准在吃透教材的基础上，我确定了如下的教材重难点：
　　重点：掌握弱起节奏以及连音线的歌唱方法方法。
　　难点：区分小附点节奏和大附点节奏。
　　五、学情分析
　　学生是学习的主人，学生的认知结构和知识水平是教师授课的依据和出发点我所面对的八年级学生他们具有抽象逻辑思维能力，能够形象的理解课堂上所讲授的知识。并且同学们，在之前的学习中，已经学习过弱起节奏过儿对本节课的学习会更加的得心应手。
　　六、教学教法
　　伟大的德国教育家第斯多惠曾说，科学的知识不应该传授给学生，而应该引导学生去发现他们，并独立地掌握他们，因此我设计了讲授法谈话法，自主学习法和合作探究法为主的教法和学法。
　　七、教学过程
　　围绕一以上教学目标，教学重难点，根据，教师指导，学生主体，训练主线的原则设计了如下的教学环节，导入新授小结和作业
　　导入：人好的导入会像磁石一样，牢牢地把同学的注意力吸引过来，不仅是同学们对于本节课产生了兴趣，而且对本节课所教授的内容产生了非常浓厚的欲望，故而本节课将采用兴趣激发引导式的`学习，激发同学们对于本节课学习的兴趣，在本节课开始之前，我会带着同学们做一个小小的律动，然后开始本节课的音乐课程，在音乐课程开始之后，我会向同学们请问说起我们的母亲河，他是哪一条河？那我们中国的第二长河有是哪一条河？此时同学们会回答长江。接着我会引导同学们走入今天的课题，长江之歌的学习，由于我们的学生都是八年级的学生，所以他们对于基本地理知识的掌握是非常的牢固，所以由他们熟悉的知识而引出本节课的内容，可以激发他们对于本节课内容的求知欲和兴趣。
　　新授：首先我会播放音频，让同学们感受一下长江之歌的节奏，速度和情感，在第一遍铃听完音乐之后，我会向同学们提问，我们听到这首歌，他的节奏是几几拍它的速度是什么样子？那所有表达的情感又是一个什么样的情感？其实同学们不难回答是四四拍的节奏，是稍微中速的速度，想要表达的情感，一种亲切的歌颂式的情感。在同学们回答完问题之后，我会带着同学们去感受一下四四拍节奏的强弱规律，并让同学们带着四四拍的强弱规律，由于同学们之前都是学习过四四拍节奏的强弱规律，再次带着同学们去感受一下四四拍的强弱规律又一次她们巩固了之前学习的知识，再次聆听歌曲感受歌曲的旋律律动魅力，以及体会歌词之美，在第二次聆听之后，我会向同学们提问你们最喜欢的歌词是哪句歌词？然后同学们向我分享出他最喜欢的歌词是哪一句？接着我会带着同学们把歌词串着节奏进行朗读，在进行朗读的过程中，引出本杰克的两个知识点，大附点音节奏和小附点节奏，在进行朗读完之后，我会对同学们进行一个趣味性的发声练习，练习完之后我会播放音乐，让同学们用啦代替歌词进行跟唱，同学们，进行完一遍更唱之后，我会让同学们带着节奏，带着歌词去歌唱歌曲，同学们，完整的歌唱完一首歌曲之后，我会以游戏的模式对同学们展开一个课堂小活动，因校园好声音PK大赛的模式，让同学们分为两队，分别是男生队和女生队，分别对唱歌曲结束之后，两队之间互相平分，在此过程中，不仅充分体现了学生是课堂的主人，而且还体现了学生之间互相评价的过程。
　　在同学们对本节课的知识已经有一个非常完整的掌握之后，我会为同学们策划一场音乐会，让全班同学都积极参与，投身于本次音乐课程的兴趣之中，我会以分组的形式分别向同学们介绍他们所代表的组需要表演项目。在此阶段体现了教师主导，学生主体训练主线的原则。
　　最后我会请音乐课代表来带领着全班同学回顾一下本节课所学习的内容。
　　最后留一个开放式的作业让同学们回家之后，把这首歌唱给家人去听。
　　以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的聆听！
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇7
　　一、教材分析
　　《长江之歌》是新教材第十册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
　　《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。
　　需要注意的是，文中前后两次出现，重复吟唱的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，这2句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。反复吟唱的艺术渲染节奏感强，具有强烈的感染力，而且这2遍重复是感情的升华，语气第2次比第1次更强烈、更激情，令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。
　　诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
　　二、学情分析
　　五年级的学生已具备了较强的识字能力和一定的预习能力，教师只需对个别易错字稍作强调即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、涤（dí）等。对于词语理解，五年级学生已习得了不少方法，诗歌中重点词语的理解，可以让学生通过课前预习自学，而在课堂中就可以争对个别重点字词结合课文加以理解，如：丰采、哺育、荡涤、磅礴等。
　　通过四年的语文学习，学生已经具备一定的理解、感悟和小组合作学习的能力。因为这是一篇主题鲜明、琅琅上口的诗歌，可以放手让学生小组合作学习，说说自己的体会和感悟。而对于诗歌中较难理解的重点诗句，则鼓励学生提出自己还不理解的诗句，与全班同学共同探讨。
　　对于这些较难理解的重点诗句，如：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”等句，学生可能存在一定的困难。教学中，教师可通过理解诗句中的关键词，并结合搜集的相关资料，加深学生的思维深度，最终使学生对诗句的理解不仅仅是对诗句内容的肤浅理解，而更进一步落实到思维的训练，情感的升华。
　　三、教学目标
　　根据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情，制定本课的教学目标如下：
　　目标一：能在阅读中自主识字，读准字音，积累“丰采”等词语。
　　能在阅读或预习中自主识字，并读准字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、涤（dí）、赞（zàn）等；能联系课文理解词语，如：丰采、哺育、荡涤、磅礴等。
　　高年级的生字教学不像低年级一样，会在课文后提供统一的生字表，但是这并不意味着高年级的生字教学就没有必要了。对于一些易读错、易写错的字，教师仍旧需要根据实际情况进行指导。而对于课文中的重点词语，教师应结合语境，联系课文帮助学生理解。
　　目标二：能朗读和背诵课文。结合有关长江概况的资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等句的意思。
　　本诗歌原为中央电视台大型电视系列片《话说长江》的主题歌词，诗词意境博大深邃，主题鲜明、气势磅礴，节奏感强，极富感染力，读来琅琅上口，充满激情。而且《长江之歌》这首歌曲的旋律也是雄壮宏伟，似长江般汹涌奔腾。这样的诗歌，学生们极易投入热情，他们也爱读、爱背、爱唱，通过学习诗歌，最后让学生们朗诵或演唱，不仅能使学生们油然而生豪迈的爱国热情，更能让学生体悟语境之美以及语言之精髓。
　　五年级的学生已经具备一定的预习能力，可以放手让他们在课前预习课文，查找资料，特别是搜集有关长江的资料，这样在课上就可以让学生结合预习，结合有关长江的发源、流域、资源以及长江的历史、文化等，让学生谈谈对诗句的理解。这样，在理解诗句“你从雪山走来”、“你向东海奔去”时，就可以从长江的发源和流域谈起；理解“你从远古走来”、“你向未来奔去”时，就可以结合长江的历史（长江炎黄子孙的关系、长江与中华民族灿烂文化的关系）来理解。这样，文章重点诗句的感悟就“水到渠成”了。
　　目标三：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。
　　《长江之歌》气势高昂，节奏鲜明，主题明确，全诗紧紧围绕母亲河──长江展开，歌颂了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概以及古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。全诗满溢着中华儿女对母亲河、对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
　　五年级的学生具备一定的理解和感悟能力，应注重让学生在朗读的实践中体会、感悟诗歌情感。所以在读准字音、读通课文、理解关键句深刻内涵的基础上，要鼓励学生放声自由朗读，可以组织学生进行小组、同桌合作朗读，经过反复朗读、背诵、朗诵之后，可以让学生学唱《长江之歌》，高昂的歌词与激越的旋律相结合，势必带给学生刻骨铭心的感受。
　　四、教学设计
　　在深入研究教材，制定教学目标之后，我针对班级学生实际情况对教学进行了如上设计，着力体现以下三点：
　　（一）有效利用课程资源，营造激情氛围
　　本诗是《长江之歌》的歌词，歌颂了滔滔不绝、气势磅礴的母亲河──长江。在引入时，播放长江江水奔腾入海的录像，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服，并利用地图，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌学习。
　　在初步了解长江，出示课题之后，播放《长江之歌》，这首歌曲旋律激越，加上激昂的歌词，将学生的情绪带入一个高潮，引出学生的激情，并使他们产生一种学习诗歌的迫切感，在感情上与诗歌达成初步统一。
　　在理解重点诗句，感悟内涵之后，学生们的思维深度被进一步拓展。这时，他们的情感与诗歌作者的情感达到共鸣，产生情绪上的又一个高潮。这时，组织学生配乐朗诵诗歌、学唱歌曲，为他们澎湃的情感开拓一个突破口，营造出激情的课堂氛围。
　　（二）加强学生自主学习，突破教学难点
　　学习这首诗歌，需要了解“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”等重点诗句，而这就需要对长江的发源、流域、历史、文化等有一定了解。所以在学习本文之前，可以让学生先进行充分的预习，课堂上在理解诗句之前，也可以安排小组合作学习，让学生根据搜集的资料，谈谈对诗句的理解，其后进行全班交流，教师进行一定指导，难点诗句就可以“迎刃而解”了！
　　（三）多种形式朗读课文，升华爱国情感
　　本诗中心明确、气势昂扬、富有激情，是一篇难得的朗读佳作。适宜以读代讲，以读代悟。教师不必作过多的解释与分析，将自己的感悟强加于学生，而是应该注重让学生在朗读的实践中体会、感悟深刻的爱国情感。所以在让学生读准字音、读通课文后，就可以鼓励学生以多种形式朗读课文，交流朗读方式。可以采用：自己朗读课文、同桌合作读、小组读，最后可以采用配乐诗朗诵、学唱《长江之歌》收尾，将课堂带上一个高潮。
　　对于《长江之歌》这样的佳作，五年级的学生通过预习、教师指导、小组合作之后，对文章的内涵已经能够掌握。这时，通过多种形式的朗读，让学生的情感与文本同步，深刻感受到诗歌中的爱国热情。从而营造出激情氛围，升华情感。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇8
　　一、说教材
　　《长江之歌》是北师大版六年级上册的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分(第1节)是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分(第2节)则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
　　二、说学情。
　　学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
　　三、说教学目标
　　目标一：能在阅读中自主识字，读准字音，积累词语。 目标二：能朗读和背诵课文。结合有关长江概况的资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等句的意思。
　　目标三：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。
　　四、说教学重难点
　　教学重点：朗读诗歌，理解诗歌，体会作者表达的感情。 教学难点：引导学生理解长江被称为“母亲河”的原因。
　　五、说教法、学法
　　在教学中我确立了以学定教的主导思想，努力体现以学生为主体。对古诗内容的理解上，以学生的独特体验为主，给学生充分的思考、讨论时间，力求使课堂体现一个全体学生积极学、独立学、创造性地学的过程，使学生的语文素质得到真正的提高。
每一个孩子都愿意去做发现者，以满足自己的表现欲。理解诗意过程中，教师要尊重了解学生的心理体验，不做统一的讲解，诗中所表达的思想感情让学生自己体会，教师相机指导，做到让孩子有自己的收获。
　　六、说教学流程
　　(一)有效利用课程资源，营造激情氛围
　　1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解?
　　2你们见过长江吗?好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。(播放画片)
　　是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗?
　　3.播放歌曲《长江之歌》
　　二、交流释疑。
　　(一)大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌――《长江之歌》
　　本诗是《长江之歌》的歌词，歌颂了滔滔不绝、气势磅礴的母亲河──长江。在引入时，播放长江江水奔腾入海的录像，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服，并利用地图，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌学习。
　　(二)加强学生自主学习，突破教学难点
　　1. 通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方?
　　2. .屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。(作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。)
　　3.读完后，你知道了什么?.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀?板书：(无穷的源泉)(母亲的情怀)
　　4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长
　　江有母亲的情怀?带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
　　5、交流：(第1节)(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
　　(2)交流。
　　(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。)
　　(3)指导朗读：这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
　　(4)从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
　　(5)交流。
　　(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　　(6)指导朗读“
　　6、精读第2节。
　　(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)
　　(2)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的
　　发展，力量是无穷的。)
　　(3)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
　　(4)师引读。
　　(三)多种形式朗读课文，升华爱国情感
　　（四）拓展延伸:
　　1.播放并让学生学唱《长江之歌》;
　　2.你还知道哪些有关赞美长江的诗句?
　　七、说板书设计
　　板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感，让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。
　　本节课我是这样设计板书的：
　　长江之歌
　　雪山----东海 哺育----挽起
　　赞美依恋
　　远古----未来 灌溉----推动
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇9
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
　　重点难点：
　　1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
　　2.应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1.教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）
　　2.教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）
　　3.教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河――长江。
　　4.第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答)
　　备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海
　　二、检查预习情况（字词）（幻灯片）
　　三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。
　　1.教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？
　　2.教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。
　　3.运用齐读，散读等朗读全文。
　　四、听录音朗读
　　1.先听录音，然后跟读。
　　2.对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。
　　3.以个别、分组、全班的形式来朗读。
　　五、作业：
　　1.抄写词语、解释
　　2.练习册P1/一
　　3.朗读课文
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
　　2.通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。
　　重点难点：
　　1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
　　2.应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求
　　3.在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。
　　教学过程：
　　一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同？
　　二、比一比谁朗读的好？(比赛)
　　三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情。
　　1.文章写了长江哪两方面的内容？一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。
　　2.解决课后练习三
　　第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江。
　　第二题：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。
　　第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。
　　3.时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》
　　四、作业：
　　1.练习册P13/二、三
　　2.复习《长江之歌》
　　3．预习《生活是多么广阔》
　　附：在八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
　　高一音乐《长江之歌》课件 篇10
　　教材简析：
　　《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
　　课堂实录：
　　师：上课！
　　生：教师好！
　　师：同学们好！请坐！
　　师：能在这里熟悉你们这么多小朋友，我非常高兴。我叫贾淑华，是繁荣中学的六年级语文教师。今天我也替你们高兴，知道为什么吗？（生摇头）因为全县的六年级语文教师都来听我们这节课了，我们将把我们的逸夫精神带给全县，把我们的风采传递给全县的六年级小朋友们，你们高兴吗？（高兴）这节课我们以饱满的激情、精湛的学法再现我们逸夫的风采，好不好？（好！）声音太小，好不好？（好！）
　　师：很响亮！
　　师：知道这节课我们学习哪一课吗？
　　生：长江之歌。
　　师板书：长江之歌。
　　师：作者是……
　　生：胡宏伟
　　师板书：胡宏伟
　　师：诗言志。我们学它最重要的方法就是读。我有一组读诗歌的方法，（出示小黑板）同学们先记下好吗？其中的奥妙同学们在本节课中细细品味。
　　师：谁能和老师谈一谈，你见过的长江？见没见过？
　　生：没有。
　　师：想不想见一见？
　　生：想！
　　师：（播放《长江之歌》）请同学们认真看画面，感受一下我们的母亲河，长江！
　　师：现在我可要有问题问大家了。……，你都看到什么画面了呢？
　　生：游人；江水；江上的小船；远眺的人……
　　师：（对回答好的给予表扬）长江真壮美呀！它发源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入东海，江水浩浩荡荡，奔腾不息；江上船上往来，一片繁忙；站在江边，极目远眺，令人神情气爽，心中会涌起无限的激情与豪迈！
　　那就请同学们打开书到第30页，自由朗读诗歌，要做到：
　　1、读准安音，读准停顿；
　　2、遇到生字词前后桌交流，小组不能解决，写在图板上，我们共同交流。
　　师：有小组内不能解决问题生字吗？（出示图板，其它同学解决）
　　师：谁能为同学们读一读？（指名）你认为你能不能读得很棒？（能）能不能？（能！）那同学们拭目以待！
　　生读。师表扬：不错，读得很流利！
　　师：谁想再试一试？超过他！
　　生读。
　　师：好极了！我也想读一读。想不想让老师读一下？
　　生：（大声）想！
　　师：那我有个条件，就是我的读法与他们有没有不同？有什么不同？
　　师读。
　　生热烈鼓掌！
　　生1：老师读得流利。
　　生2：有抑扬顿挫。
　　生3：有激情。
　　……
　　师：谢谢同学们！想不想借鉴一下老师的读法？
　　师：请同学们自己体会一下，同桌对读。
　　指名读（生1
　　生2
　　生3）
　　师；很好！大家想不想把它读得再好一些？有什么决窍呢？请看投影，我们在诗中找到两个字。
　　师出示投影
　　生：“走”和“奔”
　　师：这两个字怎样读才能让我们联想到，才能给我们以动感？
　　师：“走”是写什么状态的长江水？涓涓细流，缓缓流淌。“奔”呢？汹涌澎湃，一泻千里。
　　生：“走”要读得柔和；“奔”要读得有气势。
　　师：大家认为是这样吗？就是说要读出情感，读出画面。
　　板书：读出情感，读出画面。
　　师：谁想读一下第一节呢？
　　生读
　　师：我有一个想法，如果找一名女生读奇句，一名男生读偶数句，可以吗？读时要注意什么呢？（指黑板：情感、画面）
　　男女生读
　　师：读得好不好？
　　生：好！
　　师：同学们读出了情感，读出了画面，但还不算完美，请看投影。
　　师伴手势读，学生跟读。
　　师：老师刚才的手势似乎在打着……节奏？这是一种音乐的美，因此我们读诗的第二个要求是要读出一种音乐美。板书：读出音乐美。
　　师；我们读一读第二节好不好？
　　请同学们端起书，我们齐声朗读第二节。
　　师生齐读。
　　师：太好了，太漂亮了！
　　出示投影[试一试，答一答]
　　师：长江、黄河我们称之为母亲河。（板书：母亲河）长江发源于唐古拉山脉，最后注入浩瀚的大海。而这之间，在山中，在平原奔流着的长江多像是母亲的臂膀，你能在这首……
　　（投影1）作者把长江比作了母亲，这表达了作者对长江、对母亲河的？
　　生：歌唱
　　师板书：歌唱
　　师：作者用饱含深情、充满激情的语言为我们唱响了长江之歌，他的目的只是歌唱吗？那是？
　　生：歌唱祖国。
　　师：作者实际是歌唱祖国。那谁能把它写在黑板上？
　　生写祖国。
　　师：（饱含深情，语速缓慢、低沉的）长江是母亲的化身，长江是祖国的化身，长江是力量的源泉，是人情感的喷涌。下面我们欣赏一下著名播音员虹云奶奶朗读的《长江之歌》同学们认真感悟虹云奶奶对祖国的一片深情。
　　播放mp3
　　师：虹云奶奶读的动不动情？
　　生：动情。
　　师：我们也调动自己的情感，和老师一起朗诵诗歌的第二节好不好？
　　生：好！
　　师：准备好了吗？
　　师生齐读。
　　师：最后祝我们六年六班的小朋友天天快乐，学业有成！
　　师：下课！
　　生：老师再见！
　　师：同学们，再见！
　　教学评析：
　　对这节课的总体评价是学生活动充分，课堂积累丰富。
　　教师在课堂上想方设法的把教学的时间留给学生，留给学生去读课文，留给学生去想问题，留给学生去发言，留给学生去品读。
　　教师挖掘课文的重要内容,突现语言的教学，突现能力的培养，让学生在这节课上学有所得。课堂教学做到了简化、优化、美化。教师减少讲析，减少提问，而是想方设法用朗读这条线把全课的教学贯穿起来。教师在揣摩理解课文的基础上选定课文语言信息最丰富的部分，结构层次最需要揣摩的部分，思想内容最需要重点研读的部分，带着学生在重点段落里面品味、欣赏、朗读。课堂结构清晰、课堂教学步骤稳妥。这节课采用了一种板块似的教学结构，试读、悟读、品读、创读,每一个板块里面都有中心教学内容，每一个板块的教学内容都为下一板块的内容服务。同时考虑到了六年级学生的注意力易分散，善模仿性,把各个板块有机的结合起来，合作、探究、欣赏的方式在课堂教学的造型上，在思路的结构上,有很大的突破。
　　本节课受到全体听课教师的一致好评！
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七年级音乐教学计划
　　日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的七年级音乐教学计划，希望对大家有所帮助。
七年级音乐教学计划1
　　一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合学校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。
　　二、工作任务：
　　１、初一（15——22班）音乐教材课堂教学，每周一节。
　　２、学校有关音乐方面的文娱工作。
　　三、教学目标：
　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
　　四、学生情况分析：
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。
　　五、教学措施：
　　1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。
　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
　　总之，在这个学期的工作中我讲尽心尽力，爱岗敬业，用自己的执着和热情去工作。
七年级音乐教学计划2
　　一、教材分析：
　　本学期所用的教材是义务教育教科书人民音乐出版社《音乐》。 本书包含六个单元的内容以及“随心唱响”共七大部分。每单元设计 一个相对独立的人文主题，并围绕主题选取具体的教学内容，这些教 学内容的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合” 等过程与方法， 为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗 口。
　　1、教材编写的整体构架，由过去以识谱、乐理为主线的知识体系， 转变为人文主题统领下不同音乐教学领域的单元组合， 凸显这种组合 的文化内涵和教育价值。
　　2、选材上强调音乐文化母语的教育继承。中华 56 个民族，东南西 北不同地域，各具特色的传统音乐材料有序程现。
　　3、对外国音乐材料的选用，突破以往以欧洲古典音乐为中心的格局， 逐年加大开掘适于中学生参与， 便于学习理解的世界多元音乐文化材 料的力度。
　　4、教学内容贴近现代社会，融进 20 世纪音乐创作和音乐表演形式 的新因素。
　　5、教学活动设计形式多样，生动有趣，有利于激发学生的联想与想 象，开启学生创造性思维空间。
　　二、教学总目标
　　1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
　　2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
　　3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
　　4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神。
　　5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。
　　三、教学实施措施
　　1、感受与欣赏
　　这一部分的教学以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解提 示，力求简明、生动、富有启发性。采取多种形式引导学生积极参与 与音乐体验，引发他们的联想和想象。尊重学生的独立感受与见解， 鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴 趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
　　2、演唱
　　演唱歌曲是中学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和 乐于参与的表现形式。学生有表情、有感情的唱歌是演唱教学中的只 要目标，因此，在教学中对任何一首歌曲，都在引导学生要在理解歌 曲的基础上进行演唱。
　　3、识读乐谱
　　乐谱是记载音乐的符号，是、学习音乐的基本工具。学生具有一 定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表现和音乐创作等实践活动。
　　4、创作
　　(1)以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。
　　(2)运用音乐材料进行音乐创造尝试与练习。
　　四、具体安排：
　　第一单元 3 课时 第四单元 3 课时
　　第二单元 3 课时 第五单元 3 课时
　　第三单元 3 课时 第六单元 3 课时
七年级音乐教学计划3
　　教学目标：
　　1、 引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
　　2、 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
　　教学重点：
　　通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
　　教学难点：
　　1、 让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
　　2、 通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
　　教材分析：
　　歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：
　　一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；
　　二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
　　教学过程：
　　（一）组织教学
　　（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
　　（三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
　　（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）
　　( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：
　　师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？??
　　除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：
　　5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱
　　2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 一起来分析、探讨一下。
　　1、探索节奏特点。
　　（1） 播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣
　　鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
　　（2） 再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
　　（3） 请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型
　　2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖
　　（4） 教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
　　（5） 请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）
　　师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。
　　（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。）
　　2、探索旋律特点。
　　师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。
　　出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
　　1 7 0 1︱2 0 ︱ 《赛龙夺锦》 ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《画眉跳架》 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 《梳妆》 （设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。）
　　3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：
　　(1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
　　(2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐 《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。
　　（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
　　师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？ 生：狮子锣鼓。
　　师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？
　　（1） 请一位会敲鼓的同学敲一敲。
　　（2） 教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。
七年级音乐教学计划4
　　一、教材简析
　　本册音乐教材是选自人民音乐出版社的义务新课程标准实验教科书，它包括六个单元（不同风格的教学内容）和一些附件资料组成。每一单元都有自己的教学主题，如：第二单元“非洲的灵感”就包括《咿唷嘞啦》和欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》《寻找朋友》等非洲民族民间音乐。而且每个单元分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，其中在第三单元还加入了演奏这一内容；第六单元有音乐创作。附件内容有：“音乐是的我们的好朋友”——小小测试；音乐小网站（五线谱、音符、休止符、拍子、拍号、指挥图式、民族管弦乐队等知识）；我们心爱的歌；我们喜欢的器乐曲；音乐瞬间（舞台演出图片展）。这一册内容与上册的结构轮廓大致一样也注重了以下几个方面：
　　1、内容图文并茂、形象生动、直观性强。如：要学唱的歌曲，就在此歌曲前画一个“麦克风”，欣赏曲大都有图片展示或将旋律线画出等等。
　　2、教学内容富有时代感，注重多元化结合；将电视、电影、民族等到音乐送到课堂上，让人耳目一新。如：有非洲的民族民间音乐、中国的民歌、经典的舞曲等。
　　3、强调以学生的主动探究为主，重视参与实践。在每一单元的实践与创作中，各内容具有较大的扩展性，大多是开放题，注重能力的发展。因此，在教学中的难度也会很大，和上学期一样课时的安排是目前最大的问题，除此之外就是教具准备了。
　　二、学生情况分析
　　初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
　　三、学期教学目标
　　根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：
　　1、能够对革命历史题材、我国江南地区、非洲民族民间音乐和西方古典主义、浪漫主义音乐感兴趣，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
　　2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
　　3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。
　　4、初步了解变奏曲式、手法，认识变音记号等相关的音乐知识。
　　5、体验感受马林巴、非洲鼓等非洲民间乐器的音色，以及我国江南丝竹的音乐风格。
　　四、改进措施
　　1、转变教学思想观念，适应新课程。
　　2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
　　3、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。
　　4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。
　　5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。
　　6、突出学生在教学中的主体地位。
七年级音乐教学计划5
　　一、学生情况分析：
　　初一的学生刚从小学进入初中，天真可爱，对音乐有着浓厚的学习兴趣，乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。另外，伴随着生理的发育，中学生要经历变声期中学生随着年龄的增长，理解能力越来越强，因此在教学过程中，教师除了尽力可能采用形象氏的教学方法外，还要注意教学的知识性和系统性，使学生在学习过程中逐步积累一定的知识和技能，为他们今后参加各种音乐活动打下基础。
　　二、教材内容简析：
　　1、《教科书》在编写体例上，采用的是“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的.联系，所选的歌曲、乐曲，大多贴近学生的生活，避免陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。另外加入部分“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等，经过精心设计，编排，被合理巧妙地分布到各个单元中去。原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”，有机的渗透在各项音乐活动中，避免了过于强调学科知识体系的问题，使学生减少畏惧心理，通过饶有兴趣的教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养，是音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
　　2、本教材突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐领域与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
　　三、总体要求及设想：
　　掌握音乐的基本知识、技能和技巧，促使他们热爱祖国的音乐艺术，熟悉民间音乐，了解国外音乐，增强对音乐的感受力和审美力；发展学生的智力（包括观察力、思考力、记忆力和想象力）；同时，促使学生的身心得到健康的发育，启发学生树立远大的理想，陶冶和培养学生具有优良的品格和高尚的情操，具备一定的审美、感受、鉴赏能力，潜移默化地帮助学生发展认识世界的能力。
　　四、教学目标：
　　1、知识目标：在小学教学的基础上，增强学生对音乐的兴趣爱好，掌握音乐的基础知识和基本技能。使学生具有独立视唱简单乐谱的能力，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的 音乐鉴赏能力。
　　2、能力目标：注重学生动手动脑实际操作的能力，教会学生有理解有表情地唱歌和感受音乐，通过歌曲艺术形象的感染来培养全面发展的社会主义新人
　　3、情感目标：通过对音乐的感受，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神。
　　五、教学措施：
　　在音乐教育过程中，主要还是培养学生的兴趣，调动学生的积极性，使每一个学生都参与到活动中来，学习过程中要提高学生的独立思考能力，凡是学生能够回答的问题，尽可能启发学生自己来回答。
七年级音乐教学计划6
　　一、指导思想
　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。
　　二、学生情况分析
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
　　3、学生对音乐的学习观念不正确。
　　三、工作任务
　　１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。
　　２、学校有关音乐方面的文娱工作。
　　四、教学目标
　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
　　五、教学措施
　　1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
　　5、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
　　6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
　　7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
　　六、教学进度表：
　　七年级音乐教学进度表
周 次
章 节
主 要 内 容
课 时
第二周
　一 单 元
　 歌曲：《彩色的中国》
1
第三周
欣赏：《爱我中华》
1
第四周
《多情的土地》
1
第五周
知识与技能
1
第六周
国 庆 放 假
第七周
二 单 元
歌曲：《青年友谊圆舞曲》
1
第八周
欣赏：《溜冰圆舞曲》
1
第九周
《彝族舞曲》
1
第十周
知识与技能
1
第十一周
三 单 元
歌曲：《银杯》
1
第十二周
期 中 考 试
1
第十三周
歌曲：《牧歌》
1
第十四周
知识与技能
1
第十五周
四 单 元
歌曲：《桑塔露琪亚》
1
第十六周
歌曲：《友谊地久天长》
1
第十七周
欣赏：《我的太阳》
1
第十八周
五 单 元
歌曲：《军民大生产》
1
第十九周
欣赏：《船工号子》
1
第二十周
期 末 考 试
1
第二十一周
期 末 考 试
1
七年级音乐教学计划7
　　一、指导思想：
　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。 注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合我校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。
　　二、工作任务：
　　１、七年级（1234班）音乐教材课堂教学，每周一节。
　　２、学校有关音乐方面的文娱工作。
　　三、教学目标：
　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
　　四、学生情况分析：
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。
　　五、教学措施：
　　1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。
　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
　　六、教学计划安排：
　　教学内容 课时 周次
　　第一单元 岭南春早 4 4
　　（1）岭南春早
　　（2）春天的故事
　　（3）东方之珠
　　（4）七子之歌
　　第二单元 吹竖笛 2 5—6
　　1、吹5、6、7
　　2、吹1、2
　　第三单元 音乐与人的情感世界（之一） 4 7—11
　　1、弦乐四重奏
　　2、乡情
　　3、亲情、友情
　　4、别情
　　第四单元 西洋管弦乐队 2 12—13
　　1、管弦乐曲《彼得与狼》
　　2、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》
　　第五单元 脍炙人口的歌（之二） 3 14—17
　　1、南屏晚钟、小城故事
　　2、康定情歌、南泥湾
　　3、老渔翁、绣荷包、太阳出来喜洋洋
　　第六单元 世界音乐之窗（之一） 2 18—19
　　1、南亚的音乐、东南亚的音乐
　　2、东北亚的音乐、中亚的音乐、西亚的音乐
　　七、复习
　　原则上按照以上计划进行，但若遇特殊情况，可做相应的变动
七年级音乐教学计划8
　　一、指导思想：
　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
　　二、工作任务：
　　１、初一（254班、255班）音乐教材课堂教学，每周一节。
　　２、学校有关音乐方面的文娱工作。
　　三、教学目标：
　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
　　四、学生情况分析：
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。
　　五、教材分析：
　　初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。
　　六、教学措施：
　　1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
　　七、具体安排：
　　第一单元3课时第四单元3课时
　　第二单元3课时第五单元3课时
　　第三单元3课时第六单元3课时
七年级音乐教学计划9
　　一、本期教学任务与课时分配
　　这学期要完成人音版音乐课本第十三册七个单元的教学内容。主要有唱歌、欣赏、演奏、实践创造这四大板块。其中唱歌这一板块为主要教学内容。本学期正常教学时间大约为十八周，音乐课时每周一节，全期约十八节课。每两周要完成一单元教学内容，根据学生实际增加四节唱歌课补充教学内容。
　　二、教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、正确演唱本学期所学歌曲，学会有感情的表现歌曲。
　　2、从音乐作品中了解我国xx香港澳门历史发展状况；了解闻一多与《七子之歌》。
　　3、认识新疆民族音乐特色，民族风情，了解木卡姆，模仿简单新疆舞动作
　　4、感受欧洲地域风情，音乐特点。认识三大男高音。
　　5、了解进行曲的知识，聆听不同风格的进行曲，掌握其内容特点。认识瓦格纳、肖邦及约翰斯特劳斯了解他们代表作品。
　　6、认识华彦钧、莫扎特、柴科夫斯基熟悉他们经典音乐作品的旋律。了解电影音乐的作用。
　　7、感受江淮音乐特色，体验家乡音乐风格，有感情的唱好采茶歌。
　　（二）过程与方法
　　学会聆听，在聆听中感受音乐作品的情绪内容。主动参与讨论学习小组合作，在合作中表现音乐作品。学会查阅资料了解与音乐作品相关的知识内容，从而更好地理解作品。
　　（三）情感、态度价值观
　　了解港澳台历史，新疆民族悠久历史和灿烂文化，知道它们是祖国不可分割的一部分。懂得祖国统一、民族团结的意义，并树立为祖国统一民族团结做贡献的决心和信念，坚决抵制一切民族分裂的活动；学习接受异国风情特色的音乐，了解经典音乐作品，懂得他们在人类历史上的贡献，学会尊重优秀的音乐文化，并树立将来继续传承和发扬的思想；了解家乡音乐作品学会继承和传扬。
　　（四）学生现状分析
　　初一新生来自不同小学，每班人数都非常多，年龄较小，音乐知识懂得很少，唱歌水平参差不齐。但课堂积极性肯定会很高。
　　（五）主要教学措施
　　1、注重提高课堂教学质量此文来自优秀，培养学生学习音乐的兴趣。
　　2、组织好课前三分钟的才艺表演环节，使学生从七年级开始逐渐学会大胆表现自己，克服胆怯心理。
　　3、帮助学生组建课堂音乐学习小组，引导学生学会合作扬长避短，力争使每位学生都敢于表现音乐，乐于表现音乐。
七年级音乐教学计划10
　　(一)学生情况及学情分析
　　今年适逢国庆XX周年大庆，是个举国欢腾的年华，因此我们作为教师也当在教育行业里一如既往地对学生渗透爱国主义教育。作为音乐课的责任就是让校园歌曲爱国歌曲革命歌曲进入校园，唱响校园。
　　初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
　　(二)教材分析
　　教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐内容;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1-2首.
　　(三)本学期教学的指导思想
　　音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
　　(四)本学期教学的目标
　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
　　2、培养音乐感受与鉴赏能力。
　　3、培养表现音乐的能力。
　　4、培养艺术想象力和创造力。
　　5、培养乐观的态度和友爱精神。
　　(五)教学进度安排
　　第一单元3课时
　　第二单元3课时
　　第三单元3课时
　　第四单元3课时
　　第五单元3课时
　　第六单元3课时
　　(六)教学措施
　　1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
　　2、注意音乐教学各领域只的有机联系。
　　3、面向全体学生，注意因材施教。
　　4、建立平等互动的师生关系。
　　5、运用现代教育技术手段。
　　6、因地制宜实施《标准》。
　　(七)评价工作安排
　　音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。着眼于评价的教育、激活与改善的功能。
　　1、形成性评价与终结性评价相结合。
　　2、定性评价与定量评价相结合。
　　3、自评、互评及他评相结合。
七年级音乐教学计划11
　　一、指导思想：
　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。 注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合我校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。
　　二、工作任务：
　　１、七年级（1234班）音乐教材课堂教学，每周一节。
　　２、学校有关音乐方面的文娱工作。
　　三、教学目标：
　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
　　4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
　　四、学生情况分析：
　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。
　　五、教学措施：
　　1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。
　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
　　六、教学计划安排：
　　教学内容 课时 周次
　　第一单元 乘着歌声的翅膀 4 4
　　（1）中国娃
　　（2）众人划浆开大船
　　（3）孤独的牧羊人
　　（4）长城谣
　　第二单元 我的好朋友 2 5—6
　　1、交个好朋友；让我来试奏
　　2、声声乐悠悠
　　第三单元 壮丽的诗篇 3 7—10
　　1、中国，我可爱的母亲
　　2、黄河颂
　　3、欢乐颂
　　4、走进新时代
　　第四单元 声音的表现 2 11—12
　　1、下马威 2、球迷歌3、悲壮的牧场
　　4、鸟啾与蝉鸣5、Here we go 6、声音的海洋
　　第五单元 八音和鸣 2 13—14
　　1、将军令
　　2、紫竹调
　　第六单元运动的旋律 2 15—16
　　1、向奥林匹克出发
　　2、运动的旋律
　　第七单元传统是条河 2 17—18
　　1、神奇的笛2、独特的钟、磬3、清幽的古琴
　　八、复习 19—20
七年级音乐教学计划12
　　课题十：适合纹样
　　教学内容：苏少版美术教案——适合纹样。
　　教学目的：1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 苏少版美术教案——适合纹样
　　2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 苏少版美术教案——适合纹样
　　3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。
　　教学重点；适合纹样的构成特点。
　　教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。
　　2、图案的外形与图案的内容的适用性。
　　3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
　　教学过程：
　　一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
　　二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？
　　三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子…… 苏少版美术教案——适合纹样
　　四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。
　　五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。
　　六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
　　七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
　　八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用
七年级音乐教学计划13
　　通过在初一上学期的学习，学生的音乐水平有了很大的提高，但是学生的音乐水平还是有一定的差距，在教学过程中要因材施教，通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受与鉴赏的能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶学生高尚的情操。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定本学期的教学计划如下：
　　一、教材分析：
　　本册音乐教材它包括六个单元，每一单元都有自己的教学主题，如：第一单元“行进之歌”就包括《一二三四歌》和欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》等音乐。而且每个单元分唱歌、欣赏、知识与技能、实践与创作、学习评价五个版块，其中在第三、五单元还加入了演奏这一内容。还有随心唱响和演奏曲。这一册内容与上册的结构轮廓大致一样也注重了以下几个方面：
　　1、内容图文并茂、形象生动、直观性强。如：要学唱的歌曲，就在此歌曲前画一个“麦克风”，欣赏曲大都有图片展示或将旋律线画出等等。
　　2、教学内容富有时代感，注重多元化结合；将电视、电影、民族等到音乐送到课堂上，让人耳目一新。如：有进行曲、中国的民歌、经典的舞曲等。
　　3、强调以学生的主动探究为主，重视参与实践。在每一单元的实践与创作中，各内容具有较大的扩展性，大多是开放题，注重能力的发展。因此，在教学中的难度也会很大，和上学期一样课时的安排是目前最大的问题，除此之外就是教具准备了。
　　二、学生情况分析
　　初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
　　三、教学目标
　　1、能够对革命历史题材、我国个地区、加拿大音乐感兴趣，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
　　2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
　　3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。
　　4、初步了解变奏曲式、手法，认识变音记号等相关的音乐知识。
　　四、重点、难点：
　　本册教材的重点是培养学生能够用自然圆润的声音演唱歌曲的能力。难点是培养学生的欣赏水平，开阔视野，使学生能具有一定的音乐鉴赏力和视唱水平，了解乐曲的时代背景和作者简介。五、改进措施：
　　1、转变教学思想观念，适应新课程。
　　2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
　　3、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。
　　4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。
　　5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。
　　6、突出学生在教学中的主体地位。
　　五、授课进度：
　　第1课时学唱歌曲《一二三四歌》
　　第2课时欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》
　　第3课时《葬礼进行曲》《婚礼进行曲》
　　第4课时学唱歌曲《长江之歌》
　　第5课时欣赏《辛德勒的名单》《眺望你的路途》
　　第6课时欣赏《伴随着你》、《穿越竹林》
　　第7课时学唱歌曲《青春舞曲》
　　第8课时欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》
　　第9课时欣赏《在银色的月光下》、《歌唱吧，我的库木孜》《阳光照耀着塔什库尔干》
　　第10课时学唱歌曲《红河谷》
　　第11课时欣赏《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》
　　第12课时学唱歌曲《无锡景》、《沂蒙山小调》、
　　第13课时学唱歌曲《小放牛》
　　第14课时欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、
　　第15课时《桃花红杏花白》|《龙船调》|《小放牛》
　　第16课时学唱歌曲《送战士》、《十月歌》
　　第17课时欣赏《为亲人细熬鸡汤》、《一枝花》
　　第18课时复习，学生技能测试。
七年级音乐教学计划14
　　新学期开始了，为了在教学中有明确的目标和方向，使教学工作开展得更好，特制定计划如下：
　　这学期七年级上册要完成人音版音乐课本第十三册七个单元的教学内容。主要有唱歌、欣赏、演奏、实践创造这四大板块。其中唱歌这一板块为主要教学内容。本学期正常教学时间大约为十八周，音乐课时每周一节，全期约十八节课。每两周要完成一单元教学内容，根据学生实际可以适当增加唱歌课补充教学内容。
　　教学目标：
　　1、突出音乐学科的特点，把集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
　　2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
　　3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
　　4、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
　　5、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
　　主要教学措施：
　　1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
　　2、面向全体学生，注意因材施教。对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七年级音乐教学计划15
　　七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
　　第一单元：进行曲是学生自幼接触最多的重要的音乐体裁之一，进行曲以及具有进行曲风格的音乐，与学生的生活密切相关，学生易于接受并因此而增长学习兴趣。本单元一共用三课时，第一课时学唱歌曲《一二三四歌》，第二课时复习歌曲《一二三四歌》，欣赏《中国进行曲》，《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，第三课时《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》了解作曲家瓦格纳和肖邦，进行单元复习。
　　第二单元：当今，电视电影与人们的文化生活紧密相连。本单元所精选的都是近三十年间在本国或世界上获得很高奖励项的中外影视作品。本单元一共用三课时完成：第一课时学唱《长江之歌》学习音乐知识——旋律，完成实践与创造第一题和学习评价第一题，第二课时欣赏《辛德勒的名单》《伴随着你》完成实践与创造二三四题。第三课时欣赏《穿越竹林》完成实践与创造第五题。
　　第三单元：继七年级上册《草原牧歌》单元介绍蒙古族民间音乐，特别是长调音乐之后，本单元将集中介绍新疆维吾尔自治区的音乐文化。本单元一共用三课时。第一课时学唱歌曲《青春舞曲》，结合实践与创造的第一题及“学习评价”第一组学习活动。第二课欣赏《我的金色阿勒泰》和《赛乃姆》结合实践与创造二三题组织学习活动。第三课时欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，结合实践与创造第五题组织学习活动。
　　第四单元：美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分。本单元的选编内容是学习、感受、体验美洲音乐，重点是美国以南直到美洲最南端的广大地区。本单元一共用三课时。第一课时学唱歌曲《红河谷》，完成实践与创造第一题及学习评价第一题，第二课时欣赏歌曲《拉库卡拉查》，学习变奏曲式。第三课时欣赏《凯皮拉的小火车》和《化装舞会》学习自然小调音阶。
　　第五单元：继七年级上册劳动号子的学习之后，本单元将继续介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《小放牛》等四首适合中学生学习的小调歌曲。本单元一共用三课时。第一课时学唱歌曲《无锡景》、《沂蒙山小调》学习小调知识。第二课时欣赏《一根竹杆容易弯》，完成实践与创造第二四题。