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时间:2023-10-03 08:15
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语文园地教案四年级下册(篇1) 课前准备: 1布置学生读一本好书。 2实物投影仪。 第一课时口语交际 一、名言导入: 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说:书籍是巨大的力量。 高尔基说::爱护书籍吧,它是知识的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。 伏尔泰说:我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。 莎士比亚说:书籍是全人类的营养品。 歌德说:读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。 别林斯基说:好的书籍是最贵重的珍宝。 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈:自己读过哪些好书。 三、介绍一本好书: 1指名介绍一本好书 a请一名同学介绍一本好书。 b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。 2小组开始互相介绍。 3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5根据学生介绍,把好书名字写在黑板好书看台里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。 四、再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感? 小结:名人们说的书,应该都指好书。今天,我们谈到的书,应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢? 五、生活拓展: 1请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2在适当的时机,多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动,使学生对读书产生持久的热情。 课后反思: 第二、三课时: 一、导入激情,拓展思路: 1导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。 2读习作提示,想想自己最想写什么。 3全班交流:最想写什么? 教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。 二、自主习作 三、师生评议作文1交流自己写了什么内容。 2小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。 在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。 3同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。 4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。 四、拓展阅读风格各异的小文 1导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。 2自己读文章 第四课时我的发现日积月累 复习导入 1读词语盘点中的词语。 2听写词语。 3互相纠错。 读对话,了解内容 1自读我的发现,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现? 2同桌分角色读,进一步读好对话。 谈一谈,小东有什么发现 1谈一谈小东有什么发现? 2谁还有相同的发现? 3抓主要内容,你还发现有什么好方法? 学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。 读课本中的歇后语 1读六个歇后语,说说发现了什么? 2熟读歇后语。 3讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。如果学生知道,可请学生讲一讲。 说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动 1水滴穿石非一日之功,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。 2他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字入木三分。 3你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州骄兵必败。 趣味语文 1自读二个小故事,读熟练。 2你觉得趣在哪?说一说。 3读对子,反复吟诵,感悟趣。 水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生 花甲重逢,增加三七岁月 古稀双庆,更多一度春秋 4拓展作业: 把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。 阅读延伸 课外作业:读选读课文。 学习目标: 1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。 2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3读我的发现,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。[ 4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。语文园地教案四年级下册(篇2) 第二课时 一、交流平台。 回顾本单元诗歌,体会诗歌的语言特点。 1.诗歌读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏感。 2.诗歌常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特,如“阳光”是“绿的”,“寂静”是“朦胧的”,小草“炫耀”着新绿。 3.很多诗歌包含着真挚的情感。 教师小结:诗歌是用高度凝练的语言,形象地表达作者丰富的情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 二、识字加油站。 1.小组合作: (1)借助工具书,识字,认识诗人的名字。 (2)介绍诗人:小组内集体讨论对于诗人的了解,互相补充,并记录。 (3)把不了解的诗人记录汇报。 2.汇报: (1)学生认读生字。 (2)小组汇报诗人情况,教师补充。 三、词句段运用。 1.读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。 (1)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。 (2)白雾与远天晴空连在一起,晶白中透着淡蓝、青苍,一碧万顷。 (3)那草滩的绿,绿得娇嫩;那菜花的黄,黄得蓬勃;而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊! 教师小结:这几句话都是描写事物颜色的句子。 第一句话是描写白桦树的颜色的。银霜指的是白桦树白的像涂了银霜。 第二句话是写白雾的白中透着天空的淡蓝和青苍的颜色。 第三句话是写草滩的绿、菜花的黄及湖水的蓝的。 其他描写颜色的句子: 毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 2.读一读,注意加点部分,再仿照着写一写。 (1)读下面的句子,说说加点的词语的好处。 这些事—— 是永不漫灭的'回忆: 月明的园中, 藤罗的叶下, 母亲的膝上。 春天的早晨, 怎样的可爱呢! 融冶的风, 飘扬的衣袖, 静悄的心情。 这些词使描述的物体更加形象、具体。 (2)仿写诗歌。注意让诗歌更加形象、具体。 学生仿写汇报: 夏天的花, 多么的绚丽啊! 红的似火, 粉的如霞, 白的如雪。 四、日积月累。 1.课件出示: (1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青 (2)诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜 (3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯 2.学生体会上述诗句,教师引导。 3.拓展:你还知道其他描述诗歌的句子吗? 诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利 只有美,对诗来说是不够的,诗应该打动人心,引导听者灵魂到诗的意境。——〔古罗马〕贺拉语文园地教案四年级下册(篇3) 请下载附件:1、《《语文园地一》教学设计》(共2页,本地下载在线阅读New!) ●教学目标 ①能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。 ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③感性认识排比句的特点及其表达作用。 ④积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 ⑤学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。 第一课时口语交际 ●导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排。 ●准备计划 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍作记录。比如:去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么器具等等。 ●分组讨论请下载附件:1、《《语文园地一》教学设计》(共2页,本地下载在线阅读New!)语文园地教案四年级下册(篇4) 【学习目标】 1、学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。(重点) 3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。(难点) 【课前准备】 让几个学生排练——个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。 【课时分配】 一课时 【教学过程】 一、创设情景,引入话题 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。 1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。 2、想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的? 二、设计场景,小组交流: (一)学生就下面情景进行谈话交流。 课件出示设计的情景: 1、别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能会有两种情况:一是熟人,二是陌生人。 2、同学生病了,好几天没来上课,我们该怎么做? 3、大家仔细想一想:你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景? (二)讨论交流 课件出示讨论交流的要求: 1.组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题,请记录员做好记录。 2.小组内选一个大家感兴趣的问题,讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同的角度想出办法。 (在小组的讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。) 三、全班交流,师生互动: 1、各小组派一名代表准备在全班交流。 (汇报交流时,要注意用上自己平时积累的好词好句,语句要尽量做 到通顺连贯,表达要清楚流利。) 2、在学生表达过程中,教师要注意引导:课件出示口语表达的要求 ⑴说的同学话要大方自然,口齿清楚,通顺连贯,力求完整。⑵听的同学要认真倾听,虚心请教。同时要互相补充,敢于提出自己的观点。 (师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。) 四、学习名言,总结升华: 1、课件出示关于“诚”的名言。 诚信为本,学做真人。 诚信为荣,失信可耻。 最大限度的诚实是最好的处事之道。 诚实守信是面明镜,不诚实的人在他面前,都会露出真相。没有诚实,何来尊严? 诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的鲜花。 诚信是你价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也应永恒不变。 诚信像一面镜子,一旦打破,你的人格就会出现裂痕。 2、教师总结:我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他 人交流,真诚待人是一种良好的品德。我们说真话,告诉别人心里话。 3、这节口语交际课,大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。(提示评分的注意事项) 师生共同评选出“最佳表达奖”获得者,可以是小组,也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。 五、作业 在讨论和交流的基础上,概括成几条明确简要的建议,一一写在本子上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 【板书设计】: 口语交际·以诚待人 遇到问题解决问题 表达、倾听交流 大方自然、专心致志互相补充 口吃清楚、虚心求教各抒己见 通顺连贯 力求完整语文园地教案四年级下册(篇5) 口语交际 ◆激情引入,揭示话题 1长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 2你有什么感受? 板书:口语交际――保护文物 ◆展开讨论,提出建议 14-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。 2各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。 3自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。 ◆创设情景,模拟交际 交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆课堂小结,表扬激励 第三、四课时 习作 ◆创设情景, 1有一批外国游客专门到中国游览中国的世界遗产,我们要成立导游团评选十佳导游,大家愿意吗? 2要求: (1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项; (2)写出并熟悉导游词。 ◆交流资料 1你想介绍哪一处中国的世界遗产重点介绍什么? 2说说你最有特色的内容; ◆阅读范文,借鉴写法 教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。 ◆自主完成习作 学习目标 1以保护文物为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。 2学写介绍世界遗产的导游词,提高书面与口头表达能力。 3领悟并在习作中运用比照的写法。 4背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。语文园地教案四年级下册(篇6) 教学目标 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 课前准备 让学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔垃圾,另两个学生据理劝导。 第一课时 口语交际 创设情景,引入话题 生活中会遇到各种各样的事情,例如:别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢? 1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题) 2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的? 讨论交流 1.个人准备后,在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。 2.各小组选派一位学生准备在班上交流。 3.班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。 提建议 在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第二、三课时 习作 我的发现 学习“我的发现” 1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。 2.归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。 明确本次习作要求,启发思路 1.阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。 2.思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情…… 3.学生酝酿交流、师生个别谈话: 根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。 4.学生动笔。 5.相互交流,修改。 第四课时 日积月累 趣味语文 词语盘点 1.学生自读。 2.同桌互查。 3.学生质疑,教师释疑。 4.记记写写。 日积月累 1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。 2.逐句自读。 3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。 4.教师释疑。 5.熟读、背诵。 趣味语文 1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。 2.自读。 3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。语文园地教案四年级下册(篇7) 教学目标: 1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 2、把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。 教学重点: 学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 教学难点: 把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。 教学准备: 多媒体课件 教学流程: 一、谈话导入 走进乡村,我们会被这里的人们淳朴、美好的心灵所感动;走进乡村,我们会被这里的自然风光所迷恋;走进乡村,我们会被这里一切的一切所陶醉。今天就让我们提起手中的笔,写下自己在乡村里的感受、体验、见闻或亲身经历的趣事。 二、确定习作内容,明确习作要求 1、指名读习作内容要求。 2、多媒体出示要点: 习作内容:田园风光,乡村生活 习作要求: (1)写的时候要把想写的内容表达清楚。 (2)注意运用积累的优美词句。 (3)写完后认真读一读,改一改。 三、确定自己最想写的内容 1、回顾口语交际课上同学们交流的内容。 2、集体交流想写的内容。 四、例文引路,迁移习作方法 (一)回顾课文的表达方法,指名回答。 (二)出示例文,概括表达方法 1、写作顺序 ①、出示《乡下人家》片段: 有些人家,还在门前的场地上种儿株花,芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 师:红色部分的两个词语告诉我们作者是按照什么顺序进行描写? 生:按照地点变化的顺序来描写景物。 师:除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢?接下来往下看。 ②、出示《乡下人家》《麦哨》片段: 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。 师:同学们发现了什么? 生:这几句都是按照时间顺序描写的。 小结:不论是写景还是叙事,我们可以按照一定的写作顺序来进行描写,它会让我们的文章内容表达得更清楚,更有条理。 2、修辞运用: 除了按一定的顺序进行描写,我们还能用一些修辞方法,来看课文里是怎么写的? 1、出示课文片段 ①一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。 师:同学们发现了红色部分和蓝色部分分别运用了什么修辞手法吗? 生:拟人和比喻。 师:用上这样的修辞手法之后,所描写的事物就更加的……所表达的内容就更加…… 生:生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。 师:像这样的句子还有很多,同学们还知道哪些? 生:…… ㈢、交流自己积累的好词佳句 师过渡:一篇令人身心愉悦的佳作,不仅因为条理清楚,中心突出,而且因为作者善于运用积累的好词佳句妙段为自己的习作增添光彩。现在请同学们说说自己积累的田园风光的佳句。 学生汇报。 课件出示描写田园风光的好词佳句,让学生读一读。 五、自由习作 1、师:你会给自己的习作加一个怎样的题目?生汇报,师指导。 2、过渡:现在请同学们拿起笔,用自己的心描绘出雅致的田园风光、有趣的乡村生活吧! 2、生习作。 六、指导修改 1、集体会诊 (1)选择有代表性的习作,根据评议要求集体交流评价。 (2)出示要求。 2、自我欣赏,同伴交流,完善习作。 (1)读一读自己的习作,根据修改要求修改自己的文章并划出自己认为是精彩的句子和段落。 出示修改要求: ①字改正 ②词用准 ③句理清 ④按一定的顺序 ⑤用上积累的优美词句 (2)同桌互相交流,互相批改。根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。 (3)完成习作 ①字改正 ②词用准 ③句理清 ④按一定的顺序 ⑤用上积累的优美词句。语文园地教案四年级下册(篇8) 作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《语文园地八》教学设计四年级,仅供参考,欢迎大家阅读。 教学目标: 1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。 2、积累表示时间的词语。 3、充分发挥想象,创设情境写句子。 4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。 5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。 教学重难点: 重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。 难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、偏旁部首与字意 (一)识字加油站 1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。 2、开小火车读生字,检查生字认读情况。 3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。 4、教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。 指导:“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。 (二)我的发现 1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。 指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。 2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。 3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。 指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。 “补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。 “海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。 4、方法小结。 我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用 1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。 2、理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填空。 3、教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。 4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语,在使用中,要变化多样,不要重复使用几个一样的词语。 5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话,并写在自己的练习本上。 6、教师巡视指导,对于使用不当的词语要加以讲解。 7、出示列句:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大海里。 指导:害怕极了才会慌慌张张的。 创设情境:李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何?(悠闲) 8、根据教师创设的情景,把句子补充完整。 李明杰___________________,___________________跑进了教室。 学生在;练习本上写,教师巡视指导。 第二课时 一、《舟夜书所见》 (一)创设情境,解读诗题 1、师:同学们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下:舟夜书所见(板书课题) 2、师:听了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗? 师:是什么时候的景色呢? 师:对,夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,一起读读诗题! 3、齐读课题 (二)品味诗歌 1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径,主要有:联系上下文,查字典,结合生活实际等等) 2、小组合作学习。 3、全班交流。 (出示课件:前两行及配图)指名读,多指名,说说重点词语,谈谈自己体会。 (出示课件,后两行及配图)方法同上。指名读,评价,小组读。 4、全班齐读古诗,尝试背诵。 5、全班齐背古诗。 二、我爱阅读 (一)导入:今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。 1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么? 2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的? 3、读读第二、三自然段,体会体会,小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》 4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的`药物书的这些缺点会造成怎样的后果? 5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书,怎样的药物书才是完善的药物书? 6、为了编写一部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备? 7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药? 8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书? 9、李时珍是什么时候、什么地方的人,他是个什么样的人?读读第一自然段。 10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书? 11、和旧的药物书对此,我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说? (二)联系全文想一想,李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些? 指导:处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研语文园地教案四年级下册(篇9) 教学目标 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 教学过程 1.想一想。 生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说,想好后和同学分角色进行模拟对话。 提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2.说一说。 想想为什么接受帮助,你打算怎样表示感谢;想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。 3.议一议。 在小组内商量,开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。 4.演一演。 根据小组商量的方案,试着表演一下表示感谢或安慰的过程。 习作 教学目标 1.进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2.习作内容具体,句子通顺。 教学过程 1.观察《胜似亲人》这幅图,说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。 2.先在小组内说说他们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。语言清晰,句子通顺,说详细一点。 3.在全班交流。 4.把你想到的写下来。内容具体,语句要通顺。 5.选择一个合适的题目。 6.如果不想写这幅图,也可以写现实生活中自己经历的事情。 7.写好后先自己读一读,听听同学或家长的意见,然后认真修改习作。 我的发现 教学目标 引导学生发现一些理解词语的好方法,学会联系上下文理解词语。 教学过程 1.读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 2.学生自由回答。 3.教师总结:我们可以通过查字典理解词语,但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去,即联系上下文理解。 日积月累 教学目标 1.用减一减的方法识字,巩固对生字的理解。 2.熟读诗句,尝试背诵。 3.说说诗的大意。 教学过程 一、读读认认 1.自读生字。 2齐读──指名读 二、读读记记 1.读诗句,自读──指名读──齐读 2.说说诗句大意,想象画面。 三、读读背背 1.自读尝试背诵。 3.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛。 成语故事 教学目标 了解中国的一些传统文化,知道杏林春满的典故。 教学过程 1.自学这个故事。 2.把这个故事讲给同学和老师听听。 3.说说杏林春满誉满杏林成语的意思。 4.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗?语文园地教案四年级下册(篇10) 教学目标:1、掌握一系列的认字方法,学会5个生字;能区分字的平翘舌音 2、积累12个词语,理解个别词语的意思; 3、了解祖国的广大,激发学生对祖国的热爱之情; 4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际,能把自己的想法说清楚。 5、能相互交流课外认识的字,懂得生活中识字的道理。 教学重点:掌握一定的学习方法。 教学准备:课前先找好一系列的字音相近的字。 教学课时:3课时 教学过程: 一、我的发现 1、出示课文中的生字,说说你发现了什么。 2、交流,总结 (1)形近字(2)加一笔成另外的字(3)含有相同部分的字归类 3、举其他例子,四人小组选择其中一种方法进行归纳 4、师投影总结 二、学习厂、甲、申、句、兄5个生字 (1)抽读卡片,说说怎么记住它; (2)拼音、卡片对号入座 三、我会连 1、出示我会连,学生试做题 2、交流课前找出的音近字,四人小组内学习。 四、日积月累 1、读一读这些词语,尝试理解词语意思 2、质疑解疑,并在解疑过程中对个别词语造句。 3、齐读这些词语 五、读读背背 1、读标题,理解广大的含义; 2、初读短文,说说你有什么不懂的地方; 3、讨论为什么说我们祖国多么广大? 4、交流并进行朗读指导,抓住还在、已经、到处这几个重点词进行理解,让学生明白:在同样的时期,每一个地方的气候是不一样的。从而理解祖国的广大。 5、齐读短文。 六、口语交际 1、说说儿童节是几月几号,你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?同桌交流。 2、全班讨论,说说在交流的过程中应注意什么? 小结:在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。 3、交流,并评选出最佳小能手。 4、小学的第一个六一儿童节你们打算怎么过,把想法告诉老师。 5、小组讨论,推选出小组代表上台交流,说得好的进行录音。 七、展示台 1、识字加油站 (1)说说你最近在哪里认识了许多字 (2)交流一下,并说说你是怎么认识它们的 (3)小结:生活中处处可以识字,就看你是不是一个有心人。 2、比赛: (1)翻书比赛,师在黑板上写个数字,生从字典中找到第几页,比比谁最快。 (2)查字典比赛 说说查字典的方法 比赛,看谁最快。四年级上册语文教案
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