1、word全文可编辑word全文可编辑、语文下册课文要点梳理部编六年级不积陛步，无以至千里。中考/高考的胜利是需要一 步步脚踏实地拼搏出来的。而在学生们拼搏的路途中，老师是指路人、掌舵人，老师引领的方向对了，学生们复习就会事半功倍。人教版六年级语文下册课文要点梳理1文言文两则 1.学弈选自孟子告子。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须 专心致志，不能三心二意。.两小儿辩日选自列子汤问，故事体现了两小儿善于观察，敢于提 问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称 为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人2、。 孔子一生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子合著的， 内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。.理解句子。(1)为是其智弗若与？曰：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些(3)孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？5.学弈全文：学弈(y 1 )1弈秋2,通国3之善弈者也。使弈秋诲4二人弈，其一人专心致志，惟 (w6 )弈秋之为听5; 一人虽听之6, 一心以为有鸿鹄(hu)7将至，思援 8弓缴(zhu6)9而射之。虽与之10俱11学，弗(f u)123、若之矣(y i ) 13。为14是其15智弗若与(yu) ?曰:非然也。注释：1、本文选自孟子告子。孟子是我国古代的思想家、教育家。孟 子记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3、通国：全国。4、诲：教导。5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。6、之：指弈秋的教导。7、鸿鹄：天鹅。8、援：弓I,拉。9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。 14、为：因为。15、其：他的，指后一 个人。学弈全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只 听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听4、弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要 飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不 如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。6、两小儿辩日全文：两小儿辩日16孔子东游，见两小儿辩斗17,问其故。一儿曰：“我以18日始出时去19人近，而日中20时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及21日中则如盘盂（yu）22,此不为远者 小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cmg）沧凉凉23,及其日中如探汤24,此不为近 者热而远者凉乎？”孔子不能决25也。两小儿笑曰：“孰（shti）为汝（r u ） 26多知27乎？”注释：16、5、本文选自列子汤问。17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。19、去：离。20、日中：正午。21、及：至IJ 。22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。25、决：判断。26、汝：你。27、知：通“智”。两小儿辩日全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大， 到了中午却像个盘子, 这6、不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手 伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆.匆匆的作者是朱自清，他的作品还有绿、背影。.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和 惋惜。.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句, 首尾呼应、突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。.写出珍惜时间的语句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭，日月如梭。5.句子理解：燕子去了，有再来7、的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式、表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法.表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已 逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴， 把时间的流比喻 成大海。必丽作者十分无奈的愁绪。一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比旬展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。过8、去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括， 使时间匆匆而去的形象化为“如 轻烟” “如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸 融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。3桃花心木.桃花心木的作者是林清玄，我们学过他的和时间赛跑。文章借 树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源” 的育 苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定” 指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木9、在不确定中寻找水源、拼命扎 根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活,经历风雨和磨难 就能成为意志坚强有所作为的人。 树似人、人如树，这篇文章是借物喻人的表达 方法。.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起 牛活中风风雨雨的考验、才能成为坚强的人、有所作为的人。6北京的春节.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文.文章详细描述过春节的三次高潮：（1）除夕夜家家灯火通宵：鞭炮声日夜不 绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩 逛庙会。（3）十五观10、花灯，放鞭炮，吃元宵。.课文按时间顺序、对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细、其它部分写 得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。.本课突出的表达方法是以时间为顺序.有详有略。10十六年前的回忆.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录， 通过对李大钊被捕前 到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈 的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。2.本文按时间顺序写了四件事:(1)被捕前，李大11、钊同志坚持革命工作。(2)被捕时，李大钊同志从容镇定。(3)法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。3.课文前后照应有多处(1)我看他把书和有字的纸片投到火炉里去后来听母亲说为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日我低声对母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。(3)工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使12、读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子(1)那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨出去了。体现了他对革命工作高度负责的精神。(2)局势越来越严重他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。(3)他们夺下父亲的手枪父亲保持着他惯有的严峻态度表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。(4)在法庭上父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。13、(5)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话他对革命事业的信心因为李大钊同志对革命充满信心， 所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自 若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉 着影响亲人，使他们化悲伤为力量。12为人民服务1为人民服务是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会 议上所做的演讲，是一篇议论文。.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务(1)树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。(2)正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。(3)搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来.解释词语泰山：山名，在山东省古人以泰山14、为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：缩小机构，精简人员。死得其所：形容死得有意义，有价值。14卖火柴的小女孩课文是丹麦作家安徒生的一篇童话， 他的作品还有：海的女儿、丑小鸭、 拇指姑娘。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷，渴望得到温 悭；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物； 最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶,是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起 飞走，远离寒冷15、、饥饿、痛苦。.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行,美丽的 幻想和残酷的现实交替出现。.写出下面两段话的理解。(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、 饥饿和痛苦。(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻 想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦， 就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现 实的强烈不满。15凡卡.本文的作者是俄国作家契诃夫16、，通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇 统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的, 凡卡 在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒牛活的痛苦,并回 忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。.文章表达上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部 分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起 人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。山中访友1、山中访友作者（李汉荣）17、。2、（1）有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文 为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文 以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运 用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄 下来。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也 突出了它默默无闻为大众18、服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。草虫的村落1、草虫的村落的作者是（郭枫）。2、（1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到 些什么，印象最深的有哪些。我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、 来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运 食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。詹天佑1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。2、（1）有感情地朗读19、课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天 佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国 工程师。如.面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑.詹天佑毅然接受了任务；创 造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形线路：京张铁路提前两 年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。（2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。 居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。怀念母亲1、怀念母亲一课的作者是（季羡林）。学过课文：自己的20、花是给别人看的 2、（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。我的祖国母亲，我 是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡， 犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不 断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓 浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜 的？)作者通过比较的方式，将自己对祖国母21、亲的怀念充分表达出来。 因为作者身在异 国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处 不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印 在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时， 虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的？)在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的， 眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。穷人一、作家作品：俄国著名作家列夫托尔斯泰。主要作品有：童年、战争与和平、复活。二、主要内容课文记叙了一个寒风22、呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西 蒙的两个孩子的故事。三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。四、要点提示. “作”是多音字，在“自作自受”中读“ zu。”.课文中省略号的作用：(1)表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没 来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！(2)表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”(3)表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在， 你在家里做些什么呢？”(4)表示说话结巴23、，欲言又止。如，我嘛缝缝补补”.本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体 会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。.理解重点语段她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会 揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ”“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 真实地写出了桑娜不 安的心理。可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。唯一的听众一、作者：落雪二、主要24、内容本文记叙了 “我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树 立信心，刻苦练习，走向成功的事。三、中心思想表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了 “我”对德高望重的老教 授的敬佩与感激之情。四、要点提示.“唯一的听众”指的是谁？“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声 望的老教授。.重点语句的理解“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不 好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是 为了维护我的自尊25、，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎 称自己耳聋。(2.)有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子， 只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水我为什么会忘记她是聋子？在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“平静地望着我”在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？这句话在文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我拉琴, 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴 技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因26、此“我”觉得 她的眼睛像深深的潭水。只有一个地球.“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提 出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知 识，有力地说明了 “只有一个地球”的事实。.课文是从哪几个方面介绍的？课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有 一个地球，告诉人类应该保护地球。.课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资 源面临的危机。.为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ”27、说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎” 一词， 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地 球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要 性。.重点语句理解（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以 不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强 调了 “水资源、森林资源、生物资源、大气资源”28、原先的可再生性，突出了现在 的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限 于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。这片土地是神圣的一、作者：西雅图二、文章结构：总分总三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求？分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。四、”这片土地是神圣的”在文中出现几次？作用？“这片土地是神圣的” 一句在文中反复出现三次。强调了这片土地是神圣的，29、强 烈地表达作者对土地的眷恋与热爱。五、理解重点语句的意思.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害 都将演变成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。.大地不属于人类，而人类是属于大地的。这是文章的中心所在。这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好 来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护 大地上的30、万物，才能确保人类的生存。少年闰土1-作家及作品一一（资料袋）教材第 80页2、本课需要注意的字音：“正（zh也g）在厨房里”和“正（zheng）月”；“仿佛 （fu）和“神佛（f6） 五行（xing）” “供（geng）品”“畜（chd）生”3、闰士向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？要点：雪地捕鸟一一聪明能干，见多识广；看瓜刺猫一一机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿一一生活丰富多彩。（或为见多识广）（从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年）4、关于“捕鸟”，闰士向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？要点：捕鸟的时间下大雪；捕鸟的地点沙地上；捕鸟的方法支起大竹匾，撒31、下秋谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果各种鸟都有。闰土聪明能 干，是一个捕鸟能手。5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄， 由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能 广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了 “我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。7-破折号、括号的用法一一补充说32、明例如：“我那时并不知道这所谓猜的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一 一只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中两个破折号是起补充说明的作 用。“无端”是没有理由、没有根据的意思。8、背诵第一自然段我的伯父鲁迅先生1、多音字：冠、号、 数北风怒号（hS）;数（shti）不满；张冠（gum）李戴2、四字词语：囱囹吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊囱囹吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。3、我的伯父鲁迅先生的作者是周晔，33、表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬 仰之情。4、（1）我的伯父鲁迅先生课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事？（伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。 ）（2）说说他给你留下了怎样的印象？从全文说：鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。（每件事分别留下的印象：谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护； 谈”碰 壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关 心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。）5、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。要点34、：五部分；第一段是总述（果）一一深受爱戴，后几段是分述（因）一一受到爱戴的原因。6、读读文中鲁迅先生的话，体会语言描写的好处。（1） “你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ （反问句）要点：“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连 一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。这句话中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义 态度。（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”要点：这句话进行了语言、动作、神态描写。表面是在夸自己记性好，实际上在用幽默的语言委婉的批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅含蓄、幽默，慈爱宽35、 厚的性格特点。单元练习词语盘点（读读记记）1、音：窘相 陡然2、形：殷勤、积累：软绵绵（ABB）、结结巴巴（AABB ）日积月累一一背诵 背诵本单元的诗 （六单元）老人与海鸥1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡2、课文写了两部分内容，课文表达了老人与海鸥之间的深厚情感。3、意想不到的事指什么？要点：海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，纷纷落地、站成两排、肃立 不动，朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。4、重点语句理解：“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐 谱。”要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有 节奏地翻飞着36、雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我 们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩 涡中脱出身来。”要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍 不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）5、体会文中省略号的作用。（1）第四自然段中“老沙、公主”的省略号表示列举的省略。（2）第11自然段中“今年也没有来”和“啧啧”的省略号表示话未说 完。（3）第15、16、18段中的“相依相随”和“冬天的儿女们”的省略号 表示语意未尽。最后一头战37、象1、正音：势不可当、摩拳、扑喇喇、浴血搏杀2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、泣不成声3、作者是沈石溪，我还知道他的作品第七条猎狗（课外书屋）“中国动物小说大王”4最后一头战象以时间为序依次记叙了英雄嘎竣、重披象鞍、凭吊战场、庄严死去四个感人情节。歌颂了战象嘎竣忠诚、重情义的高尚情怀。5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎竣行为、神态的具体描写，突出嗅竣忠诚、重情义的高尚情怀。）单元练习词语盘点：.读读记记：知觉、缘故、储备、 暗淡光秃秃、直勾勾、冷清清大摇大摆、无影无踪千方百计.日积月累：背、默马诗伯牙绝弦1、相传愈伯牙和38、钟子期是春秋时代的人，伯牙绝弦讲的是他们二人成为知音 的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。2、对照注释，了解诗句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！ ”）体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。2)意2)意3意琴1句1句弹:伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 :伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再0体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长39、爱好，表示悼念。表现出朋友间的 深情厚谊。3背诵课文月光曲1、主要内容：德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。2、中心思想：表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰 富的想象力和卓越才华。3、月光曲又叫月光奏鸣曲月光。贝多芬弹奏了（两）支钢琴曲？第（二） 支是月光曲。4、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐， 懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹 一曲） 5、背诵第九自然段，抄写课文40、中喜欢的语句。学语文六年级下册课文复习要点1文言文两则.学弈选自孟子 邪子。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须 专心致志，不能三心二意。.两小儿辩日选自列子欲问，故事体现了两小儿善于观察，敢于提 问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为亚圣”。后世将他与孔子合称为 孔 孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一 生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。.理解句子。（1）为是其智弗若与？日：非然也。难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。”（41、2）我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？.学弈全文：学弈（y） 1弈秋2,通国3之善弈者也。使弈秋诲4二人弈，其一人专心致志，惟（wei） 弈秋之为听5;一人虽听之6, 一心以为有鸿鹄（hu） 口将至，思援8弓缴（zhuo） 9而射之。虽与之10俱11学,弗（f。12若之矣（y J 13 o为14是其15 智弗若与（yO ?日：非然也。注释：1、本文选自孟子七子。孟子是我国古代的思想家、教育家。孟子记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3、通国：全国。 4、诲:42、教导。5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。6、之：指弈秋的教导。7、鸿鹄：天鹅。8、援：弓I,拉。9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，指前一个人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。学弈全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈 秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过 来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前 一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。6、两小儿辩日全文：两小儿辩日16孔子东游，见两小儿辩斗17,问其43、故。一儿日：我以18日始出时去19人近，而日中20时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿日：自初出大如车盖，及21日中则如盘盂（yu） 22,此不为远者小 而近者大乎？ ”一儿日：自初出沧（cang沧凉凉23,及其日中如探汤24,此不为近者 热而远者凉乎？ ”孔子不能决25也。两小儿笑日：孰（shu）为汝（r26多知27乎？”注释：16、本文选自列子和问。17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。19、去：离。20、日中：正午。 21、及：至IJ 。22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤44、：热水。25、决：判断。26、汝：你。27、知：通智”。两小儿辩日全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进 热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说： 谁说你的知识渊博呢？ ”2匆匆.匆匆的作45、者是朱自清，他的作品还有绿、背影。.文章紧扣匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋 惜。.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句， 首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。.写出珍惜时间的语句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭，日月如梭。.句子理解：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有冉青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢？运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已 逝日子的深深留46、念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比旬展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为 如 轻烟”如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被 吹散了，被蒸融了”, 日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝47、。3桃花心木.桃花心木的作者是林清玄，我们学过他的和时间赛跑。文章借树 的生长比喻人的成长。写一个种树人让 树木自己学会在土地里找水源”的育苗方 法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。.树的生长 不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的 不确定”指生 活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根， 就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能 成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。.表达文章主旨句子是 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自48、主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。6北京的春节.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝, 吃团圆饭、守岁。(2)初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙 会。(3)十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。.课文按时间顺序，对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写 得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。10十六年前的回忆.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到 被害后的49、回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的 高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 除开头外，文章是按被捕前、 被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。.本文按时间顺序写了四件事：(1)被捕前，李大钊同志坚持革命工作。(2)被捕时，李大钊同志从容镇定。(3)法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。.课文前后照应有多处(1)我看他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文 件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了50、解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日 我低声对母亲说： 妈，昨天是4月28日。”作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。(3)工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。.理解句子(1)那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨 出去了。体现了他对革命工作高度负责的精神。(2)局势越来越严重 他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他 李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。(3)他们夺下父亲51、的手枪 父亲保持着他惯有的严峻态度 表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。(4)在法庭上父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。没戴眼镜”和乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；平静”说明了他经历残 酷的折磨后依旧坚强； 慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。(5)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话 他对革命事业的信心 因为李大钊同志对革命充满信心， 所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自 若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉 着影响亲人，使他们化悲伤为力量。12为人民服务1为人民服务是毛泽东于1952、44年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会 议上所做的演讲，是一篇议论文。2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。(1)树立 为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。(2)正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。(3)搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。14卖火柴的小女孩.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：海的女儿、丑小鸭、 拇指姑娘。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温 暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物； 最后擦燃整把火柴53、，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起 飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的 幻想和残酷的现实交替出现。.写出下面两段话的理解。(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、 饥饿和痛苦。(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个 幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中 度过的，是幸福的；后一个 幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻 底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对54、贫富悬殊的社会现实的 强烈不满。15凡卡.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统 治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在 信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆 了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。.文章表达上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部 分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起 人们对凡55、卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。第16课鲁滨孙漂流记的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了遇险岛上”、建房定居二 养牧种植”、救星期五二 回到英国二让我们初步了解了鲁滨孙在 荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪 明能干）的特点。（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存 下来的精神，深深地打动了我。）第17课汤姆？R亚历险记是美国文学大师马克？温的四大名著之一，受到了世界各 国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕 历险”写了汤姆的五次历险。突 出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。汤姆？R亚历险记和鲁滨孙漂流记中的56、写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。回顾拓展四1、日积月累。正直是道德之本。（埃及）迈哈福兹平民史诗眼泪无法洗去痛苦。 （冰岛）拉克司内斯冰岛之钟最伟大的见解是最朴实的。（英国）戈尔丁蝇王人是为了自己的希望才活着的。 一一（苏联）静静的顿河守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 一一（哥伦比亚）马尔克斯百年孤独使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。一一（印度）泰戈尔飞 鸟集只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 一一（危地马拉）阿斯图里 亚斯（玉米人）一个人并57、不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。一一（美国） 海明威老人与海年级下册复习资料（课文要点）古诗词：牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样， 方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四声牧童 悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用58、伞使风 让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦， 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包 含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生” 一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出 的只有孩童才有的奇思妙想，童言无忌。清平乐村居宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相59、媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。杨氏之子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 果有扬梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水 果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我60、可没听说孔雀是先生您家的鸟。”折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。【日积月累】（一）浪淘沙 唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（二）*天行健，君子以自强不息。周易*有志不在年高，无志空长百岁。传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）（顶针